《東南亞》探究型教案（第2課時(shí)）

2/3《東南亞》教案第２課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1．了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。2．了解東南亞不平衡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，知道東南亞有著發(fā)達(dá)的旅游資源和社會(huì)風(fēng)貌。二、過(guò)程與方法1．會(huì)讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會(huì)利用地圖來(lái)分析地形特征和位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。2．會(huì)用比較的方法來(lái)分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內(nèi)差異，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。3．進(jìn)一步樹(shù)立各國(guó)發(fā)展應(yīng)該因地制宜的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)世界的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1．熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的主要分布、氣候特征和主要區(qū)別。2．熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。3．東南亞的主要旅游勝地。五、課型新授課六、教學(xué)方法觀察、比較、演示、討論、歸納等方法?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入詩(shī)歌方式引入：讀陳毅贈(zèng)緬甸友人的一首詩(shī)：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復(fù)靠水。這首詩(shī)所描述的就是與我們國(guó)家山水相連的東南亞。認(rèn)真觀看圖片、積極思考回答老師問(wèn)他完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1環(huán)節(jié)二：概念學(xué)習(xí)承接過(guò)渡：東南亞主要位于熱帶地區(qū)，熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系密切。思考問(wèn)題：1．熱帶雨林氣候主要分布在東南亞的哪些地區(qū)？2．熱帶季風(fēng)氣候主要分布在東南亞的哪些地區(qū)？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。從地區(qū)看，馬來(lái)半島的南部及馬來(lái)群島的大部分位于赤道附近。從國(guó)家看，印尼、馬來(lái)西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國(guó)家和地區(qū)應(yīng)屬于熱帶雨林氣候。從地區(qū)看，中南半島和馬來(lái)半島的北部、菲律賓群島的北部，緯度相對(duì)較高，屬于熱帶季風(fēng)氣候。從國(guó)家看，主要是緬甸、泰國(guó)、老撾、越南、柬埔寨等國(guó)。而熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候之間存在著明顯的差異。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2環(huán)節(jié)三：案例學(xué)習(xí)/重難點(diǎn)知識(shí)講解東南亞的各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的有新加坡、馬來(lái)西亞、文萊等，緬甸、柬埔寨、老撾發(fā)展較慢。東南亞的旅游景點(diǎn)，東南亞豐富的熱帶自然景觀、眾多美麗的沙灘和島嶼，以及許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情成為該地區(qū)豐富的旅游資源，吸引了世界各地的旅游者。特別是近些年來(lái)，泰國(guó)、馬來(lái)西亞、新加坡、菲律賓和印度尼西亞等國(guó)，采取了一系列具體有效的措施，使東南亞的旅游業(yè)迅速發(fā)展。在我國(guó)，“新馬泰”已成為國(guó)際旅游熱線之一。學(xué)生討論，明確東南亞具有獨(dú)特的旅游景觀，了解東南亞的華人文化。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3環(huán)節(jié)四：歸納總結(jié)對(duì)小組討論結(jié)果進(jìn)行梳理總結(jié)，概括知識(shí)要點(diǎn)，山河相間與城市分布，以及熱帶旅游勝地。記錄討論結(jié)果，通過(guò)讀圖分析、對(duì)比分析掌握自主學(xué)習(xí)的技巧與方法完成