四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元聲音4探索尺子的音高變化教案教科版

Page2第四課探究尺子的音高變更【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：尺子振動(dòng)的頻率受尺子延長(zhǎng)到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變更：越長(zhǎng)音高越低，越短音高越高。

過(guò)程與方法：探究和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變更狀況，通過(guò)柱狀圖的分析，將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來(lái)。情感、看法、價(jià)值觀：養(yǎng)成勤于視察，樂(lè)于動(dòng)腦的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】相識(shí)尺子深處桌子外的那部分長(zhǎng)度的變更能引起音高的變更【教學(xué)難點(diǎn)】能通過(guò)柱狀圖分析出尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)引起音高的變更【教學(xué)打算】分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書(shū)、活動(dòng)記錄表【教學(xué)過(guò)程】引入1）出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試試。2）假如我們不斷地變更鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，他振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高會(huì)發(fā)生變更嗎？二、探究尺子伸出桌面長(zhǎng)短與音高的關(guān)系。1、假設(shè)不斷地變更鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變更，那么我們?nèi)绾蝸?lái)驗(yàn)證這個(gè)試驗(yàn)?zāi)兀恳孕〗M為單位，制定一個(gè)簡(jiǎn)潔的探討方案：1）確定鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度的變更2）試驗(yàn)前先進(jìn)行預(yù)料，依據(jù)鋼尺伸出桌面的變更，音高可能會(huì)發(fā)生什么變更？預(yù)料的理由是什么？3）試驗(yàn)的過(guò)程中須要留意什么？（依據(jù)尺子振動(dòng)部分長(zhǎng)度的變更依次依次進(jìn)行試驗(yàn)；留意區(qū)分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起四周空氣振動(dòng)發(fā)出的聲音；把視察到的現(xiàn)象（音高用高、較高、較低、低表示）剛好記錄下來(lái)。）2、老師一邊講解試驗(yàn)留意事項(xiàng)，一邊演示分組活動(dòng)：3、整理數(shù)據(jù)：通過(guò)表格中的數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)好“我們的視察柱狀統(tǒng)計(jì)圖”的表格，依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，能找出尺子伸出桌面的長(zhǎng)度合法出聲音的音高變更規(guī)律嗎？還能發(fā)覺(jué)什