中小學(xué)書法線條訓(xùn)練

精品文檔-下載后可編輯中小學(xué)書法線條訓(xùn)練書法是一門實踐性、操作性很強的藝術(shù)，僅從理論上有所認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最終必須落實到書寫，只有在操作的過程當(dāng)中才能表達(dá)它所包涵的技巧內(nèi)容，這也是我們教學(xué)的根本目的。學(xué)生對線條有初步認(rèn)識之后，即可轉(zhuǎn)入線條的訓(xùn)練。

任何一根線條的完成，需要經(jīng)歷起筆、行筆、收筆的技巧過程。前賢有“逆入、澀行、緊收”的論述。意思是說用筆要做到圓潤、含蓄、生澀、不打滑，也就是通過用筆要拉出一根高質(zhì)量的線條。其實一根線條的完成，用筆的手段是多種多樣的，主要集中在起和收，而中段相對于兩端則要求中鋒行筆。清劉熙載云，“中鋒取質(zhì)，側(cè)鋒取妍”。就是說通過中鋒用筆要充分表達(dá)線條的立體感及力度感。而側(cè)鋒主要是為了表達(dá)具體的線條形狀。如“逆入”線條是圓潤的；“切入”線條是方的；“順入”線條是尖的。由于手指手腕的動作有微妙的變化，也就造成了不同形狀的圓，不同形狀的方及不同形狀的尖。技法理論把它稱之為豐富的用筆方向。總之線條的“形狀不同”，其用筆的“技巧”肯定不同，“線形”越單一，越雷同，那么“匠氣”就越重。

用筆的基本技巧是“提、按、鈍、挫”，我們通過軟性的毛筆和“硬筆”進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)硬筆只能做平面運動，拉出的線從頭到尾是一樣的粗細(xì)，所以它是二維空間運動。而毛筆則不同，它不但能平面運動，還可以“立體”運動，這樣就在平面運動的基礎(chǔ)上多了一維，構(gòu)成了三維立體運動關(guān)系。通過毛筆的表現(xiàn)，粗的線條肯定是“鋪毫”所致，細(xì)的線條需要用“鋒”來表達(dá)，鈍筆則表現(xiàn)線條盡頭處的暫時停頓，緊接著便是墨痕方向的改變，這個用筆動作便是所謂的“挫”，“挫筆”具有“指向性”。毛筆通過“提、按、鈍、挫”的用筆過程，能表現(xiàn)出書法千變?nèi)f化的線條，這就是書法藝術(shù)的魅力所在。

唐代書法理論家孫過庭在《書譜》中把書法技法歸納為四類，即“執(zhí)、使、轉(zhuǎn)、用”。并做了延伸，“執(zhí)謂深淺長短之類是也；使謂縱橫牽掣之類是也；轉(zhuǎn)謂鉤、環(huán)、盤、迂之類是也；用謂點畫向背之類是也?！逼渲邪褕?zhí)筆列為第一位，就是說寫好字的關(guān)鍵在于“指法”和“腕法”的運用。只有充分的運用手指手腕的“生理”彈性，才能拉出具有視覺的“彈性”線條。前人對執(zhí)筆的詮釋眾說紛紜，到底誰對誰錯，沒有絕對的定法，但有定則。坡說“執(zhí)筆無定法，要使舒而寬”，執(zhí)筆要舒服且寬松，以舒適為原則。執(zhí)筆方法以五指執(zhí)筆法和三指執(zhí)筆法較為常見。無論怎樣，只有指腕相互配合協(xié)調(diào)，運用熟練恰當(dāng)，掌握輕重緩急，才能拉出具有力度感的線條。線條的完成其實與生理習(xí)慣有著密切的關(guān)系。如，縱向的線容易發(fā)揮指法的作用，橫向的線則合乎手腕的運動，所以縱向的線多用指法，橫向的線則需要腕法完成。只有指法和腕法的完美協(xié)調(diào)統(tǒng)一，用筆運用自如，才算正確的掌握了用筆技巧。

值得注意的是，進(jìn)入書法殿堂的基礎(chǔ)條件是正確的“執(zhí)筆”，關(guān)鍵是“指法”“腕法”的正確運用。作為一個教師，應(yīng)當(dāng)對此高度重視，必須對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。用筆動作的準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到一根線條的實際效果。松弛軟弱的線條不可能具備彈性和張力，寫出的字就不可能有神采，更不可能達(dá)其情性，形其哀樂。

線條的練習(xí)應(yīng)采取由簡到繁，從易到難，循序漸進(jìn)的原則，具體的訓(xùn)練則必須依附于法帖。

1.簡單線條的練習(xí)。（以秦?李斯《嶧山碑》為范本）

此帖用筆極為簡單，線條的特點類似于今天的硬筆書

寫，是一種平面的運動，沒有提按，線條單一，粗細(xì)

均勻，基本采取用“鋒”書寫的技巧，線條兩端圓潤

含蓄，特點是用線纖細(xì)且力量感較強，史稱“鐵線篆”，“玉筋篆”。

2.提按動作的練習(xí)。（以清?吳讓之《吳均帖》為范本）此貼中的線條從頭至尾粗細(xì)不一，說明在運筆過程中運用了提和按的用筆手段，線條是一種立體運動的過程，比起《嶧山碑》的線條顯然豐富了其內(nèi)涵，也增加了線條的節(jié)奏。這種線條的練習(xí)要持續(xù)比較長的時間，它相對于光滑的線的難度要大，這也正是毛筆需要表達(dá)的東西。

3.粗細(xì)不同線條的練習(xí)（以隸書《曹全碑》為范本）線條的粗細(xì)不同就是用鋒與鋪毫的不同。這樣練習(xí)的目的在于，讓學(xué)生懂得通過用筆將毛筆的性能達(dá)到極致。即通過“提”“按”表達(dá)線條的粗與細(xì)、輕與重、短與長等等，猶如音樂中的高音和低音一樣，有起有