《贈從弟（其二）-劉楨作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《贈從弟（其二）-劉楨》作業(yè)設計方案第一課時一、文學作品簡介《贈從弟（其二）》是唐代著名詩人劉楨所作的一首詩歌，描寫的是詩人對親人的深情表達。通過對詩歌的分析，可以了解唐代的詩歌風格和作者的寫作風格，同時也可以感受到人與人之間的情感聯(lián)系。二、本次作業(yè)目標1.了解唐代詩歌的特點，了解劉楨的創(chuàng)作風格2.分析詩歌中表達出的情感內涵3.提升同硯的文學鑒賞能力，培育同硯的情感表達能力三、作業(yè)內容1.閱讀《贈從弟（其二）》這首詩歌，理解詩歌的內容和表達方式2.分析詩歌中的意境和情感，探討詩人寫作的情感來源3.寫一篇文章，表達對這首詩歌的理解和感受四、作業(yè)流程1.老師簡要介紹唐代詩歌的特點，分析《贈從弟（其二）》的創(chuàng)作背景和詩人的寫作特點。2.同硯閱讀《贈從弟（其二）》，理解詩歌的意境和表達方式。3.同硯分組談論，分享他們的理解和感受，提出自己的見解。4.同硯撰寫文章，表達對這首詩歌的理解和感受。5.同硯互相溝通，分享自己的文章，互相評論。五、評判標準1.對于詩歌內容的理解是否深度，是否能夠準確分析詩歌中表達的情感內涵。2.文章的結構是否明晰，表達是否流暢，是否能夠準確傳達自己的情感和想法。3.是否能夠樂觀參與談論，能夠聽取他人意見并表達自己見解。六、拓展延伸1.同硯可以嘗試仿效唐詩的寫作風格，創(chuàng)作自己的贈親友詩歌。2.同硯可以選擇其他劉楨的作品進行探究，比較不同作品之間的相似和差別。七、作業(yè)總結通過本次作業(yè)，同硯不僅能夠了解唐代詩歌的特點和劉楨的寫作風格，還能夠提升自己的文學鑒賞能力和情感表達能力，培育自己對文學作品的理解和觀覽能力。同時，也能夠增進同硯之間的溝通和合作，增強同硯的團隊認識和創(chuàng)新能力。期望本次作業(yè)能夠對同硯的文學修養(yǎng)和情感素養(yǎng)有所援助。第二課時一、教學背景本作業(yè)設計方案適用于高中語文課程，旨在援助同硯深度理解近摩登文學名家袁枚的《贈從弟（其二）》及劉楨的生平背景，增進同硯對文學作品的獨立分析和批判沉思能力。通過本次作業(yè)，同硯將能夠提高對文學作品的理解和觀覽能力，培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設性思維。二、教學目標1.了解袁枚的《贈從弟（其二）》和劉楨的生平背景；2.能夠獨立分析文學作品《贈從弟（其二）》；3.培育同硯的批判性思維和創(chuàng)設性思維；4.提高同硯的寫作表達能力。三、教學內容1.介紹袁枚《贈從弟（其二）》的背景及劉楨的生平；2.分析《贈從弟（其二）》的寫作手法和主題；3.談論《贈從弟（其二）》的意義和價值。四、教學方法1.小組合作進修：讓同硯分成小組，共同談論《贈從弟（其二）》及劉楨的相關內容，提高同硯的合作能力；2.教室談論：引導同硯展開思想碰撞，激發(fā)同硯的創(chuàng)設性思維；3.寫作指導：針對同硯的思維深度和表達能力進行指導，援助同硯寫出優(yōu)秀的作業(yè)。五、教學步驟1.導入：通過圖片、音頻、視頻等方式引入《贈從弟（其二）》及劉楨的話題，引起同硯的愛好；2.進修：講解《贈從弟（其二）》的背景及劉楨的生平，分析文學作品的寫作手法和主題；3.談論：組織同硯談論《贈從弟（其二）》的意義和價值，增進同硯的批判性思維；4.寫作：指導同硯撰寫關于《贈從弟（其二）》的讀后感，援助同硯提高寫作表達能力；5.總結：對同硯的作業(yè)進行評判和總結，鼓舞同硯發(fā)表自己的見解。六、作業(yè)要求1.寫作要求：1000字以上；2.內容要求：包括對《贈從弟（其二）》的分析及對劉楨生平的了解；3.結構要求：包括導入、正文、談論、總結等部分。七、評判標準1.內容：是否符合作業(yè)要求；2.結構：是否合理明晰；3.思想深度：是否有獨到見解；4.語言表達：是否流暢準確。八、拓展延伸1.推舉同硯閱讀更多袁枚的作品，深度了解其文學風格和思想；2.組織同硯進行相關演講或談論，展示同硯的進修效果；3.鼓舞同硯參與相關競爭或活動，提升同硯的綜合素養(yǎng)。通過這樣一次作業(yè)設計，同硯將能夠更好地理解袁枚的《贈