小學(xué)語(yǔ)文教師評(píng)職稱個(gè)人工作總結(jié)

語(yǔ)文教師工作總結(jié)本人自從參加工作以來(lái)，熱愛本職工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。嚴(yán)于律己，為人師表，忠于人民，忠于黨的教育事業(yè)，全身心投入到教育教學(xué)工作中，當(dāng)一位好教師就是我的奮斗目標(biāo)，下面我將從教以來(lái)的工作情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。一、思想政治方面在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，踐行科學(xué)發(fā)展觀，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生，關(guān)心時(shí)事，熱愛人民。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高，來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教育教學(xué)工作參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力。1、尊重學(xué)生——是教學(xué)中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——以提高課堂的實(shí)效性。語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。3、分層合作——是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。4、開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——提高語(yǔ)文能力。利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛學(xué)校”，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說上一會(huì)兒。5、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、制定幫教方案——促進(jìn)學(xué)生全面提高對(duì)個(gè)別的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。7、開展課題研究——提高自身業(yè)務(wù)能力在課題研究工作中我所做的工作有:1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。在教學(xué)中，教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度。有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況開展教學(xué)。2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。(1)教學(xué)目標(biāo):首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情而制定，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中教師和學(xué)生在不同層面上，不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法，對(duì)比較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我讓學(xué)生多讀，重視學(xué)生的自讀自悟。(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。(5)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià)，包括激勵(lì)和批評(píng)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。3、對(duì)課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。三.遵守紀(jì)律方面:本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。四、存在的不足和努力的方向隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還利用課余時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步掌握多媒體課件制作的一些方法。多次參加學(xué)校學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，取得優(yōu)異的成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。但不足的地方更多，例如，課堂形式單一，平時(shí)活動(dòng)較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，考試成績(jī)不穩(wěn)定等。隨著教育的不斷發(fā)展，還會(huì)有新的問題不斷出現(xiàn)，有待解決。社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求很高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以后的教師生涯，我將會(huì)一直走下去，我相信我能夠一直進(jìn)步下去，這些都是我能做好的，也是能夠做到的，我會(huì)一直走下去，我相信我能夠做的更好。當(dāng)一名教師是光榮的，我一直為自己是一名教師感到自豪，所以今后的路，我將會(huì)繼續(xù)走過，我相信我能夠做的更好！語(yǔ)文教師工作總結(jié)時(shí)間如白駒過隙，一學(xué)期又匆匆結(jié)束，以前的忙碌、快樂還歷歷在目，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下總結(jié)。一、穩(wěn)扎穩(wěn)打，落實(shí)“一步三化”。（一）閱讀方面。在教研組的引領(lǐng)下，繼續(xù)秉持“于課堂內(nèi)滲透，于課堂外拓展”的原則，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關(guān)資料。利用教科書資源“快樂讀書吧”推薦學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，利用第三單元“引子課文”推薦閱讀《繁星》。按計(jì)劃推進(jìn)年級(jí)共讀書目《手斧男孩》，并拓展閱讀同系列圖書。（二）習(xí)作方面。緊扣統(tǒng)編教材，利用教材做好習(xí)作片段練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生寫好細(xì)節(jié)。扎實(shí)運(yùn)用《作文序列化教材》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作技巧、方法。為了讓習(xí)作有效，我再研讀完課本和序列化教材后，將兩本書的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行融合、調(diào)整，讓習(xí)作訓(xùn)練更有效。（三）生本方面。本學(xué)期在教研組的安排下按計(jì)劃進(jìn)行課前演講，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能大膽表達(dá)。教學(xué)上通過課前學(xué)習(xí)單讓學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有自己的思考和問題；課堂上以大問題為引領(lǐng)，力求一石激起千層浪，讓每個(gè)孩子的思維動(dòng)起來(lái)。（四）書寫方面。落實(shí)周二、周四的直播課堂學(xué)習(xí)，確保每周學(xué)生習(xí)字有兩次專業(yè)老師的指導(dǎo)；利用早自習(xí)、午自習(xí)時(shí)間完成校本教材《蘭亭之路》，確保學(xué)生有學(xué)有練；開展習(xí)字評(píng)比展示活動(dòng)，讓學(xué)生的習(xí)字在活動(dòng)得到促進(jìn)。二、以常規(guī)為抓手，提升學(xué)生素養(yǎng)。（一）抓安全教育，創(chuàng)建平安校園。安全無(wú)小事，本學(xué)期我在常規(guī)安全教育的同時(shí)將樓道無(wú)奔跑、廁所不推擠、行走靠右行做為校園安全教育的重點(diǎn)工作。為此，做了如下工作：1.宣傳先行。力求每一面墻都會(huì)說話，通過墻報(bào)、板報(bào)營(yíng)造文明行走、文明游戲的氛圍；2.榜樣引領(lǐng)。及時(shí)抓拍舉止文明的細(xì)節(jié)，借助班級(jí)網(wǎng)站、電子班牌進(jìn)行宣傳，讓星星之火呈燎原之勢(shì)；3.監(jiān)督保障。教師與各班美德少年聯(lián)合成立課間安全巡查組，課間每個(gè)教室門口都有美德少年巡視，讓監(jiān)督促改正，提醒促美行形成。（二）抓文明禮儀，爭(zhēng)做校園文明娃。在校德育處的引領(lǐng)、指導(dǎo)下，我們我們班將文明禮儀進(jìn)行了細(xì)化，本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注升旗禮儀、餐桌禮儀、尊師禮儀、行走禮儀，通過圖片、視頻讓學(xué)生目睹文明的行為，通過講故事、聽音頻讓學(xué)生耳聞文明行為，通過抓拍、及時(shí)表?yè)P(yáng)小結(jié)，讓學(xué)生看到身邊的文明娃。（三）抓“光盤行動(dòng)”，引領(lǐng)校園新“食尚”。

在落實(shí)光盤行動(dòng)方面，我從學(xué)生心理出發(fā)，在就餐前進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)膳食、身體健康的宣傳，讓學(xué)生明白均衡飲食對(duì)自己身體的益處；從廚師辛苦、泔水處理困難等方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生擁有一顆感恩之心，明白一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易；在班級(jí)設(shè)立光盤執(zhí)勤崗，用監(jiān)督促習(xí)慣養(yǎng)成；拍個(gè)人光盤、小組光盤、班級(jí)光盤的照片進(jìn)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，從而形成濃厚的氛圍，引領(lǐng)校園新“食尚”。三、以活動(dòng)為載體，提高德育時(shí)效。本學(xué)期我以節(jié)日成為契機(jī)，開展“節(jié)日科普類新聞播報(bào)”活動(dòng)，用這樣極具儀式感的方式引導(dǎo)學(xué)生了解各種節(jié)日，豐富認(rèn)知，深化情感教育。策劃“節(jié)日文化類活動(dòng)”，挖掘節(jié)日內(nèi)涵，精心策劃年級(jí)清明節(jié)、端午節(jié)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，弘揚(yáng)精神，建立文化自信，使學(xué)生成為崇尚和諧、追求美好生活的人。開展“節(jié)日關(guān)愛類活動(dòng)”，使學(xué)生在安全教育日、防災(zāi)減災(zāi)日敬畏生命，學(xué)會(huì)愛自己；在學(xué)雷鋒日、婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、警察日、勞動(dòng)節(jié)中懂得感恩，學(xué)會(huì)愛別人；在植樹節(jié)