芻議家園合作新思路

精品文檔-下載后可編輯芻議家園合作新思路《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”在多年的教育實(shí)踐中，我們每位教師也確實(shí)親身體會(huì)到家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要影響。特別是在幼兒教育階段，由于孩子的年齡小，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性強(qiáng)、依戀情感深，因此家庭教育對(duì)孩子的影響是我們幼兒園所不可替代的，家庭教育的成敗也成為了幼兒園教育質(zhì)量中一個(gè)不容忽視的影響因素。因此，如何搭建好家園溝通的平臺(tái)、豐富家園互動(dòng)的形式，在幼兒教學(xué)管理中就顯得尤為重要。

為了能全面了解家長(zhǎng)的家庭教育情況，從而更好地實(shí)行家園合作。前段時(shí)間，我們圍繞家長(zhǎng)的“教育態(tài)度、教育行為、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)困惑、信息反饋”等方面，對(duì)大、中、小班的100個(gè)家庭隨機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，有效問卷100張，具體情況詳見下表：

從以上調(diào)查情況不難看出：在我們農(nóng)村留守兒童還存在著相當(dāng)大的比例，隔代教育現(xiàn)象非常嚴(yán)重，家長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平普遍較低，安全意識(shí)薄弱，教育技能不強(qiáng)，教育觀念陳舊，這就給我們農(nóng)村幼教工帶來了較大的教育難度。但從幼兒全面、健康成長(zhǎng)的角度考慮，我們有責(zé)任、有義務(wù)搞好家園結(jié)合工作。下面，就如何開展好家園合作這項(xiàng)工作，談?wù)勎覀€(gè)人的一些思路和想法。

1.家長(zhǎng)要精心創(chuàng)設(shè)和睦的家庭環(huán)境

和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件，也是搞好幼兒園教育的重要保證。如果家里一團(tuán)和氣，大家相親相愛，相互尊重，孩子心里面就踏實(shí)，有一種歸屬感和安全感。如果家庭不和睦，父母經(jīng)常吵架，說臟話，甚至言語暴力，動(dòng)手打人，這時(shí)對(duì)孩子的心理創(chuàng)傷最大，情緒就會(huì)低落，沉默寡言，心靈得不到依靠，就會(huì)缺少安全感。因此，一個(gè)和睦家庭對(duì)于幼兒園的教育具有舉足輕重的作用。

2.家園間要建立經(jīng)常性的溝通機(jī)制

家園教育要從溝通開始，家園間的溝通并不是簡(jiǎn)單的表現(xiàn)在幼兒出現(xiàn)問題之時(shí)，而是要體現(xiàn)在教師與家長(zhǎng)之間經(jīng)常性的往來之中，或利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)刻與家長(zhǎng)短暫交談，及時(shí)地互通信息，或利用家訪、電話等形式，或在課堂，或在街頭，借助形式多樣的溝通渠道，建立相互間不斷溝通的長(zhǎng)效機(jī)制，傳遞相互間的信息，彌補(bǔ)雙方的不足。幼兒教師要不斷提取幼兒各方面發(fā)展情況的材料，進(jìn)行分析，提取有用的事例，借助不斷變化的溝通形式，向家長(zhǎng)充分展示幼兒的各方面情況并與家長(zhǎng)隨時(shí)交換意見，同時(shí)也讓家長(zhǎng)談孩子在家的各種表現(xiàn)，做到及時(shí)反饋、及時(shí)教育，形成合力，從而也拉近了家園的距離，達(dá)到心靈溝通。

3.幼兒園要定期開展家園合作教育活動(dòng)

家園合作教育活動(dòng)方式是很多的。比如家長(zhǎng)開放日，我們可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)活動(dòng)室，走進(jìn)孩子在園的生活環(huán)境，來了解自己孩子的在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園的教育內(nèi)容方法。事后，請(qǐng)家長(zhǎng)提出自己的看法和建議，以促進(jìn)幼兒園更好地工作；家園聯(lián)系冊(cè)，教師以書面的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的近期情況，而家長(zhǎng)也可以書面形式向教師反映幼兒在家情況；家長(zhǎng)園地，教師在教室外開辟的一個(gè)家教專欄。這樣的活動(dòng)既讓家長(zhǎng)了解了園、孩子，同時(shí)也讓教師及時(shí)掌握了孩子在家的生活表現(xiàn)。

4.教師要多贊美鼓勵(lì)孩子，贏得家長(zhǎng)主動(dòng)與你交流

每一位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，是最棒的。哪怕是孩子今天回來轉(zhuǎn)告老師一句輕輕的贊美話語，家長(zhǎng)都會(huì)感到無比的高興，比自己得了大獎(jiǎng)還要興奮。而這時(shí)家長(zhǎng)地孩子會(huì)做出各種溺愛的動(dòng)作，媽媽或爸爸不是親親孩子的小臉，就是把孩子抱起來，高高地舉到頭頂上，嘴里還會(huì)不停地說著“好兒子，你真能干”“好女兒，你真棒”等等此類的激勵(lì)性語言，這種獎(jiǎng)勵(lì)性的行為和語言，在一定程度上增強(qiáng)了孩子的自信心。相反，表現(xiàn)差點(diǎn)的孩子家長(zhǎng)就不一樣了，怕與老師見面，更不得與老師主動(dòng)交流，甚至老師主動(dòng)打電話邀請(qǐng)他來園，他都會(huì)找各種理由拒絕。因此，老師對(duì)孩子的適時(shí)贊美真是太重要了。

5.教師要努力提升家長(zhǎng)的教育理念和素質(zhì)

家園合作的出發(fā)點(diǎn)是獲得家長(zhǎng)的配合，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)雙方共育，更好地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。由此可見，家長(zhǎng)的素質(zhì)高低直接決定孩子的教育質(zhì)量，提高他們的素質(zhì)是關(guān)鍵。鄧小平曾說過“人應(yīng)該活到老，學(xué)到老”，這話說得很有道理。現(xiàn)在的農(nóng)村家長(zhǎng)知識(shí)水平普遍低下，育兒經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)待孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴。作為我們幼教工，可以定期向家長(zhǎng)發(fā)放一些有關(guān)育兒知識(shí)方面的宣傳材料，可以通過家長(zhǎng)學(xué)校開展一些主題教育講座，鼓勵(lì)家長(zhǎng)把自己的學(xué)習(xí)心得及育兒心得書寫成文字，以供其他家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)。作為我們幼教工還應(yīng)了解家庭教育的特點(diǎn)和規(guī)律，懂得一些家庭教育方面的知識(shí)，不斷豐富教育思想內(nèi)容，為指導(dǎo)家長(zhǎng)做充分準(zhǔn)備。只有這樣，家園合作才會(huì)有實(shí)效。

在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)