《不做“小馬虎”導學案-2023-2024學年道德與法治統(tǒng)編版》

《不做“小馬虎”》導學案第一課時導學目標：1.了解“小馬虎”指的是不勤勉、馬虎馬虎的態(tài)度。2.熟識到不做“小馬虎”對自己和他人的影響。3.學會勤勉對待進修、工作和生活中的每一個細節(jié)。導學內容：一、“小馬虎”是什么？“小馬虎”一詞源自江蘇一帶方言，意為馬虎大意、不勤勉。有些人在做事情時總是馬虎馬虎，沒有細心處理每一個細節(jié)，這就是所謂的“小馬虎”態(tài)度。二、不做“小馬虎”的理由1.對自己的影響：若果屢屢做事馬虎馬虎，容易出現(xiàn)錯誤和疏漏，也會給自己帶來麻煩和損失。2.對他人的影響：不勤勉和馬虎不僅會影響自己的形象，也會給他人帶來麻煩和困擾，讓別人覺得不舒適和不放心。三、如何防止“小馬虎”態(tài)度？1.提示自己要勤勉：無論是進修、工作還是生活中的瑣事，都要勤勉對待，不能馬虎馬虎。2.做事情要細心：做任何事情都要專注思量，妥當打算，確保每一個細節(jié)都被顧及。3.培育細致的習慣：多練習細致耐心，培育對細節(jié)的敏感度，做事情時不放過任何細節(jié)。四、如何養(yǎng)成不做“小馬虎”的好習慣？1.多加練習：多練習做事的細致，多做一些細致的工作，逐漸就會養(yǎng)成細心的習慣。2.設置目標：給自己設定目標，要求自己每天都要做到細心勤勉，堅持做好每一件事情。3.準時反思：每天結束前回顧一天的所做所為，看看自己是否有馬虎馬虎的地方，準時糾正并改進自己的做事方式。五、實踐練習1.請列舉三種生活中常見的“小馬虎”行為，并分析其產(chǎn)生的原因及后果。2.請描述一次你或他人因為“小馬虎”而造成的麻煩或困擾，并說出如何防止類似狀況。六、沉思問題1.你覺得做到不做“小馬虎”最大的困難在于哪里？2.做到細心勤勉需要多大的毅力和耐心？七、課后反思1.今日你有沒有做出“小馬虎”的行為？若果有，你有什么感受？2.你做了哪些事情是細心勤勉的？你覺得自己哪里需要改進？3.下次你將如何做，才能防止“小馬虎”態(tài)度的出現(xiàn)？第二課時導學目標：通過本節(jié)課的進修，同硯能夠熟識到做事不能馬虎，要有細心和耐心，提高自己的工作效率和質量。一、開場引入老師向同硯展示一段視頻：一個人因為馬虎做事導致錯誤連連，面對老板的責備無言以對。引導同硯沉思：你們有沒有因為做事馬虎而出現(xiàn)過類似的狀況？為什么我們要做事要細心呢？二、導入知識1.詮釋“小馬虎”的含義：指做事草率、敷衍、不勤勉，容易出錯。2.分析“小馬虎”可能帶來的后果：工作質量下落，造成損失或影響他人。三、案例分析老師提供幾個案例，讓同硯分組談論：“小馬虎”會導致的后果，并對應解決方案。例如：1.小明因為馬虎在考試時沒有勤勉答題，導致效果不抱負。解決方案：進修前做好備考規(guī)劃，注意細節(jié)。2.小紅因為馬虎在做作業(yè)時沒有專注檢查，出現(xiàn)大量錯誤。解決方案：完成后勤勉檢查，防止馬虎大意。3.小李因為馬虎在教室上不篤志聽講，錯過了老師的重點講解。解決方案：做好教室筆記，聽講篤志。四、小組合作老師將同硯分成小組，讓他們一起談論如何防止“小馬虎”現(xiàn)象，并提出自己的解決方案。每組選擇代表進行分享，并進行溝通和談論。五、實踐操作1.老師組織同硯開展一項小活動：每組派出一名代表進行“小馬虎”現(xiàn)象演練，其他組員觀察并指出問題所在。2.同硯進行角色扮演，模擬實際場景中的“小馬虎”狀況，并找到解決之道。六、總結溫故1.老師總結本節(jié)課的重點：做事不能馬虎，要有耐心和細心，做好每一件事情。2.放映一段正能量視頻：展示一個因為勤勉細心而成功的故事，鼓舞同硯在做事情上不懈盡力。3.反饋問答：老師提出問題，要求同硯回答，穩(wěn)固進修內容。七、課后作業(yè)1.撰寫一篇感想：談談對做事不能馬虎這個問題的熟識和體會，自己的提高方向。2.每天晚上在作業(yè)完成后，對自己的作業(yè)進行檢查，看看是否有“小馬