健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座

第二章健康傳輸學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，了解健康傳輸在健康教育中地位與作用，熟悉傳輸概念、基本特征、分類，熟悉大眾傳輸特點(diǎn)。掌握拉斯韋爾五原因傳輸模式、傳輸要素和傳輸關(guān)系詳細(xì)內(nèi)容，掌握人際傳輸、群體傳輸特點(diǎn)、內(nèi)容，并能很好應(yīng)用人際傳輸各種技巧。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第1頁(yè)第一節(jié)傳輸概述課程內(nèi)容和考評(píng)目標(biāo)：1，識(shí)記：傳輸、健康傳輸、傳輸基本特征、傳輸分類。2，領(lǐng)會(huì)：傳輸模式、傳輸要素與傳輸關(guān)系（在識(shí)記基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)）健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第2頁(yè)一、傳輸基本概念1，傳輸傳輸是一個(gè)社會(huì)性傳輸信息行為，是個(gè)人之間、集體之間以及集體與個(gè)人之間交換、傳遞新聞、事實(shí)、意見信息過程。傳輸學(xué)是研究人類制作、儲(chǔ)存、傳遞和接收信息等一切傳輸活動(dòng)，研究人們之間交流與分享信息關(guān)系普通規(guī)律學(xué)科。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第3頁(yè)2，健康傳輸健康傳輸（healthcommunication）是傳輸學(xué)一個(gè)分支和組成部分，它是指以“人人健康”為出發(fā)點(diǎn)，利用各種傳輸媒介渠道和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康目標(biāo)而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息過程健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第4頁(yè)健康信息傳輸是健康教育與健康促進(jìn)最基本伎倆和工具。沒有健康傳輸活動(dòng)，健康教育與健康促進(jìn)就是一句空話。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第5頁(yè)二、傳輸基本特征1，社會(huì)性2，普遍性3，符號(hào)性4，互動(dòng)性5，共享性健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第6頁(yè)三、傳輸分類1，自我傳輸2，人際傳輸3，群體傳輸4，組織傳輸5，大眾傳輸健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第7頁(yè)四、傳輸學(xué)模式與傳輸關(guān)系1，傳輸模式及其相關(guān)理論傳輸結(jié)構(gòu)是傳輸關(guān)系總和，包含從傳輸者一端到受傳者一端之間組成各種關(guān)系。傳輸模式是指為了研究了解傳輸現(xiàn)象，采取簡(jiǎn)化而詳細(xì)圖解模式來對(duì)復(fù)雜傳輸現(xiàn)象、傳輸結(jié)構(gòu)和傳輸過程進(jìn)行描述、解釋和分析，以求揭示傳輸結(jié)構(gòu)內(nèi)各原因之間相互關(guān)系。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第8頁(yè)拉斯韋爾五原因傳輸模式（5W模式）：①誰（who）?②說了什么（sayswhat）?③經(jīng)過什么渠道（throughwhatchannel）?④對(duì)誰（towhom）?⑤取得什么效果（withwhateffect）?健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第9頁(yè)

傳輸者信息媒介受傳者效果控制研究?jī)?nèi)容研究媒介研究受眾研究效果研究健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第10頁(yè)2，傳輸關(guān)系與傳輸條件傳輸關(guān)系是指人們經(jīng)過信息交流和分享而在傳輸活動(dòng)中建立起來相互關(guān)系。傳輸條件是共同驗(yàn)域、契約關(guān)系和反饋健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第11頁(yè)共同驗(yàn)域（又稱共同經(jīng)驗(yàn)范圍）是指在人際傳輸過程中雙方對(duì)信息能夠共同了解、相互溝通，產(chǎn)生共識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第12頁(yè)

傳輸者受傳者傳輸者受傳者媒介A：傳受雙方對(duì)媒介共同經(jīng)驗(yàn)域A+B；傳者對(duì)受者共同經(jīng)驗(yàn)域A+C：傳者對(duì)媒介共同經(jīng)驗(yàn)域A+D：受者對(duì)媒介共同經(jīng)驗(yàn)域BACD人際傳輸共同經(jīng)驗(yàn)域大眾傳輸共同經(jīng)驗(yàn)域健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第13頁(yè)契約關(guān)系：是指在傳輸活動(dòng)中傳輸雙方相互依存一個(gè)默契關(guān)系，傳輸雙方以此來約束各自傳輸行為反饋：在傳輸學(xué)中反饋特指?jìng)鬏斦攉@知受傳者接收信息后心理行為反應(yīng)。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第14頁(yè)第二節(jié)人際傳輸課程內(nèi)容和考評(píng)目標(biāo)：1，識(shí)記：人際傳輸概念；人際傳輸在健康教育中應(yīng)用2，領(lǐng)會(huì)：人際傳輸基本技巧健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第15頁(yè)一、人際傳輸概念

人際傳輸也稱人際交流，是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通一類交流活動(dòng)。人際交流媒介：語言、肢體語言、符號(hào)、影像等。人際傳輸能夠分為個(gè)人之間、個(gè)人與群體之間形式。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第16頁(yè)二、人際傳輸特點(diǎn)1，直接人際傳輸不需要任何非自然媒介2，人際傳輸活動(dòng)中交流雙方能夠互這傳輸者和受傳者3，即時(shí)搜集反饋4，人際傳輸信息量小，覆蓋人群范圍小，傳輸速度慢。5，多級(jí)人際傳輸信息質(zhì)量差健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第17頁(yè)三、人際傳輸在健康教育中應(yīng)用在健康教育實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常采取人際傳輸形式有：1，個(gè)別勸導(dǎo)與干預(yù)2，咨詢3，講座4，培訓(xùn)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第18頁(yè)四、人際傳輸基本技巧人際傳輸技巧是指在人際傳輸活動(dòng)中為有效地到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而采取語言和非語言方式方法。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第19頁(yè)1，說話技巧：語言能懂、口氣和善可親、講話速度適中、聲音有高低起伏不要平鋪直敘、吐詞清楚、語氣生動(dòng)、適當(dāng)重復(fù)主要和不易了解話、在與對(duì)方交談時(shí)說話要有停頓防止長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)人說話、盡可能防止使用專業(yè)術(shù)語、恰當(dāng)?shù)乩门e例引證、示范和技巧。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第20頁(yè)2，傾聽技巧（1）盡可能地多聽，留心地聽，努力發(fā)覺對(duì)方對(duì)某一問題了解程度和看法（2）不輕易打斷對(duì)方講話，耐心地等對(duì)方講完。（3）一直保持友好和禮貌

健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第21頁(yè)（4）不急于表示自己觀點(diǎn)，不輕易地對(duì)對(duì)方話作出評(píng)論。（5）不應(yīng)在聽對(duì)方講話時(shí)被其它事情干擾或心不在焉。（6）對(duì)敏感問題，更要善于聽出話外音，以捕捉真實(shí)信息健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第22頁(yè)3，提問技巧（1）封閉型問題；把應(yīng)回答問題限制在有限答案中。（2）開放型問題；與封閉型問題相反。（3）試探型問題；健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第23頁(yè)（4）索究型問題；為了了解對(duì)方存在某種認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、現(xiàn)象行為原因而深入提問why?（5）傾向型問題；也稱誘導(dǎo)型提問。（6）復(fù)合型問題；指一句話中包含了兩個(gè)或兩個(gè)以上和問題。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第24頁(yè)在特定場(chǎng)所，考究適當(dāng)提問方法，以利交流進(jìn)行，取得真實(shí)和盡可能多信息。①提問題時(shí)要注意對(duì)方表情和感受，應(yīng)創(chuàng)造輕松愉快交流氣氛，不要一個(gè)接一個(gè)地提問。②要設(shè)法使服務(wù)對(duì)象感到所提問題與自己利益相關(guān)，才能吸引對(duì)方注意和回答下列問題。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第25頁(yè)③對(duì)敏感問題提問形式尤其要注意方式和方法，并注意選擇適當(dāng)環(huán)境、時(shí)間和交談地點(diǎn)。④要了解對(duì)方知、信、行方面信息，使用開放型問題，防止封閉型問題。⑤提索究型問題時(shí)尤其應(yīng)注意口氣緩解，態(tài)度輕松，不可用責(zé)問口氣。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第26頁(yè)⑥試探型問題能夠幫助打破僵局，促進(jìn)交流，也可用于了解敏感信息，⑦要搜集真實(shí)信息，不能用誘導(dǎo)型提問。⑧問題盡可能簡(jiǎn)練、明確，不提復(fù)合型問題。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第27頁(yè)4，觀察技巧簡(jiǎn)單地說，觀察就是用眼看，觀察內(nèi)心活動(dòng)。觀察技巧主要是細(xì)心、全方面和敏銳。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第28頁(yè)5，反饋技巧反饋能夠促進(jìn)交流進(jìn)行，在人際交流中有3種反饋形式：語言反饋、體語反饋和書面反饋。反饋也可分為3種不一樣性質(zhì)①主動(dòng)性反饋；②消極性反饋；③含糊性反饋。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第29頁(yè)作為護(hù)士，一個(gè)健康教育者應(yīng)該掌握技巧：（1）在聽對(duì)方陳說時(shí)，要注意精力，并隨時(shí)用表情、體語來表示自己對(duì)對(duì)方談話興趣，以支持對(duì)方把交流進(jìn)行下去（主動(dòng)性反饋技巧）。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第30頁(yè)（2）恰當(dāng)利用體語，如與同性服務(wù)對(duì)象交流時(shí)能夠適當(dāng)將座位靠近，以表示親近，拍拍肩膀以示勉勵(lì)（主動(dòng)性反饋技巧）。（3）支持對(duì)方觀點(diǎn)和行為要態(tài)度鮮明。（4）糾正對(duì)方錯(cuò)誤觀點(diǎn)和行為要和緩、婉轉(zhuǎn)、耐心（消極性反饋）。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第31頁(yè)（5）對(duì)有些敏感問題和難于回答問題能夠暫時(shí)回避，不作正面解答（含糊性反饋技巧）。（6）對(duì)于知識(shí)性或決議性問題，不要給予似是而非、含糊不清回答。（7）搞清對(duì)方問題關(guān)鍵，不要答非所問。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第32頁(yè)（8）了解對(duì)方意圖，針對(duì)問題實(shí)質(zhì)，給予解答。（9）對(duì)于不一樣人提出一樣問題，回答能夠依據(jù)當(dāng)事人背景、性別、年紀(jì)、文化程度、宗教信仰、性格等情況，因人而異，恰當(dāng)回答。（10）反饋時(shí)要依據(jù)場(chǎng)景和問題特點(diǎn)，選擇適當(dāng)反饋方式，有時(shí)可用語言反饋，有時(shí)需要用體語作反饋。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第33頁(yè)6，非語言傳輸技巧利用身體語言、類語言、和時(shí)空語言傳輸技巧是指借助視、聽、觸覺等感官分享信息，促進(jìn)交流效果一些技巧。（1）動(dòng)態(tài)體語：點(diǎn)頭表示必定，搖頭表示否定，微笑、握手表示友好，用親切目光注視對(duì)方表示尊重。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第34頁(yè)（2）靜態(tài)體語：衣飾整齊、儀表端莊。（3）類語言：改變聲調(diào)整奏，合理利用笑聲，能夠起到調(diào)整氣氛效果。（4）時(shí)間語：如提前抵達(dá)會(huì)場(chǎng)或約會(huì)地點(diǎn)按時(shí)赴約，能夠給人以信賴感。（5）空間語：如平靜整齊環(huán)境，與談話者之間不要有大障礙物。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第35頁(yè)控?zé)煿婵谔?hào)

開展控?zé)熁顒?dòng)營(yíng)造健康環(huán)境青少年行動(dòng)起來作反吸煙運(yùn)動(dòng)主力軍

戒煙保健康有益你、我、他無煙文體運(yùn)動(dòng)拒絕煙草廣告

努力創(chuàng)建無煙世界提升全民健康素質(zhì)放棄香煙贏得健康

讓孩子們?cè)跓o煙環(huán)境中成長(zhǎng)營(yíng)造無煙環(huán)境遠(yuǎn)離被動(dòng)吸煙

衛(wèi)生科普順口溜

吸煙危害惡果累，引發(fā)疾病是罪魁；

全民運(yùn)動(dòng)不吸煙，健康生活到百歲。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第36頁(yè)第三節(jié)群體傳輸課程內(nèi)容和考評(píng)目標(biāo)：1，識(shí)記：群體傳輸特點(diǎn)與社會(huì)功效；群體傳輸在健康教育和健康促進(jìn)中應(yīng)用；小組討論概念與用途。2，領(lǐng)會(huì)：群體行為干預(yù)基本策略、小組討論準(zhǔn)備步驟。3，應(yīng)用：學(xué)會(huì)利用主待小組討論技巧，組織有效小組討論活動(dòng)。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第37頁(yè)一、群體傳輸特點(diǎn)與社會(huì)功效群體傳輸就是將共同目標(biāo)和協(xié)作意愿加以連接和實(shí)現(xiàn)過程。這個(gè)過程形成了群體意識(shí)和群體結(jié)構(gòu)，而這種意識(shí)和結(jié)構(gòu)一旦形成，又反過來對(duì)群體組員態(tài)度和行為產(chǎn)生制約，以確保群體共同性。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第38頁(yè)研究與實(shí)踐證實(shí)，良好溝通能夠使群體組員更有效地一起工作和學(xué)習(xí)，因?yàn)樯鐣?huì)影響力存在，群體傳輸能夠作為一個(gè)促進(jìn)個(gè)人和群體組員態(tài)度、行為改變工具。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第39頁(yè)群體傳輸含有以下特點(diǎn)：①信息傳輸在小群體組員之間進(jìn)行，這是一個(gè)雙向性直接傳輸；②在群體意識(shí)形成中起主要作用，群體意識(shí)越強(qiáng)，群體凝聚力就越強(qiáng)，越有利于群體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；③在群體交流中形成一致性意見會(huì)產(chǎn)生一個(gè)群體傾向，這種群體壓力能夠改變?nèi)后w中個(gè)他人不一樣意見，從而產(chǎn)生從眾行為；④群體中“輿論領(lǐng)袖”對(duì)人們認(rèn)知和行為改變含有引導(dǎo)作用，往往是開展健康傳輸切入點(diǎn)。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第40頁(yè)二、群體傳輸在健康教育與健康促進(jìn)中應(yīng)用群體形式有家庭、生產(chǎn)班組、居民小組等，群體與群體之間傳輸有會(huì)談、座談、討論等直接形式，也有電話會(huì)議、電視電話會(huì)議、網(wǎng)上交流等間接形式健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第41頁(yè)1，搜集信息，當(dāng)前廣泛利用于小區(qū)健康需求評(píng)定和健康傳輸材料制作成形研究中。2，傳遞健康信息3，促進(jìn)態(tài)度和行為改變，利用群體力量來幫助人們改變健康相關(guān)行為，是行為干預(yù)一個(gè)有效策略。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第42頁(yè)三、群體行為干預(yù)基本策略1，樹立群體榜樣2，制訂群體規(guī)范3，加強(qiáng)群體凝聚力4，提倡互幫互學(xué)5，有效利用評(píng)價(jià)和勉勵(lì)伎倆健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第43頁(yè)四、小組討論1，概念及用途（1）概念：小組討論是指在一位主持人率領(lǐng)下，小組組員含有相同背景人圍繞某個(gè)共同關(guān)心主題或?qū)Υ蠹夷骋还餐?jīng)歷進(jìn)行座談?dòng)懻?，它屬于人際傳輸中群體傳輸形式，是一個(gè)小群體交流方法。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第44頁(yè)（2）用途：了解和搜集相關(guān)信息，傳輸健康知識(shí)，影響部分人信念、態(tài)度和行為，評(píng)定健康教育活動(dòng)效果，還能夠進(jìn)行參加式身心調(diào)適護(hù)理。小組討論方法廣泛使用于調(diào)查研究，傳輸材料預(yù)試驗(yàn)和對(duì)成人開展健康教育干預(yù)活動(dòng)。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第45頁(yè)2，小組討論準(zhǔn)備步驟（1）明確討論主題，確定討論提要；討論提要有利于主持人熟悉討論內(nèi)容，并在討論中起到備忘錄作用，使討論不脫離既定目標(biāo)和內(nèi)容。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第46頁(yè)（2）組成小組；應(yīng)依據(jù)討論主題選擇一些有著相同背景和共同需求與興趣人，普通以6~12人為宜。（3）時(shí)間和地點(diǎn)選擇（4）座位排列健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第47頁(yè)3，主持小組討論技巧（1）熱情接待（2）說好“開場(chǎng)白”（3）建立關(guān)系（4）勉勵(lì)講話（5）打破僵局（6）控制局面（7）結(jié)束討論健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第48頁(yè)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第49頁(yè)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第50頁(yè)第四節(jié)大眾傳輸課程內(nèi)容和考評(píng)目標(biāo)：1，識(shí)記：大眾傳輸概念和特點(diǎn)；大眾傳輸常見障礙。2，領(lǐng)會(huì)：傳輸媒介選擇標(biāo)準(zhǔn)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第51頁(yè)一、大眾傳輸概念所謂大眾傳輸是指職業(yè)性信息傳輸機(jī)構(gòu)和人員經(jīng)過廣播、電視、電影、報(bào)紙、期刊、書籍等大眾媒介和特定傳輸技術(shù)伎倆，向范圍廣泛、為數(shù)眾多社會(huì)人群傳遞信息過程。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第52頁(yè)二、大眾傳輸特點(diǎn)1，大眾傳輸普通特點(diǎn)（1）傳輸者是職業(yè)性傳輸機(jī)構(gòu)和人員，并需要借助非自然特定傳輸技術(shù)伎倆。（2）傳輸信息是公開、公共、面向全社會(huì)人群。

健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第53頁(yè)（3）傳輸信息擴(kuò)散距離遠(yuǎn)，覆蓋地域廣，速度非?？?。（4）傳輸對(duì)象即使為數(shù)眾多，分散廣泛，互不聯(lián)絡(luò)，但從總體上來說是大致確定。（5）傳輸是單向，極難交換傳受角色。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第54頁(yè)利用大眾傳輸渠道開展健康教育，能夠使健康信息在短時(shí)間內(nèi)快速傳及千家萬戶，提升人們衛(wèi)生意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)大眾傳輸特點(diǎn)和客觀規(guī)律研究，將有利于改變健康傳輸質(zhì)量，提升健康傳輸效果。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第55頁(yè)2，大眾媒介共同特點(diǎn)凡是大眾傳輸活動(dòng)特征傳輸活動(dòng)中應(yīng)用媒介均屬于大眾傳輸媒介。大眾傳輸媒介主要是指廣播、電視、電影、報(bào)紙、雜志、書籍等媒介。衛(wèi)生口號(hào)、衛(wèi)生傳單、衛(wèi)生宣傳欄也屬于此。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第56頁(yè)（1）間接性傳輸（2）覆蓋面廣，資源利用率與傳輸效率高（3）大眾傳輸媒介面向整個(gè)社會(huì)，含有公開性，負(fù)有重大輿論導(dǎo)向和社會(huì)責(zé)任。（4）大眾傳輸媒介含有時(shí)效性（5）傳輸材料統(tǒng)一成批生產(chǎn)與重復(fù)利用。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第57頁(yè)三、傳輸媒介選擇標(biāo)準(zhǔn)1，確保效果標(biāo)準(zhǔn)2，針對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)3，速度快標(biāo)準(zhǔn)4，可及性標(biāo)準(zhǔn)5，經(jīng)濟(jì)性標(biāo)準(zhǔn)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第58頁(yè)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第59頁(yè)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第60頁(yè)第五節(jié)健康傳輸材料制作與預(yù)試驗(yàn)課程內(nèi)容和考評(píng)目標(biāo)：1，識(shí)記和領(lǐng)會(huì)：傳輸材料制作程序2，簡(jiǎn)單應(yīng)用：正確利用傳輸材料預(yù)試驗(yàn)方法。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第61頁(yè)健康傳輸材料是指配合健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)使用印刷材料與聲像材料。傳輸材料普通能夠分為視聽材料和印刷材料兩種

材料制作應(yīng)遵照以下6個(gè)程序：分析需求和確定信息、制訂計(jì)劃、形成初稿、傳輸材料預(yù)試驗(yàn)、材料生產(chǎn)發(fā)放與使用、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第62頁(yè)一、分析需求和確定信息經(jīng)過查閱文件、受眾調(diào)查等方法，對(duì)受眾情況和需求進(jìn)行調(diào)查，制作符合目標(biāo)人群需求健康傳輸材料。二、制訂計(jì)劃在需求分析基礎(chǔ)上，依據(jù)信息內(nèi)容和技術(shù)、資料條件等，制訂詳細(xì)計(jì)劃，包含：目標(biāo)人群、材料種類、數(shù)量、使用范圍、發(fā)放渠道、使用方法、預(yù)試驗(yàn)與評(píng)價(jià)方案、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、時(shí)間進(jìn)度等。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第63頁(yè)三、形成初稿醫(yī)護(hù)健康教育人員在初稿形成過程中要把好信息關(guān)，并依據(jù)目標(biāo)人群文化程度和接收能力決定信息復(fù)雜程度和信息量大小。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第64頁(yè)四、傳輸材料預(yù)試驗(yàn)1，預(yù)試驗(yàn)涵義預(yù)試驗(yàn)是指在材料最終定稿和投入生產(chǎn)前，健康教育傳輸材料設(shè)計(jì)人員要在一定數(shù)量目標(biāo)人群經(jīng)典代表中進(jìn)行試驗(yàn)性使用，從而系統(tǒng)搜集目標(biāo)人群對(duì)該訊息反應(yīng)，并依據(jù)反饋意見對(duì)材料進(jìn)行重復(fù)修改過程。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第65頁(yè)2，預(yù)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)預(yù)試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是經(jīng)過了解目標(biāo)人群是否了解材料傳輸信息內(nèi)容，是否喜歡材料表現(xiàn)形式和視覺舒適度，以及訊息易讀性、實(shí)用性、可接收性、趣味性等，方便為修訂、完善和確定健康材料提供反饋意見，從而確保材料制作質(zhì)量和傳輸效果。

健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第66頁(yè)3，傳輸材料預(yù)試驗(yàn)方法四、材料生產(chǎn)發(fā)放與使用五、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第67頁(yè)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第68頁(yè)健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第69頁(yè)第六節(jié)影響傳輸效果原因課程內(nèi)容和考評(píng)目標(biāo)：1，識(shí)記：健康傳輸效果層次2，領(lǐng)會(huì)：傳輸者職責(zé)；受傳者心理文化特征健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第70頁(yè)一、健康傳輸效果健康傳輸效果是指受傳者接收健康信息后，在情感、思想、態(tài)度、行為等方面發(fā)生反應(yīng)。健康傳輸效果可按到達(dá)難度層次由低向高依次分為4個(gè)層次：知曉健康信息、健康信念認(rèn)同、態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變、采納健康行為和生活方式。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第71頁(yè)1，知曉健康信息是傳輸中最低層次，主要取決于信息傳輸強(qiáng)度、對(duì)比度、重復(fù)率、新鮮度、定位點(diǎn)和創(chuàng)意性等信息結(jié)構(gòu)性原因，知曉健康信息是促使有效思索所必須。2，健康信念認(rèn)同是受傳者接收所傳輸信息，并對(duì)信息中提倡健康信念了解，認(rèn)同一致。這是由認(rèn)知進(jìn)而形成一個(gè)人價(jià)值觀念基礎(chǔ)和先導(dǎo)。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第72頁(yè)3，態(tài)度向有利于健康轉(zhuǎn)變受傳者態(tài)度是其行為先導(dǎo)。健康態(tài)度一旦形成，就有固定性，成為一個(gè)心理定勢(shì)，普通來說不會(huì)輕易改變。4，采納健康行為和生活方式。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第73頁(yè)二、影響健康傳輸效果原因與對(duì)策（一）健康傳輸者方面

健康傳輸者既要含有健康教育意識(shí)和以“人人健康”為傳輸出發(fā)點(diǎn)，又要有醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)和必要傳輸與教育技能。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第74頁(yè)1，做好健康信息把關(guān)作用：①追蹤了解醫(yī)學(xué)發(fā)展前沿，不停更新知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法，防止傳遞錯(cuò)誤信息，誤導(dǎo)群眾；②加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，健康教育專業(yè)人員有責(zé)任對(duì)下級(jí)機(jī)構(gòu)和基層衛(wèi)生保健人員進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，對(duì)傳輸材料制作進(jìn)行質(zhì)量控制，要把材料內(nèi)容科學(xué)性和有效性列入工作評(píng)價(jià)指標(biāo)；③要有精品意識(shí)，注意評(píng)定和更新傳輸材料。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第75頁(yè)2，選擇適當(dāng)傳輸者3，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，增加與受眾及媒體共同經(jīng)驗(yàn)范圍健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第76頁(yè)（二）健康信息方面1，信息內(nèi)容針對(duì)性、科學(xué)性和指導(dǎo)性（1）注意結(jié)合目標(biāo)人群常見疾病或癥狀熱點(diǎn)話題（2）注意結(jié)合疾病季節(jié)特點(diǎn)熱點(diǎn)話題（3）注意結(jié)合與健康相關(guān)衛(wèi)生宣傳日健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第77頁(yè)3月3日為全國(guó)愛耳日。3月9日世界腎臟日，3月21日“世界睡眠日”，3月24日世界防治結(jié)核病日4月7日，世界衛(wèi)生日健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第78頁(yè)4月15日-4月21日是“腫瘤宣傳周”，4月25日為全國(guó)兒童預(yù)防接種宣傳日5月4日是“世界哮喘日”，5月5日為全國(guó)防治碘缺乏病日5月8日是“世界紅十字日”，健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第79頁(yè)5月20日是“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”，5月20日中國(guó)母乳喂養(yǎng)日。5月31日。世界無煙日6月6日是我國(guó)愛眼日6月26日就成為“國(guó)際禁毒日”。健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第80頁(yè)9月12日定為“中國(guó)預(yù)防出生缺點(diǎn)日”9月20日為全國(guó)愛牙日9月最終一個(gè)星期天世界心臟病日10月10日是“世界精神衛(wèi)生日”。11月14日是世界糖尿病日，12月1日，世界艾滋病日健康傳播醫(yī)學(xué)宣教專家講座第81頁(yè)2，使用符號(hào)要準(zhǔn)確、通用、適合受傳者了解與媒介采取。3，訊息表示形式應(yīng)依據(jù)傳輸目標(biāo)和受傳者需求而設(shè)計(jì)：（1）曉之以理與動(dòng)之以情（2）主動(dòng)與消極（3）大眾化與個(gè)人性健康傳