幼兒園大班美術(shù)教案《蝸牛去哪了》

幼兒園大班美術(shù)教案《蝸牛去哪了》匯報(bào)人：2024-01-18目錄CONTENTS課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思與改進(jìn)01課程介紹與目標(biāo)背景目的教案背景及目的通過繪畫活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)美，提高他們的繪畫興趣和自信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。本次美術(shù)課程以“蝸牛去哪了”為主題，通過讓孩子們觀察和了解蝸牛的生活習(xí)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的繪畫技巧和審美能力。知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)美術(shù)課程目標(biāo)讓孩子們了解蝸牛的形態(tài)特征、生活習(xí)性等相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)孩子們的繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等方面的技能。激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。適用年齡段幼兒園大班（5-6歲）課時(shí)安排2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）適用年齡段與課時(shí)安排02教學(xué)內(nèi)容與方法蝸牛是一種軟體動(dòng)物，擁有圓錐形的殼，身體柔軟且伸縮自如。頭部有兩對(duì)觸角，其中一對(duì)較長(zhǎng)，另一對(duì)較短。蝸牛的基本形象蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，如草叢、樹林、花園等。它們以植物葉和嫩芽為食，是自然界中的重要角色。蝸牛的生活環(huán)境蝸牛形象特點(diǎn)及生活環(huán)境介紹通過講解和示范，教授學(xué)生如何使用不同的線條（如直線、曲線、螺旋線等）來表現(xiàn)蝸牛的殼和身體的質(zhì)感。線條的運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的顏色和周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)如何選擇合適的顏色來表現(xiàn)蝸牛及其生活環(huán)境。同時(shí)，教授色彩的搭配技巧，如對(duì)比色、類似色等的使用。色彩的選擇與搭配鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，嘗試不同的構(gòu)圖方式。例如，可以將蝸牛畫在故事場(chǎng)景中，或者與其他動(dòng)物、植物等元素組合在一起，創(chuàng)作出有趣的畫面。創(chuàng)意構(gòu)圖創(chuàng)意繪畫技巧講解與示范

學(xué)生自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)確定主題讓學(xué)生思考并確定自己畫作的主題，如“蝸牛的冒險(xiǎn)”、“蝸牛的家園”等。繪畫實(shí)踐學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧，自主創(chuàng)作蝸牛形象。教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題。作品展示與交流學(xué)生完成作品后，組織作品展示活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生互相欣賞、交流創(chuàng)作心得，提升他們的審美能力和自信心。03教學(xué)過程設(shè)計(jì)講述一個(gè)關(guān)于蝸牛的有趣故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入蝸牛的世界，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。故事導(dǎo)入展示真實(shí)的蝸牛或蝸牛圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察蝸牛的外形、顏色和紋理，培養(yǎng)他們的觀察力和描述能力。觀察蝸牛引導(dǎo)孩子們分享自己對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和感受，鼓勵(lì)他們提出問題和想法，營(yíng)造積極的課堂氛圍。討論蝸牛導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)孩子們對(duì)蝸牛的興趣啟發(fā)孩子們的想象力，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的蝸牛形象。創(chuàng)意引導(dǎo)繪畫技巧個(gè)性化表現(xiàn)教授一些基本的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配和畫面的構(gòu)圖等，提升孩子們的繪畫水平。鼓勵(lì)孩子們?cè)诶L畫中展現(xiàn)自己的個(gè)性和情感，讓他們享受創(chuàng)作的樂趣。030201實(shí)踐環(huán)節(jié)：指導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)意繪畫自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)孩子們對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)他們的自我反思能力。作品展示將孩子們的作品展示出來，讓他們互相欣賞和交流，提高他們的審美能力和自信心。教師評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的作品和表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定他們的努力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：分享作品，評(píng)價(jià)孩子們的表現(xiàn)04教學(xué)資源準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒等，適合幼兒握持，易于清洗。畫筆選擇質(zhì)地較好、吸水性適中的畫紙，如素描紙或水彩紙。畫紙水彩顏料、丙烯顏料等，色彩鮮艷、易于調(diào)和。顏料繪畫材料準(zhǔn)備教學(xué)PPT或視頻展示蝸牛的生活環(huán)境和習(xí)性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。故事繪本《蝸牛去哪了》通過故事講述，幫助幼兒理解蝸牛的特點(diǎn)和故事背景。蝸牛模型或圖片用于引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的形態(tài)、色彩和紋理。教學(xué)輔助工具準(zhǔn)備在教室墻壁上張貼與蝸牛相關(guān)的圖片、幼兒作品等，營(yíng)造主題氛圍。教室布置播放與蝸?；虼笞匀幌嚓P(guān)的輕音樂，幫助幼兒放松心情，更好地投入創(chuàng)作。音樂選擇將桌椅擺放成適合小組討論和創(chuàng)作的布局，方便幼兒之間的交流與合作。桌椅擺放環(huán)境布置與氛圍營(yíng)造05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)03創(chuàng)意發(fā)揮能力觀察孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中是否能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。01注意力集中程度觀察孩子們?cè)诼犂蠋熤v解和示范時(shí)的專注度，是否能夠保持持續(xù)的注意力。02互動(dòng)參與情況留意孩子們?cè)谡n堂上的互動(dòng)表現(xiàn)，是否積極舉手發(fā)言、與同伴合作完成任務(wù)等。觀察孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)作品完成情況收集孩子們完成的作品，評(píng)估是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，如線條的流暢度、色彩的搭配等。創(chuàng)意表現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的作品進(jìn)行創(chuàng)意評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子們?cè)趧?chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。技巧運(yùn)用評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)孩子們?cè)谧髌分羞\(yùn)用美術(shù)技巧的能力，如涂色、剪紙、粘貼等。收集孩子們的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)向家長(zhǎng)發(fā)放滿意度調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)對(duì)本次美術(shù)課程的整體滿意度。家長(zhǎng)滿意度調(diào)查鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出對(duì)本次課程的意見和建議，以便更好地改進(jìn)和完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法。家長(zhǎng)建議收集通過家長(zhǎng)會(huì)或個(gè)別交流的方式，與家長(zhǎng)深入溝通，了解孩子在家庭中的美術(shù)興趣和表現(xiàn)，為下一步教學(xué)提供參考。家校溝通交流家長(zhǎng)反饋及建議收集06教學(xué)反思與改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)課程設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，以“蝸牛去哪了”為主題，充分激發(fā)了孩子們的好奇心和想象力。采用了多種美術(shù)材料和技法，如油畫棒、水彩、剪紙等，讓孩子們?cè)趧?chuàng)作過程中體驗(yàn)到了不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。總結(jié)本次美術(shù)課程的優(yōu)點(diǎn)和不足注重引導(dǎo)孩子們觀察自然和生活中的美，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)本次美術(shù)課程的優(yōu)點(diǎn)和不足不足部分孩子在創(chuàng)作過程中缺乏自信，需要老師更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。課程時(shí)間有限，部分孩子未能充分完成作品，需要調(diào)整課程安排以留出更多創(chuàng)作時(shí)間。部分美術(shù)材料的使用和保存需要注意安全和衛(wèi)生問題，需要加強(qiáng)對(duì)孩子們的指導(dǎo)和監(jiān)督。01020304總結(jié)本次美術(shù)課程的優(yōu)點(diǎn)和不足針對(duì)孩子缺乏自信的問題，老師可以在課程中增加更多的鼓勵(lì)和肯定，讓孩子們感受到自己的進(jìn)步和成就。同時(shí)，可以組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)和交流中提高自信心。針對(duì)課程時(shí)間有限的問題，老師可以優(yōu)化課程安排，減少一些不必要的環(huán)節(jié)和活動(dòng)，留出更多的創(chuàng)作時(shí)間。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后繼續(xù)完成作品，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)造性。針對(duì)美術(shù)材料使用和保存的問題，老師可以加強(qiáng)對(duì)孩子們的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們正確使用和保存美術(shù)材料。同時(shí)，也可以定期組織孩子們進(jìn)行清潔和整理工作，培養(yǎng)他們的衛(wèi)生習(xí)慣和責(zé)任感。針對(duì)問題提出改進(jìn)措施和建議另外，我們還發(fā)現(xiàn)一些孩子在小組合作中表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們不僅能夠分工合作，還能夠互相學(xué)習(xí)和幫助，共同完成了出色的作品。這些