《鄉(xiāng)下人家作業(yè)設計方案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《鄉(xiāng)間人家》作業(yè)設計方案第一課時一、教學背景與同硯基本狀況《鄉(xiāng)間人家》是中國著名作家冰心的作品之一，是一部描寫中國農(nóng)村生活的經(jīng)典小說。本作業(yè)設計適用于中級教育學校高班級同硯，期望通過閱讀這部作品，讓同硯了解中國傳統(tǒng)文化，感受村落生活的樸實與深刻。二、教學目標1.培育同硯的閱讀理解能力，提高文學觀覽能力；2.讓同硯熟識農(nóng)村文化，了解村落生活的風土人情；3.激發(fā)同硯對中國傳統(tǒng)文學的愛好，增強對中華傳統(tǒng)文化的自豪感。三、教學內(nèi)容本次作業(yè)設計以冰心的《鄉(xiāng)間人家》為中心，通過閱讀分析小說內(nèi)容、背景和人物塑造等方面，讓同硯全面了解這部作品的價值和意義。四、教學活動設計1.分組朗讀：將同硯分成若干小組，進行《鄉(xiāng)間人家》文段朗讀競爭，通過分組朗讀的方式，激發(fā)同硯對作品的愛好，提高同硯的表達能力。2.小組談論：每個小組選擇一個主題，例如“人物性格分析”“故事背景解讀”等，展開談論，增進同硯對作品的深度理解。3.寫作任務：要求同硯撰寫《鄉(xiāng)間人家》讀后感，可以是書評、讀后感、觀后感等，培育同硯的文學素養(yǎng)和寫作能力。五、評判方式1.口頭表達：通過小組朗讀、小組談論等方式，評判同硯的表達能力和團隊合作精神；2.書面作業(yè)：通過同硯的作文、讀后感等文字作業(yè)，評判同硯的語言表達能力和對作品的理解深度；3.教室表現(xiàn)：對同硯在教室上的樂觀參與度和答題狀況進行評判，激勵同硯表現(xiàn)更好。六、拓展延伸1.組織同硯參與文學閱讀競爭，拓展同硯的文學視野；2.通過觀看相關紀錄片或?qū)嵉乜疾?，讓同硯更直觀地感受村落生活。七、教學資源籌辦1.《鄉(xiāng)間人家》教材；2.相關背景資料、課件；3.小組分組冊、朗讀材料等。通過以上設計，同硯可以在觀覽文學作品的過程中，培育起對傳統(tǒng)文化的熱忱，并且在溝通與談論中，提高自己的閱讀理解能力和表達能力。期望這次的作業(yè)設計可以激發(fā)同硯的想象力和創(chuàng)設力，讓他們更好地理解和感悟中國傳統(tǒng)文學的魅力。第二課時一、設計背景：《鄉(xiāng)間人家》是莫泊桑的代表作之一，反映了19世紀法國鄉(xiāng)間農(nóng)夫的生活狀況和社會問題。通過進修這部小說，同硯可以了解到當時法國社會的階級分化、貧富差距以及村落生活的真實面貌，同時也能體會到莫泊桑對人性的深刻沉思和對社會現(xiàn)實的批判。因此，本次作業(yè)設計旨在通過深度解讀《鄉(xiāng)間人家》，讓同硯深度了解文本背后的內(nèi)涵，培育同硯的文學鑒賞能力和批判思維。二、設計內(nèi)容：1.課前籌辦：老師提前籌辦好《鄉(xiāng)間人家》的文本資料，籌辦PPT或者課件進行講解。同硯需要提前閱讀作品，并籌辦相關的進修筆記。2.教室談論：老師組織同硯進行小組談論，談論主題可以包括但不限于：人性的善惡、貧富差距、社會階級等。同硯可以分享自己的見解，并與同硯進行溝通談論，拓展自己的思維和視野。3.作業(yè)安置：老師安置作業(yè)，要求同硯選擇一個角色或者情節(jié)進行深度解讀與分析。同硯需要結合文本內(nèi)容，分析人物性格、行為動機、與其他人物的干系等，撰寫一篇1000字以上的讀后感或者分析文章。4.作業(yè)批改：老師對同硯提交的作業(yè)進行勤勉批改，賜予詳盡的評語和建議。同時，可以選擇優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，鼓舞同硯分享自己的進修效果。5.后續(xù)拓展：老師可以在課后組織同硯進行相關的文學作品談論或者創(chuàng)作活動，進一步激發(fā)同硯的文學愛好和創(chuàng)設能力。三、評判標準：1.作業(yè)內(nèi)容完備，結構明晰，邏輯性強；2.分析角度奇特，有深度沉思和見解；3.文字表達流暢，語言規(guī)范，沒有拼寫和語法錯誤；4.對文本的理解深度，能夠準確把握莫泊桑的寫作意圖和思想內(nèi)涵。四、總結展望：通過本次作業(yè)設計方案，同硯將能夠深度了解《鄉(xiāng)間人家》這部文學作品，培育對文學的愛好和熱忱，提高文學鑒賞能力和批判思維。同時，通過與同硯的互動談論和作業(yè)的撰寫，同硯將能