普通心理學(xué)（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案2024年

普通心理學(xué)（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案2024年普通心理學(xué)（山東聯(lián)盟）某次抽樣調(diào)查研究顯示，學(xué)生每天看電視的時(shí)問越多，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲睢Ｔ撗芯繉儆冢?/p>

）

。

A:相關(guān)研究B:個(gè)案研究C:縱向研究D:因果研究答案:相關(guān)研究機(jī)械復(fù)述與精細(xì)復(fù)述的最主要區(qū)別在于（

）。

A:復(fù)述材料的數(shù)量不同B:復(fù)述材料的性質(zhì)不同C:是否有意識(shí)的參與D:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與的多少答案:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與的多少心理活動(dòng)的源泉和內(nèi)容是（

）。

A:主觀判斷B:感知覺C:反映活動(dòng)D:客觀現(xiàn)實(shí)答案:客觀現(xiàn)實(shí)桑代克用貓做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)解決問題是個(gè)（

）的過程

A:策略運(yùn)用B:嘗試錯(cuò)誤C:頓悟D:假設(shè)考驗(yàn)

答案:嘗試錯(cuò)誤皮亞杰的認(rèn)知研究所采用的臨床技術(shù)實(shí)際上是一種（）。

A:實(shí)驗(yàn)法B:觀察法C:問卷法D:談話法答案:觀察法認(rèn)為心理發(fā)展只有量的連續(xù)累積、不存在階段性的理論是(

)。

A:發(fā)生認(rèn)識(shí)論B:心理社會(huì)發(fā)展理論C:心理發(fā)展理論D:社會(huì)學(xué)習(xí)理論答案:社會(huì)學(xué)習(xí)理論身段表情可以分成（

）。

A:手勢(shì)和身體的姿勢(shì)B:行走和比劃C:語(yǔ)言和動(dòng)作D:身體姿勢(shì)和四肢動(dòng)作

答案:勢(shì)和身體的姿勢(shì)檢驗(yàn)注意過濾器理論經(jīng)常使用的實(shí)驗(yàn)范式是（）

A:語(yǔ)義啟動(dòng)B:視覺搜索C:雙任務(wù)操作D:雙耳分析答案:雙耳分析針對(duì)同一事件或現(xiàn)象，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。如在極度缺水的情況下，對(duì)于半杯水，甲覺得“還有半杯水，很高興”;乙覺得“只在半杯水了，真痛苦”。這一現(xiàn)象反映的情緒特征是(

)。

A:兩極性B:感染性C:主觀性D:情境性答案:主觀性“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，這是（

）的觀點(diǎn)。

A:辨證法的觀點(diǎn)B:遺傳決定論C:環(huán)境決定論D:二因素論答案:遺傳決定論巴甫洛夫所做的實(shí)驗(yàn)是這樣的：每次給狗吃食物之前都給它一個(gè)燈光，經(jīng)過燈光和食物的幾次結(jié)合之后，燈光一亮，狗就要流口水。這時(shí)，燈光成了食物的信號(hào)。下列各項(xiàng)中，引起第一信號(hào)系統(tǒng)條件反射的刺激物是：（）。

A:食物B:口水C:燈光D:鈴聲答案:燈光以下哪些因素不屬于影響胎兒發(fā)展的不利因素？（）

A:X射線與原子輻射B:古典音樂C:吸煙酗酒D:吸毒與藥物濫用答案:古典音樂一旦撫育者離開，兒童就會(huì)表現(xiàn)出類似哭鬧行為，稱為(

)。

A:陌生人焦慮B:依戀C:分離焦慮D:同步性交往答案:分離焦慮以下關(guān)于需要層次理論的說(shuō)法中正確的有（

）。

A:層次較低的需要直接關(guān)系到個(gè)體的生存，所以又叫生長(zhǎng)的需要B:層次較高的需要有益于健康長(zhǎng)壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要C:人的需要有三個(gè)層次：即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要D:無(wú)論從進(jìn)化的角度還是從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚答案:無(wú)論從進(jìn)化的角度還是從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚性別差異并未發(fā)現(xiàn)在（）因素上，而是反映在（）因素中。

A:一般智力，特殊智力B:特殊智力，一般智力C:晶體智力，流體智力D:流體智力，晶體智力答案:一般智力，特殊智力人格是通過（

）形成并表現(xiàn)出來(lái)

A:意志過程B:情緒過程C:認(rèn)識(shí)過程D:心理過程答案:心理過程教師用紅筆批改作業(yè)，是利用感覺的（

）。

A:適應(yīng)

B:相互作用C:對(duì)比D:注意答案:對(duì)比卡特爾將一種以習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力稱為（）

A:一般能力B:晶態(tài)智力

C:液態(tài)智力D:模仿能力答案:晶態(tài)智力“掩耳盜鈴”現(xiàn)象體現(xiàn)的心理防御機(jī)制主要是(

)。

A:轉(zhuǎn)移作用B:升華作用C:壓抑作用D:否認(rèn)作用答案:否認(rèn)作用記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。

A:識(shí)記B:保持C:再認(rèn)D:會(huì)議答案:識(shí)記智力的高級(jí)表現(xiàn)是（）。

A:想象力B:觀察力C:創(chuàng)造力D:抽象思維答案:創(chuàng)造力將一個(gè)動(dòng)物關(guān)在裝置中，通過此裝置可以給這個(gè)動(dòng)物一條前腿一個(gè)輕微的電擊。在此電擊之前會(huì)出現(xiàn)鈴聲，鈴聲停止后便施行電擊，幾次這樣的事件發(fā)生后，這個(gè)動(dòng)物在鈴聲響的時(shí)候就把它的腿躲開了，鈴聲是一個(gè)（

）。

A:條件反射B:無(wú)條件反射C:條件刺激D:無(wú)條件刺激答案:條件刺激艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（

）。

A:時(shí)快時(shí)慢B:均勻遞減C:先快后慢D:先慢后快答案:先快后慢編制世界上最早的一個(gè)智力測(cè)量表的是（）

A:推孟B:吉爾福特C:比奈-西蒙D:韋克斯勒答案:比奈-西蒙下面對(duì)動(dòng)機(jī)論述錯(cuò)誤的是（）。

A:同一行為可以由不同的動(dòng)機(jī)引起；不同的活動(dòng)也可由相同的或相似的動(dòng)機(jī)引起。但總的來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)和行為的效果總是趨于一致的。B:需要是在動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。C:動(dòng)機(jī)可以直接地觀察，觀察不到的可根據(jù)個(gè)體的外部的行為表現(xiàn)加以推斷。D:動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動(dòng)力。答案:動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體朝著一定目標(biāo)活動(dòng)，并維持這種活動(dòng)的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動(dòng)力以下關(guān)于應(yīng)激的說(shuō)法正確的有（

）。

A:指的是人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反應(yīng)B:應(yīng)激狀態(tài)的產(chǎn)生與人面臨的情景及人對(duì)自己能力的估計(jì)有關(guān)C:在應(yīng)激狀態(tài)下，會(huì)引起機(jī)體的一系列生物性反應(yīng)D:應(yīng)激在某些情況下是導(dǎo)致疾病的機(jī)制之一答案:指的是人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反應(yīng);在應(yīng)激狀態(tài)下，會(huì)引起機(jī)體的一系列生物性反應(yīng);應(yīng)激狀態(tài)的產(chǎn)生與人面臨的情景及人對(duì)自己能力的估計(jì)有關(guān);應(yīng)激在某些情況下是導(dǎo)致疾病的機(jī)制之一關(guān)于注意的說(shuō)法正確的有（BC）。

A:注意是一種不重要的心理過程B:注意的特征是指向性和持續(xù)性C:注意可以使人專心于某對(duì)象D:注意可以使某對(duì)象位于意識(shí)的中心答案:注意可以使某對(duì)象位于意識(shí)的中心??????在短時(shí)記憶中，組塊是（）。

A:項(xiàng)目B:擴(kuò)大容量C:編碼信息D:把幾個(gè)孤立的項(xiàng)目結(jié)合成一個(gè)有意義的單位答案:把幾個(gè)孤立的項(xiàng)目結(jié)合成一個(gè)有意義的單位;編碼信息;項(xiàng)目;擴(kuò)大容量有關(guān)言語(yǔ)和語(yǔ)言理解正確的是（）。

A:言語(yǔ)要借助于語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)；語(yǔ)言只有得到人們的使用才是活的語(yǔ)言。B:言語(yǔ)是社會(huì)現(xiàn)象，語(yǔ)言則是人的心理活動(dòng)的過程。C:語(yǔ)言是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。D:語(yǔ)言是人們用以思維和交際的工具。答案:言語(yǔ)要借助于語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)；語(yǔ)言只有得到人們的使用才是活的語(yǔ)言###語(yǔ)言是人們用以思維和交際的工具###語(yǔ)言是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)以下關(guān)于需要層次理論的說(shuō)法中正確的有（

）。

A:人的需要有五個(gè)層次：即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要B:無(wú)論從進(jìn)化的角度還是從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚C:層次較高的需要有益于健康長(zhǎng)壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要D:層次較低的需要直接關(guān)系到個(gè)體的生存，所以又叫生長(zhǎng)的需要答案:無(wú)論從進(jìn)化的角度還是從個(gè)體發(fā)展的角度來(lái)看，層次越高的需要出現(xiàn)的越晚開展以動(dòng)物為研究的被試時(shí)，下列表述正確的有(

)。

A:獲取、照料、使用和處理動(dòng)物以符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求為主B:為保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，動(dòng)物解剖時(shí)可以不使用麻醉劑C:當(dāng)動(dòng)物生命結(jié)束時(shí)，需要快速且無(wú)痛D:給動(dòng)物以人道對(duì)待答案:當(dāng)動(dòng)物生命結(jié)束時(shí)，需要快速且無(wú)痛###給動(dòng)物以人道對(duì)待接到老朋友的電話，知道對(duì)方是誰(shuí)卻叫不出名字，過一會(huì)兒就會(huì)想起來(lái)，這被稱為（）現(xiàn)象。

A:暫時(shí)性遺忘

B:壓制現(xiàn)象C:抑制現(xiàn)象

D:舌尖現(xiàn)象

答案:舌尖現(xiàn)象能力形成與發(fā)展依賴于知識(shí)、技能的獲得。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)氣質(zhì)更多地體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)基本特性對(duì)行為的自然影響,因而具有天賦性和跨文化的一致性。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)信自己決定的合理性，并堅(jiān)持不懈地為執(zhí)行決定而努力，這是意志頑固性的表現(xiàn)。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)智力個(gè)別差異在一般人口中呈偏態(tài)分布。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)學(xué)生努力學(xué)習(xí)得到了獎(jiǎng)學(xué)金，發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金是正強(qiáng)化。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)小寶寶在多次打針后，將這種痛苦體驗(yàn)和醫(yī)院相聯(lián)系，后來(lái)見到穿白大褂的醫(yī)生就害怕，其背后是經(jīng)典條件作用的原理。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)在同時(shí)進(jìn)行兩種或幾種活動(dòng)時(shí),把注意指向不同的對(duì)象,這叫做注意的分散。

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)人格是構(gòu)成一個(gè)人的思維、情感和行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

A:正確B:錯(cuò)誤答案:正確“一朝被蛇咬十年怕井繩”是操作性條件反射。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)程度與遺忘和保持有一定的關(guān)系,一般認(rèn)為,學(xué)習(xí)程度達(dá)150％時(shí),保持的效果最佳。

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)需要是指（）。

A:對(duì)有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。B:對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)環(huán)境條件的欲求。C:對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。D:對(duì)有機(jī)體外部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)外環(huán)境條件的欲求。答案:AI參考:正確選項(xiàng)是【C:對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求?！俊n\n需要是指有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。需要是有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求在腦中的反映，它是在內(nèi)外環(huán)境條件與有機(jī)體需要相互作用的過程中產(chǎn)生的。需要既包括有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求，也包括對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件之間的關(guān)系的反映。因此，選項(xiàng)C是正確答案。選項(xiàng)A和D描述的是需要的表現(xiàn)形式，但未提及需要產(chǎn)生的根源，因此不正確。選項(xiàng)B雖然提到了有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)，但未提及對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求，因此也不正確。'心理學(xué)的研究方法有（）。

A:調(diào)查法B:實(shí)驗(yàn)法C:個(gè)案法D:觀察法答案:AI參考:心理學(xué)的研究方法包括調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法和觀察法。因此，正確選項(xiàng)為A、B、D。'以下屬于聯(lián)覺的是（

）。

A:色看起來(lái)覺得溫暖B:藍(lán)色看起來(lái)覺得清涼C:聽節(jié)奏鮮明的音樂的時(shí)