北師大版生物 七年級(jí)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)生命 作業(yè)設(shè)計(jì)

七年級(jí)生物上冊(cè)

第一單元《認(rèn)識(shí)生命》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元內(nèi)容及教材分析：

本單元選自北師大七年級(jí)上冊(cè)第一單元，共兩章，四小節(jié)。教材從學(xué)生發(fā)展

和社會(huì)需要出發(fā)，結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，突出人與生物圈，意圖在于引導(dǎo)學(xué)生正確

認(rèn)識(shí)和處理人與生物圈的關(guān)系、學(xué)會(huì)健康地生活。教材第1單元第1章《生命的

世界》一開(kāi)頭便提出生物圈這一概念，明確其范圍，點(diǎn)明形形色色的生物都是生

活在生物圈中的，包括我們?nèi)祟?lèi)自己；第1章第2節(jié)中講到生物與環(huán)境的相互影

響，初步讓學(xué)生了解到人與生物的關(guān)系。與教材的最后一章《綠色植物與生物圈》

相呼應(yīng)。第二章《探索生命》重在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科的興趣及科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)

生信息收集與處理、分析、得出結(jié)論，并將知識(shí)遷移用于生活，生產(chǎn)實(shí)踐的能力，

即培養(yǎng)“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的(S.T.S)思想；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究，讓學(xué)生初步

學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施

計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)

踐能力和創(chuàng)新能力。重視情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)在每一節(jié)課中，使學(xué)生樂(lè)于探

究生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)關(guān)注

與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)形成良好的生活與

衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.描述生物的多樣性，認(rèn)識(shí)物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的

內(nèi)在聯(lián)系；

2.通過(guò)觀察來(lái)區(qū)分生物與非生物，舉例說(shuō)明生物的基本特征；

3.理解影響生物生活的環(huán)境因素；

4.列舉生物學(xué)研究的對(duì)象和研究意義；

5.能將教材中列舉的科學(xué)家和他們的主要貢獻(xiàn)聯(lián)系；

6.說(shuō)出實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟；

7.嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)并控制實(shí)驗(yàn)條件。

三、單元作業(yè)目標(biāo)：

1.完成本單元基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與掌握；

2.鍛煉閱讀材料、分析解決問(wèn)題的能力；

3.培養(yǎng)通過(guò)交流提高學(xué)習(xí)生物的能力；

4.初步掌握基本的生物知識(shí)。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：

本單元的作業(yè)分為課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)。課時(shí)作業(yè)重在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)

的前提下讓學(xué)生及時(shí)鞏固和掌握每課的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)注重作業(yè)的開(kāi)放性和探究

性，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。單元質(zhì)量檢測(cè)重在將本單元的知識(shí)融會(huì)貫通，形成

知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生明白認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物時(shí)注重理論與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。同時(shí)

通過(guò)作業(yè)檢測(cè)本單元學(xué)習(xí)的情況，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以改進(jìn)。

在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中力爭(zhēng)做到內(nèi)容正確、易于理解、要求明確、答案合理。多關(guān)

注作業(yè)設(shè)計(jì)的探究性和合作性，鼓勵(lì)學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)活動(dòng)，努力做到作

業(yè)多樣、評(píng)價(jià)多元。

五、單元作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

立足于學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的相互影響，初步讓學(xué)生了解到人

與生物的關(guān)系，由淺顯易懂的生活事例入手更容易讓學(xué)生了解并掌握培養(yǎng)學(xué)生科

學(xué)探究，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假

設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。發(fā)揮作業(yè)鞏

固知識(shí)和技能的作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展。

六、課時(shí)作業(yè)

第一章生命的世界

第一節(jié)形形色色的生物

作業(yè)時(shí)間：20分鐘

作業(yè)內(nèi)容：

一、基礎(chǔ)作業(yè)

1.生命表現(xiàn)在下列哪個(gè)自然現(xiàn)象中？（）

A.日出日落B.潮漲潮落C.花開(kāi)花謝D.春去秋來(lái)

【答案】：CO

【解析】A、日出日落、B漲潮漲落、D春去春來(lái)三個(gè)選項(xiàng)中，沒(méi)有生物，

屬于自然現(xiàn)象，不屬于生命現(xiàn)象。C花開(kāi)花謝中，花屬于生物，花開(kāi)花謝反映了

花的生長(zhǎng)發(fā)育現(xiàn)象，故C符合題意。故答案為：Co

【設(shè)計(jì)意圖】考點(diǎn)：生物的特征

此題考查生物的基本特征，意在鞏固學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握特定知識(shí)技能。為基

礎(chǔ)題，比較簡(jiǎn)單，熟記即可，生物的共同特征如下：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，

②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對(duì)外界刺激作

出反應(yīng)，生物能生長(zhǎng)和繁殖，生物都有遺傳和變異的特性，除病毒以外，大多

數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2.物種多樣性實(shí)質(zhì)上是（）

A.基因的多樣性B,生物數(shù)量的多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.生物形態(tài)的多樣性

【答案】：Ao

【解析】生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類(lèi)（包括動(dòng)物、植物、微

生物）的豐富性，如人類(lèi)已鑒定出的物種，大約有170多萬(wàn)個(gè)，我國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)就

有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化?；?/p>

的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間

基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表明組

成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也

有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)?；虻亩鄻有詻Q定了生物種類(lèi)的多樣

性；因此生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性，A正確。故答案為：Ao

【設(shè)計(jì)意圖】考查學(xué)生對(duì)生物多樣性的內(nèi)涵的掌握，比較簡(jiǎn)單。生物多樣性

通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系

統(tǒng)的多樣性。

3.下列是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（）

A.新寧良山景區(qū)內(nèi)全部的臍橙樹(shù)B.邵陽(yáng)市資江河

C.武岡市內(nèi)所有的銅鵝D.新邵白水洞景區(qū)內(nèi)所有的植物

【答案】：Bo

【解析】A.“新寧良山景區(qū)內(nèi)全部的臍橙樹(shù)”，只有生產(chǎn)者，沒(méi)有其他生物成

分及非生物成分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)，A不符合題意。

B“邵陽(yáng)市資江河”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生

態(tài)系統(tǒng)，B符合題意。

C.“武岡市內(nèi)所有的銅鵝”，只有部分消費(fèi)者，沒(méi)有生產(chǎn)者、分解者和非生物部分，

因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)，C不符合題意。

D.“新邵白水洞景區(qū)內(nèi)所有的植物”，只有生產(chǎn)者，沒(méi)有消費(fèi)者、分解者和非生物

部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)，D不符合題意。故答案為：Bo

【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)概述的描述。生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范

圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。由生物部分和非生物部分組成。

二、提升性作業(yè)

4.我國(guó)珍稀動(dòng)物有大熊貓、金絲猴和揚(yáng)子鱷等。這體現(xiàn)了生物多樣性中的（）

A.形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性B.遺傳多樣性

C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.物種多樣性

【答案】：Do

【解析】A.題干中，沒(méi)有體現(xiàn)生物形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性，A錯(cuò)誤。

B.遺傳的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）

之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表

明組成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基

因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，B錯(cuò)誤。

C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性包括：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地

生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等，C

錯(cuò)誤。

D.生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類(lèi)（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐

富性，如人類(lèi)已鑒定出的物種，大約有170多萬(wàn)個(gè)，我國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)就有1244種

之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化，D正確。

【設(shè)計(jì)意圖】考察考點(diǎn)：生物多樣性的內(nèi)涵。生物的多樣性：（1）生物種類(lèi)

的多樣性；（2）基因的多樣性；（3）生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

三、拓展性作業(yè)

5.學(xué)習(xí)過(guò)生物的特征后，同學(xué)們都興致勃勃地在校園里觀察生物，發(fā)現(xiàn)他們身上

能體現(xiàn)出的生物特征以及校園生態(tài)系統(tǒng)的景象.

（1）高大的銀杏樹(shù)葉金黃，簌簌飄落.體現(xiàn)生物特征：.

（2）石榴樹(shù)上掛上了紅彤彤的小燈籠-石榴，石榴的顏色、大小、形態(tài)各不相

同.體現(xiàn)生物特征：.

（3）草叢底下的鼠婦被碰到后，縮成了小球.體現(xiàn)生物特征：.

（4）肥大的喜鵲在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱.體現(xiàn)了生物特征：

（5）一場(chǎng)雨后草叢里的小蘑菇迅速長(zhǎng)大.體現(xiàn)生物特征：.

（6）還有一條重要的特征是什么呢？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：.

【解析】（1）高大的銀杏樹(shù)葉金黃，慢慢飄落時(shí)，同時(shí)把體內(nèi)的代謝廢物排

除了體外，這說(shuō)明生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。（2）石榴樹(shù)上掛上了紅彤彤

的小燈籠-石榴，石榴的顏色、大小、形態(tài)各不相同，這說(shuō)明石榴樹(shù)上結(jié)的果實(shí)

還是石榴，這是遺傳的現(xiàn)象，石榴的大小、形狀等不同這是說(shuō)明生物具有變異現(xiàn)

象，可見(jiàn)此時(shí)說(shuō)明生物有遺傳和變異的特征。（3）草叢底下的鼠婦被碰到后，

縮成了小球，這是鼠婦對(duì)外界刺激做出的反應(yīng)，是應(yīng)激性，說(shuō)明生物能對(duì)外界刺

激作出反應(yīng)。（4）肥大的喜鵲在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱，這是

喜鵲在捕捉食物，這說(shuō)明生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。（5）一場(chǎng)雨后草叢里的小蘑菇

迅速長(zhǎng)大，說(shuō)明生物能生長(zhǎng)發(fā)育。（6）除以上提到的基本特征外，生物的特征

還有除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。故答案為：（1）排出體內(nèi)的廢物;

（2）遺傳和變異；（3）對(duì)外界刺激做出反應(yīng)；（4）需要營(yíng)養(yǎng)；（5）生長(zhǎng)（繁殖）;

（6）除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

【設(shè)計(jì)意圖】考察考點(diǎn)：生物的特征。此題考查生物的基本特征，意在新情

境中應(yīng)用已獲得的技能，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。生物的特征有：①生物的生活需要營(yíng)

養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對(duì)外界刺激

作出反應(yīng)，⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖，⑥生物有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，

生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

四、實(shí)踐性作業(yè)：

1、制作生態(tài)球。

2、觀察一滴水里的生命。（在學(xué)校附近池塘中取一些水樣，用顯微鏡觀察水樣中

的生物）

【設(shè)計(jì)意圖】選做題，通過(guò)實(shí)踐探究，由學(xué)生親自動(dòng)手操作，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的

興趣。

用時(shí)小結(jié)：本課時(shí)作業(yè)嚴(yán)格履行“雙減”政策，根據(jù)孩子們自身的需要安排

作業(yè)時(shí)間。一共20分鐘，其中書(shū)面作業(yè)5分鐘，實(shí)踐作業(yè)15分鐘。

第二節(jié)生物與環(huán)境的相互影響

作業(yè)時(shí)間：20分鐘

作業(yè)內(nèi)容：

一、基礎(chǔ)作業(yè)

1.豆科植物供給根瘤菌營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，根瘤菌供給豆科植物無(wú)機(jī)鹽，二者之間的種

間關(guān)系屬于（）

A.捕食B.競(jìng)爭(zhēng)C.共生D.寄生

【答案】:Co

【解析】有些細(xì)菌與植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開(kāi),

兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，這就是共生。根瘤菌生活在豆科

植物的根部，它為植物固定空氣中的氮?dú)?，轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì)，被

植物利用；而根瘤菌生活所需要的有機(jī)物是植物進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的有機(jī)物。二

者互惠互利，共同生活，屬于共生關(guān)系。故選：Co

【設(shè)計(jì)意圖】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是知道根瘤菌有固氮作用，了解根瘤菌與

大豆共生的相關(guān)知識(shí)。生物之間的關(guān)系包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系又分

為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式。

2.下列生物與環(huán)境的關(guān)系中，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.植被豐富的樹(shù)林中空氣清新

B.人類(lèi)工業(yè)生產(chǎn)排放污染物，造成酸雨

C.深山陰濕的巖石上長(zhǎng)有苔碎

D.地衣加速巖石風(fēng)化，促進(jìn)土壤層形成

【答案】：Co

【解析】植被豐富的樹(shù)林中空氣清新、人類(lèi)工業(yè)生產(chǎn)排放污染物，造成酸雨、

地衣加速巖石風(fēng)化，促進(jìn)土壤層形成都屬于生物影響環(huán)境；而深山陰濕的巖石上

長(zhǎng)有苔薛屬于生物適應(yīng)環(huán)境，C符合題意。故選：Co

【設(shè)計(jì)意圖】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境。

生物生活在一定的環(huán)境中，由于非生物因素和生物因素的共同作用，使得生存的

生物都適應(yīng)一定的環(huán)境，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能影響和改變環(huán)境。

3.下列現(xiàn)象中不能說(shuō)明生物與環(huán)境相適應(yīng)的是（）

A.仙人掌的葉變成了刺狀

B.變色龍的體色能隨環(huán)境的變化而變化

C.蚯蚓的活動(dòng)使土壤更肥沃

D.枯葉蝶的外形像一片枯葉

【答案ICo

【解析】A、仙人掌，葉片退化成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，

適應(yīng)干旱缺水的沙漠環(huán)境，說(shuō)明了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，A正確;

B、變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化，目的是為了與環(huán)境顏色一致，避免敵害發(fā)

現(xiàn)，屬于保護(hù)色，是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)，B正確。

C、蚯蚓能疏松土壤，蚯蚓在土壤中鉆洞，使土壤疏松，有利于根的生長(zhǎng)，體現(xiàn)

了生物對(duì)環(huán)境土壤的影響，C錯(cuò)誤；

D、枯葉蝶的體色與體形與一片枯葉非常相似，目的是為了與環(huán)境顏色一致，避

免敵害發(fā)現(xiàn)，屬于保護(hù)色，是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)，D正確。

故選：Co

【設(shè)計(jì)意圖】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同。生物必

須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，解答時(shí)可以從生物適

應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)方面來(lái)切入。

二、綜合性作業(yè)

4.在生活的環(huán)境中，各種因素都能影響其生存。下列生命現(xiàn)象與其受到主要影

響因素不相符的是（）

選項(xiàng)生命現(xiàn)象主要影響因素

A間四月芳菲盡山寺桃花始盛開(kāi)溫度

B沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，莖膨大水

C鳥(niǎo)類(lèi)經(jīng)常在不同的季節(jié)飛往不同的地方溫度

D海洋水域的不同水層，分布不同的藻類(lèi)植物含鹽量

A.AB.BC.CD.D

【答案】：Do

【解析】A、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，表明環(huán)境影響生物的生

長(zhǎng)開(kāi)花等，海拔每升高1千米氣溫下降6c左右，因此山上的溫度比山下低，山

上的桃花比山下的開(kāi)的晚。才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)''的自然現(xiàn)

象，造成這一差異的環(huán)境因素是溫度，A正確；

B、沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，

莖膨大可以儲(chǔ)存大量的水分，B正確；

C、鳥(niǎo)類(lèi)經(jīng)常在不同的季節(jié)飛往不同的地方，主要受溫度影響形成的季節(jié)節(jié)律，

C正確；

D、光在海水中的穿透性有淺到深越來(lái)越弱，最淺處光最強(qiáng)，有紅光也有藍(lán)紫光,

有利于綠藻利用，所以是綠藻；往下一些紅光穿透性不強(qiáng)被海水吸收，能利用起

來(lái)用作光合作用的只剩藍(lán)紫光，褐藻有利于吸收藍(lán)紫光，是褐藻；再往下，藍(lán)紫

光也被吸收一部分，是紅藻；最深處沒(méi)有光，因此沒(méi)有植物生存，D錯(cuò)誤。

故選：Do

【設(shè)計(jì)意圖】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。環(huán)境

中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因

素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體

生活的其他所生物。

5.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)''所描述的自然現(xiàn)象反映了（）

A.地域?qū)χ参锷L(zhǎng)的影響B(tài).溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

C.光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響D.人類(lèi)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

【答案】：B?

【解析】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)''體現(xiàn)的是環(huán)境因素溫度對(duì)生物

的影響。非生物因素-溫度影響植物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育。海拔每升高1千米氣

溫下降6度左右，因此山上的溫度比山下的溫度低，形成“人間四月芳菲盡，山

寺桃花始盛開(kāi)”的自然現(xiàn)象。故選B。

【設(shè)計(jì)意圖】解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)

的解釋。此題考查的知識(shí)點(diǎn)是環(huán)境對(duì)生物的影響。解答時(shí)可以從山上與山下環(huán)境

因素的主要不同點(diǎn)方面來(lái)切入。

三、探究性作業(yè)

取長(zhǎng)100厘米，寬50厘米的紙盒，在紙盒底層放一層濕土，

以紙盒的中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，這樣紙

盒就可以形成明暗兩種環(huán)境，如圖所示，在紙盒內(nèi)放入20只鼠婦。

（1）在探究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中，我們探究的條件是，本實(shí)驗(yàn)只

有不同，而其他條件如、等條件必須相同。

（2）假設(shè)鼠婦適于在黑暗環(huán)境中生活，則蓋玻璃板的一側(cè)就成為該實(shí)驗(yàn)的

（3）從實(shí)驗(yàn)裝置看，鼠婦應(yīng)該適宜在干燥還是潮濕環(huán)境中生活？。該實(shí)

驗(yàn)裝置能否探究鼠婦是不是適宜在干燥環(huán)境中生活？O為什么？O

（4）已知鼠婦適宜于陰濕環(huán)境中生活，我們將裝置放在明亮環(huán)境中，在紙盒板

的一側(cè)放入食醋，過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)鼠婦都移向了蓋玻璃板的一側(cè)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)

明O

【作業(yè)分析】

（1）實(shí)驗(yàn)中惟一的變量是光照，所以就要設(shè)置除了光照以外，其他條件如營(yíng)養(yǎng)、

溫度、濕度都相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境，就是設(shè)置了以

光照為變量的對(duì)照組。

（2）對(duì)鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境，就是設(shè)置了以光照為變量的對(duì)照組。

（3）紙盒內(nèi)的底層放一層濕土，可以看出鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中，因?yàn)?/p>

在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，除J'光照為變量外，盡量減少其他因素對(duì)鼠婦的干擾，所以土

壤中的濕度應(yīng)該是鼠婦最適合的。該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明鼠婦適宜在干燥環(huán)境中生活。

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中沒(méi)有把干燥與濕潤(rùn)當(dāng)做實(shí)驗(yàn)變量來(lái)研究。

（4）雖然鼠婦喜歡在陰暗潮濕的環(huán)境中生活，但如果在其適宜的環(huán)境中放入食

醋這一有害刺激，因?yàn)槭炒字杏写姿?，所以鼠婦對(duì)食醋的刺激作出反應(yīng)，將逃避

有害刺激，趨向有利刺激，故鼠婦都移向了蓋玻璃板的一側(cè)。

故答案為：（1）有光；對(duì)照實(shí)驗(yàn)

（2）對(duì)照組

（3）潮濕環(huán)境；不能；因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)沒(méi)有把干燥條件作為實(shí)驗(yàn)變量來(lái)研究

（4）鼠婦對(duì)食醋的刺激能發(fā)生反應(yīng)（其他合理答案也可）。

【設(shè)計(jì)意圖】此題考查的是探究非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響的實(shí)驗(yàn)，并通

過(guò)解答此題體會(huì)科學(xué)探究的方法步驟。解此題的關(guān)鍵是確定、控制變量，設(shè)置對(duì)

照實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)探究式，常用到對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，要注意惟一變量即所要探究的

條件。

四、實(shí)踐作業(yè)：

嘗試收集我國(guó)瀕?；驕缃^的生物圖片資料，制作生命檔案冊(cè)。

【設(shè)計(jì)意圖】選做題，通過(guò)閱讀理解，有利于提高孩子們對(duì)生物學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)

孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

用時(shí)小結(jié)：本課時(shí)作業(yè)時(shí)間一共20分鐘，其中書(shū)面作業(yè)5分鐘，閱讀理解

作業(yè)15分鐘。通過(guò)作業(yè)分層設(shè)計(jì)，在較短時(shí)間內(nèi)，可以有多個(gè)選擇，做自己感

興趣的作業(yè)。

第二章探索生命

第一節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué)

作業(yè)時(shí)間：30分鐘

作業(yè)內(nèi)容：

一、基礎(chǔ)作業(yè)

1.下列被稱為“雜交水稻之父”的是（）

A.張麗珠B.袁隆平C.達(dá)爾文D.孟德?tīng)?/p>

【答案】：Bo

【解析】A.張麗珠是中國(guó)著名婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)專家、中國(guó)大陸首例試管嬰兒締

造者，被譽(yù)為神州試管嬰兒之母，A錯(cuò)誤。

B.袁隆平運(yùn)用生物科學(xué)技術(shù)，在育種中利用野生稻與栽培稻雜交，培育出了高產(chǎn)

的雜交水稻，是著名的世界雜交水稻之父，B正確。

C.達(dá)爾文在探究生物進(jìn)化奧秘的過(guò)程中，具有重要貢獻(xiàn)，他提出了生物進(jìn)化的自

然選擇學(xué)說(shuō)，被恩格斯贊譽(yù)為“19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一，C錯(cuò)誤。

D.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)兩大定律，被稱譽(yù)現(xiàn)代遺傳學(xué)之父，D錯(cuò)誤。

故選B。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解袁隆平是我國(guó)著名的雜交水稻專家，有雜交水稻之

父之稱。

2.在抗擊新型冠狀病毒肺炎中，獲得“共和國(guó)勛章”的中國(guó)生物學(xué)家是（）

A.屠呦呦B.袁隆平C.于敏D.鐘南山

【答案】：Do

【解析】A.屠呦呦是藥學(xué)家，多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，突出貢獻(xiàn)

是創(chuàng)制新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素。2011年9月，因發(fā)現(xiàn)青蒿素一一種用

于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生命獲得拉斯克獎(jiǎng)

和葛蘭素史克中國(guó)研發(fā)中心"生命科學(xué)杰出成就獎(jiǎng)"。2015年10月獲得諾貝爾生

理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，理由是她發(fā)現(xiàn)了青蒿素，該藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。

她成為首獲科學(xué)類(lèi)諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人，故A不符合題意。

B.袁隆平，1930年9月1日生，中國(guó)雜交水稻育種專家，中國(guó)工程院院士，曾

任中國(guó)國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)中心主任暨湖南雜交水稻研究中心主任等職務(wù)，

2006年4月當(dāng)選美國(guó)科學(xué)院外籍院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”，故B不符合題

忌、O

C.于敏（1926年8月16日—2019年1月16日），核物理學(xué)家，生于河北（現(xiàn)

天津市）寧河。1949年畢業(yè)于北京大學(xué)物理系。1980年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部

委員（院士）。原中國(guó)工程物理研究院副院長(zhǎng)、研究員、高級(jí)科學(xué)顧問(wèn)，故C

不符合題意。

D.鐘南山，男，漢族，中共黨員，1936年10月20日出生于江蘇南京，福建

廈門(mén)人，呼吸內(nèi)科學(xué)家，廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院國(guó)家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)

研究中心主任，中國(guó)工程院院士，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院學(xué)部委員，中國(guó)抗擊非典型

肺炎的領(lǐng)軍人物，鐘南山長(zhǎng)期致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研

究、預(yù)防與治療，成果豐碩，實(shí)績(jī)突出，在抗擊新型冠狀病毒肺炎中，獲頒“共

和國(guó)勛章”，故D符合題意。

故選D。

【設(shè)計(jì)意圖】我國(guó)許多科學(xué)家做出了重大的貢獻(xiàn)。我國(guó)的科學(xué)家屠呦呦，鐘

南山等獲得獲頒“共和國(guó)勛章”，但是鐘南山重點(diǎn)是從事呼吸道傳染病等方面具有

重要的成果，中國(guó)抗擊非典型肺炎和新型冠狀病毒肺炎的領(lǐng)軍人物。

3.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)建人是（）

A.達(dá)爾文B.羅伯特?虎克C.施萊登和施旺D.珍妮?古道爾

【答案】：C

【解析】A.達(dá)爾文，英國(guó)生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人，在探究生物進(jìn)化奧

秘的過(guò)程中，具有重要貢獻(xiàn)，提出了“自然選擇學(xué)說(shuō)“，故A不符合題意。

B.羅伯特?虎克首次發(fā)現(xiàn)微生物，最早紀(jì)錄肌纖維、微血管中血流，他用自制的

顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，故B不符合題意。

C.施旺、施萊登都是19世紀(jì)德國(guó)的動(dòng)、植物學(xué)家，他們的性格、經(jīng)歷迥然不

同，但共同的志趣和真誠(chéng)的情感促成了他們的多年合作，共同創(chuàng)立了生物科學(xué)的

基礎(chǔ)理一細(xì)胞學(xué)說(shuō)，故C符合題意。

D.珍妮?古道爾英國(guó)動(dòng)物學(xué)家。中學(xué)畢業(yè)后只身進(jìn)入非洲叢林與野生黑猩猩為伍,

在動(dòng)物研究史上第一次揭開(kāi)了野生黑猩猩行為的奧秘。珍妮?古道爾的發(fā)現(xiàn)被譽(yù)

為西方世界最偉大的科學(xué)成就之一，故D不符合題意。

故選Co

【設(shè)計(jì)意圖】細(xì)胞學(xué)說(shuō)是1838?1839年間由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)

家施旺最早提出，直到1858年才較完善。它是關(guān)于生物有機(jī)體組成的學(xué)說(shuō)。細(xì)

胞學(xué)說(shuō)論證了整個(gè)生物界在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，以及在進(jìn)化上的共同起源。細(xì)胞學(xué)

說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性。這一學(xué)說(shuō)的建立推動(dòng)了生物學(xué)的發(fā)展，并為辯證唯物論

提供了重要的自然科學(xué)依據(jù)。

二、非選擇題

4.根據(jù)你所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)填寫(xiě)下列空白。

發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的人是;達(dá)爾文的科學(xué)成就是創(chuàng)立了

的觀點(diǎn)；創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物命名法的科學(xué)家是;被稱為雜交水稻之父

的中國(guó)工程院院士是o

【答案】：哈維進(jìn)化論林奈袁隆平

【解析】英國(guó)人哈維是生物學(xué)研究中較早運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)家，研究了血

液循環(huán)的流動(dòng)方向，故發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)的人是英國(guó)醫(yī)生哈維。達(dá)爾文出版了《物種

起源》，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，故達(dá)爾文的科學(xué)成就是創(chuàng)立了進(jìn)化論的觀點(diǎn)。

林奈是瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)代生物學(xué)分類(lèi)命名的奠基人，被稱為“分類(lèi)學(xué)之父”。他

在生物學(xué)上的成就是發(fā)明了雙名制命名法，即生物的常用名由兩部分組成，第一

部分是屬名，第二部分是種加詞，種加詞后面還應(yīng)有命名者的姓名，有時(shí)命名者

的姓名可以省略生物進(jìn)化論，是生物學(xué)最基本的理論之一，故創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物

命名法的科學(xué)家是林奈。我國(guó)科學(xué)家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交，培育出

了高產(chǎn)的雜交水稻，因此被稱為雜交水稻之父。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解生物學(xué)研究中科學(xué)家們做出的貢獻(xiàn)。

二、課外拓展性作業(yè)

5.某生物興趣小組對(duì)我省某個(gè)自然保護(hù)區(qū)的鳥(niǎo)類(lèi)資源進(jìn)行了調(diào)研，在活動(dòng)中共

記錄鳥(niǎo)類(lèi)158種，其中雀形目鳥(niǎo)類(lèi)109種，占65.99%：從遷徙來(lái)看，留鳥(niǎo)（不

遷徙的鳥(niǎo)）共104中，占65.82%,旅鳥(niǎo)（遷徙徒中路過(guò)此處的鳥(niǎo)）有24種，占

15.19%：冬候鳥(niǎo)與夏候鳥(niǎo)（有遷徙習(xí)性的鳥(niǎo)）分別為13種和12種，占8.23%和

10.76%

（1）該小組走訪了解鳥(niǎo)類(lèi)資源，采用的科學(xué)研究方法是（調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法）。

（2）在觀察鳥(niǎo)類(lèi)的生活狀態(tài)時(shí)，可使用的儀器是（望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡）。

（3）該小組對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)時(shí)，除依據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還依據(jù)了o

（4）通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該自然保護(hù)區(qū)的鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)在逐年增加，說(shuō)明是保護(hù)

生物多樣性最有效的措施。

（5）請(qǐng)將活動(dòng)中記錄的鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)情況，按有遷徙習(xí)性和無(wú)遷徙習(xí)性兩類(lèi)，畫(huà)出

餅狀圖。

【答案】：（1）調(diào)查法（2）望遠(yuǎn)鏡（3）有無(wú)遷徙習(xí)性（4）建立自然保護(hù)區(qū)

【解析】（1）該小組走訪了解鳥(niǎo)類(lèi)資源，采用的科學(xué)研究方法是調(diào)查法。

（2）在觀察鳥(niǎo)類(lèi)的生活狀態(tài)時(shí)，可使用的儀器是望遠(yuǎn)鏡。

（3）該小組對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)時(shí)，除依據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還依據(jù)了有無(wú)遷徙習(xí)

性。

（4）通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該自然保護(hù)區(qū)的鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)在逐年增加，說(shuō)明建立自然保護(hù)

區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施。

（5）留鳥(niǎo)（不遷徙的鳥(niǎo)）占65.82%,旅鳥(niǎo)（遷徙徒中路過(guò)此處的鳥(niǎo)）占15.19%；

冬候鳥(niǎo)與夏候鳥(niǎo)（有遷徙習(xí)性的鳥(niǎo)）分別占8.23%和10.76%,有遷徙習(xí)性的占

15.19%+8.23%+10.76%=34.18%?按有遷徙習(xí)性和無(wú)遷徙習(xí)性兩類(lèi)畫(huà)出的餅狀圖

如圖：

34.18%

（\匚ZJ有遷徙習(xí)慣

V/y0無(wú)遷徙習(xí)慣

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一。調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的

和調(diào)查對(duì)象，制訂合理的調(diào)查方案。調(diào)查過(guò)程中有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，就要

選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本。調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整

理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。觀察

法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)戈U,用自己的感官外加輔助工具,

對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。保護(hù)生物的

多樣性的基本措施有：建立自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行就地保護(hù)，把動(dòng)植物遷出原地進(jìn)行異

地保護(hù)。除此之外還應(yīng)該加強(qiáng)教育和法制管理，提高公民的環(huán)保意識(shí)，以保護(hù)生

物的棲息地。

三、實(shí)踐性作業(yè)：

課外閱讀：了解與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖】選做題，通過(guò)孩子們的閱讀探索，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

用時(shí)小結(jié)：本課時(shí)作業(yè)時(shí)間共30分鐘，其中書(shū)面作業(yè)5分鐘，閱讀作業(yè)15

分鐘。通過(guò)孩子們的課外實(shí)踐，體會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè)。閱讀、理解、交流10分

鐘。

第二章探索生命

第二節(jié)生物學(xué)研究的基本方法

作業(yè)時(shí)間：30分鐘

作業(yè)內(nèi)容：

一、基礎(chǔ)作業(yè)

1.小威同學(xué)在兩個(gè)同樣的花盆中種下相同的大豆種子，并且設(shè)計(jì)如下的實(shí)驗(yàn)，

從實(shí)驗(yàn)可知:他在研究影響大豆發(fā)芽的因素是（）

花盆光線情況溫度水

甲向陽(yáng)處20℃充足

乙向陽(yáng)處20℃不充足

A.光線B.溫度C.水D.無(wú)法確定

【答案】：Co

【解析】甲乙作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，從表中可知變量只有一個(gè)就是水。甲乙中的陽(yáng)

光、溫度等都相同，所以不能形成對(duì)照，也不能作為研究是否影響大豆發(fā)芽的因

素，C符合題意。故選C。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的基本原則：對(duì)照原則（對(duì)照實(shí)驗(yàn)——除探究的

條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，一般有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之分）、單一變量

原則（科學(xué)探究要求一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量）、重復(fù)性原則（設(shè)計(jì)的實(shí)

驗(yàn)要可重復(fù)實(shí)驗(yàn)）。

2.調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一。下列關(guān)于調(diào)查的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）

A.我國(guó)正在進(jìn)行第七次人口普查也是調(diào)查

B.調(diào)查前要制定合理的調(diào)查方案

C.任何調(diào)查都要逐一調(diào)查，并作好記錄

D.調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行分類(lèi)和整理

【答案】：C

【解析】A.我國(guó)定期的人口普查是調(diào)查，A正確。

B.調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象，調(diào)查前要制定合理的調(diào)查方案，B

正確。

C.如果調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對(duì)象作為樣本，C錯(cuò)誤。

D.調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方

法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，D正確。故選C。

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)查是科學(xué)探究的基本方法之一；調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的

和調(diào)查對(duì)象，制定合理的調(diào)查方案；如果調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查

對(duì)象作為樣本；調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)

要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”！能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，

并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是科學(xué)探究成功的前提。下列不屬于科學(xué)問(wèn)題的是

()

A.大雁何時(shí)南飛B.鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中

C.秋天的校園中哪種落葉漂亮D.菜青蟲(chóng)喜歡食用哪種綠色植物

【答案】：Co

【解析】A.大雁何時(shí)南飛，有科學(xué)研究?jī)r(jià)值，因?yàn)閷?duì)于研究大雁的遷徙行

為很有價(jià)值，A不符合題意。

B.鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中，有科學(xué)研究?jī)r(jià)值，是研究鼠婦生活行為，B

不符合題意。

C.秋天的校園中哪種落葉漂亮，是人的感覺(jué)，沒(méi)有科學(xué)研究?jī)r(jià)值，C符合題意。

D.菜青蟲(chóng)喜歡食用哪種綠色植物，有科學(xué)研究?jī)r(jià)值，是研究菜青蟲(chóng)行為，D不

符合題意。故選C。

【設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)探究過(guò)程一般包括，提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)

施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,

并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)。

4.在“探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，四位同學(xué)分別發(fā)表了如下觀點(diǎn)，其

中錯(cuò)誤的是（）

A.本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)B.本實(shí)驗(yàn)的變量是種子的發(fā)芽率

C.本實(shí)驗(yàn)實(shí)施需要使用多粒種子D.本實(shí)驗(yàn)屬于模擬探究

【答案】：Bo

【解析】A.對(duì)照實(shí)驗(yàn)是只有變量不同以外，其它的實(shí)驗(yàn)條件相同，有利于

控制實(shí)驗(yàn)的變量，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力，所以本實(shí)驗(yàn)必須設(shè)置對(duì)照試驗(yàn),

A正確。

B.為了探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響，在此實(shí)驗(yàn)中的變量應(yīng)該是酸雨，即水分中

是否含有酸性物質(zhì)，其他條件都應(yīng)該相同，B錯(cuò)誤。

C.探究實(shí)驗(yàn)時(shí)生物樣本的數(shù)量要適中，種子數(shù)量少會(huì)有偶然性，應(yīng)用多粒種子

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，C正確。

D.本實(shí)驗(yàn)屬于模擬實(shí)驗(yàn)，探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響，從而知道酸雨對(duì)植物生

長(zhǎng)發(fā)育的影響，提出解決的措施，D正確。故選B。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)

象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照

實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的是實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)

有處理的是對(duì)照組。

5.在新中國(guó)成立70周年之際，獲得共和國(guó)勛章的“雜交水稻之父”袁隆平爺爺，

為解決中國(guó)人的吃飯問(wèn)題做出了重大貢獻(xiàn)，為了提高水稻產(chǎn)量，他常年觀察水稻。

下列對(duì)于科學(xué)觀察的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是（）

A.觀察時(shí)按一定的順序進(jìn)行B.邊觀察邊思考

C.全面觀察與重點(diǎn)觀察相結(jié)合D.只要看就行了

【答案】：Do

【解析】觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的

肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工

具，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。觀察時(shí)

需要按照一定的順序進(jìn)行，做到全面觀察與重點(diǎn)觀察相結(jié)合，邊觀察邊思考，并

且要將觀察的情況認(rèn)真記錄。故選D。

【設(shè)計(jì)意圖】科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、比較法、文

獻(xiàn)法和資料分析法等。

二、探究性作業(yè)

以下是某班同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素''實(shí)驗(yàn)方案：

鼠婦

在實(shí)驗(yàn)裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，統(tǒng)計(jì)明亮和陰暗處的鼠婦數(shù)量。

下表是全班八個(gè)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

組數(shù)一組二組三組四組五組六組七組八組

明亮處（只）23313212

陰亮處（只）87797898

（1）該班同學(xué)探究的問(wèn)題是：o

（2）實(shí)驗(yàn)中只選1只鼠婦作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，你認(rèn)為是否可行？。為什么？

（3）統(tǒng)計(jì)并計(jì)算全班平均值，你得出的結(jié)論是

（4）如果還想繼續(xù)探究土壤的潮濕度對(duì)鼠婦生活的影響，則實(shí)驗(yàn)的變量是—

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理鼠婦？

【答案】：（1）光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？

（2）不可行鼠婦的數(shù)量太少，會(huì)有偶然性，實(shí)驗(yàn)誤差較大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能

說(shuō)明一般性

（3）光對(duì)鼠婦的生活有影響（4）土壤的潮濕度（5）放回大自然

【解析】：（1）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要根據(jù)所要探究的條件，設(shè)置以探究的條

件為唯?變量的對(duì)照組。從表格中可以看出本探究實(shí)驗(yàn)的變量是光：明亮和陰暗,

因此所要探究的問(wèn)題是光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？

（2）每組只用少量的實(shí)驗(yàn)材料或生物個(gè)體做實(shí)驗(yàn)不科學(xué)，可能因?qū)嶒?yàn)材料或生

物個(gè)體自身原因等偶然性而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，實(shí)驗(yàn)材料或生物個(gè)體的數(shù)量要

多，這樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差，排除偶然性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確

性、可靠性。所以，實(shí)驗(yàn)中只選1只鼠婦作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，不可行。如果只用1

只鼠婦做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果具有很大的偶然性（如采集的鼠婦生病或受處于特殊生長(zhǎng)時(shí)

期等），不足以說(shuō)明問(wèn)題。

（3）統(tǒng)計(jì)并計(jì)算全班平均值，明亮處的平均值=（2+3+3+1+3+2+1+2）+8=2（個(gè)）；

陰暗處的平均值=（8+7+7+9+7+8+9+8）+於8（個(gè)），明亮處約2個(gè)，陰暗處約8

個(gè)，表明光對(duì)鼠婦的生活有影響，這樣的結(jié)果真實(shí)可靠。

（4）對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)，所要探究的問(wèn)題就是變量，因此如果還想繼續(xù)探究土

壤的潮濕度對(duì)鼠婦生活的影響，則實(shí)驗(yàn)的變量是土壤的潮濕度。

（5）要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣，保護(hù)動(dòng)物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對(duì)于保

護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自

然環(huán)境中。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行

的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，

使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)有

處理的就是對(duì)照組。

三、實(shí)踐性作業(yè)：

實(shí)驗(yàn)探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素

【設(shè)計(jì)意圖】選做題，通過(guò)實(shí)踐探究，由學(xué)生親自動(dòng)手操作，激發(fā)孩子們學(xué)

習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)法的綜合運(yùn)用能力。

用時(shí)小結(jié)：本課時(shí)作業(yè)時(shí)間預(yù)計(jì)用時(shí)30分鐘，其中書(shū)面作業(yè)10分鐘，閱讀

理解作業(yè)10分鐘。通過(guò)作業(yè)分層設(shè)計(jì)，在較短時(shí)間內(nèi)，可以有多個(gè)選擇，做自

己感興趣的作業(yè)。

第一單元綜合作業(yè)

作業(yè)時(shí)間：30分鐘

作業(yè)內(nèi)容：

一、基礎(chǔ)作業(yè)

1.生物圈的范圍不包括（）

A.大氣圈B.水圈C.地殼內(nèi)部D.巖石圈

【答案】：C

【解析】生物圈是地球上各種類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)的總和，包括大氣圈的下層、

水圈和巖石圈的上層，以及生活在其中的各種各樣的生物，C選項(xiàng)符合題意。

【設(shè)計(jì)意圖】主要考察學(xué)生對(duì)生物圈范圍的考察，比較簡(jiǎn)單。

2.下列哪項(xiàng)不屬于生物多樣性的內(nèi)容？（）

A.物種多樣B.遺傳多樣C.細(xì)胞數(shù)量多樣D.生態(tài)系統(tǒng)多樣

【答案】：Co

【解析】生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面，即生物種類(lèi)的多樣性、基因

的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類(lèi)的豐

富性，如我國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)就有1244種之多，被子植物有3000種；不同物種之間基

因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因

庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類(lèi)的多樣性；生物種類(lèi)的多樣性組成了不同的生

態(tài)系統(tǒng).可見(jiàn)選項(xiàng)C生物多樣性不包括細(xì)胞多樣性。故選：Co

【設(shè)計(jì)意圖】主要考察學(xué)生對(duì)生物多樣性的內(nèi)涵，比較簡(jiǎn)單。

3.請(qǐng)從下面列舉的四組中，選出都是生物的一組（）

A.太陽(yáng)、細(xì)菌、水綿B.蘑菇、青蛙、礦石

C.病毒、木耳、鯨D.河水、河蚌、鵝卵石

【答案】：Co

【解析】生物具有一下特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。2、生物能夠進(jìn)行呼

吸。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。5、生

物能夠生長(zhǎng)和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。太陽(yáng)、礦石、河水、

鵝卵石屬于非生物，病毒、木耳、鯨、蘑菇、青蛙、細(xì)菌、水綿、河蚌屬于生物。

故選C。

【設(shè)計(jì)意圖】查看學(xué)生對(duì)生物的概念的掌握情況，比較靈活。

4.“春