《藏戲-馬晨明導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《藏戲-馬晨明》導學案第一課時導學案課題：《藏戲/馬晨明》學科/課程：文學觀覽適用對象：高中同硯教材版本：人教版進修目標：1.了解藏戲這一傳統(tǒng)文化形式，了解藏戲與其他劇種的差別和特點；2.精通《藏戲/馬晨明》的基本情節(jié)和主題，能夠理解作者的創(chuàng)作意圖；3.提高同硯的文學鑒賞能力，培育同硯的審美情趣和表達能力。課前籌辦：1.老師籌辦PPT課件，包括藏戲的介紹、《藏戲/馬晨明》的基本情節(jié)和主題等內(nèi)容；2.同硯籌辦筆記本，記錄重點內(nèi)容，提出問題與談論；3.籌辦相關資料和視頻資源，援助同硯更好地理解藏戲和《藏戲/馬晨明》。教學過程：一、導入（5分鐘）老師播放一段藏戲的視頻，讓同硯感受一下這一傳統(tǒng)藝術形式的奇特魅力，引發(fā)同硯對藏戲的愛好和好奇心。二、介紹藏戲（10分鐘）1.通過PPT介紹藏戲的起源、進步歷史、表演形式、服飾特點等內(nèi)容，讓同硯對藏戲有一個整體的了解；2.與同硯談論藏戲與其他劇種的差別和特點，援助同硯建立起對藏戲的認知。三、進修《藏戲/馬晨明》（15分鐘）1.回顧《藏戲/馬晨明》的基本情節(jié)和主題，引導同硯回憶小說內(nèi)容，梳理故事線索；2.分析馬晨明這一人物形象，談論他的性格特點、境遇和命運，引發(fā)同硯對小說中人物的沉思和評論。四、深度探討（20分鐘）1.小組談論：分組談論《藏戲/馬晨明》中的人物形象和情節(jié)進步，探討故事中的道德和人性問題；2.文學分析：老師引導同硯分析小說的主題、情感表達和文學手法，援助同硯理解作者的創(chuàng)作意圖和文學價值。五、互動答疑（10分鐘）同硯提出問題和疑惑，老師準時解答，并引導同硯深度沉思和探討，加深對《藏戲/馬晨明》的理解和感悟。六、總結(jié)反思（5分鐘）老師對本節(jié)課的進修內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)同硯應該繼續(xù)深度閱讀和沉思，培育對文學的獨立審美能力和批判思維。拓展延伸：1.鼓舞同硯拓展閱讀，了解更多藏戲和藏族文化相關的作品和資料；2.組織同硯進行文學鑒賞競爭或朗讀活動，激發(fā)同硯對文學的熱忱和創(chuàng)作欲望。以上為《藏戲/馬晨明》導學案內(nèi)容，期望對老師們的教學有所援助，歡迎同硯們樂觀參與談論和進修，共同進步成長！第二課時一、導入本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我將通過播放一段視頻介紹藏戲，并讓同硯觀看藏戲表演片段，引起同硯的愛好。在觀看視頻后，我將提出問題引導同硯沉思：你對藏戲有什么了解？你認為藏戲在當今社會中的地位如何？通過引導同硯沉思，激發(fā)同硯的進修愛好和熱忱。二、進修目標1.了解藏戲的歷史淵源和表演特點；2.精通藏戲的基本表演形式和技藝要領；3.能夠觀覽和評判藏戲表演作品。三、教學過程1.進修藏戲的歷史淵源和表演特點通過教室講解和PPT展示，向同硯介紹藏戲的起源、進步歷史和表演特點，讓同硯對藏戲有一個整體的了解。同時，我還將結(jié)合圖片和視頻讓同硯感受到藏戲的魅力。2.精通藏戲的基本表演形式和技藝要領在此環(huán)節(jié)，我將向同硯介紹藏戲的基本表演形式，如演唱、舞蹈、表演等，以及藏戲的技藝要領，如唱腔、表情、動作等。通過示范和練習，讓同硯精通基本的表演技巧，并能夠自己進行簡易的表演嘗試。3.觀覽和評判藏戲表演作品在此環(huán)節(jié)，我將播放一段著名的藏戲表演視頻，并讓同硯觀看，然后談論和分享自己的感受和看法。通過觀覽名家表演，讓同硯深度了解藏戲的魅力和藝術價值，并學會從多個角度去觀覽和評判藏戲作品。四、教室練習1.小組談論：請同硯分成小組，談論藏戲在當代社會中的地位和進步前景，并展開談論和溝通。2.藏戲表演：組織同硯進行小組表演，讓他們在教室上展示自己進修到的藏戲技藝和表演能力，培育同硯的表演藝術素養(yǎng)。五、作業(yè)安置1.聽寫：安置藏戲相關的詞匯和名詞的聽寫作業(yè)，穩(wěn)固同硯的知識記憶。2.作文：要求同硯寫一篇關于藏戲的作文，表達自己對藏戲的看法和熟識，培育同硯的文學寫作能力。六、教室反饋在教室結(jié)束前，我將進行教室反饋，讓同硯回顧本節(jié)課的進修內(nèi)容和收獲，并提出自己的疑問和懷疑。同時，我也會對同硯的表現(xiàn)進行評判和激勵，援助他們更好地理解和精通藏戲知識。七、拓展延伸為了進一步拓展同硯的視野和知識面，我將推舉給同硯一些與藏戲相關的書籍、電影和音樂作品，讓他們通過閱讀和觀覽更深度地了解藏戲文化，并引導他們探究更多的藝術表現(xiàn)形式。通過