【語文】第5課《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.理解并掌握課文中關(guān)于大依然語言的知識。2.品析說明文語言的準確生動。3.理清說明的條理和說明方法的作用。4.發(fā)現(xiàn)并欣賞大自然中的物候現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點?說出課文寫了大自然的哪些聲音。?品析說明語言的特點。2.教學(xué)難點?運用所學(xué)知識解釋實際生活中的大自然現(xiàn)象。三、教學(xué)方法情景設(shè)置法、教師示范法、合作交流法。四、學(xué)習(xí)方法圈點批注法、交流合作法。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，蘇軾在一首詩中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！睘槭裁础傍喯戎薄ⅰ昂与嘤稀?？答：因為它們能夠感受到春天溫暖的氣息，因為它們聽到了大自然的語言。大自然就像一個智者，用他獨特的語言向人們傳遞著季節(jié)變化的種種消息。那今天就讓我們來學(xué)一下竺可楨的說明文《大自然的語言》。（二）走進作者：竺可楨，中國科學(xué)院院士，我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家。畢業(yè)于哈佛大學(xué)，中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人，蜚聲國際科學(xué)界，曾在中國建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。主要作品有《中國之雨量及風(fēng)暴說》《中國歷史上氣候的變遷》等。（三）整體感知：1.學(xué)生默讀全文，了解本篇文章的重點詞語：【銷聲匿跡】本義是不再公開講話，不再公開露面。文中指昆蟲無聲無息，無影無蹤?！局芏鴱?fù)始】一次又一次地循環(huán)?！静蓍L鶯飛】形容江南春天的景色美好?！舅ゲ葸B天】遠望衰敗的草和天空相接。形容荒草遍地、極其凋敝的樣子?！撅L(fēng)雪載途】一路上都是風(fēng)雪交加。形容旅途艱難。載途，滿路的意思。2.學(xué)生小組合作瀏覽課文，劃分層次第一部分：(1-3)什么是物候和物候?qū)W。第二部分：(4-5)物候觀察對農(nóng)業(yè)的意義。第三部分：（6—10）物候現(xiàn)象來臨的決定因素。第四部分：（11-12）物候觀測研究的意義。3.學(xué)生速讀課文，思考以下問題：（1）什么是物候和物候?qū)W？物候是指動植物隨季節(jié)氣候變化而出現(xiàn)的生長、發(fā)育、繁殖等方面的自然現(xiàn)象。物候?qū)W是研究這些自然現(xiàn)象與氣候變化等環(huán)境因素之間相互關(guān)系的科學(xué)。它通過觀測和記錄動植物的物候現(xiàn)象，分析其規(guī)律和原因，以預(yù)測氣候變化、指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保護生態(tài)環(huán)境等。簡單來說，物候是自然現(xiàn)象，物候?qū)W是研究這些現(xiàn)象的學(xué)科。（2）既然文章要介紹的是物候知識，為什么不以“物候”或“物候?qū)W”為題，而要以“大自然的語言”為題呢？運用了比喻、擬人的修辭手法，把物候知識比作“大自然的語言”，把大自然擬人化，生動形象，更能吸引讀者激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？1.預(yù)測農(nóng)事：通過觀測物候，可以預(yù)測農(nóng)事活動。例如，根據(jù)桃花開放的時間，可以預(yù)測春播的時間；根據(jù)小麥抽穗的時間，可以預(yù)測夏收的時間。2.指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：物候觀測可以為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供指導(dǎo)。例如，根據(jù)物候觀測結(jié)果，可以確定適宜的播種時間、施肥時間和收獲時間等，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。3.預(yù)防災(zāi)害：物候觀測還可以幫助農(nóng)民預(yù)防災(zāi)害。例如，根據(jù)物候觀測結(jié)果，可以提前預(yù)測干旱、洪澇等災(zāi)害的發(fā)生，從而采取相應(yīng)的防范措施。（4）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？1.緯度：不同緯度地區(qū)的氣候差異是影響物候現(xiàn)象的重要因素之一。一般來說，緯度越高，氣溫越低，物候現(xiàn)象的變化就越明顯。2.經(jīng)度：經(jīng)度的差異也會影響物候現(xiàn)象，因為經(jīng)度不同，地方時也不同，這會導(dǎo)致一天中溫度的變化不同。3.高下差異：海拔高度的變化也會影響物候現(xiàn)象。一般來說，海拔越高，氣溫越低，物候現(xiàn)象的變化就越明顯。4.古今差異：由于人類活動的影響，如溫室氣體的排放、森林砍伐等，導(dǎo)致全球氣候變暖，這也會對物候現(xiàn)象產(chǎn)生影響。（5）研究物候?qū)W有什么意義？1.安排農(nóng)事活動：根據(jù)物候現(xiàn)象，可以選擇適宜的播種日期，避免不必要的損失。2.預(yù)報農(nóng)時：為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供參考，及時采取相應(yīng)的措施。3.對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期等具有重要意義。4.引種植物到物候條件相同的地區(qū)：避免盲目引種可能導(dǎo)致的失敗。5.便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展：利用物候知識來發(fā)展山區(qū)農(nóng)業(yè)。這些意義強調(diào)了物候?qū)W在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、植物引種等方面的重要性，有助于人們更好地了解和利用自然環(huán)境，提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益。（四）學(xué)生小組深入探究，回答下面問題?第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步印出來的？1.以生動實例開篇：第一段列舉了杏花、桃花、布谷鳥等自然界中的現(xiàn)象，引起讀者的興趣。2.解釋自然現(xiàn)象與季節(jié)的關(guān)系：通過描述這些現(xiàn)象與季節(jié)的關(guān)聯(lián)，讓讀者初步了解到自然界中的一些規(guī)律。3.引出“物候”概念：在第二段中明確提出“物候”這一術(shù)語，并簡要說明它是大自然的語言。4.強調(diào)物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性：第三段進一步闡述物候?qū)r(nóng)事安排的關(guān)鍵作用，使讀者認識到物候的實際意義。這樣的逐步引出方式，既讓讀者對物候有了初步的認識，又激發(fā)了他們進一步了解的興趣。同時，通過實例和對農(nóng)業(yè)的重要性的強調(diào)，使物候這一科學(xué)概念更加具體和實用。?閱讀6-10段，思考：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為這四個因素是按照由主到次、由空間到時間的邏輯順序排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最小。這種排列順序符合人們觀察事物的一般規(guī)律，也符合由表及里、由簡單到復(fù)雜的思維規(guī)律。?第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認為這樣的順序安排是出于什么考慮？采用了由主到次、由空間到時間的說明順序。這樣的順序安排主要出于以下考慮：1.符合邏輯：由主到次的順序能夠突出主要因素的重要性，使讀者更容易理解和把握物候現(xiàn)象的關(guān)鍵。2.系統(tǒng)全面：涵蓋空間和時間因素，全面地闡述了物候現(xiàn)象來臨的各種決定因素。3.易于理解：按照這樣的順序進行說明，條理清晰，便于讀者接受和理解。4.符合認知規(guī)律：從主要到次要、從空間到時間的順序符合人們的認知規(guī)律，有利于讀者逐步深入地了解物候現(xiàn)象。這種說明順序能夠使說明更具條理性和邏輯性，幫助讀者更好地理解物候現(xiàn)象及其決定因素之間的關(guān)系。5.拓展延伸?請同學(xué)們找出文中自己喜歡的句子，并進行賞析?！靶踊ㄩ_了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！边@段話運用了擬人的修辭手法，將杏花、桃花、布谷鳥人格化，賦予了人的行為和情感，形象生動地說明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義，增強了文章的可讀性和趣味性。?學(xué)生結(jié)組討論除了課文中提到的物候現(xiàn)象，還知道哪些物候現(xiàn)象？潮汐變化：反映了月球和太陽對地球的引力作用。動物遷徙：如候鳥的季節(jié)性遷徙。植物的開花結(jié)果周期：不同植物在不同季節(jié)開花結(jié)果。天象變化：如日食、月食等。風(fēng)向和風(fēng)速的變化：能提示天氣的變化。河流和湖泊的水位變化：與降雨量和氣候有關(guān)。冰雪的消融和積累：反映季節(jié)和氣候的變化。昆蟲的出現(xiàn)和消失：某些昆蟲只在特定季節(jié)出現(xiàn)。它們?yōu)槲覀兲峁┝擞嘘P(guān)環(huán)境、氣候和生態(tài)系統(tǒng)的重要信息。七、作業(yè)布置：學(xué)生觀察周圍的大自然現(xiàn)象，并記錄其中的語言。八