部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6.狼牙山五壯士說(shuō)課稿參考教案

狼牙山五壯士《狼牙山五壯士》這篇課文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育的好教材，在教學(xué)中既要把理解語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和滲透思想教育融為一體，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，勇于獻(xiàn)身的教育。還要注意本組教學(xué)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“閱讀要有一定的速(二)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞2.能力目標(biāo)：理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。3.德育目標(biāo)；學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)人民，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。二、說(shuō)教法學(xué)法本課教學(xué)，我采用“以生為主，以讀為主”的教學(xué)方式，我的操課前預(yù)習(xí)→初讀感知→再讀感受→深讀感悟→升華感染。本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目的的教學(xué)思想。全體學(xué)生在積極參與，相互合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)的能力、語(yǔ)文素養(yǎng)得到了真正的發(fā)展三、說(shuō)教學(xué)流程為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本課我是分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)的。第一課時(shí)讀準(zhǔn)字音，熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路。第二課時(shí)，通過(guò)解釋課題創(chuàng)設(shè)情境來(lái)感知、感受、感悟狼牙山五壯士的英勇與獻(xiàn)身我的課堂教學(xué)過(guò)程大致分為如下環(huán)節(jié)：(一)解讀課題，初識(shí)“壯士”。2.為什么不叫《狼牙山五戰(zhàn)士》?這個(gè)“壯”字是什么意思?3.什么樣的戰(zhàn)士才能稱(chēng)得上壯士呢?4、“五壯士”可以換成“五戰(zhàn)士”么?談?wù)勛约旱目捶ā?二)整體讀文，理清文章脈絡(luò)。要求學(xué)生快速瀏覽課文，回憶課文的記敘順序，用小標(biāo)題的形式(三)精讀課文，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神1.分析本文的篇章結(jié)構(gòu)。2.強(qiáng)調(diào)第一段在文章中的重要性。3.逐段分析理解課文。主要抓住描寫(xiě)五壯士的語(yǔ)句進(jìn)行分析，體會(huì)五壯士英勇獻(xiàn)身的偉大精神。讀體會(huì)，閱讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法.為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的教學(xué)生布局謀篇的基本規(guī)律，但我并非只注重文章的表現(xiàn)形式，我認(rèn)為“無(wú)論結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言還是寫(xiě)作方法，都要服務(wù)于內(nèi)容和中心思想?！币虼耍诮虒W(xué)中，我注意正確處理語(yǔ)言形式和思想內(nèi)容的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從文章的整體出發(fā)，理清脈絡(luò)，把握作者的思路，從文本入手，抓住描寫(xiě)人物的句子，理解內(nèi)容，使學(xué)生受到感染和教育；在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)的，為什么這樣表達(dá)。如講《狼牙山五壯士》第三段時(shí)，我先讓學(xué)生讀課文，找出哪幾句是直接我提問(wèn)：班長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”,帶頭向蓮花瓣走去。這個(gè)“斬釘截鐵”是什么意思?(讓學(xué)生體會(huì)到班長(zhǎng)在生與死的考驗(yàn)面前，態(tài)度果斷、毫不猶豫，決心犧牲自己，掩護(hù)人民)再問(wèn)：那四個(gè)戰(zhàn)士怎么不一個(gè)一個(gè)寫(xiě)啊?(學(xué)生回答：因?yàn)樗麄兣c班長(zhǎng)的想法一致，決心把敵人引上絕路)接著問(wèn)：從哪兒可以看出四個(gè)戰(zhàn)士與班長(zhǎng)想法一致?(戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面)最后我又問(wèn)：為什么不用“跟”,而用“緊跟”?(同學(xué)回答：這說(shuō)明他們心里想的和班長(zhǎng)想的完全一樣，決心為人民獻(xiàn)身)這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：文章只用了一個(gè)“走”,一個(gè)“緊跟”就把五壯士那種為人民勇于獻(xiàn)身的崇高的思想境界展現(xiàn)出來(lái)，可見(jiàn)一字一詞的運(yùn)用都是經(jīng)過(guò)作者認(rèn)真思考才寫(xiě)上去的。這樣，不僅做到了語(yǔ)言教育和思想教育的辯證統(tǒng)一，還有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，把讀和寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】3.通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀、感悟、想象，體悟狼牙山五壯士的英雄壯舉。4.學(xué)習(xí)課文個(gè)體與群體相映襯的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，體悟英雄之壯舉，習(xí)得狼牙山英勇【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫(xiě)人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件(筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件)【教學(xué)過(guò)程】1.啟發(fā)談話(huà)，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開(kāi)了殊死的搏斗，這董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義……3.板書(shū)課題：狼牙山五壯士二、介紹作者沈重(1915——1986)原名沈紹初，浙江吳興縣人。中共黨員。1949年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)。同年參加革命。1939年到晉察冀邊區(qū)，先后擔(dān)任晉察冀通訊社科長(zhǎng)，特派員，新華社冀晉支社副社長(zhǎng)等職，抗戰(zhàn)中作為《晉察冀日?qǐng)?bào)》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊(duì)和地方的軍事活動(dòng)，因此，他的通訊報(bào)告作品大多是武裝三、初讀感知1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音3.檢查初讀情況(1)認(rèn)讀生字(重點(diǎn)指導(dǎo)生字“砸”為平舌音，“仇”為翹舌音；前鼻音“掄”等。)指導(dǎo)讀有關(guān)詞語(yǔ)：砸碎手榴彈晉察冀沸騰注意讀準(zhǔn)“砸、榴、冀、沸”的字(2)學(xué)習(xí)多音字：繃(bēngběng)②讀一讀：雖然這位年輕的戰(zhàn)士受傷了，腿上纏著繃(bēng)帶，但是看到戰(zhàn)友陷入泥潭，他毫不猶豫地一繃(běng)竟將戰(zhàn)友推到旁邊。(3)理解詞語(yǔ)居高臨下仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。昂首挺胸粉身碎骨驚天動(dòng)地氣壯山河斬釘截鐵(4)指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通4.再讀課文，理清順序(1)自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么?(文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順序?qū)懳鍓咽繛榱搜谧o(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。)(2)梳理課文思路四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字’1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(2)老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“寇、懸”和左右結(jié)構(gòu)的字“掄”,上中下結(jié)構(gòu)的字“冀”,學(xué)生練寫(xiě)。冀：上中下結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊一些，不宜過(guò)練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到五六、當(dāng)堂檢測(cè)(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。)七、課后作業(yè)(請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題?！菊n時(shí)目標(biāo)】2.讀中感悟壯士們英勇頑強(qiáng)、毫不畏懼和舍生取義的精神。3.學(xué)習(xí)課文個(gè)體與群體相映襯的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，體悟英雄之壯舉，習(xí)得狼牙山英勇【教學(xué)過(guò)程】1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容?2.今天就讓我們走進(jìn)課文，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界，感二、精品細(xì)讀，內(nèi)化情感(一)接受任務(wù)(出示課件)1.說(shuō)說(shuō)五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)?2.哪些詞語(yǔ)突出了日寇的猖狂?說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理引導(dǎo)學(xué)生理解壯士的壯志：敵人的人數(shù)非常多，六班只有五個(gè)人，對(duì)比更能突出五(二)誘敵上山，痛擊敵人讓我們一起走進(jìn)那炮火連天的1941年秋，走近狼牙山看看五位壯士是怎樣痛擊敵預(yù)設(shè)一：他們是怎樣誘敵上山的?(出示課件)在課文中找出句子大聲讀一讀。預(yù)設(shè)二：請(qǐng)同學(xué)們自由讀(出示課件)五壯士“痛擊敵人”的場(chǎng)面吧!1.戰(zhàn)士們?cè)鯓哟蛲藬橙艘淮斡忠淮芜M(jìn)攻的?2.指明讀，說(shuō)說(shuō)壯士是怎樣對(duì)敵的，五壯士的描寫(xiě)中那個(gè)詞運(yùn)用的好?(出示課件)3.面對(duì)這五壯士的英雄形象，你想說(shuō)什么嗎?七豎八地躺著敵人的尸體?！币龑?dǎo)學(xué)生五位壯士與許多、橫七豎八對(duì)比，體方法指導(dǎo)：運(yùn)用反襯的方法，通過(guò)“橫七豎八地躺著許多敵人的尸體”襯托出五(三)引上絕路五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，把令你感動(dòng)的詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感預(yù)設(shè)一：壯士們把敵人引上一條什么樣的路。(出示課件)預(yù)設(shè)二：為什么要把敵人引上絕路?預(yù)設(shè)三：交流感動(dòng)的詞語(yǔ)。(出示課件)1.對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?“斬釘截鐵”引導(dǎo)學(xué)2.指導(dǎo)學(xué)生“走!”朗讀，從讀中感悟壯士的決一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛(ài)，表現(xiàn)出崇高的自我3.戰(zhàn)士們和班長(zhǎng)的想法一致嗎?從哪可以看出來(lái)?他們一個(gè)個(gè)都是不怕死的鐵錚錚的漢子，讓我們帶著自己的理解，帶著自己的感受再來(lái)讀讀這幾個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)(四)頂峰殲敵在頂峰殲敵之中，寫(xiě)得最詳細(xì)，最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么預(yù)設(shè)一：(出示課件)1.下面這段話(huà)的哪幾個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了馬寶玉英勇無(wú)畏的精神?預(yù)設(shè)二：還有哪些句子打動(dòng)了你?(出示課件)五壯士猛地舉起石頭，狠很地砸向敵人。深入體1.1937年盧溝橋事變之后，可惡的日寇在我們中國(guó)領(lǐng)土上燒、殺、搶、掠，在長(zhǎng)達(dá)8年的戰(zhàn)爭(zhēng)中，燒了我們的房子，殺了我們的親人，犯下了許許多多的滔天大2.引讀：此時(shí)此刻，相信你們對(duì)五壯士的決心、仇恨有了更深刻的體會(huì)。決心和仇恨在你們心中燃起，同樣在五壯士的心中熊熊燃燒。他們就用石頭向敵人討回血債，與敵人血戰(zhàn)到底。讓我們帶著這份堅(jiān)定的決心，滿(mǎn)腔的仇恨把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話(huà)充分體現(xiàn)出五壯士(五)壯烈跳崖1.(出示課件)五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出壯士們想什么?2.(出示課件)狼牙山上響起了他們壯烈豪“打倒日本帝國(guó)主義!”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”你怎樣讀這豪言壯語(yǔ)?引導(dǎo)學(xué)生理解，這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河!3.讀到這里你會(huì)用怎樣詞語(yǔ)贊頌這些壯士?三、回顧全文，提煉升華(二)介紹狼牙山五壯士碑，為什么說(shuō)是五“壯士”。(三)面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說(shuō)些什么,請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)下來(lái)或者為紀(jì)念碑寫(xiě)碑文。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法犧牲的精神。2.本文詳略得當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的詳略，人物描寫(xiě)的詳略。3.本文最大的寫(xiě)作特色是“點(diǎn)面結(jié)合”描寫(xiě)群體人物的寫(xiě)作方法。比如：班長(zhǎng)馬寶玉“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)，使得班長(zhǎng)馬寶玉的形象更加高大；七連六班這個(gè)集體的“面”義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精五、拓展練習(xí)。讀有關(guān)英雄的書(shū)籍，搜集有關(guān)資料，辦一期“看英雄、學(xué)英雄”的手抄報(bào)。六、推薦閱讀：七、當(dāng)堂檢測(cè)建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)八、課后作