本科學(xué)生實(shí)習(xí)支教手冊(cè)

學(xué)號(hào):20080604150015本科學(xué)生實(shí)習(xí)支教手冊(cè)學(xué)院：物理與電子工程學(xué)院專業(yè)班級(jí)：物理08-8班姓名：指導(dǎo)教師：迪力木拉提老師實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師：買提努日·買買提明實(shí)習(xí)學(xué)校：和田縣色格孜庫勒鄉(xiāng)中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年6月3日教育實(shí)習(xí)教案學(xué)院物理與電子工程學(xué)院專業(yè)物理實(shí)習(xí)生買提肉孜·買提庫爾班本校指導(dǎo)教師迪力木拉提老師實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師買提努日·買買提明2012年3月2日(星期一)第3節(jié)課〔本人本次實(shí)習(xí)第1個(gè)教案〕實(shí)習(xí)學(xué)校和田縣色格孜庫勒鄉(xiāng)中學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)雙語8-1班實(shí)習(xí)科目物理教學(xué)課題電壓所用教材教材名稱：八年級(jí)物理〔下冊(cè)〕必、選修必修，第6單元1節(jié)，第1課時(shí)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)用具干電池〔三節(jié)〕，小燈泡，電壓表，開關(guān)，導(dǎo)線假設(shè)干教學(xué)目標(biāo)1.了解要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓；2.在初步認(rèn)識(shí)電源，電壓，電流關(guān)系的過程中，感受推理方法；3.通過正確使用電壓表技能的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)閱讀說明書，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)；教學(xué)重點(diǎn)1.建立電壓的初步概念；通過實(shí)驗(yàn)觀察電壓的作用。2.學(xué)會(huì)使用電壓表，學(xué)會(huì)讀數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)使用電壓表，電壓表的正確選擇，連接及讀數(shù)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法，觀察法。1.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。2.以學(xué)生自學(xué)為主，結(jié)合教師提問和點(diǎn)評(píng)的自主性學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)一、電壓的概念電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運(yùn)動(dòng)。產(chǎn)生電流的兩個(gè)因素是：有電源電路必須閉合其中電源的作用就是提供電壓：導(dǎo)體要產(chǎn)生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。(1)、符號(hào)：U(2)、單位：伏特，符號(hào)V，還有千伏(kV)、毫伏(mV)1kV=1000V1V=1000mV例：U=220V=0.22kV=220000mV二、電壓的測(cè)量：用電壓表，符號(hào)eq\o\ac(○,V)(1)、電壓表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值(2)、電壓表的使用：1．電壓表必須和用電器并聯(lián)(等于一斷開的開關(guān))。2．電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負(fù)極。3．選擇適宜的量程(如不知道量程，應(yīng)該選較大的量程，并進(jìn)行試觸。)。邊講邊演示一遍(3)、讀數(shù)：1．確定量程……選擇2．確定分度值……3．讀數(shù)，寫上單位例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)三、二要、一不、二看清二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出.一不：被測(cè)電壓不能超過電壓表的量程.二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.四、小結(jié)：利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫.

教學(xué)過程及內(nèi)容一、引入新課［師］電與我們的生活息息相關(guān).“電壓”這個(gè)詞聽起來也不陌生.同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢?［生］手電筒里電池有電壓,電壓值是1.5V.［生］電子表和電動(dòng)玩具車?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?［生］高壓線上有電壓,人不能靠近.…［生］到底什么是電壓？電壓是哪來的?［師］同學(xué)們說得都很好.下面我們一起來探究什么是電壓.二、進(jìn)行新課［探究］什么是電壓?［師］請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開關(guān)連接串聯(lián)電路.電路檢查無誤后,閉合開關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察.［生］小燈泡發(fā)光.［師］取走干電池,補(bǔ)上一段導(dǎo)線,再閉合開關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察.［生］小燈泡不亮.［師］導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢?［生］只有電子產(chǎn)生了定向移動(dòng),才能形成電流,小燈泡才會(huì)發(fā)光.取走電源,換上導(dǎo)線,導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動(dòng),所以沒有電流,小燈泡不亮.［生］電路中必須有電源,才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng),電路中才會(huì)有電流.［師］也就是電源的兩極間存在著某種“力量”“電壓”.［想想做做］［師］改變電路中接入的電池的多少,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,燈泡的亮度相同嗎?［生］接入電路中的電池不同時(shí),燈泡的亮度不同.［生］接入兩節(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮.［師］這樣的現(xiàn)象說明了什么問題呢?［生］用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產(chǎn)生的效果不同.［生］電源的電壓越大,電路中的電流就越大,燈泡就越亮.［師］同學(xué)們精彩的答復(fù),說明大家對(duì)電壓的概念已有所掌握.哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號(hào)及單位是什么?［生］…［師］電壓的符號(hào)是“U”.電壓的單位是“伏特”，簡(jiǎn)稱為“伏”，單位符號(hào)是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏〔mV〕”“微伏〔μV〕”“千伏〔kV〕”它們之間的換算關(guān)系是：1kV=1000V1V=1000mV1mV=1000μV［師］請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第五頁，閱讀書中小數(shù)據(jù)，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值.人體平安電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.［同學(xué)們練習(xí)，教師巡視］［師］電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來測(cè)量.但是,什么樣的表是電壓表呢?出示幾種電表,讓同學(xué)們分辨.［師］請(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據(jù).［生］表盤上標(biāo)有字母“V”的就是電壓表.因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才唷睞〕，標(biāo)有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特〔V〕，標(biāo)有“V”的就是電壓表.［師］肯定學(xué)生的答復(fù)，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類，如演示用表、學(xué)生用表等.［師］同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？［生］電路中電流表符號(hào)是eq\o\ac(○,A)，電壓表符號(hào)應(yīng)該是eq\o\ac(○,V).教學(xué)過程及內(nèi)容［投影］“電壓表”：請(qǐng)同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過的電流表的知識(shí)認(rèn)識(shí)電壓表.［師］①該電壓表的零刻度線在表盤的最左端.②“-”接線柱和兩個(gè)“+”接線柱.③使用“-”和“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3V，刻度盤上每一大格表示“1V”，每一小格表示“0.1V”；使用“-”和“15”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15V，刻度盤上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0.5V”.④電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零.［師］同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表.該怎樣用它來測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材第六頁“使用說明書”，答復(fù)書中提出的問題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)那么.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說明書”，提醒同學(xué)們不需要讀懂說明書中的所有內(nèi)容.問題〔1〕：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？［師］用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián).具體的接法是：標(biāo)有“+”號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“-”號(hào)的接線柱要靠近電源的負(fù)極.問題〔2〕：如何確定電壓表要使用的量程？［師］如果能判定被測(cè)電壓不超過15V，可以先用“0~15V”的量程測(cè)；如果測(cè)出的電壓不超過3V，可以改接“0~3V”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性.［投影］接入電壓表后的電路.全體同學(xué)認(rèn)真檢查.電路無誤后合上開關(guān)，觀察電壓表的示數(shù).［師］電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？［生］電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高.［生］讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上.然后讀出來.［師］如果指針沒有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？電流表、電壓表都不需要估讀.測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.如果事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？［師］①如果正、負(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒有刻度的方向偏轉(zhuǎn).②如果被測(cè)電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤上的刻度線.這兩種情況的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至損壞電表.三、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：3.如圖：甲連接的是0~3V的量程，最小刻度是0.1V，所以甲的讀數(shù)為2V；乙中連接的是0~15V的量程，最小刻度是0.5V，因此乙讀數(shù)為12.5V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0.1V×V課后總結(jié)與評(píng)議紀(jì)錄自我分析本節(jié)課 學(xué)生對(duì)電壓的概念和電壓的單位換算學(xué)習(xí)的很好，以及對(duì)怎樣用電壓表測(cè)量電壓，并能準(zhǔn)確的讀出測(cè)量值。但在連接電路時(shí)有一些小問題，需要多做題練習(xí)一下。同組同學(xué)意見實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見班主任工作方案實(shí)習(xí)班級(jí)九年級(jí)二班學(xué)生人數(shù)43學(xué)院指導(dǎo)教師艾尼瓦爾老師原班主任買提阿布拉班級(jí)根本情況，工作目標(biāo)，具體措施，工作安排我在和田縣色格孜庫勒鄉(xiāng)中學(xué)實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任了九年級(jí)〔二〕班的一個(gè)月正班主任，三個(gè)月副班主任的工作。一、班級(jí)根本情況如下：總共有43名學(xué)生〔其中女生17名，男生26名?！尺@個(gè)班里的大局部學(xué)生在星期一到星期五住在學(xué)校。班里的學(xué)習(xí)氣氛不太濃厚。優(yōu)生較少，大局部是中等的。從一定意義上說對(duì)整個(gè)班級(jí)成績(jī)的提升起到了一定的積極作用。二、根本工作目標(biāo)建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開展豐富多彩的爭(zhēng)做“三好學(xué)生”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。三、具體措施：1、抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。2、提高板報(bào)、墻報(bào)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。3、通過組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。4、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。5、開展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康開展。6、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題四、工作安排：第二周學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校管理?xiàng)l例》；進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習(xí)慣。第三周培養(yǎng)學(xué)生上課鈴聲一響，教室里要安靜；加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育，搞好個(gè)人和集體衛(wèi)生。第四周進(jìn)行班級(jí)寫字比賽；繼續(xù)抓好常規(guī)教育。第五周進(jìn)行愛國(guó)主義勞動(dòng)教育；進(jìn)行班級(jí)口語交際訓(xùn)練。第六周對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教育；培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體主義精神。第七周繼續(xù)抓好紀(jì)律和學(xué)習(xí)目的教育；進(jìn)行班級(jí)朗讀比賽。第八周準(zhǔn)備期中考試；繼續(xù)抓好法制教育工作方案和平安教育工作方案。第九周期中考試和準(zhǔn)備五四青年節(jié)。第十周培養(yǎng)學(xué)生正確的選項(xiàng)是非觀念。第〔11_15〕周進(jìn)行各種比賽。第十六周培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念；教育學(xué)生早睡早起，不能貪眠。第十七周再次進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育；評(píng)選班級(jí)文明學(xué)原班主任對(duì)方案的審查意見簽名：主題班會(huì)〔活動(dòng)〕記錄活動(dòng)日期2012年6月4日活動(dòng)地點(diǎn)九年級(jí)二班教室里參加對(duì)象9年級(jí)(2)班主題培養(yǎng)好習(xí)慣，成就我人生形式討論形式參加人數(shù)39活動(dòng)目的通過活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生懂得,一個(gè)人的習(xí)慣雖然是個(gè)人的事情,但實(shí)際上小小的習(xí)慣會(huì)有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運(yùn),為了我們的未來命運(yùn),必須養(yǎng)成好習(xí)慣?；顒?dòng)內(nèi)容班主任發(fā)言。讓學(xué)生說自己的習(xí)慣，并在黑板上板書。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)良好的和不良的。副班主任總結(jié)發(fā)言準(zhǔn)備工作1.學(xué)生注意觀察我們班的好事好人的事列。2．辯論會(huì)分組。3．教室布置：〔1〕學(xué)生圍成U字形?！?〕教室前的黑板上寫好《培養(yǎng)好習(xí)慣，成就我人生》主題班會(huì)幾個(gè)大字?；顒?dòng)情況全體同學(xué)積極參與本班主任及副班主任的發(fā)言起到了良好的引導(dǎo)和總結(jié)作用?；顒?dòng)后記通過主題《培養(yǎng)好習(xí)慣，成就我人生》班會(huì)活動(dòng)之后，同學(xué)們對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)加深了。教育調(diào)查報(bào)告色格孜庫勒鄉(xiāng)中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2012年2月26日至6月25日，我們積極響應(yīng)自治區(qū)教委、學(xué)校的號(hào)召，在和田地區(qū)進(jìn)行為四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教工作。我被分配在和田縣色格孜庫勒鄉(xiāng)中學(xué)進(jìn)行為期四個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是生物教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是副班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地奮力的工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)物理這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的七個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)物理教與學(xué)的一些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從實(shí)際上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。我所在的學(xué)校是一所偏僻的村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，全校共15個(gè)班。由于經(jīng)濟(jì)的影響，和田地區(qū)對(duì)教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)情況較差，設(shè)備落后，教師沒有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)較差，根底薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩級(jí)分化嚴(yán)重。首先，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況：我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法根本上正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。我的指導(dǎo)老師在備課是，準(zhǔn)備了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比擬懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生根本上是不看。因此上課要多提問，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡送，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法使得老師變得懶惰起來。大局部老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不做筆記了。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生成績(jī)有很大的差異，可以把學(xué)生分為己等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也成認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一個(gè)中考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能對(duì)等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在平常的教學(xué)過程中，老師們對(duì)教學(xué)態(tài)度不太認(rèn)真、粗細(xì)。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確的把握。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好的記憶。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活潑。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我學(xué)習(xí)期間對(duì)不同的老師講課時(shí)感受最深。在教學(xué)中及時(shí)的了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。在調(diào)查中，局部學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)物理課不感興趣，不想學(xué)物理。許多學(xué)生不明白學(xué)物理的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)物理?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比擬喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我答復(fù)他們說“老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的”。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好的教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)物理課時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，假設(shè)老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣、水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的物理成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)?？傊?，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。我會(huì)為我的想法而不停的奮斗。物理與電子工程學(xué)院物理學(xué)08-8班實(shí)習(xí)總結(jié)為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活彈指一揮間已經(jīng)畫上句號(hào)，在這期間我體會(huì)到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì)到一名的不容易與肩負(fù)的責(zé)任?；叵肫?月26日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到，沖動(dòng)不安之情油然而生。一個(gè)個(gè)沉甸甸的句號(hào)，在我腦中盤旋。我不斷自問：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎？我能給學(xué)生帶來一點(diǎn)進(jìn)步嗎?如今，四個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們11位實(shí)習(xí)生的收獲，見證了我們的成長(zhǎng)，為我們的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完美的感慨號(hào)！在這四個(gè)多月中，我感覺我經(jīng)歷了許多，這些從未有過的經(jīng)歷讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。從開始上課的羞澀拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的成長(zhǎng)，一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。和田縣色格孜庫勒中學(xué)給予我太多的第一次：第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著四十五張?zhí)煺娴拿婵?、第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多為資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問題……現(xiàn)在，現(xiàn)將這十七周的收獲與感受和大家分享如下:一、教學(xué)工作方面實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)任務(wù)是所有八年級(jí)的物理課。原來他們給我安排數(shù)學(xué)課，但按我自己要求他們又給我教物理的時(shí)機(jī)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課〔寫教案〕——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反應(yīng)的信息——評(píng)講、穩(wěn)固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的《課堂教學(xué)》。后來我自己上課的時(shí)候，多跟學(xué)生交流，多跟他們溝通，聽一聽他們的心思。同學(xué)們的意見是把課堂李的氣氛要提高，多講點(diǎn)實(shí)際性的問題才對(duì)呢。后來我就我的想法和同學(xué)們的想法還有課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法聯(lián)起來上課了。從此課堂氣氛也提高了，學(xué)生們的積極性也提高了。期中考試的時(shí)候同學(xué)們的成績(jī)也很不錯(cuò)。這讓我很快樂了。通過這四個(gè)月的實(shí)習(xí)階段我的講課能力，互動(dòng)學(xué)生能力，教育方式，等方面的能力提高了很多。也知道了了怎么樣做才能成為一個(gè)合格的人民教師。也學(xué)到了就與方式和方法方面的很多知識(shí)。二、班主任工作方面：首先，在原班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生的情況，制定出切實(shí)可行的班主任工作實(shí)習(xí)方案。有方案地開展各種工作，表達(dá)出工作的條理性。其次，制定獎(jiǎng)罰清楚的班規(guī)，實(shí)行評(píng)分制，在班上形成良性競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)。再次，健全班委會(huì)，明確分工，發(fā)揮小干部的作用，提高學(xué)生的自我管理能力，師生共同管理班級(jí)。最后，組織指導(dǎo)本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。與學(xué)生相處方面，充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問題。中學(xué)生正處于一個(gè)比擬敏感的年齡階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語言表達(dá)的藝術(shù)。表揚(yáng)也好，批評(píng)也好，都要把握一定的度，注意語言的分寸，設(shè)身處地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是表達(dá)出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛任一方的學(xué)生。上課提問時(shí)每節(jié)課都務(wù)必提到后進(jìn)生，防止他們產(chǎn)生被冷落的感覺。同時(shí)，我了解到和田學(xué)生在書面表達(dá)方面程度相對(duì)較低，因此，我利用課余的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、談心，給予他們幫助、鼓勵(lì)，增加他們的自信心，以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。熱愛學(xué)生是教師熱愛教育事業(yè)的直接表達(dá)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。三、實(shí)習(xí)學(xué)校的評(píng)價(jià)方面：我所在的學(xué)校是一所偏僻的村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，全校共15個(gè)班。由于經(jīng)濟(jì)的影響，和田地區(qū)對(duì)教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)情況較差，設(shè)備落后，教師沒有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)