《祝福》作業(yè)設計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

PAGEPAGE10《祝?！纷鳂I(yè)設計作業(yè)設計團隊所在學校（簽章：作業(yè)涉及教科書版本：普通高中教科書（人教版） 年級及冊次：語文必修下作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務：第12作業(yè)設計團隊教師姓名：單元、章節(jié)（或主題、任務）整體性作業(yè)設計思路說明（500字以內）本單元以“觀察與批判”為主題組元，即通過小說的閱讀和鑒賞，讓學生以正確的立場、睿智的頭腦和敏銳的眼睛來觀察、思考、分析、鑒別復雜多樣的社會現(xiàn)實和千姿百態(tài)作業(yè)設計目標：通過練習，整體把握本文的情節(jié)、人物命運發(fā)展軌跡、活動場景等。推斷人物行為（動作、語言、心理等）的動機、結果、反應。明確小說場景、次要人物、細節(jié)刻畫、矛盾沖突的作用。結合文本理解社會環(huán)境與人物命運的關系。賞析敘事藝術中倒敘在文中的藝術效果。第1課時使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長預估文線的 祥林嫂的悲劇命運是在魯“祝課前基礎性作業(yè)次寫到魯鎮(zhèn)人“祝?！本跋?，第一次是寫 ，第二次是寫 ，第三次寫 。優(yōu)生班1分鐘0.8參考答案：情節(jié)線索，魯鎮(zhèn)上各家準備“祝?！钡闹械母惺馨l(fā)展性作業(yè)通讀小說《祝?！?，并完成具體情節(jié)空格的填寫。參考答案：①年底時節(jié)，倉皇回鄉(xiāng)②祥林嫂寂然死去③祥林嫂被賣改嫁④孟春之時，被賣改嫁⑤祥林嫂再到魯鎮(zhèn)⑥新春將至，深感悲憤概述文本的具體情節(jié)優(yōu)生班2分鐘0.7課中基礎性作業(yè)敘事手法常見的方式有、、、、等。本文采用了樣的表達效果？參考答案：順序、倒敘、插敘、補敘、平敘。。倒敘，其表達效果：①從情節(jié)安排看，把祥林嫂悲劇的結局放在前面，巧妙地設置懸念，使讀者急于探求事情的原委，增強吸引力。②從小說主題看，小說開頭寫祥林嫂在富人們一片這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳矛盾，突出了小說反封建的主題。③把祥林嫂寂然死去的結局提前，營造了小說濃厚的悲劇氣氛。識記、積累小說常用的敘事手法，理解本文倒敘事手法的表達效果。優(yōu)生班3分鐘0.7發(fā)展性作業(yè)小說中的“我”是一個怎樣的人？在行文中起到了怎樣的作用？（1是作者虛構的一個具有進步思想的小資產階級知識敘事人優(yōu)生班3分鐘0.65情節(jié)情節(jié)內容時間序幕祝福景象和魯四爺①結局②迎春之時一命歸天開端祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)春日之時丈夫死亡發(fā)展③④高潮⑤暮春之時痛失阿毛尾聲祝福的景象和“我”的感受⑥會氣氛感到憤懣的啟蒙主義知識分子，雖然無力拯救祥林嫂，但卻是小說中唯一深刻同情祥林嫂悲劇命運的人。相對于漠然的短工、麻木迷信的柳媽和（故事就是通過“我”的觀察和敘述才得以展現(xiàn)的?！拔摇币彩窍榱稚┕适碌奈ㄒ慌姓?，正是從“我”的視角出發(fā)，祥林嫂這樣一個普普通通的底層婦女的命運悲劇才得以被關注和審視。一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來展現(xiàn)的。稱的表達效果課后基礎性作業(yè)細讀文本，從中篩選出關涉到金錢的零星表（1）小說中關涉到金錢的零星表述有：（初到魯家的工錢:每月五百文；③婆婆從魯家支走的工錢：一千七百五十文；④賣祥林嫂的錢：八十千千檻的價錢：大錢十二千（十二元鷹洋）（2）我們可以發(fā)現(xiàn)在社會底層的祥林嫂的勞動之廉價、命運之艱難：祥林嫂初到魯四老爺家時每月工錢五百文，婆婆從魯四老爺家支走的祥林嫂的工錢是一千七百五十文。那時候的一元等于一千文錢，祥林嫂辛辛苦苦做工三個半月，就只掙了一塊多！她所掙的錢還買不到城里的兩盤“價廉物美”的清嫩魚翅！這樣一對比，把祥林嫂勞動之廉價、命運之艱難處就顯現(xiàn)出來了?，F(xiàn)問優(yōu)生班3分鐘0.6發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一根據(jù)小說相關內容按照題干要求完“鎮(zhèn)是一個 的江南小鎮(zhèn)句式內容維度認優(yōu)生班5分鐘0.6補充。識祥林1.根據(jù)下列自然環(huán)境完成該句式的填空。嫂所處舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就的社會在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨沫h(huán)境，晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送二是訓灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的練學生大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥概括能香。力。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，漫天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂作一團糟。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加沉寂。我在朦朧中又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了市鎮(zhèn)。（1）魯鎮(zhèn)是一個 、 的江南小鎮(zhèn)。（不少于兩個修飾詞）1蕭瑟2.民俗是世代相傳又為人們所共同遵循的社會習俗，是一個民族文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟生活、心理特點的綜合反映。具有相當程度的穩(wěn)定性、《現(xiàn)代漢語詞典》第八版）《祝?！飞婀P的民俗，均為吳越地區(qū)的重要習俗。根據(jù)文中相關民俗的描寫完成該句式的填空。（2）魯鎮(zhèn)是一個 、 的江南小鎮(zhèn)（不少于兩個修飾詞。23.根據(jù)相應提示，找到文中的句子作答后，然后再完成該句式的填空。））（）（）最無聊的獵奇（）（蹙縮得像一個核桃。）（）最多反復的疑問（的時候）魯鎮(zhèn)是一個 的江南小鎮(zhèn)（不少于兩個修飾詞。3的）作業(yè)二魯迅為什么要寫有一個這樣環(huán)境的江南小鎮(zhèn)？參考答案：——交待中國的現(xiàn)狀引導學生思②封建流毒時時有、處處在。③特權階級、勞苦大眾都是封建思想的維護者?？?、揣摩作者優(yōu)生班3分鐘0.6④愚昧的未覺醒。的寫作㈤覺醒的彷徨糾結不徹底。意圖——希望改變現(xiàn)狀小說必須是“為人生”的，我的取材，多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，意思是在揭出痛苦，引起療救的注意。第2課時使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長系數(shù)基礎性作業(yè)指出文中的下列句子使用的修辭手法，并說出這些修辭手法在文中的表達效果。年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，今年自然也如此。參考答案：反復。表明封建思想對人們的統(tǒng)治時間之長，范圍之廣，程度之深。農村風俗、封建思想依舊根深蒂固。即使看見人，雖是自己的主人，也總是惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個木偶人。參考答案：比喻。突出祥林嫂在精神上受到毀滅性賞析小說語言運用修辭手法所達到的表達效果優(yōu)生班3分鐘0.6打擊之后，膽小、恐懼、怕見人的心態(tài)。課前發(fā)展性作業(yè)賞析下列句子的句式，并說說這樣表達的好處。修飾語）后置，表示強調，突出了祥林嫂忍饑挨餓和沿街乞“阿！地獄？”我很吃驚，只得支梧著，“地獄？論理，就該也有。然而也未必，……誰來管這等事……”參考答案：用了感嘆句、疑問句和設問句式，表明賞析小說語言之句式的表達效果優(yōu)生班3分鐘0.6“我”先是驚異，后是支支吾吾，怕負責任的心理。課中基礎性作業(yè)祥林嫂遭受挫折的時間都發(fā)生在春天或臨近春天，這樣安排有什么深義？參考答案：春天本是美好的季節(jié)，應該給人無限的與人物優(yōu)生班2分鐘0.6春凄涼死去”這樣就形成了強烈的對比，更有力地命運間揭示了封建制度的罪惡。的關聯(lián)發(fā)展性作業(yè)祥林嫂無名無姓，但在小說中卻有多種稱謂，請一一找出來，并分析這些稱謂背后的社會角色含義，從中可以體現(xiàn)出祥林嫂怎樣的社會角色？參考示例：引導學生深入認識人物形象優(yōu)生班4分鐘0.7祥林嫂的稱謂社會角色解讀祥林嫂無依無靠，沒有自由身的童養(yǎng)媳寡婦死了丈夫。要求做守一輩子活寡的貞節(jié)烈女女工食物不論、力氣不惜、比男人還能干的女傭（廉價勞動力）回頭人寡婦再嫁，不能從一而終、不干不凈的未亡人木偶人捐門檻后不能參加祭祀、精神受到重創(chuàng)后的行尸走肉般的活死人乞丐被趕出魯四老爺家、無有救助、百無聊賴的窮苦人謬種命太硬、克死兩任丈夫、死得又不是時候的壞東西福福禮時，文中有這樣幾句“殺雞，宰鵝，深意？參考答案：①“帶著絞絲銀鐲子”的應該是像四叔家那樣的富人家的婦女，表明了身份。②雖然能雇傭工，但為了恪守封建教條，讓祖宗吃到“干凈”的祭品，她們也要親自動手，以表達孝心。由此可見，作者寫“有的還帶著絞絲銀鐲子”絕非閑筆，而是有意而為之，為后文的相關情節(jié)做了鋪墊，諷刺了封建迷信思想，更表現(xiàn)了封建禮教之嚴酷，暗示了祥林嫂的悲劇，有助于揭示主題。引導學生在閱讀小說時關注作者的敘述方式和敘事干預優(yōu)生班3分鐘0.6第3課時使用時段作業(yè)內容作業(yè)設計設計意圖使用者預計時長系數(shù)基礎性作業(yè)象、展現(xiàn)環(huán)境等方面所起的作用。類文比較，提高閱讀鑒賞能力優(yōu)生班3分鐘0.6課前發(fā)展性作業(yè)的經(jīng)歷。（1）暫時做穩(wěn)了奴隸的時代：①給祥林家做童養(yǎng)媳，②逃出祥林家第一次到魯四老爺家做女工，③被賣到賀家坳后至生下阿毛、賀老六未死力、梳優(yōu)生班3分鐘0.65的時候。理概括（2）想做奴隸而不得的時代：①祥林死后，②被綁能力被賣深山，③賀老六染病而死、阿毛被兒狼吃、大伯收走房屋，④第二次到魯四老爺家捐門檻后在祭課中基礎性作業(yè)一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要（四叔根據(jù)這要信息？訓練學生由點到面解讀文本信息的能力優(yōu)生班3分鐘0.55發(fā)展性作業(yè)命運的代名詞，有何作用？參考答案:①表達了祥林嫂內心的巨大悲痛。②表明兒子被吃掉這件事對祥林嫂來說是致命的打擊，她在走投無路、失去精神依托之后內心留下了嚴重的訓練學生理解寫作用意優(yōu)生班3分鐘0.6創(chuàng)傷，只能以反復向別人訴說來減輕內心的痛苦。③人們在反復咀嚼和鑒賞過她的悲哀之后，卻報以厭惡和唾棄，反映出人際關系的冷漠和世態(tài)炎涼。了什么啟示？1打工——被綁走——改嫁——喪夫失子——再打工——遭唾棄——慘死。啟示一，人生的最大痛苦莫過于精神上的折磨與摧殘，因為它不但有損于人們的身心健康，而且更為主要的，是它可以毀掉一個人的前程，導致人生的悲劇。啟示二，祥林嫂的悲劇人生告訴我們，祥林嫂是窮基礎性作業(yè)苦的，她的社會地位和家庭地位是低下的，在那個社會里她沒有賴以生存的土地、房屋，沒有一定的物質財富，在魯四老爺家打工的工錢竟然被她婆婆訓練學生對社領走了。如果她有充足的物質生活財富，她的命運會、對課后可能會是另一番天地，而像祥林嫂這樣經(jīng)濟地位的人在舊社會有千百萬，那個社會的政治制度必須砸碎?？?，觀優(yōu)生班8分鐘0.6照現(xiàn)實如果“我”能夠給她一個正確的答案，祥林嫂也許不會很快死掉。那個社會缺少人間溫情，封建禮教、封建迷信必須摧毀。我們要建立一個高度民主、高建立一個和諧溫馨的社會。發(fā)展性作業(yè)業(yè)（文本另附。11.下列對文本相關內容和藝術特色的分析賞不正確的一項是（ ）A.陳士成鄉(xiāng)試再次失敗后依然拿起“制藝和試帖”卻又感受到來自一群雞的嘲笑。雞自然不會笑，這只是他對過去的自我價值的懷疑。訓練學生小說閱讀鑒賞的遷移能力優(yōu)生班15分鐘0.6徹底破滅做了鋪墊。士成十六年科考堅持不懈的肯定和對其屢次落榜的同情。答案：D【解析】本題考查學生分析文體特征和表現(xiàn)手法的D文中并沒有對陳士成的肯定，反而是通過對他內心的貪婪予以批判，諷刺和批判封建制度下物欲浮動2．關于開頭部分陳士成看榜的情節(jié)，下列說法不正確的一項是（ ）這一事件發(fā)生在初冬的某一天，地點是試在那里，精神渙散，非常地絕望。從敘事者的視角看，風是涼的、太陽是溫顯出主人公與外部世界的割裂之感。鄉(xiāng)試前陳士成曾對前程有著美好的暢想，答案：CC小說題目“白光”有哪些含義？請分條列舉。參考答案：①陳士成得知沒有考中后的當天晚上月亮放射出的清冷的光；②陳士成因發(fā)瘋而眼前出現(xiàn)的虛幻的光；③引導陳士成尋找祖上留下的財寶的亮光；④象征陳士成的利欲之心。如果說人的價值被毀滅是悲劇，那么漠視死亡事件談談你對這一觀點的理解。參考答案：①作為封建大家庭子弟，陳士成只能走讀書應試的道路，科舉幻夢扼殺了他的精神生命，這是他個人價值的一重悲劇。②科舉考試的失敗，尋寶又沒有成功，終于導致陳士成肉體生命的死亡，從而加重了精神死亡的悲劇性。③陳士成死后，鄰居懶得去看，也沒有尸親認領，僅僅是地保自行簡單處理，這是社會對陳士成之死的冷漠，是更大的社會悲劇。附：第三課時課后“發(fā)展性作業(yè)”閱讀文本白光魯迅他又就了坐，眼光格外的閃爍；他目睹著許多東西，然而很模胡，——是倒塌了的糖塔一般的前程躺在他面前，這前程又只是廣大起來，阻住了他的一切路。低聲謎語對于這謎語，陳士成便在平時，本也常常暗地里加以揣測的，可惜大抵剛以為可以