《綜合性學(xué)習(xí)-輕叩詩(shī)歌大門(mén)作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文統(tǒng)編版》

《綜合性進(jìn)修_輕叩詩(shī)歌大門(mén)》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景詩(shī)歌是文學(xué)的一種形式，通過(guò)美麗的語(yǔ)言和豐富的想象力，詩(shī)人們傾訴心里的情感，表達(dá)個(gè)人的理念和感受。進(jìn)修詩(shī)歌不僅可以提高同硯的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培育他們的審美情趣和情感體驗(yàn)。因此，本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓同硯通過(guò)綜合性進(jìn)修的方式，輕叩詩(shī)歌大門(mén)，感受詩(shī)歌的魅力。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1.了解詩(shī)歌的定義、特點(diǎn)及表現(xiàn)形式。2.培育同硯的審美情趣和情感表達(dá)能力。3.提高同硯的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。4.激發(fā)同硯對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的愛(ài)好和熱忱。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.同硯閱讀名家詩(shī)歌讓同硯閱讀李白、杜甫、蘇軾等名家的詩(shī)歌，了解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的詩(shī)歌作品，感受詩(shī)歌的魅力和內(nèi)涵。2.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)讓同硯選擇一首自己喜愛(ài)的詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，包括韻律、押韻、修辭手法等，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和形式的解讀，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和領(lǐng)悟。3.創(chuàng)作個(gè)人詩(shī)歌要求同硯依據(jù)自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)作一首個(gè)人的詩(shī)歌作品，可以是自由詩(shī)、韻文或散文詩(shī)，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)心里的感受和沉思。4.詩(shī)歌朗誦競(jìng)爭(zhēng)組織同硯進(jìn)行詩(shī)歌朗誦競(jìng)爭(zhēng)，讓他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的詩(shī)歌作品，提高他們的自大心和表達(dá)能力，同時(shí)培育他們的舞臺(tái)表現(xiàn)能力。四、設(shè)計(jì)步驟1.同硯閱讀名家詩(shī)歌（1周）老師安置詩(shī)歌閱讀任務(wù)，要求同硯選擇一位名家的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)閱讀感悟，分享給同硯們。2.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)（2周）同硯選擇一首自己喜愛(ài)的詩(shī)歌，撰寫(xiě)分析文章，介紹詩(shī)歌的背景、主題、語(yǔ)言特點(diǎn)等，展示給同硯和老師。3.創(chuàng)作個(gè)人詩(shī)歌（2周）同硯按照自己的想法和情感創(chuàng)作個(gè)人詩(shī)歌，可以是關(guān)于生活、友情、愛(ài)情等話題，鼓舞同硯多嘗試不同的詩(shī)歌形式。4.詩(shī)歌朗誦競(jìng)爭(zhēng)（1周）組織同硯進(jìn)行詩(shī)歌朗誦競(jìng)爭(zhēng)，選拔出優(yōu)秀的朗誦者和詩(shī)歌作品，讓同硯感受舞臺(tái)表現(xiàn)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。五、評(píng)估方式1.閱讀感悟文寫(xiě)作評(píng)分，主要評(píng)判同硯對(duì)名家詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。2.詩(shī)歌分析文章評(píng)分，主要評(píng)判同硯對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)的把握和分析能力。3.個(gè)人詩(shī)歌作品評(píng)分，主要評(píng)判同硯的創(chuàng)作能力和表達(dá)技巧。4.詩(shī)歌朗誦競(jìng)爭(zhēng)評(píng)分，主要評(píng)判同硯的表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)能力。六、實(shí)施效果通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅可以了解詩(shī)歌的定義、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，還可以培育他們的審美情趣和情感表達(dá)能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的愛(ài)好和熱忱，使他們?cè)谶M(jìn)修中得到全面進(jìn)步和提升。第二課時(shí)一、背景介紹在當(dāng)今社會(huì)，詩(shī)歌作為文學(xué)藝術(shù)的一種形式，承載著豐富的情感和思想。然而，許多同硯對(duì)詩(shī)歌的理解和觀覽能力較為欠缺，缺乏對(duì)詩(shī)歌的熱忱和熟識(shí)。因此，本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)綜合性進(jìn)修的方式，引導(dǎo)同硯輕叩詩(shī)歌大門(mén)，提高他們的詩(shī)歌進(jìn)修愛(ài)好和能力。二、作業(yè)目標(biāo)1.援助同硯了解詩(shī)歌的定義、特點(diǎn)和分類；2.培育同硯觀覽和表達(dá)詩(shī)歌的能力；3.提高同硯的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣；4.激發(fā)同硯對(duì)詩(shī)歌的熱忱和創(chuàng)作愛(ài)好。三、作業(yè)內(nèi)容1.第一階段：詩(shī)歌導(dǎo)讀通過(guò)老師講解和詩(shī)歌觀覽，引導(dǎo)同硯了解詩(shī)歌的定義、特點(diǎn)和分類。老師可以選擇一些優(yōu)秀的古代和摩登詩(shī)歌進(jìn)行解讀，讓同硯感受詩(shī)歌的魅力和內(nèi)涵。2.第二階段：詩(shī)歌觀覽同硯自主選擇一首他們喜愛(ài)的詩(shī)歌，并撰寫(xiě)一篇1000字以上的詩(shī)歌賞析文章。要求文章包括詩(shī)歌的作者、背景、主題、意境以及個(gè)人感悟等內(nèi)容，重視同硯對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解和表達(dá)能力。3.第三階段：詩(shī)歌創(chuàng)作同硯依據(jù)自身的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)作一首原創(chuàng)詩(shī)歌，并配以適合的插圖或配樂(lè)。要求詩(shī)歌題材自由，但要求字?jǐn)?shù)在8-16行之間，重視表達(dá)個(gè)人情感和思想。4.第四階段：詩(shī)歌分享同硯在班級(jí)或全校進(jìn)行詩(shī)歌分享會(huì)，分享自己的詩(shī)歌賞析文章和原創(chuàng)詩(shī)歌。同時(shí)，可以開(kāi)展選拔活動(dòng)，選拔出最佳詩(shī)歌賞析文章和最佳原創(chuàng)詩(shī)歌，激勵(lì)同硯的進(jìn)修熱忱和創(chuàng)作潛力。四、作業(yè)評(píng)判1.詩(shī)歌賞析文章評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解和表達(dá)、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)能力等；2.原創(chuàng)詩(shī)歌評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)包括詩(shī)歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的完備性、表達(dá)個(gè)人情感和思想的深度等；3.教室表現(xiàn)和詩(shī)歌分享活動(dòng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)包括樂(lè)觀參與度、表達(dá)能力和創(chuàng)作潛力等。五、作業(yè)延伸1.邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)專家進(jìn)行講座，深度探討詩(shī)歌創(chuàng)作和觀覽技巧；2.開(kāi)展詩(shī)歌朗誦競(jìng)爭(zhēng)，培育同硯的表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力；3.組織參觀詩(shī)歌展覽或文學(xué)活動(dòng)，拓展同硯的詩(shī)歌視野和文化氛圍。通過(guò)以上設(shè)計(jì)