【初中語+文】中考語文二輪專題+文言文閱讀復習《-禮記-二則》課件

《禮記》二則知識導航文學常識寫作背景易錯字詞重點句子原文譯文字詞梳理內容理解中考鏈接文學常識《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳西漢經學家戴圣編纂的，包括《曲禮》《檀弓》《月令》《禮運》《學記》《大學》《中庸》等篇，是研究我國古代社會文化的重要參考資料?！坝洝钡囊馑际怯涊d、記述。“禮記”的意思即“關于禮儀制度的各種資料記述”?！抖Y記》全書內容廣博，門類雜多，多用短小生動的故事闡明某一道理，還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。全書氣勢磅礴、結構嚴謹，言簡意賅、意味雋永，具有很高的文學價值。寫作背景《雖有佳肴》：本文選自《禮記·學記》。題目是編者加的?！秾W記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的論著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。課文主要是談關于“教學相長”的道理的?！洞蟮乐幸病罚罕疚倪x自《禮記·禮運》?！抖Y運》是《禮記》中的篇名，大約是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學者托名孔子答問的著作。本文是《禮記·禮運》開頭部分里的一段話，主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會的基本特征。易錯字詞雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣重點句子1.在《北冥有魚》中描繪鯤鵬體形碩大無比，變幻莫測的句子是：鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；2.莊周用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是：怒而飛，其翼若垂天之云。3.文中描繪鯤鵬奮飛時激起的水花達三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此在作者看來也并非逍遙，因為它依然有所恃的句子是：水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。4.作者舉現(xiàn)實生活中的很小的實物也需要依憑外物的實例，與大鵬鳥的“海運將徙”作類比的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。5.面對高遠蔚藍的天空，作者不禁想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣呢？會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發(fā)出了疑問的兩句是：其正色邪？其遠而無所至極邪？重點句子1.《雖有佳肴》中，揭示教與學互相促進的道理的句子：教學相長也。2、《雖有佳肴》中，說明學習和教學之后能讓人知道自身不足的句子：是故學然后知不足，教然后知困。

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3、《雖有佳肴》中一文中運用類比手法，指出學習的重要性的句子是：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也原文譯文原文：

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！雖然有美味可口的菜肴，但不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，但不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，把知識或技能傳授給他人以后才能知道哪里有困惑。知道自己不足之處，這樣才能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問?！秲睹飞险f：“教人是學的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？原文譯文北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣北海有一條魚，它的名字叫作鯤。鯤的巨大，不知道有幾千里；變化成為鳥，它的名字叫作鵬。鵬的脊背，不知道幾千里；當它振翅而飛時，它的翅膀像懸掛在天空的云。這只鳥，在海動風起時就遷往南海。南海，是天然形成的水池?！洱R諧》是一本記載怪異的事物的書?！洱R諧》中說：“當鵬鳥遷往南海時，拍打水面，激起的浪花就達三千里，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。”山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。字詞梳理雖：雖然。

嘉肴：美味的菜。嘉，好、美。肴，用魚、肉做的菜。旨：味美。至道：最好的道理。至，達到極點。是故：所以。教：把知識或技能傳授給人。困：困惑。自強：自我勉勵。

強：勉勵。

教學相長：意思是教和學互相促進。教別人，也能增長自己的學問字詞梳理冥：同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。鯤：大魚名。

鵬：大鳥名。怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。垂：懸掛。海運：海水運動。天池：天然形成的水池。

志：記載。水擊：擊水，拍打水面。摶：盤旋飛翔。

扶搖：旋風。去：離開。息：氣息，這里指風。野馬：山野中的霧氣，奔騰如野馬。是：這樣。字詞梳理古今異義（學）學半（通“敩”（xiào）“），教導。具答之通“俱”，完全、詳盡北冥有魚冥”通“溟”，海其遠而無所至極邪？邪”通“耶”，語氣詞，相當于“呢”字詞梳理古今異義

雖有嘉肴古義：即使，今義：雖然不知其旨也古義：味美，今義：主旨教然后知困古義：困惑，今義：窮苦，艱難然后能自強也古義：竭力，盡力，今義：健壯的，有力的教學相長也古義：促進，提高，今義：增長野馬也，塵埃也。古義：流動的霧氣。

今義：野生之馬南冥者，天池也古義：天然形成的大水池。

今義：湖泊的名稱。海運則將徙于南冥。古義：海波動蕩。

今義：海洋運輸。字詞梳理一詞多義學學半通假字，同“敩”，教導。學學半向別人學習。其此之謂乎表推測，大概，恐怕。不知其旨也它的。北冥有魚，其名為鯤名稱山不在高，有仙則名出名怒而飛連詞，表修飾關系摶扶搖而上者九萬里連詞，表修飾關系字詞梳理一詞多義去以六月息者也名詞，氣息，這里指風生物之以息相吹也名詞，氣息北山愚公長息曰動詞，嘆氣鳶飛戾天者，望峰息心。平息鵬之背，不知其幾千里也助詞，的鵬之徙于南冥也。助詞，主謂之間取消句子獨立性生物之以息相吹也助詞，主謂之間取消句子獨立性字詞梳理一詞多義海運則將徙于南冥就時則不至或者去以六月息者也介詞，憑借生物之以息相吹也介詞，用其名為鯤代詞，它的不知其幾千里也它其正色邪？其遠而無所至極邪連詞，表選擇，是……還是…字詞梳理詞類活用怒而飛

形容詞作動詞，奮發(fā)，振翅。（2）鯤之大

大：形容詞作名詞，龐大的體形。《齊諧》者，志怪者也。

怪：形容詞作名詞，怪異的事物。內容理解1.文章用“鯤鵬”開篇，有什么好處？①用奇異的想象、夸張的筆法，描寫了形體碩大、變化神奇的鯤和鵬；②激發(fā)了讀者的閱讀興趣，體現(xiàn)了莊子文筆的奇幻，充滿浪漫主義色彩。2.文章開篇是如何描寫鯤鵬的形象的？①兩個“不知其幾千里”，用夸張的手法突出了鯤和鵬的形體之大；②“怒”，寫出鵬騰飛時力度之大；③“垂天之云”，兼用比喻和夸張的手法，突出鵬翼之大。3.文章引用《齊諧》的文字有什么作用？借《齊諧》之言渲染鵬之大?！皳簟薄皳弧薄叭Ю铩薄熬湃f里”等，極言鵬徙南冥時氣勢之恢宏。4.結全文本內容，分析大鵬形象所呈現(xiàn)出來的客觀意義。①大鵬是一個偉岸強大的形象，“鵬之背，不知其幾千里也”，振翅高飛時，“其翼若垂天之云”。如此偉岸的形體蘊蓄著無比強大的力量。②大鵬有著遠大的理想，對自由、光明的境界有著堅執(zhí)的追求。③大鵬具有一往無前、百折不撓的意志。④大鵬并不因為自身的偉岸而鄙棄一切，而是善于憑借長天勁風而展翅高飛。內容理解5.文章描述大鵬遷徙南海，是為了說明什么道理？說明世間萬物都是有所依憑的，都沒有達到絕對自由的境界。6.文中寫奔騰的霧氣與漂浮的塵埃有什么用意？意在說明野馬般奔騰的霧氣，空氣中飄浮的塵埃，都很細微，但都是有生物用氣息吹動的。這是在解釋大鵬為什么要借助大風的力量飛往九萬里的高人，并飛向南海。就連若有若無的霧氣，漂浮著的極微小的塵埃，尚且需要生物的氣息吹動，而背部就有幾千里之大鵬鳥，更要借助風力。7.分析本文是如何體現(xiàn)莊子文章想象奇特的特點的。作者以人之視天來想象鵬之視下，九萬里高空的大鵬往下看人世，跟人往上看無限遙遠的天空，正是同一景象，人世間全都融進了一片湛藍之中。想象奇妙，意境開闊邈遠。內容理解1．“教學相長”與“學學半”有何異同？兩者之間是什么關系？相同點：兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點：前者是從教和學兩個方面來闡述教和學的關系，即二者是相輔相成、互相促進、共同提高的。后者則是只從教的角度來說明，將學的部分暗含其中，說得含蓄委婉，是對前者的補充論證。兩者關系：前者是全文的觀點，后者是論據，是用來補充強調觀點的，二者并非并列關系，而是主從關系。

2．結合自身實際，從學習角度談談你對“教學相長”的看法。學生的學習雖然依賴于教師的引導，但教師的作用也具有局限性，最重要的還是我們自己的努力和思考。教師雖然以教人為主，但遇到困難時也需要學習新知以求精進，所以教師也是教和學的統(tǒng)一體?！敖虒W相長”的道理是極為寶貴的見解，值得重視。在學習中倘若我們僅僅依賴教師的教授而不肯主動思考、努力鉆研，教師也抱著故步自封的態(tài)度閉門造車、自以為是，那么我們便無法學到新知識，教師的教學素養(yǎng)也無法得到提升，這是不可取的。內容理解3．《雖有佳肴》一文的邏輯條理有什么特點？本文邏輯嚴密，條理清晰。文章開頭先運用類比手法，將“嘉肴”與“至道”進行類比，形象地證明了學習要親身實踐才能了解其好處的道理，強調了實踐的重要性。接著闡述“教”和“學”的關系，由此進一步討論其作用——自反和自強。最后得出結論——教學相長。全文結構嚴謹，論說有力，語言簡練，通俗易懂。

4．《雖有嘉肴》一文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？本文主要論述了教學相長的道理。本文在論述時先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“雖有至道，弗學，不知其善也”進而又從教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“教學相長”這個結論。

5．《雖有佳肴》本文運用了什么修辭手法？請舉例說明。比喻：如開頭以“味美”比喻“道善”，論說只有學習才能懂得“道”的好壞。引用：如結尾，作者為了說明教學相長的道理，引用了《尚書·說命》篇中的話，以此來增強觀點的說服力。內容理解6．《雖有佳肴》找出出自本文的成語，并解釋。教學相長：教與學是互相推動、互相促進的，教別人，也能增長自己的學問。

7．你從“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”一句中悟出了什么道理？實踐非常重要，要把明白了的道理付諸行動，通過行動來證明道理是否正確。

8．本文還談到了“教”與“學”的問題，請你找出作者的觀點并簡要解說。觀點：教學相長。教和學是相互促進的，二者相輔相成。

9．學習只會使人知識越來越豐富，思想越來越充實，本文中卻說“學然后知不足”，你如何理解？只有學習，才會知道知識浩如煙海，學問沒有止境，所以，越學視野越開闊，越學越感到自己知識的不足。內容理解10．《雖有佳肴》本文觀點鮮明，說理透徹，請你結合短文內容說說作者的寫作思路。第一句：用比喻的修辭手法從反面闡述“學”的重要性。第二、三句：闡述教學相長的關系，以強調“師生都要學習”。第四、五句：引用名言證明教學相長的道理。

11．結合文章內容談談“大同”社會與陶淵明的“世外桃源”有何聯(lián)系。“世外桃源”的境界是根據“大同”社會的體制構想出來的，藝術地再現(xiàn)了“大同”社會的生活風貌。如“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，從這句話中可以看出“桃源”中的老人和孩子因得到社會的關愛，生活很幸福，這就是“大同”社會中的“老有所終”“幼有所長”“矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”。

12．“大同”社會的理想在當時的社會條件下是無法實現(xiàn)的，但其對后世依然有巨大的影響，請你說說這種“大同”理想的積極意義。盡管這樣的理想在當時的社會條件下不可能成為現(xiàn)實，但它卻成為我國古代思想史上的寶貴財富，一直是思想家、政治改革家上下求索的動力和奮斗目標。正因為如此，人類社會才由茹毛飲血的古代社會發(fā)展到今天的現(xiàn)代化社會。一個真正的“大同”社會，將在不遠的將來呈現(xiàn)在人類面前。模擬練習【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎?。ㄟx自《雖有嘉肴》）【乙】古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也。古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也。夫學者猶種樹也，春玩其華①，秋登②其實；講論文章，春華也，修身利行，秋實也。（節(jié)選自《顏氏家訓》）【注】①華（hu?。和盎ā保ǘ?。②登：進用，這里指摘取。模擬練習1．解釋下列句子中加點詞的含義。（1）不知其旨也()（2）然后能自反也()（3）行道以利世也()（4）夫學者猶種樹也()2．下列句子中的“為”，與“古之學者為人”中“為”的意義和用法相同的一項是（

）A．中軒敞者為艙 B．不足為外人道也C．不必為己 D．化而為鳥3．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是故學然后知不足，教然后知困。（2）講論文章，春華也，修身利行，秋實也。4．【甲】【乙】兩文都圍繞學習展開論述，但闡述重點不同，請說說你的理解。模擬練習【甲】北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《莊子集釋》）【乙】《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！彬枧c學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知?。ㄟx自《莊子·內篇·逍遙游》）模擬練習5．用“/”給文中畫線句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃一處）其翼若