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教師實(shí)習(xí)體會(huì):且行且進(jìn)步3篇教師實(shí)習(xí)體會(huì):且行且進(jìn)步1
這一周很有幸去聽了本校一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的。聽完她的,我真是受益匪淺。
這一次聽就是本著學(xué)習(xí)他人,改進(jìn)自我的目標(biāo)而去的`。這位老師講授的是《葉圣陶先生二三事》,短短的一節(jié),不但讓學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí),而且也給我上了意義非凡的一節(jié)。盡管每天上完以后基本上也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,但是因?yàn)闆]有對(duì)比的對(duì)象,所以反思得也不是很深刻,很到位。而今天的聽,猶如一面鏡子,把自己所存在的缺點(diǎn)一一顯露出,從而讓自己在原有的基礎(chǔ)上邁出更大的一步。
首先,在這節(jié)上我認(rèn)為這位老師最為出色的地方就在于這位老師上的思路十分地清晰,能緊扣主題設(shè)置上的環(huán)節(jié),并且一環(huán)緊扣一環(huán),環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間既有相似的地方也有相異的地方,能帶領(lǐng)學(xué)生在松緊有馳的氣氛中高效地學(xué)習(xí)。相比之下,對(duì)于堂內(nèi)容的處理,我還是有很多需要學(xué)習(xí)的地方。
其次,便是對(duì)內(nèi)容解讀的把握。這位老師以問題的方式帶領(lǐng)學(xué)生們一步一步地深入學(xué)習(xí),并且在問題和答案之間架起了一座溝通的橋梁。而我在上的時(shí)候卻沒有做到這一點(diǎn),所以我的堂知識(shí)點(diǎn)之間是分開割裂的,彼此之間沒有太大的聯(lián)系,這樣并不利于學(xué)生思維的訓(xùn)練。上這位老師的,猶如喝了一杯沁人心脾的香茗,撫平了我這一顆躁亂的心靈。
緊接著便是這位老師教態(tài)。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)配合著洪亮的聲音,就像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂指揮家一樣引導(dǎo)著學(xué)生們探討,一步接著一步深入探究的主題。這位老師能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),問題設(shè)置難易適中,富有探究性,啟發(fā)學(xué)生的思考,從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。這也是我一直要努力的方向。
最后,便是這位老師對(duì)和內(nèi)容的處理也引發(fā)了我的思考。老師的制作簡(jiǎn)單明了,沒有太多繁雜的東西,但是包含的內(nèi)容卻是十分的豐富。而我們現(xiàn)在所存在的問題是把大多數(shù)的精力放在的制作上,有點(diǎn)本末倒置了。盡管制作精美,吸引學(xué)生的精力,是我們必備的一個(gè)能力,但是選取并設(shè)置好的內(nèi)容是是備的基本,是我們不能忽視的一個(gè)方面。
學(xué)習(xí),從未止步!其行且珍惜,且行且進(jìn)步!
教師實(shí)習(xí)體會(huì):且行且進(jìn)步2
時(shí)光匆匆,將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光已從指間流過。遙想當(dāng)日,踏著節(jié)日的余息,懷著期待、忐忑的心情,我們一行滿載行囊的從河北師范大學(xué)驅(qū)車2個(gè)多小時(shí)來到河北省南和縣第一中學(xué),受到校領(lǐng)導(dǎo)在寒風(fēng)中的熱情接待。一切仿佛昨日。時(shí)光匆匆,歲月如梭,一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)光已從指間流過。如今已值入夏,天氣早已悶熱,過去的是時(shí)間,而留下的是實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我們也已不是初來時(shí)的模樣,已經(jīng)“長大”,褪去了青澀、稚嫩,增添了從容、淡定。時(shí)間是最好的見證者。
兩個(gè)月來,經(jīng)歷了職業(yè)生涯中的很多第一次:第一次聽課、備課、講課、評(píng)課、議課;第一次監(jiān)考、閱卷;第一次被稱作“老師”,以師者的身份與學(xué)生相處;第一次被同行資深教師聽課等等等等,人生的諸多第一次,都不斷經(jīng)歷。由緊張到坦然,由生澀到熟練,其中的種種經(jīng)過讓我深深的體會(huì)到了教師工作的重要性,和做好這份“陽光下最偉大的職業(yè)”的不易。
隨著教學(xué)工作的日益深入,同時(shí),又另一突出的問題隨之而產(chǎn)生了。那就是,學(xué)生們之間總是小聲說話,嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律,從而使課堂內(nèi)容不能正常進(jìn)行下去,嚴(yán)重的影響了教學(xué)工作的正常開展。最初的不利不睬,如今變成了大面積的說話,從而愈發(fā)成為不得不處理,刻不容緩的事實(shí)。
學(xué)生們的普遍表現(xiàn)是,小聲說話,也有渾水摸魚、趁機(jī)作亂等等一系列懶散、紀(jì)律性差、藐視課堂的表現(xiàn),這一度使我的教學(xué)工作陷入了僵局。嚴(yán)厲批評(píng),只有五分鐘的效果,但下堂課會(huì)再犯,你苦口婆心的勸說,他又不理你,所以就是你強(qiáng)他俞強(qiáng),你弱他更強(qiáng)。
但是,方法總比困難多,通過我一段時(shí)間的觀察和苦思良方的路程,及一些老教師中肯的建議。
我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生,都有以下通病:愛面子、攀比、跟自恥等一系列的壞習(xí)慣。何嘗不從這一方面下手呢?從而搞定學(xué)生,從而解決紀(jì)律問題呢?同時(shí)呢!班級(jí)里的“領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)”管理不力,其最大的缺點(diǎn)就是不能以身作則,帶頭作亂。
我覺得我接下需要去做的便是:
首先,幫助學(xué)生打通心脈,統(tǒng)一思想,從心里底部喚起學(xué)生的斗志,比如:自身講述家庭情況及自己的求學(xué)之路,引起學(xué)生的共鳴————以此讓學(xué)生講述,從而認(rèn)清求學(xué)的目的,從而真正做到:將心比心,以心換心,推心置腹,從根本上打消消極的學(xué)習(xí)的觀念,多鼓勵(lì),少批評(píng)。
其次,建全班級(jí)管理體系,讓每位班委,有片可分,有生可管,同時(shí)強(qiáng)調(diào)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,樹立本身的威信,同時(shí),班委之間也要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)與比較,同時(shí),若哪組管理的比較好,則有獎(jiǎng)品發(fā)放。
最后,教師本人也要走下講臺(tái),加入學(xué)生,以監(jiān)督、提醒、點(diǎn)評(píng)學(xué)生,讓學(xué)生自我達(dá)到自治,“以生治生”,教師負(fù)責(zé)授課的同時(shí),也要鼓勵(lì)、輔導(dǎo)、督促學(xué)生,少點(diǎn)嚴(yán)厲,多些關(guān)愛。同時(shí),“嚴(yán)與愛”并存。努力調(diào)整自己心態(tài),做打不死的小強(qiáng)。
總之,一句話;“學(xué)生虐我千百遍,我仍待學(xué)生如初戀!”
教師實(shí)習(xí)體會(huì):且行且進(jìn)步3
目前作為一名實(shí)習(xí)老師,雖然有著豐富的理論知識(shí),但是在教學(xué)方法、技巧等方面我們還存在很大的不足。所以聽自己老師的課以及聽其他實(shí)習(xí)生的課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)最直接的方法。正所謂“三人行,必有我?guī)熝伞币嗍侨绱恕?/p>
今天去聽了一位崗友的講課,XX所任教的科目為化學(xué),在授課內(nèi)容上與我的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系并不大,但是她所任教的班級(jí)恰好與我是同一個(gè)班,而且我們之間還有一個(gè)共同處,同樣是任教文科班,因此,雖然授課內(nèi)容不同,但這一節(jié)課下來還有很多的收獲。
第一,上課十分幽默是這位老師的特點(diǎn)。課程內(nèi)容中串插了多個(gè)小故事,同學(xué)們都聽的得津津有味,很能引起學(xué)生的興趣,同學(xué)們上課的注意力也集中了許多。但是,這種方法有利也有弊,小故事雖然很能吸引注意力,但相對(duì)來說,也特別浪費(fèi)時(shí)間,講述太多的小故事會(huì)拖慢課堂進(jìn)程,這種方法只適用于課程內(nèi)容較少的課堂,使用時(shí)要注意時(shí)間安排。
第二,都上文科班的特點(diǎn),所以有著相同的感受。對(duì)于重點(diǎn)來說要強(qiáng)調(diào)的特別直白,語調(diào)的起伏不能引起的重視,這是我們倆共同的問題,還是文科班的特點(diǎn)還需要在向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。
第三,她對(duì)學(xué)生做進(jìn)行了仔細(xì)的了解。這個(gè)班級(jí)的同學(xué)屬于我們倆共同的學(xué)生,XX明顯比我要了解學(xué)生。她知道哪個(gè)同學(xué)對(duì)航模更了解、哪個(gè)學(xué)生對(duì)鋼鐵冶煉更感興趣。這其中可能有我任教的班級(jí)比秋陽要多,因此對(duì)學(xué)生了解不夠透徹的原因,但我想更主要的原因還是我自己沒有意識(shí)到這個(gè)問題。
第四,對(duì)教材相當(dāng)熟悉,她已經(jīng)可以脫離課本講課,并且在同學(xué)們?cè)谛枰磿臅r(shí)候告訴同學(xué)們看書上第幾頁,這是我所做不到的,以前認(rèn)為只有老教師才可以做成這樣,現(xiàn)在才知道,只要自己用心備課,也是可以的。
第五,也是最重要的一點(diǎn),在XX上課的整堂課里,對(duì)學(xué)生做出積極地正面的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)是她的的一大特色。比如說帶頭給回答問題的學(xué)生鼓掌,在學(xué)生回答完問題之后,多表揚(yáng)他們,夸贊他們基礎(chǔ)很扎實(shí),大家都很用功。這樣同學(xué)們上課的激情會(huì)高很多。讓同學(xué)在一種寬松、和諧、愉快的氣氛中,使學(xué)生以自信、自強(qiáng)、進(jìn)取的態(tài)度去完
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