幼兒園保教活動的設(shè)計與指導(dǎo)19秋在線作業(yè)2.BFE5D320-25D

幼兒園保教活動的設(shè)計與指導(dǎo)19秋在線作業(yè)2（）是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證。A:家長管理B:教師管理C:幼兒管理D:班級管理答案：D在幼兒園班級管理中，需要有明確的分工，建立一個聯(lián)系制度，即（），每周定期召開班會，并認(rèn)真作記錄。A:評估制度B:晉級制度C:薪酬制度D:班會制度答案：D大班幼兒對自己作為集體的成員有強(qiáng)烈的意識、關(guān)心集體的榮譽(yù)、為集體的成功與失敗而自豪或痛苦。這體現(xiàn)了大班班級的（）。A:使命感增強(qiáng)B:榮譽(yù)感增強(qiáng)C:責(zé)任感增強(qiáng)D:集體感增強(qiáng)答案：D在教師的引導(dǎo)和幫助下，中班幼兒會逐漸學(xué)著穿脫衣服、鞋襪，學(xué)著自己整理床鋪等。這體現(xiàn)了中班幼兒（）。A:自我服務(wù)能力增強(qiáng)B:使命感增強(qiáng)C:責(zé)任意識萌芽D:任務(wù)意識萌芽答案：A在大班階段一日活動安排上要適當(dāng)增加（）活動的比重，以發(fā)展幼兒的思維能力。A:語言B:智力C:體育D:游戲答案：B與普通班級相比，對有特殊兒童班級進(jìn)行評估更為重要、更為復(fù)雜，次數(shù)（）。A:視具體情況而定B:更頻繁C:更少D:相同答案：B中班幼兒上課注意力能集中穩(wěn)定（）分鐘。A:5——10B:10——15C:20——25D:15——20答案：B教師作為班級管理的主體具有自主性、創(chuàng)造性和主動性，同時又充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。這體現(xiàn)了班級管理的（）原則。A:參與性B:高效性C:主體性D:整體性答案：C教師作為班級管理的主體具有自主性、創(chuàng)造性和主動性，同時又充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。這體現(xiàn)了班級管理的（）原則。A:整體性B:參與性C:高效性D:主體性答案：D在幼兒園中對班級幼兒最直接和最常用的管理方法是（）。A:互動指導(dǎo)法B:榜樣激勵法C:規(guī)則引導(dǎo)法D:情感溝通法答案：C幼兒園班級的運作特征是（）。A:群體互動性B:幼兒生理和心理節(jié)律性C:循序漸進(jìn)性D:生活節(jié)律性答案：A,B,D混齡班的生活活動目標(biāo)包括（）。A:衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)B:安全常識目標(biāo)C:生活能力目標(biāo)D:情感態(tài)度目標(biāo)答案：A,B,C大班幼兒入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)容主要是（）。A:身體適應(yīng)B:社會性適應(yīng)C:情感適應(yīng)D:學(xué)習(xí)適應(yīng)答案：B,D中班幼兒心理發(fā)展的特點是（）。A:認(rèn)知活動的具體形象性B:強(qiáng)烈的責(zé)任心C:強(qiáng)烈的好動欲D:健康情感的萌發(fā)答案：A,C,D幼兒園學(xué)期末的教育管理工作有（）。A:活動剩余材料的清點與登記B:檢查教育教學(xué)計劃C:整理教育筆記D:做好幼兒全學(xué)期的評估工作答案：A,C,D幼兒園班級管理中遵循整體性原則要注意利用班集體作為一個整體的（）。A:控制作用B:調(diào)整作用C:熏陶作用D:約束作用答案：C,D影響幼兒園班級組織的外在因素主要有（）。A:家長B:園領(lǐng)導(dǎo)C:園制度D:社區(qū)文化答案：A,B,C,D中班幼兒告狀的特點是（）。A:易受他人影響B(tài):直接與個人有關(guān)的C:向老師檢舉D:與幼兒的個性有關(guān)答案：B,C,D幼兒園班級管理中實施互動指導(dǎo)法主要體現(xiàn)在教師對幼兒互動指導(dǎo)的（）。A:適當(dāng)性B:適時性C:適度性D:適用性答案：A,B,C幼兒園班級管理中遵循整體性原則要注意利用班集體作為一個整體的（）。A:熏陶作用B:控制作用C:約束作用D:調(diào)整作用答案：A,C在中班教育常規(guī)管理中，要明確分工，教師重視教育常規(guī)管理，保育員注重生活常規(guī)管理。（）A:對B:錯答案：B在中班教育常規(guī)管理中，教師要避免將教育常規(guī)與生活常規(guī)相割裂。（）A:對B:錯答案：A有特殊兒童的班級教育，只對特殊兒童進(jìn)行評估。（）A:對B:錯答案：B對幼兒進(jìn)行情感教育，主要是個人情感教育。（）A:對B:錯答案：B混齡班幼兒在情感和社會性方面與普通單齡班的幼兒無明顯差異。（）A:對B:錯答案：B小班老師在制定學(xué)期工作計劃的時候，應(yīng)遵循“目標(biāo)在前，觀察在后”的原則。（）A:對B:錯答案：B生活管理是保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事管理工作。（）A:對B:錯答案：A混齡班的特點是幼兒年齡大小不一，發(fā)育情況不同，但智能差異較小。（）A:對B:錯答案：B匯總平日對幼兒生活表現(xiàn)記錄，作好對幼兒生活情況的小結(jié)是學(xué)期末的工作。（）A:對B:錯答案：A大班幼兒情緒體驗日益豐富，幼兒的情緒情感的自我調(diào)節(jié)仍沒有改善。（）A:對B:錯答案：B混齡班的幼兒有較多的團(tuán)體建構(gòu)及團(tuán)體扮演游戲，有較多的溝通行為。（）A:對B:錯答案：A豐富性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素。（）A:對B:錯答案：B教師應(yīng)注重更注重通過幼兒自身的觀察、操作、探索活動，讓他們獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。（）A:對B:錯答案：A教師的權(quán)威來自于教師嚴(yán)厲的性格。（）A:對B:錯答案：B大班幼兒不會自動地把事物進(jìn)行分類，不能按類別記憶。（）A:對B:錯答案：B3歲后幼兒大腦機(jī)能的發(fā)展使得大腦的興奮過程得以加強(qiáng)，表現(xiàn)為兒童睡眠時間的增多。（）A:對B:錯答案：B混齡班幼兒在情感和社會性方面更具有愛心、更懂得與別人分享快樂。（）A:對B:錯答案：A三歲幼兒無論從生理上還是心理上都具備了參