江蘇省泰州市興化市2023-2024學年高一下學期期中考試語文試卷

江蘇省泰州市興化市2023-2024學年高一下學期期中考試語文試卷（考試用時：150分鐘總分：150分)注意事項：所有試題的答案均填寫在答題卡上，答案寫在試卷上的無效。一、現代文閱讀(29分)（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：湯顯祖年輕的時候懷有滿腔經天緯地的濟世熱情。湯顯祖的政治理想，說來也很簡單，就是經世致用，造福百姓，使人人凍餒無虞，安居而樂業(yè);使人人樂于向善，民德歸于淳厚。在他看來，士大夫要先正其身，然后才能正人，而政治是否清明，老百姓日子是否好過，最終決定于士大夫和官員的德性和修養(yǎng)。他曾經代擬過一篇《為士大夫喻東粵守令文》：“清吏之法法身，濁吏之法法人也。”他所提出的“清吏”與“濁吏”兩個概念，并不新鮮，但是，他的“法身”和“法人”的說法，卻極為深刻，精辟地揭示了中國自古以來封建統(tǒng)治者的一種普遍德性：他們置身于法律之上，拿自己當法外的“特選之民”，高人一等，飛揚跋扈;他們的道德繩墨，只是用來裁制百姓，他們法律的刀斧，也只是用來宰割人民他們教別人不要“利己”，自己卻很少“利人”，教別人要“利人”，自己卻專門“利己”。在湯顯祖看來，吃飯是老百姓的頭等大事，而農業(yè)生產則是一個官員必須關心的頭等大事。他做官期間，曾多次下到鄉(xiāng)里，勸農勵耕。他曾經在詩里記錄過自己這方面的活動，在《丙申平昌迎春，曉云如金，有喜》里，他這樣寫道：“仙縣春來仕女前，插花堂上領春鞭。青郊一出同人笑，黃氣三書有大年?！笨梢?，為了督促和鼓勵農民耕地種田，他確實用了一番心思。湯顯祖的政績，不僅當時就贏得了人民的敬意，為他建了“生祠”，直到清代順治年間，遂昌知縣繆之弼還為他建了“遺愛祠”。如果說，湯顯祖早期的兩部劇作的主題，在探討“至情”，那么，他晚年的寫作，則在強化了反諷力度的同時,致力于尋求精神出路-解決自己的精神困境，回答那些與“生活哲學”有關的重大問題。也就是說，湯顯祖后期的“二夢”，是一種緣于精神焦慮的寫作。湯顯祖的一生，幾乎就在幾種選擇的困擾中度過。他在《和大父游城西魏夫人壇故址詩》的序中說：“家君恒督我以檢儒，大父輒要我以仙游。”從感性上說，他更認同祖父的生活方式，但是，就理性而言，他又無法不接受父親的“檢儒”之督，因為，他也覺得只有進入社會，才能建功立業(yè)，有所作為。事實上，終其一生，湯顯祖的精神，都處于這種“出世”與“入世”的矛盾和困擾之中。佛家的“慈悲”接近自己的“至情”，但它的“五蘊皆空”，可信不可信呢?道家的“天地不仁”，接近自己民胞物與的同情心，但是，它的近乎冷漠的“超然”，可取不可取呢?那么，人生最終的解脫和自由是否可能?在夢境中的淳于棼過著一種貪婪而混亂的生活，到死都不曾覺悟，然而，經歷過夢中的一番教訓，“知夢游醒”，最后放棄了夢中的求仙，在現實生活中尋“證盟師”去了。這樣的解脫和出路，似乎啟發(fā)了《紅樓夢》中的賈寶玉，他也隨著那一僧一道，飄然而去了。但是，這對湯顯祖來講，有著內在的覺悟，也就夠了，舍下生活中的一切人情物事，掉臂而去，他很難做到，這是因為，他終了還是一個有情人。如果說“臨川四夢”的“前二記”——《紫釵記》和《牡丹亭》，表現的是對“情”的執(zhí)著，是通過“夢”而走進“情”的世界，而體驗“情”的真與美，那么，到了“后二記”——《南柯記》和《邯鄲記》，則表現的是“覺”，是通過“夢”而走進“覺”的世界，從而在理性的意義上,認識到人性和生活的真諦。關于湯顯祖思想的“復雜性”，鄒元江先生的分析和判斷，是很有道理的，也是合乎實際的：“從湯顯祖一生的政治思想和人生觀來看,儒家積極入世的思想對他影響最大。但他時常也在“檢儒’與‘仙游’之間矛盾痛苦，道家出世思想對他也有一定影響.”這種復雜性情形，其實也是一種正常狀態(tài)。在不受主流意識形態(tài)強力干擾的環(huán)境里，一個正常人所接觸和吸納的思想，一定是豐富而多樣的。不同的思想，滿足著他不同的精神需要,解決他不同時期或不同層面的情感和思想問題。只有頭腦簡單的“單向度的人”，才會一輩子只接觸一種思想，只接受一種思想。事實上，一個一輩子只知道一種思想的人，不可能成為情感豐富和思想活躍的人，也不可能成為視野開闊、有創(chuàng)造力的人，就像只吃一種食物的人不可能成為營養(yǎng)均衡、體魄健康的人。班固父子批評司馬遷“論大道則先黃老而后六經”，那是完全說錯了，因為，在司馬遷那里，各家思想都有其合理的部分，都有其可取之處，所以，他對所接觸到的思想都有吸納，而他的“網羅天下放失舊聞”，也就可以被轉換性地表達為：“吸納天下百家思想。”如此說來，關于湯顯祖思想的復雜性，我們不僅無須把它看成多大的問題，而且，還要認識到，正是這種復雜性，才形成了湯顯祖作品斑斕而豐饒的特點。（摘編自李建軍《湯顯祖的情結：政治理想與精神解脫》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.作為官員，湯顯祖多次勸農勵耕，這是湯顯祖“入世”思想的體現。他的政績贏得了百姓敬意，百姓為他建了“生祠”。B.儒家“入世”思想對湯顯祖有一定影響，但是道家“出世”的思想對他影響更大，這是因為他更認同祖父的生活方式。C.在年輕時代，湯顯祖懷有濟世抱負，想要進入社會，建功立業(yè)?？梢?，就理性而言，他接受了父親的“檢儒”之督。D.佛家“五蘊皆空”和道家“超然”讓湯顯祖倍感困擾，這讓他難以做到像淳于棼、賈寶玉那樣舍棄人情物事，出世而去。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.湯顯祖認為士大夫要以身作則，先正其身，然后才能正人。這與《論語》中“其身正，不令而行”的理念一致。B.濁吏之法法人，即不修德行的封建統(tǒng)治者教別人不要“利己”而要“利人”，而自己卻專門“利己”很少“利人”。C.“臨川四夢”體現了湯顯祖思想的復雜性?！扒岸洝焙汀昂蠖洝狈謩e從“情”和“覺”的層面，表現了黃老思想。D.由于精神焦慮，湯顯祖在《南柯記》和《邯鄲記》中致力于尋求精神出路，解決精神困境，由“夢”而“覺”。3.下列選項，不適合作為論據來支撐第二段觀點的一項是（3分）A.征徭薄，米谷多，官民易親風景和。老的醉顏酡，后生們鼓腹歌。B.家家官里給春鞭，要爾鞭牛學種田。盛與花枝各留賞，迎頭喜盛在新年。C.今日班春也不遲，瑞牛山色雨晴時。迎門競帶春鞭去，更與春花插兩枝。D.夕陽煙雨片江開，滟滟寒潮自去來。我亦桄榔庵下客，明珠海上寄蓮臺。4.如何避免淪為“單向度的人”?請結合文本談談你的看法。（4分）▲5.下列文字出自湯顯祖的《牡丹亭》，描寫了在南安太守杜寶治理下南安郡的生活圖景。請結合文本簡要分析湯顯祖的政治理想。（6分）▲【長相思】你看山也清，水也清，人在山陰道上行。春云處處生。[生、末]正是。官也清，吏也清，村民無事到公庭。農歌三兩聲。[外]父老，知我春游之意乎?【八聲甘州】平原麥灑，翠波搖翦翦，綠疇如畫。如酥嫩雨，繞塍春色荔苴。趁江南土疏田脈佳。怕人戶們拋荒力不加。還怕，有那無頭官事，誤了你好生涯。[生、末]以前晝有公差，夜有盜警。老爺到后啊?！厩扒弧壳Т遛D歲華。愚父老香盆，兒童竹馬。陽春有腳，經過百姓人家。月明無犬吠黃花，雨過有人耕綠野。真?zhèn)€，村村雨露桑麻?！矁雀琛赌嗷方閉[外]前村田歌可聽。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。村歌孫犁大官亭的野戰(zhàn)醫(yī)院里，新來了一批傷兵，里面有幾個饒陽縣今年春天參軍的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士們給家里寫了信，母親和妻子們都去看望了。張崗貧農組也買了一筐鴨梨，募了一籃雞蛋，送去慰勞，李三同雙眉是代表。在傷兵里，雙眉看見了興兒，掛著一只胳膊。興兒和李三說是參加機槍班沖鋒受了傷。雙眉一句話也說不出，紅著臉笑了。興兒用那只好手輕輕拍著受傷的胳膊，好像是叫雙眉看。雙眉明白，這意思是說:你看我怎么樣，我受傷了。第二天，區(qū)里送來一封信說:野戰(zhàn)醫(yī)院的傷兵同志們要求張崗劇團給他們演演戲，叫李三加緊準備。李三拿著信找了雙眉去，笑著說:“你的工作來了!”雙眉接過信來看了看，抬頭問:“傷兵同志們?yōu)槭裁磫蔚皆鄞?”李三說:“周圍幾十里，誰不知道張崗劇團?在冀中區(qū)，除了“火線”，恐怕就屬咱們了，人家軍隊上能沒有聽說過?”雙眉說:“那可演什么節(jié)目哩?咱不演俗戲，新編又一下排不出來，全怨三哥，那兩天還批評我哩!”說完把嘴一撅。李三說:“這怨三哥沒遠見。雙眉，這事全交給你，你用什么東西，使喚哪些人，告訴我，我給跑腿!人家既然指名請咱們，咱們就得露一手，不能丟人!”雙眉想了想說:“我看還是演比武從軍，這個戲別的劇團演不了，咱們又是熟戲.=哥，你看怎么樣?”李三說:“對，就演這出。給軍隊演，又符題，我就喜歡這出戲，末了那一大段吧別的劇團，就是沒法演，兩個人接著也唱不下來。你唱起來，可是從從容容，越到后有勁。不過那個武委會主任叫誰演哩?興兒不在家?！彪p眉說，“就叫小三成替他，排的時候，小三成一塊學會了?！薄昂?，”李三說，“帶著咱們那汽燈、好幕去，演的時候，還得叫我拿著大喇叭站臺，李三比劃一下，笑著走了。演戲的那天是十月革命節(jié)。會場就在大官亭街當中那大場院里。吃過晚飯，周圍幾,里，道路上滿是人?！敖裢砩鲜菑垗彽谋任鋸能?”“喂!那個女角叫什么?”“你這人!雙眉唄!”“對，真好嗓門，好長相，好走相，真，真比不了!”"有一年不唱了，聽說為唱戲受過批評哩?”“呔!不批評別的，單批評唱戲!”汽燈還沒掛起來，會場里就擠滿了人，賣糖的，烙餡餅的，老豆腐挑子也趕來了，傷兵同志們坐在場子當中，汽燈點著了，張崗劇團的人馬在臺上忙著，打鼓的老頭子郭老珍，架著腿，把雪白的手巾搭在膝蓋上，嘴里叼著一支只有在這個當口才肯抽的好煙卷。興兒掛著胳膊，走到后臺來和人們說話。在一個大油燈下邊，雙眉坐著她那小紅凳，正對著鏡子化裝。見興兒來了，就問:“你在哪看?”興兒說:“在臺下邊唄!”“有座物沒有?”“沒有?！薄拔医o你帶來了一個?！薄霸蹅冞@劇團，越來越闊了，還置了家具?”興兒說?！斑@是我分的果實。”“你參加斗爭了啊?”“你參加戰(zhàn)爭，我參加斗爭!”雙眉低聲說，在鏡子里抿著嘴輕輕一笑?！叭朦h了沒有?”“快批準了。你哩?”“我今天滿了候補期。”“我來演戲給你道喜!”“先唱的時候，嗓子不要太高，這個地方是街心，容易收音。”興兒關照了雙眉幾句，就下去了。今晚上沒有月亮，是個好晴天。星星像有喜事的人們的眼睛。一聲鑼響，開幕了。臺下的人擠著跟前去，說:“比武從軍!”“不要擠，不要碰著傷兵同志們!”李三拿著個大喇叭，在臺上貓著腰喊叫?！半p眉!”臺下看見雙眉一上場，擠得更歡。前邊的人用死力頂著，像釘木樁，不讓擠過去。雙眉一出來，是在梨樹底下，里面有這么幾段:風吹枝兒樹貓腰，今年梨兒掛得好。上好的梨兒誰先嘗哪，我提著籃兒上前方呀，送梨的人兒回去吧，前方的戰(zhàn)斗緊張啊。雙眉唱著，眼睛望著臺下面。臺下的人，不擠也不動，整個大廣場叫她的眼睛照亮了。她用全部的精神唱。她覺得:臺上臺下都歸她，天上地下都是她的東西。（摘編自孫犁《白洋淀紀事》） 6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.雙眉去看望傷兵，興兒“用那只好手輕輕拍著受傷的胳膊”，兩人以言語、動作傳情達意，凸顯出脈脈真情。B．“雪白的手巾”“嘴里叼著一支只有在這個當口才肯抽的好煙卷”等細節(jié)描寫，表現了打鼓的郭老珍對此次演出的重視。C.興兒和雙眉在后臺短暫交流，“后臺”小空間中更能聚焦人物，對話中點明了兩人的關系，表達出他們相互之間的關心。D.小說兩次寫到雙眉的笑，一次是見到受傷的興兒，一次是興兒去后臺找她，不同的場景中表現出女孩子羞赧的美好形象。7.下列對文本一結尾部分的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.臺下的人“不擠也不動”，與前文的喧鬧對比鮮明，更襯托出雙眉的形象。B.“天上地下都是她的東西”表現雙眉堅信一定能實現人民當家作主的心理。C.“她用全部的精神唱”一句，表現的是雙眉演唱時的神情專注，十分投入。D.小說以演出的高潮結尾，引發(fā)讀者想象，具有“言已盡而意無窮”的效果。8.某同學覺得興兒和雙眉在后臺對話的部分，蘊含著兩位有著共同追求的有情青年的豐富情感，便嘗試補充細節(jié)，將這部分內容改寫為劇本。請你結合相關內容幫助他完成改編。（4分）在一個大油燈下邊，雙眉坐著她那小紅凳，正對著鏡子化裝。興兒三言兩句地跟后臺的人打完招呼，就輕悄悄地朝雙眉那兒走過去。雙眉“你在哪看?”(臉上泛起笑容，仍然對著鏡子化裝)興兒“在臺下邊唄!”雙眉“有座物沒有?”興兒(低頭看著受傷的胳膊)“沒有?！彪p眉“我給你帶來了一個?！?A)興兒“咱們這劇團，越來越闊了，還置了家具?”(高興地接過凳子，端端地坐近了些)雙眉“這是我分的果實?！?格外自豪)興兒(忽而問)“你參加斗爭了啊?”(B)雙眉“你參加戰(zhàn)爭，我參加斗爭!”(低聲說，在鏡子里抿著嘴輕輕一笑)興兒“入黨了沒有?”(C) 雙眉“快批準了?！?雙眉的臉一紅)“你哩?”興兒“我今天滿了候補期?！?站起身來，慢慢說) 雙眉“我來演戲給你道喜!”(D) 二、古代詩文閱讀（46分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，24分）閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。昔者，陳成恒相齊簡公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也?？鬃踊贾?，乃召門人弟子而謂之曰:“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也，丘墓存焉。今齊將伐之，可無一出乎?”顏淵辭出，孔子止之。子路辭出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣之。子貢南見吳王，謂吳王曰:“今萬乘之齊，私千乘之魯，而與吳爭強，臣切為君恐。且夫救魯，顯名也，而伐齊，大利也。義在存亡魯，勇在害強齊而威申晉邦者，則王者不疑也?！眳峭踉?“子待吾伐越而還?！弊迂曉?“不可。君以伐越而還，即齊也亦私魯矣。且大吳畏小越，如此，臣請東見越王，使之出銳師以從下吏，是君實空越，而名從諸侯以伐也。”吳王大悅，乃行子貢。子貢東見越王，越王問曰:“此乃僻陋之邦，大夫乃至于此?”子貢曰:“今夫吳王有伐齊之志，君無惜重器，以喜其心，毋惡卑辭，以尊其禮，則伐齊必矣。彼戰(zhàn)而不勝，則君之福也。彼戰(zhàn)而勝，必以其余兵臨晉。臣請北見晉君，令共攻之。其騎士銳兵弊乎齊，重器羽旄盡乎晉，則君制其敝，此滅吳必矣。”越王大悅。吳王果興九郡之兵，而與齊大戰(zhàn)于艾陵，大敗齊師，陳兵不歸，果與晉人相遇黃池之上。吳晉爭強，晉人擊之，大敗吳師。越王聞之，涉江襲吳，殺夫差而僇其相。故曰子貢一出，存魯、亂齊、破吳、強晉、霸越，是也。(節(jié)選自《越絕書·越絕內傳陳成恒》)9.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。(3分)諸侯A有相伐B者C尚恥D之E今F魯G父母H之邦也10.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.辭，文中指請求辭別，與《燭之武退秦師》中“辭曰:‘臣之壯也，猶不如人’”的“辭”意思不相同。B.僻，指地處偏遠，與《琵琶行》中“潯陽地僻無音樂”的“僻”字意思相同。C.卑辭，指謙卑的言辭，“卑”與《送東陽馬生序》中“非天質之卑”的“卑”字意思不相同。D.相，指相互，與《短歌行》中“枉用相存”的“相”字意思相同。11.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.齊國的宰相陳成恒想興兵作亂，但又忌憚齊國有鮑氏、晏氏，轉而調遣軍隊去攻打魯國，魯國的國君很擔心，孔子也為此憂心忡忡。B.子貢出使吳國，希望吳王能出兵救魯，討伐齊國以獲得大利，吳王答應等討伐越國回來后去救魯，子貢認為到那時魯國早就亡國了。C.子貢出使越過，勸說越王多方討好吳王，以堅定吳王討伐齊國的決心，認為齊晉同時出兵一定會擊敗吳軍，越過就可借機滅掉吳國。D.吳王大舉攻打齊國，大敗齊軍，后又繼續(xù)與晉國軍隊作戰(zhàn)，結果為晉軍所敗。越王乘機興兵渡江攻打吳國，成就了滅吳稱霸的功業(yè)。 12.下列句子與例句句式一致的是(3分)例:莫之能御也。A.宜乎百姓之謂我愛也。B.我非愛其財而易之以羊也。C.然則一羽之不舉。D.以其無禮于晉。13.把下列句子翻譯成現代漢語。(12分)（1）宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。(4分)(4分)▲（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?(4分)▲（3）雖然，每至于族，吾見其難為，怵然為戒。(4分)▲（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。絕句二首(唐)杜甫其一遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。其二江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?14.下列對這兩首詩的理解不正確的一項是（3分）A.“遲日”兩句寫秀麗山河沐浴在大好的春光里，春風送來了花草的芳香。B.“今春”句寫這個春天即將過去，“看又過”點明寫詩的時節(jié)是春末夏初。C.兩首詩都運用融情于景的手法，表達詩人置身于美好春光中的欣喜之情。D.兩首詩都描繪了春天明凈絢麗、生機勃勃的景色，用筆簡潔、自然流暢。15.下列詩句中燕子這一意象，與其一第三句中的“燕子”所表達的情感相同的一項是(3分)A.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 (白居易《錢塘湖春行》) B.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 (晏殊《浣溪沙》) C.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 (劉禹錫《烏衣巷》) D.燕子猶知社后歸，君行無定期。（劉克莊《長相思·朝有時》）16.清代陶虞開《說杜》中評價杜詩“以詩為畫”。請結合這兩首詩，談談你對這一評價的理解。（6分）

▲(三)理解性默寫(本題共10分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子先從自己談起，把師生擺在同等的地位“▲，▲”的說法，又充分表現了他平易近人、謙遜和藹地對待學 生的態(tài)度。（2）《登岳陽樓》中“▲，▲”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。（3）《桂枝香·金陵懷古》中，詞人一聲嘆息，化用杜牧的《臺城曲》詩句，再現陳后主亡國悲劇，而其后的統(tǒng)治階級不以此為鑒，江南各朝覆亡相繼的名句是“▲，▲”。（4）在古典詩詞中，中國文人多用“扁舟”或“舟”的意象來承載自己向往自由、渴望回歸自然、淡泊世事等情感，如:“▲，▲”。（5）《念奴嬌·過洞庭》中寫自己心中感受到的美妙，只可意會不可言傳的句子是“▲，▲”。三、語言文字運用（15分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。街道一律臨河鋪筑，兩排擠擠的房屋把天空細長一條，有一排房屋干脆就是半間建在河面上的吊腳樓，足見其對水的____。青石板的街面，被千萬雙腳得發(fā)亮，把一段邈遠的歷史進去，卻不留一絲痕跡。古街雖窄小，卻并不失之于平直簡約，()，()，()，()，仿佛有了音樂的節(jié)律?！靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花。”那綿長清麗的詩意就該由古鎮(zhèn)的小巷里抽繹出來。而夜臥古鎮(zhèn)的吊腳樓上，聽“欸乃”櫓音從遠處飄來，又從你枕下飄向遠方，載去你的遐想與憧憬。一座座“如虹飲水”的古拱橋，巧連妙構，宛若一幀行草書法，筆墨淋漓之間，有一縷墨韻銜接著，構成了整體韻律和完美。(節(jié)選自《讀寫365》中的楊國民《江南古鎮(zhèn)》)18.在文中劃橫線處，選擇最恰當的一組詞語(3分)A.擠出 依傍 摩挲 融刻 B.夾出 依傍 打磨 融凝 C.擠出 依附 打磨 融刻 D.夾出 依附 摩挲 融凝 19.在文中括號里補充相應的的句子，排序正確的一項是（3分）①一頭曲曲折折地延伸過去②一頭勾連著古街 ③一條條幽深的小巷細弄 ④把整個古鎮(zhèn)引宕得一波三折A.③②①④ B.③①②④ C.①②③④ D.②①③④ 20.下列對文章的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A．本文如一曲遠方飄來的古老的歌，熱情緊湊的節(jié)奏之后，悠悠的余韻徐徐而來，顯得意境深邃，令人回腸蕩氣。B.“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，這是陸游《臨安春雨初霽》中的詩句。C.作者把“如虹飲水”的石拱橋比作行草書法，這樣寫顯得生動形象。D.本文語言精巧，虛實相生，言簡意賅，增強了文章的情趣美和情韻美。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國各種藝術形式中，篆刻是一個十分獨特的門類。篆刻是從實用印章的應用中發(fā)展而來的，中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案、花紋或族徽，到春秋戰(zhàn)國時期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味，印章不再局限于用來昭示身份與權力，而是通過鐫刻人名字號，齋館名稱、成語警句等來表達情趣志向，印章也就超越實用功能，成為文人表達自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術由此實現了一次完美的升華——演變?yōu)橹袊幕赜械淖趟囆g。明清時期，眾多才華橫溢的藝術家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設計,對各種刀法的熟練掌握,篆刻藝術迅速走向成熟并孕育出異彩紛呈的流派風格。篆刻藝術的發(fā)展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結合的藝術形式，同時也是中國畫和書法作品中不可或缺的組成部分。21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)A.由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味B.由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味C.文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味D.文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味22.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是(3分)A.你現在沒有資格和我說話——礦上已經把你開除了B.醉心閱讀使我得到了回報——我的作文常常得到老師的表揚C.我看你的性情好像沒有大變——魯貴是個很不老實的人D.你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作?！昂雎浴痹凇冬F代漢語詞典》中是指疏忽，不在意;也指忽視。生活中總會有一些人或事被我們忽略，有些忽略或許應該，有些忽略或許不應該……以上材料，能給當代青年以深刻的啟示。請你結合自己的理解和感悟，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023-2024學年度第二學期期中考試高一語文試卷參考答案1．B本題考查學生篩選并整合信息的能力。B.“但是道家‘出世’的思想對他影響更大”錯誤，根據鄒元江先生的分析和判斷“從湯顯祖一生的政治思想和人生觀來看，儒家積極入世的思想對他影響最大。但他時常也在‘檢儒’與‘仙游’之間矛盾痛苦，道家出世思想對他也有一定影響”可知，儒家積極入世的思想對湯顯祖影響最大。故選B。2．C本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“表現了黃老思想”判斷錯誤。黃老思想即道家思想。而“前二記”多表現儒家思想，“后二記”多表現佛道思想。故選C。3．D本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。第二段觀點是湯顯祖關心農業(yè)生產，勸農勵耕，取得一定的政績。D.“蓮臺”亦作“蓮花臺”，佛座。湯顯祖通過詩作《小金山次蘇長公韻》在夕陽、煙雨、寒潮中感受佛理，借佛理以求解脫。不能支撐第二段觀點。故選D。4．①接觸和吸納豐富而多樣的思想，滿足不同的精神需要，解決不同時期或不同層面的情感和思想問題；②成為情感豐富、思想活躍、視野開闊、有創(chuàng)造力的人；吸納所接觸到的思想的合理的部分、可取之處。（意思對即可，每點2分）5．①“官也清，吏也清，村民無事到公庭”表現了湯顯祖的政治理想：官吏清廉，政治清明，造福百姓。人民和睦，民德淳厚。②“以前晝有公差，夜有盜警。老爺到后啊”表現了湯顯祖的政治理想：農民可以不受干擾地勞動和生活，官員勸農勵耕，關心農業(yè)生產，把農業(yè)作為頭等大事。③“陽春有腳，經過百姓人家”“雨過有人耕綠野”“村村雨露桑麻”表現了湯顯祖的政治理想：百姓安居樂業(yè)，樂于耕織。（意思對即可，每點2分）6．A本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。A.“兩人以言語、動作傳情達意”錯，雙眉和興兒并沒有直接的言語交流，兩人只有簡單的神態(tài)、動作交流，表現出未婚男女見面時的青澀之態(tài)。故選A。7．B本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“堅信一定能實現人民當家作主”錯。“天上地下都是她的東西”表現出雙眉演唱時的自信與投入。故選B。8．A：一邊說一邊站起來，往后一推那小紅凳

B：神情復雜，既擔心，又驚喜

C：眉眼莊重地問D：雙眉轉過身來笑著說（意思對即可，每點1分）本題考查學生分析鑒賞藝術形象并進行劇本語言補寫的能力。所填寫的內容都是舞臺說明。A：前面雙眉問興兒“有座物沒有？”“我給你帶來了一個”，下文興兒“高興地接過凳子”，此處應該表現雙眉站起來遞凳子的動作，兩個人比較熟悉，舞臺動作可以自然生活化，應填：一邊說一邊站起來，往后一推那小紅凳。B：前文興兒問“你參加斗爭了啊？”這是一個問句，表明興兒內心比較復雜的情感，此處舞臺說明應該是興兒的神態(tài)描寫，應填：神情復雜，既擔心，又驚喜。C：前面興兒說“入黨了沒有？”這個問題是嚴肅而莊重的，此處的舞臺說明表現興兒的神態(tài)，應填：眉眼莊重地問。D：前面雙眉說“我來演戲給你道喜！”入黨是高興的事，此處的舞臺說明要用動作和神態(tài)描寫，表現雙眉的真誠，應填：雙眉轉過身來笑著說。9．CEG本題考查學生文言文斷句的能力。句意：對于那些互相征討的諸侯，我們尚且感到羞恥。魯國是我們的祖國?！爸T侯有相伐者”中“諸侯”是主語，“有”是謂語，“相伐者”是賓語，“者”后C處斷開；“尚恥之”前省略主語“我們”，“恥之”是動賓結構，句子結構完整，前后CE處斷開；“今魯父母之邦也”是判斷句，“魯”是判斷句的主語，符合“……，……也”的結構特點，“魯”后要斷開，可以起到強調作用，G處斷開。故在CEG處斷句。10．D本題考查學生理解文言一詞多義現象的能力。A.正確。辭，文中是請求辭別/推辭。B.正確。句意：這是偏僻簡陋的小國。/潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂。C.正確。謙卑；低劣，低下。句意：不要討厭俯首低眉、用謙卑恭敬的話。/并非因為天生本性就低劣渺小。D.錯誤。相互；指我。句意：果真又與晉軍在黃池相遇。/屈駕來訪。故選D。11．C本題考查學生理解文章內容的能力。C.“認為齊晉同時出兵一定會擊敗吳軍”錯誤。文中“其騎士銳兵弊乎齊，重器羽旄盡乎晉”意思是“吳國的精銳之師和寶器儀仗，先在齊國受到損傷，后又在晉國消耗殆盡”，可見吳國是在攻打齊晉兩國的過程中消耗兵力，并非齊晉同時出兵會擊敗吳軍。故選C。12.C本題考察學生課內句式的掌握。例句：賓語前置句。A主謂倒裝句，B判斷句，狀語后置句，C賓語前置句，D狀語后置句。13.（1）諸侯祭祀祖先的事，或者朝見天子的事，我穿著禮服，戴著禮帽，愿意做那主持贊禮的司儀官。（一句一分）（2）在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想要擴張它西邊的疆界，如果不使秦國的土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？（一句一分）（3）雖然這樣，每次碰到筋骨交錯聚結的地方，我發(fā)現那難以下刀，就會戒懼，提高警惕。（一句一分）參考譯文：從前，陳成恒擔任齊簡公的國相，他想作亂篡位自立，但心中懼怕齊國的世族鮑、晏兩家，所以就調動他們兩家的軍隊去進攻魯國。魯哀公十分擔心?？鬃右卜浅n慮，于是召集門生弟子，對他們說：“對于那些互相征討的諸侯，我們尚且感到羞恥，現在魯國是我們的祖國，我的墳墓也要筑在這里?，F在齊國要討伐它，我們難道不應該出去阻止一下嗎？”顏淵請求出去阻止，孔子不同意。子路請求出去阻止，孔子也不同意。子貢請求出去阻止，孔子同意了。子貢向南拜見吳王，對吳王說：“現在擁有萬輛戰(zhàn)車的齊國，要占有只有千輛戰(zhàn)車的魯國，而與吳國爭強，我深深為您擔憂。況且營救魯國，可以顯示大王的威名，討伐齊國，可以獲得大利。義在保存魯國，勇在侵損強大的齊國威勢超過晉國，那么成就霸王之業(yè)就不必懷疑了?！眳峭跽f：“您等我討伐完越國然后聽您的?！弊迂曊f：“不可，您攻打越國回來，齊國也就占有了魯國。再說大王如果擔心越國，這樣，臣請求向東參見越王，命令他出兵跟從您。這樣您就使越國空虛（讓越國沒有力量背后偷襲），而名義上是率領諸侯一起討伐?！眳峭醴浅８吲d，于是派子貢到越國去。子貢東行來拜見越王，越王問道：“這是偏僻簡陋的小國?，F在先生竟然親自到這里來！”子貢說：“現在吳王既然有討伐齊國的愿望，君王就應該不惜貴重的器物，把它們獻給吳國，以迎合吳王之心，不要討厭俯首低眉、用謙卑恭敬的話去奉承吳國，應該故意抬高行禮的等級，那么吳王就一定會去攻打齊國了。如果吳國不能戰(zhàn)勝齊國，那就是君王的福分，假如吳國戰(zhàn)勝了齊國，必定又會乘勝調兵去對付晉國。我請求北行去拜見晉君，勸說晉君，使晉、越兩國共同進攻吳國。吳國的精銳之師和寶器儀仗，先在齊國受到損傷，后又在晉國消耗殆盡，那么君王可以利用吳國這疲敗之際，一定能消滅吳國了?！痹酵醴浅８吲d。吳王夫差果然調集九個郡的軍隊，與齊軍大戰(zhàn)于艾陵，把齊軍打得大敗，吳國部署兵力沒有撤回，果真又與晉軍在黃池相遇。吳國晉國爭為強者，晉軍發(fā)動攻擊，大敗吳軍。越王勾踐得到這個情報，渡江襲擊吳國，殺死夫差和其丞相。所以說子貢一出國游說，就使魯國安寧，齊國混亂，滅掉了吳國，使晉國強大而使越國稱霸，確實如此。14．C本題考查學生理解分析詩歌思想內容和藝術手法的能力。C.“兩首詩都運用融情于景的手法，表達詩人置身于美好春光中的欣喜之情”錯誤，其二以樂景反襯哀情表達的是羈旅漂泊之人思念家鄉(xiāng)的孤獨落寞之情。故選C。15．A本題考查學生理解意象內涵、分析思想情感的能力。其一中第三句“泥融飛燕子”意思是“泥土隨著春天的來臨而融化變得松軟，燕子銜泥筑巢”，寫春天生機勃勃的美景表達了對大自然的熱愛。A.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，意思是：幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。先寫仰視所見禽鳥，鶯在歌，燕在舞,顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，鶯聲婉轉，流傳播春回大地的喜訊；燕子勤勞，又啟迪人們開始春日的勞作，都寫出了初春的生機。贊美了大自然的美好，表達了喜悅之情。B.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”意為對春花的凋落感到沒有辦法。形容留戀春景而又無法挽留的心情，后來泛指懷念已經消逝了的事物的惆悵心情，也比喻某種力量或勢力無可挽回地失落。C.“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”意思是：從前在王謝大堂前筑巢的燕子，如今再來飛進平常百姓人家。作者選取燕子寄居的主人家已經不是舊時的主人這一平?，F象，表達的是富貴榮華難以常保，那些曾經煊赫一時的達官貴族，如過眼煙云，成為歷史的陳跡。D.“燕子猶知社后歸，君行無定期”意思是：燕子還知道社日(祭拜土地的節(jié)日)后歸來，你什么時候回來卻不確定。表達了孤獨寂寞以及思念之情。故選A。16．答案示例：“以詩為畫”的意思是詩歌具有畫面感，讓人有身臨其境的感覺。這兩首詩從視覺、嗅覺等方面讓讀者全方位感受到春意盎然的畫面。例：“江碧鳥逾白，山青花欲燃”兩句中，將江、山、花、鳥四個意象，分別施以碧綠、青蔥、火紅、潔白的色彩，構成一幅絢爛多彩的春景圖，給讀者以強烈的視覺沖擊。運用襯托、動靜結合、點面結合、擬人、聯想等手法使讀者感受到春意。例：其一整首詩從壯麗春景的粗筆勾勒到銜泥飛燕、靜睡鴛鴦的細節(jié)描繪，由面到點，有動有靜，構成一幅和諧統(tǒng)一、生機勃勃的畫面。（闡釋“以詩為畫”2分；兩首詩畫面的描繪各2分。）詩歌分析：其一是寫于成都草堂的五言絕句，就是極富詩情畫意的佳作。詩一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光的照耀下，浣花溪一帶明凈絢麗的春景，用筆簡潔而色彩濃艷?！斑t日”即春日，突出初春的陽光，以統(tǒng)攝全篇。同時用一“麗”字點染“江山”，表現了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。這雖是粗筆勾畫，筆底卻是春光駘蕩。第二句詩人進一步以和煦的春風，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現明媚的大好春光。因為詩人把春風、花草及其散發(fā)的馨香有機地組織在一起，所以通過聯想，可以有惠風和暢、百花競放、風送花香的感受，收到如臨其境的藝術效果。從景物的描寫來看，和第三句動態(tài)的飛燕相對照，動靜相間，相映成趣。這兩句以工筆細描銜泥飛燕、靜睡鴛鴦，與一、二兩句粗筆勾畫闊遠明麗的景物相配合，使整個畫面和諧統(tǒng)一，構成一幅色彩鮮明，生意勃發(fā)，具有美感的初春景物圖。其二是杜甫客居四川時寫的一首抒情小詩，詩人為我們描繪了一幅色彩明麗的春光圖，同時也表達了詩人心中沉重的鄉(xiāng)思。前兩句寫景，第一小句寫江水和水鳥，江水碧綠，襯托出鳥的羽毛更白，一個“逾”字，借襯托而顯露其顏色。第二小句寫山和花，一個“欲”字，由襯托更突出其姿態(tài)，把“江”“鳥”“山”“花”四種實物涂上一層碧綠、青翠、瑩白、緋紅的油彩。景色清新，沁人心脾，充滿動感。17.（1）以吾一日長乎爾，毋吾以也（2）吳楚東南坼，乾坤日夜浮（3）嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)（4）駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬┄┄（寫到“舟”的都給分）（5）悠然心會，妙處難與君說18.B本題是一道詞語辨析題，考察學生對詞語的把握和對語境的理解。19.A本題是一道語句排序題，根據語境可推斷出小巷是主語，由近及遠寫開去，最后進行總結評析。20.C作者是把“如虹飲水”的石拱橋比作行草書法筆墨淋漓之間那一縷墨韻。21.C本題考查病句的辨析與修改能力。解答語病類題目，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞，然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配等。畫橫線的句子“由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味”中有一處明顯的錯誤“由于……使”，因為介詞誤用造成主語缺失，首先排除選項A；選項B，句子簡化后是“技藝，增加了意味”，主語有問題，排除B；選項C和D句式相同，此時需要考生只需甄別“承攬”和“傳承”哪一個更合適一些，“承攬”指當事人一方為他方完成一定的工作，“傳承”側重于傳授和繼承，而句中更強調印章藝術是工匠代代相傳的，所以使用“傳承”更合適一些，排除D。故選C。22.B本題考查正確使用標點的能力。作答時，注意前后句子的關系，了解破折號常見的用法。破折號常見的作用有：解釋原因，對內容進行補充說明，表示聲音延長，轉移話題，表示轉折、遞進、總結等。句中破折號后面的內容“演變?yōu)橹袊幕?/p>