《題臨安邸》教學設計

《題臨安邸》教學設計匯報人：2024-01-12課程背景與目標文本解讀與賞析知識點與技能點梳理教學過程設計與實施學生互動與課堂表現(xiàn)教學反思與改進建議課程背景與目標01林升是南宋時期的一位著名詩人，這首詩創(chuàng)作于南宋都城臨安（今杭州）的一個旅店里，反映了當時社會的現(xiàn)實和詩人的感慨?！额}臨安邸》以旅店為背景，通過描繪臨安城的繁華景象和詩人的內(nèi)心感受，表達了詩人對國家命運的關切和對社會現(xiàn)實的批判?！额}臨安邸》背景介紹詩歌主題與內(nèi)涵作者林升及時代背景學生能夠了解《題臨安邸》的背景、作者及時代特點，掌握詩歌的意象、語言和表達技巧。知識與技能通過朗讀、背誦、賞析和討論等方式，引導學生深入理解詩歌內(nèi)涵，提高學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)。過程與方法培養(yǎng)學生對古代文學的熱愛和傳承意識，增強學生的民族自豪感和文化自信心。情感態(tài)度與價值觀教學目標與要求朗讀法問答法討論法多媒體輔助教學方法與手段通過教師范讀、學生跟讀、自由朗讀等方式，讓學生熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。組織學生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。教師提出問題，引導學生思考并回答，幫助學生理解詩歌的深層含義和表達技巧。運用PPT、視頻、音頻等多媒體手段，提供豐富的背景資料和教學資源，增強學生的學習興趣和效果。文本解讀與賞析02林升創(chuàng)作《題臨安邸》的時代背景是南宋王朝偏安一隅，茍且偷安，不思進取的社會現(xiàn)實。詩人通過描繪臨安城的繁華景象，表達了對國家命運的擔憂和對統(tǒng)治者貪圖享樂、不思進取的憤慨。創(chuàng)作背景林升，字云友，又字夢屏，號平山居士，南宋詩人。他的詩歌多反映民間疾苦和揭露社會黑暗，表現(xiàn)出強烈的愛國精神和民族氣節(jié)。作者簡介文本背景及作者簡介主題思想《題臨安邸》以諷刺的語言，揭示了南宋王朝統(tǒng)治者沉溺于享樂、不顧國家安危的丑惡行徑，表達了詩人對國家命運的關切和對統(tǒng)治者的憤慨。詩句解析詩中“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州?！钡染?，通過描繪臨安城的繁華景象和統(tǒng)治者的醉生夢死，形成了強烈的對比，進一步凸顯了詩人的主題思想。文本內(nèi)容解讀諷刺語言詩中運用諷刺的語言，對統(tǒng)治者的丑惡行徑進行了無情的揭露和批判，表達了詩人的憤慨之情。對比手法詩人巧妙地運用對比手法，將臨安城的繁華與統(tǒng)治者的腐朽進行對比，突出了詩歌的主題。意境深遠詩歌通過描繪臨安城的景象和統(tǒng)治者的生活狀態(tài)，營造出一種深遠的意境，使讀者能夠深刻感受到詩人的情感和對國家命運的關切。文本藝術特色賞析知識點與技能點梳理03

古代文學常識及背景知識古代文學發(fā)展脈絡了解古代文學的發(fā)展歷程，包括詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞等各個時期的特點和代表作品。古代詩詞基本知識掌握古代詩詞的基本概念和特點，如押韻、平仄、對仗等?！额}臨安邸》背景知識了解作者林升及其時代背景，理解該詩的創(chuàng)作背景和歷史背景。學習通過分析詩詞中的意象，理解作者的情感表達和意境營造。意象分析煉字煉句知人論世體會作者遣詞造句的精妙之處，學習如何運用恰當?shù)淖衷~表達情感和描繪景象。了解作者的生活經(jīng)歷和時代背景，更好地理解作者的創(chuàng)作意圖和詩詞內(nèi)涵。030201詩詞鑒賞技巧與方法培養(yǎng)對生活的敏銳觀察力和深刻感受力，為文學創(chuàng)作積累素材。觀察與感受通過想象和聯(lián)想，將觀察到的生活素材轉(zhuǎn)化為具有藝術感染力的文學作品。想象與聯(lián)想鼓勵學生在文學創(chuàng)作中嘗試新的表達方式和創(chuàng)作手法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。創(chuàng)新思維文學創(chuàng)作思維訓練教學過程設計與實施04講述與《題臨安邸》相關的歷史背景或小故事，引起學生的興趣。故事導入提出與詩歌主題相關的問題，引導學生思考并自然引入課題。提問導入通過多媒體手段創(chuàng)設與詩歌內(nèi)容相符的情境，讓學生在情境中感受詩歌的氛圍。情境導入導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題文本解讀引導學生理解詩歌內(nèi)容，通過講解重點詞句、分析詩歌結(jié)構(gòu)等方式，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)涵。情感體會引導學生體會詩歌所表達的情感，通過想象、聯(lián)想等方式，讓學生與詩人產(chǎn)生共鳴。朗讀指導教師范讀詩歌，指導學生正確朗讀，注意字音、節(jié)奏和語調(diào)。講解環(huán)節(jié)：深入剖析，理解內(nèi)涵03課堂討論組織學生就詩歌的主題、情感、藝術手法等方面進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。01背誦默寫要求學生背誦并默寫詩歌，加深對詩歌的記憶和理解。02仿寫創(chuàng)作鼓勵學生仿照《題臨安邸》的風格和主題進行創(chuàng)作，提高學生的寫作能力。練習環(huán)節(jié)：鞏固知識，提高能力學生互動與課堂表現(xiàn)05123在教學過程中，老師應鼓勵學生提出與《題臨安邸》相關的問題，如對詩句的理解、詩人的其他作品、時代背景等。鼓勵學生提問對于學生提出的問題，老師應及時給予回答，確保學生能夠在課堂上獲得所需的知識。及時回答學生問題除了回答學生的問題，老師還可以進一步引導學生深入思考，如探討詩句中的隱喻、象征手法等，提高學生的思維能力。引導學生深入思考學生提問與回答老師可以將學生分成若干小組，讓每組學生圍繞《題臨安邸》的某個主題或問題進行討論，如詩人的情感表達、詩中的意象等。分組討論討論結(jié)束后，每個小組可以選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，其他同學也可以進行補充或提出不同觀點，促進全班同學的交流互動。分享交流在小組分享交流后，老師可以對學生的討論和分享進行點評和總結(jié)，肯定學生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方，并提供進一步的指導。老師點評與總結(jié)學生小組討論與分享老師可以觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、參與討論、認真聽講等，以評估學生的參與度。參與度評價通過學生對《題臨安邸》相關問題的回答和小組討論的表現(xiàn)，老師可以評估學生對詩句和詩人的理解程度。理解能力評價學生在分享交流環(huán)節(jié)的表現(xiàn)可以反映他們的表達能力，包括語言組織、邏輯清晰、表達準確等方面。表達能力評價小組討論環(huán)節(jié)可以體現(xiàn)學生的合作精神，如是否愿意與他人分享觀點、尊重他人意見、積極參與團隊討論等。合作精神評價學生課堂表現(xiàn)評價教學反思與改進建議06通過課堂講解、學生討論和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學生已經(jīng)掌握了《題臨安邸》的背景、主題和藝術手法，教學目標基本達成。教學目標達成度學生在課堂上的表現(xiàn)較為積極，能夠主動思考和回答問題，小組討論也比較熱烈，參與度較高。學生參與度部分學生對詩歌的深入理解和鑒賞能力還有待提高，需要進一步加強引導和指導。教學效果不足之處教學效果評估及反思加強詩歌鑒賞指導01針對部分學生詩歌鑒賞能力不足的問題，可以在課堂上增加一些詩歌鑒賞的方法和技巧，引導學生更深入地理解和感受詩歌的美。增加背景知識介紹02為了讓學生更好地理解《題臨安邸》的主題和情感，可以在課前增加一些相關的背景知識介紹，幫助學生更好地融入詩歌的情境。強化學生自主學習03鼓勵學生通過課外閱讀、網(wǎng)絡學習等方式，自主獲取更多的相關知識和信息，提高學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)。針對存在問題的改進建議創(chuàng)新教學方式方法嘗試采用更多的教學方式方法，如情境教學、角色扮演、詩歌朗誦等，激發(fā)學生的學