幼兒園小班科學(xué)教案《猜猜他是誰》

幼兒園小班科學(xué)教案《猜猜他是誰》匯報(bào)人：2024-01-14課程介紹與目標(biāo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣學(xué)習(xí)過程：探究與實(shí)踐鞏固練習(xí)：加深理解總結(jié)回顧與拓展延伸附錄課程介紹與目標(biāo)01本教案適用于幼兒園小班，針對(duì)3-4歲幼兒設(shè)計(jì)。適應(yīng)年齡段課程主題前期準(zhǔn)備以“猜猜他是誰”為主題，通過觀察和描述特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。教師需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教具和多媒體資源，如人物圖片、特征描述卡等。030201教案背景使幼兒能夠認(rèn)識(shí)并描述人物的基本特征，如發(fā)型、面部特征、服飾等。知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力，提高他們通過觀察和描述來識(shí)別不同人物的能力。能力目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)周圍人物的好奇心和探究欲望，增強(qiáng)他們與人交往的意愿和信心。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

教具和多媒體資源人物圖片準(zhǔn)備一些具有明顯特征的人物圖片，可以是卡通形象、名人照片等，用于引導(dǎo)幼兒觀察和描述。特征描述卡制作一些特征描述卡，如“長(zhǎng)頭發(fā)”、“戴眼鏡”等，幫助幼兒理解和記憶人物特征。多媒體資源利用投影儀或電子屏幕展示圖片和視頻，以吸引幼兒的注意力并增強(qiáng)教學(xué)效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣02通過猜謎語的方式，讓孩子們猜測(cè)本節(jié)課要介紹的人物，引發(fā)孩子們的好奇心和探究欲望。猜謎語游戲選擇與本節(jié)課主題相關(guān)的謎語，難度適中，讓孩子們能夠通過思考和猜測(cè)得到答案。謎語選擇游戲?qū)耄翰轮i語根據(jù)本節(jié)課要介紹的人物特點(diǎn)，布置相關(guān)的場(chǎng)景，如人物的房間、工作環(huán)境等，讓孩子們能夠身臨其境地感受人物的生活和工作環(huán)境。邀請(qǐng)孩子們扮演本節(jié)課要介紹的人物，通過模擬人物的言行舉止，讓孩子們更加深入地了解人物的特點(diǎn)和性格。情景導(dǎo)入：模擬場(chǎng)景角色扮演場(chǎng)景布置問題設(shè)置針對(duì)本節(jié)課要介紹的人物，提出一些有趣的問題，如“他是誰？”、“他有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)孩子們思考和猜測(cè)。問題解答在孩子們猜測(cè)和思考的過程中，適時(shí)地給出問題的答案，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步了解人物的特點(diǎn)和故事。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們提出自己的疑問和看法，促進(jìn)課堂互動(dòng)和交流。問題導(dǎo)入：提出疑問學(xué)習(xí)過程：探究與實(shí)踐03引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察同伴的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并嘗試描述出來。觀察外貌特征指導(dǎo)幼兒注意同伴的穿著，包括衣服顏色、款式等，培養(yǎng)他們的細(xì)節(jié)觀察能力。觀察穿著打扮鼓勵(lì)幼兒觀察同伴的行為習(xí)慣，如走路姿勢(shì)、手勢(shì)等，從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的獨(dú)特之處。觀察行為舉止觀察能力訓(xùn)練聽指令做動(dòng)作老師發(fā)出指令，如“拍拍手”、“跺跺腳”等，讓幼兒根據(jù)聲音指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。聽聲音猜人播放幼兒熟悉的人的聲音片段，如老師、家長(zhǎng)或其他幼兒的聲音，讓幼兒嘗試辨別是誰的聲音。聽故事猜角色講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，讓幼兒通過聽覺來辨識(shí)故事中的角色，并嘗試模仿角色的語言和動(dòng)作。聽覺辨識(shí)游戲模仿表達(dá)引導(dǎo)幼兒模仿故事中或日常生活中的語言表達(dá)，如“你好”、“謝謝”、“不客氣”等。交流互動(dòng)組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話或角色扮演游戲，讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用語言，提高表達(dá)能力。描述特征鼓勵(lì)幼兒用語言描述自己或同伴的特征，如“我有一雙大大的眼睛”、“他的頭發(fā)是黑色的”等。語言表達(dá)實(shí)踐鞏固練習(xí)：加深理解04123將小朋友們分成若干小組，每個(gè)小組內(nèi)部分配好要扮演的角色，如動(dòng)物、職業(yè)、家庭成員等。角色分配為每個(gè)角色準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如動(dòng)物面具、職業(yè)服裝、家庭用品等，以增加角色扮演的真實(shí)感和趣味性。道具準(zhǔn)備每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，通過模仿角色的動(dòng)作、聲音和表情等方式，讓其他小朋友猜測(cè)他們扮演的是哪個(gè)角色。表演展示小組活動(dòng)：角色扮演03展示才藝鼓勵(lì)小朋友們展示自己的才藝，如唱歌、跳舞、朗誦等，以增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。01自我介紹每個(gè)小朋友上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等基本信息。02特點(diǎn)描述引導(dǎo)小朋友們用簡(jiǎn)單的語言描述自己的外貌特征、性格特點(diǎn)或喜好等，以便其他小朋友更好地了解他們。個(gè)人展示：自我介紹游戲規(guī)則講解游戲規(guī)則，即每個(gè)小朋友輪流描述班級(jí)里其他小朋友的特點(diǎn)或行為，讓其他小朋友猜測(cè)描述的是誰。描述技巧引導(dǎo)小朋友們運(yùn)用已學(xué)的描述技巧，如觀察外貌特征、行為舉止、語言表達(dá)等，進(jìn)行準(zhǔn)確描述。猜測(cè)過程小朋友們根據(jù)描述進(jìn)行猜測(cè)，猜對(duì)的小朋友可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)或掌聲鼓勵(lì)，增加游戲的趣味性和互動(dòng)性?；?dòng)環(huán)節(jié)：互相猜測(cè)總結(jié)回顧與拓展延伸05通過觀察和描述動(dòng)物的特征，如顏色、形狀、大小、聲音等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力。動(dòng)物特征識(shí)別介紹不同動(dòng)物的生活習(xí)性，如食性、棲息地、繁殖方式等，幫助幼兒理解動(dòng)物的多樣性。動(dòng)物習(xí)性了解初步引入動(dòng)物分類的概念，如哺乳動(dòng)物、鳥類、昆蟲等，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)打下基礎(chǔ)。動(dòng)物分類概念關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)探究精神鼓勵(lì)幼兒提出問題、尋找答案，培養(yǎng)探究精神和解決問題的能力。環(huán)保意識(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。尊重生命通過了解動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒尊重生命，愛護(hù)動(dòng)物。情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在家附近或動(dòng)物園觀察一種動(dòng)物，記錄其特征和生活習(xí)性，帶回幼兒園分享。觀察記錄推薦一些關(guān)于動(dòng)物的繪本或科普讀物，如《動(dòng)物百科》、《不一樣的動(dòng)物故事》等，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀推薦建議家長(zhǎng)與幼兒一起模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作等，進(jìn)行親子游戲和互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。親子互動(dòng)家庭作業(yè)布置及建議附錄06《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》01教育部頒布的幼兒園教育指導(dǎo)文件，為科學(xué)教案的編寫提供了宏觀指導(dǎo)和基本規(guī)范?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》02國(guó)家教育部制定的指南，針對(duì)3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，提出了科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議。兒童心理學(xué)、教育學(xué)相關(guān)書籍03如《兒童心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》等，為分析兒童行為和心理特點(diǎn)提供了理論依據(jù)。參考資料活動(dòng)中應(yīng)更加關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)孩子都能積極參與。在游戲環(huán)節(jié)，可以增加更多有趣的元素和道具，激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望。針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，可以設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單易懂的問題和提示，幫助孩子們更好地理解游戲規(guī)則和猜謎技巧。教學(xué)反思與改進(jìn)方向建議家長(zhǎng)在家庭中多與孩子進(jìn)行類似的猜謎游戲，增加親子互動(dòng)時(shí)間，提