（北師大版）語文四年級上冊《晏子使楚》教學設計

晏子使楚【備課資料包】【教學目標】1．學問目標：了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語。

2．實力目標：能夠感悟人物形象的特點：晏子的不卑不亢、機靈鎮(zhèn)靜，楚王的自作聰慧、高傲無禮，體會特性化的語言。

3．情感目標：相識晏子出訪楚國時所表現(xiàn)出來的愛國情懷，使學生受到情感陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！窘虒W重點】了解文言詞句方面的一些特點，識記一些重要的文言詞語?！窘虒W難點】感悟人物形象的特點，體會特性化的語言?！窘虒W打算】多媒體課件?！窘虒W過程】第一課時（一）、談話導入。

簡介晏子。古時候有個人名叫晏嬰，他身高不到五尺，就和你們差不多高，他是齊國的大夫，也就是宰相，這個人啊，很有才能，人們尊稱他為晏子。有一回，齊王派晏子訪問楚國。楚王仗著自己國力強盛，想乘機羞辱晏子，晏子一一加以反對，維護了個人和齊國的尊嚴。

（二）開放預習--讀書、看圖、查資料

提出預習的要求：

1、讀書：仔細讀課前的預習提示和課文，遇到生字拼讀幾遍，讀不通順的句子讀幾遍。讀完后想想，課前提示告知你什么？有些什么要求？讀了課文知道了些什么？又有些什么疑問？

2、查資料：搜集有關《晏子使楚》背景資料，了解楚國和齊國的狀況和晏子。

（三）、初讀競賽--展示、溝通、測學情

讀書、看圖、查資料，經過仔細預習，同學們確定都有收獲，下面同學們就來展示展示自己的預習成果。比一比誰的預習成果大。

１、賽讀生字、新詞，比誰讀得準，理解得精確。

２、賽讀課文，比誰讀得正確、流利。

３、賽理清思路，誰能說說課文先寫什么，又寫什么，最終寫了什么。

４、賽資料收集，比誰了解有關當時兩國的國情、晏子的資料多。

５、賽提問題，比誰提的問題有價值。

（四）、確定探究目標--溝通、整理、定目標

１、針對這篇課文，你們想探討些什么呢？

２、學生自由發(fā)言，說出自己最想探討的問題。

３、集體梳理，確定本課有探討價值的問題。

（1）楚王幾次羞辱晏子，是怎樣羞辱的？

（2）晏子為了維護自己的人格和國家的尊嚴，是怎樣反對的？

（五）、小組合作探討

（1）個人自學，默讀課文細細體會。

（2）個人發(fā)言，組員留意傾聽，相互補充，記錄員做好記錄。

（3）探討整理記錄，大家達成共識。

（4）發(fā)言人試講，其他組員評議。

（六）展示探究成果

各小組以記錄為憑借，結合課文相關詞句，向全班同學展示探究成果。

1、探討調達的小組匯報學習成果。

2、老師相機引導，共同整理，達成共識。

第一次楚王讓晏子鉆洞，晏子反對訪問狗國才鉆狗洞，結果楚王只好開門迎接。

其次次楚王笑齊國沒人才，晏子反對上等人訪上等國，下等人訪下等國，結果楚王只好陪笑。

第三次楚王笑齊人沒出息，晏子反對是因為水土不同，齊人到楚國便成盜賊，結果楚王只好賠不是。

為什么會有這樣的結果呢？我們一起來分析一下晏子的思索過程。

第一次，開狗洞的是"狗國"，開城門的才是國家，現(xiàn)在楚國開的是狗洞，可見楚國是狗國，楚王是狗王。

晏子與楚王其次次、第三次斗智，請大家照剛才的方法來推理。

引導學生探討后得出：

其次次，上等人訪問上等國，下等人訪問下等國，我最不中用，派來訪問楚國，可見楚國是下等國家。

第三次，淮南的柑桔又大又甜，到淮北就又小又苦，（水土不同）齊國人在齊國能安家立業(yè)，一到楚國就做盜賊，（水土不同），可見楚國是賊國。

老師小結：晏子依靠嚴密的邏輯思維，用自己的聰慧才智，駁倒了楚王，維護了齊國的尊嚴。他不愧為是我國歷史上一位杰出的外交家。

再請大家動腦想一想，當今世界，美國稱王稱霸，必動伊拉斗爭，西歐動蕩擔心，中東戰(zhàn)事頻繁，要建設具有中國特色的社會主義國家，就須要有一個長時間的相對穩(wěn)定與和平的國際環(huán)境。

為了努力搞好國際關系，爭取世界各國的支持和幫助，須要有許很多多能處驚不變，能言善辨的外交家，像歷史上的晏子、諸葛亮，新中國的周總理、陳毅、錢琪琛……還要有具有這方面才能的外交事務的接班人。

（七）、同桌分角色練習朗讀課文，培育語感，泓揚特性。

（八）、深化探究主題

布置作業(yè)：把故事內容編成劇本，演一演，可以自由組合，分別表演三個故事，可以依據自己的角色在文中找臺詞，最好有所創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)建性