第3課《雨的四季》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

2024/4/181雨的四季部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件2024/4/1821復(fù)習(xí)鞏固2新課導(dǎo)入3課堂檢測(cè)4拓展延伸2024/4/183復(fù)習(xí)鞏固1．知識(shí)與技能目標(biāo)：培養(yǎng)有感情地朗讀課文的習(xí)慣，感受聲韻之美；熟練運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升自己寫(xiě)作能力。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：感受語(yǔ)言之美，體會(huì)作者的真實(shí)情感。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明白并體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的志趣和情感，培養(yǎng)自己健康的積極向上的情感。課程目標(biāo)2024/4/185課文解讀

相信大家都讀過(guò)被譽(yù)為中國(guó)“抒情詩(shī)之王”的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋寫(xiě)的美文《雨的四季》吧，

這篇散文就是一首四季雨歌，它不需要那些五線譜上的音符，卻可以奏出歡快和諧的旋律，它描繪了春雨的柔美，夏雨的猛烈，秋雨的清涼，冬雨的冷靜。

初讀這篇散文，就能體會(huì)作者那唯美又富有激情的語(yǔ)言中飽含的對(duì)雨的贊美和喜愛(ài)之情，抒發(fā)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)之情課堂充電一基本情況1．了解作者

劉湛秋(1935—2014)，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。著有詩(shī)集《抒情與思考《溫暖的情思》《寫(xiě)在早春的信箋上》《生命的歡樂(lè)》，曾被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。課堂充電花苞（

）彩棱鏡（

）粗獷（）綠茵茵（）

靜謐（

）吝嗇（

）高邈（

）蒞臨（

）

bāoléngguǎngyīnmìlìnsèmiǎolì2.練習(xí)字詞（1）讀準(zhǔn)劃線的字音課堂充電（2）掌握詞義【綠茵茵】形容非常的綠?！旧W臨】來(lái)到，來(lái)臨(多指貴賓)?！敬肢E】形容人長(zhǎng)得很粗壯?！玖邌荨啃稳菀粋€(gè)人非常小氣，舍不得?！眷o謐】形容環(huán)境非常安靜、怡人。課堂充電二深讀課文1．總體把握文章。

這是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者圍繞四季的雨的不同特征：春雨的柔美，夏雨的猛烈，秋雨的清涼，冬雨的冷靜進(jìn)行描寫(xiě)，突出表現(xiàn)了春雨、夏雨、秋雨、冬雨各自的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)之情，也展示出了作為美文的特征。課堂充電2.帶著問(wèn)題：文章為什么叫雨的四季而不叫四季的雨？有感情地朗讀本文

本文贊美的對(duì)象是“雨”，并描寫(xiě)不同季節(jié)的雨即“四季的雨”，不以“四季的雨”為題，是因?yàn)椤八募镜挠辍敝攸c(diǎn)是“雨”字，顯得呆板、生硬。而“雨的四季”則充滿靈動(dòng)、更加豐滿，讓“雨”充滿不同的情趣和更加豐富意境。課堂充電三

體會(huì)本文語(yǔ)言之美

語(yǔ)言之美是我們文化的一大特點(diǎn)，本文作者用充滿感情、簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言描寫(xiě)不同季節(jié)的雨，體現(xiàn)出作者對(duì)雨的喜愛(ài)，極其平常的雨在作者的筆下卻展現(xiàn)了靈動(dòng)與生氣，讓我們對(duì)雨有了不同的認(rèn)識(shí)與情感。課堂充電

春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。課堂充電大家仔細(xì)體味上面的一段話課堂充電這段文字是如何寫(xiě)春雨的？是直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)？是間接描寫(xiě)寫(xiě)的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化描繪了一幅“春雨初霽圖”重點(diǎn)在春雨給世界帶來(lái)的變化上用筆答案課堂充電請(qǐng)大家思考在春雨到來(lái)之前“世界的姿容”是什么樣的呢？答案

植物是僵硬的顏色是昏黃的空氣是干燥的體會(huì)“春的雨”和“雨的春”課堂充電在這一段中作者都描繪了哪些具體的景物？水霧、小草、空氣等樹(shù)、水珠子課堂充電請(qǐng)思考春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？說(shuō)出你的理由亮點(diǎn)1樹(shù)：“特別明亮的眼睛”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)木剛剛從寒冬中蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)葉泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。課堂充電亮點(diǎn)2花：把從花苞里滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚作比較，說(shuō)它比少女的眼淚還嬌媚，使本來(lái)平淡無(wú)奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。亮點(diǎn)3水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽(yáng)光，更映射著雨后的美麗世界。課堂充電亮點(diǎn)4小草：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的聲音？作者聽(tīng)到了。這沙沙聲是真正熱愛(ài)大自然、珍視生命、細(xì)心體味生活的人用心靈聽(tīng)到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫(xiě)出來(lái)的。亮點(diǎn)5空氣：空氣本是無(wú)色無(wú)味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過(guò)后透出果子一樣的芳甜。沉浸式閱讀下面請(qǐng)一位同學(xué)伴著音樂(lè)再帶我們走進(jìn)作者營(yíng)造的美妙意境中，讓我們共同沉浸其中吧！感受春雨之美2024/4/1821課堂檢測(cè)試一試春雨特征沒(méi)有生命的樹(shù)卻生機(jī)盎然沒(méi)有情感的花也姿態(tài)嬌羞沒(méi)有聲音的正在復(fù)蘇的小草沙沙作響沒(méi)有味道的空氣都四溢芳香大家試著分析一下“夏雨圖”的樣子2024/4/1823延伸拓展

作者從形、聲、色、味等多角度，從春夏秋冬不同的季節(jié)層面，突出雨的各種特征，不惜筆墨描繪出了雨的趣味、雨的性格，賦予雨生命、靈動(dòng)、生氣，最終表達(dá)了對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)之情，以小見(jiàn)大，主要表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。課堂小結(jié)

參照