部編四年級語文《尺有所短寸有所長》課件

尺有所短寸有所長武漢育才小學：高老師目錄01020304課文導讀字詞學習隨堂練習相關知識課文導讀課程分析教學重點教學難點內容分析學情分析01柯巖（1929年7月14日——2011年12月11日），原名馮愷，女，滿族，出生于河南鄭州，當代著名作家，女詩人，是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。她是中共十二大代表，全國人大第八、九屆代表，中國作家協(xié)會第六、七、八屆全國委員會名譽委員。課文導讀作者簡介張國強同學給柯巖的信柯巖老師：您好。我從報上讀到您寫給小學生的信，很有意思。雖然我不認識您，還是想冒昧地給您寫封信，向您說件事兒。我在班里原來好朋友很多。最近，我的作文在全國征文比賽中得了獎，縣報、市報都有記者來采訪我。本來是件高興的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏遠了，有的還不理我了。我很傷心，也很生氣。我又沒得罪他們，不就是我的成績超過了他們，他們嫉妒我唄！有什么了不起的！可過去熱鬧慣了，現(xiàn)在出出進進，總是自己一個人，看著同學們勾肩搭背，有說有笑地走來走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您討教，希望您幫助我擺脫困境。敬祝

身體健康

小學生張國強課本原文5月10日柯巖的回信國強小同學：

你的信使我很難過，不是為你的處境，而是為你的心態(tài)。

你說得很對，獲獎應該是件讓大家都高興的事，現(xiàn)在怎么竟會變得這樣令人煩惱呢？

你說是因為同學嫉妒你。不排除個別人可能是這樣，但會不會所有的人都是這樣呢？我不相信這一點。所以我想，咱們還是先從自身找找原因吧！

你在來信中并沒有全面地介紹自己。但從你能在全國獲獎來看，我猜想你是一個聰明的孩子，大概學習不錯。你的好朋友很多，根據(jù)一般情況判斷，你應該是個能與人和睦相處、平等交流、甚至能幫助同學的人。

如果我猜得不錯，那就讓我們接著往下分析：既然同學們不可能一下子突然都變成了“紅眼病”患者，那么，是不是我們自身出了毛病呢？課本原文你使我想起了自己。我小時候是個驕傲的孩子，聽到了一些夸獎，就覺得自己比誰都強。班主任曾找我談過話，給我講過“人上有人，天外有天”的故事，也說過“尺有所短，寸有所長”的話，當時我是不完全懂得的。表年時代因為寫出了一點作品，也曾飄飄然過。那時候媽媽還在，雖已身患重病，還是不時地告誡我：不要忘記小時候班主任的教導呀！可惜那時候年少氣盛，也并未真正入耳。直到以后不斷碰釘子，摔跟頭……又在生活中親眼看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理解了這些話的深意。我學著發(fā)現(xiàn)人家的長處，一點一滴地改正自己的不足，我擁有了越來越多的好朋友，彼此知心交心，患難與共。我還做得不是很好，但已經受益匪淺，能夠保持平衡的心態(tài)，樂趣無窮了。這也是我雖已年逾古稀，身患重病，卻至今仍能寫作的一個重要原因。

我現(xiàn)在是多么懷念我的那位班主任和我的媽媽呀。班主任溫和又嚴肅的面容和媽媽那滿含著憂愁的眼神，好像還在我的眼前。讓我們一起記住“尺有所短，寸有所長”這句名言吧！一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但會停止前進，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學習別人的長處，他就會飛快地進步，越來越奮發(fā)樂觀。你愿意試一試嗎？

祝你

健康快樂柯巖

5月25日課本原文字詞學習課程分析教學重點教學難點內容分析學情分析02冒昧

寂寞

和睦相處

分析

患者

受益匪淺

字詞學習年逾古稀

形單影只

冒昧

寂寞

和睦

分析

字詞學習患者

受益匪淺

年逾古稀字詞學習尺有所短

寸有所長題目也作“尺短寸長”。尺比寸長，但和更長的東西相比就顯得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就顯得長。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。字詞學習隨堂練習課程分析教學重點教學難點內容分析學情分析03（

）課文中指國強取得好成績，有些人看后忌妒。（

）比喻遭到拒絕或受到斥責。（

）比喻生活中遇到的各種困難。隨堂練習（

）受到的益處非常多。（

）年歲超過七十。（

）孤零零的一個身體，一個影子。形容孤獨，沒有伴侶。隨堂練習合作交流1.這篇課文用什么形式，主要介紹了什么事？2.課文主要提出了什么問題？如何解決這個問題？你從中悟出了什么？隨堂練習張國強同學在信中主要提出了一個什么問題？同學嫉妒張國強獲獎，因而疏遠他，這讓張國強感動寂寞，不知怎么辦才好。隨堂練習柯巖在信中是如何幫助他解決這個問題的？（1）首先對張國強獲獎表示祝賀，并推測出他是個活潑、聰明的孩子，是個能與人和睦相處、平等交流的好孩子。（2）然后根據(jù)現(xiàn)況合理分析張國強失去朋友的原因，引導張國強尋找自身不足。（3）以自己的經歷告誡國強：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才擁有越來越多的好朋友。隨堂練習相關知識課程分析教學重點教學難點內容分析學情分析04現(xiàn)在交流方式很多，他為什么要選擇書信的方式呢？書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。相關知識(1)稱呼。把對收信人的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。怎樣稱呼，要根據(jù)寫信人和收信人的關系而定，一般說，當面怎樣稱呼，信上就怎樣稱呼。有時可以在稱呼前面加“敬愛的”“親愛的”這樣的詞語。書信書寫方式相關知識(2)正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話，都寫在這部分。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話，如，“您好！”“你身體好嗎？”如果寫的是回信，可以寫“×月×日的來信已收到”等內容。如果來信中提出一些問題或要求代辦的事，可以先把問題回答清楚，或者把代辦事情的結果告訴對方，然后再寫自己想說的話。如果說的事情多，就應該分段寫，寫完一件，再寫一件。每段起行空兩格，轉行頂格。

書信書寫方式相關知識(3)結尾。正文完了，結尾應寫上致敬或祝福的話，如，“此致敬禮”“祝你健康”。結尾的寫法，根據(jù)對象而定。如果給長輩寫信，可以