課改“推廣提高階段”工作總結

第第頁課改“推廣提高階段”工作總結課改推廣提高階段工作總結內容簡介；做好課改工作，使課改真正得到提高推廣，我們語文組老師對課堂教學改革前兩階段存在的問題進行了充分爭論、仔細分析，看法逐步取得全都：課堂教學只有改革，才能有出路。課堂教學改革中存在問題是正常的，不改革，課堂教學也會存在許多問題。有問題是好事，它可以促進我們思索，問題的解決，又可以提高我們的教學技能。課改推廣提高階段工作總結由九象整理詳見范文v

胡總鄉(xiāng)中心校堅持以向規(guī)范管理要質量，向課堂改革要效率的辦學理念，狠抓課堂教學改革。自**年年5月觀摩杜郎口教學后，我校的課改已經走過了摸索試驗階段課堂教學改革回頭看階段，本學期進入了推廣提高階段。課改不斷推動、深入，老師也有原來的迷惑、抵觸到現(xiàn)在的適應、堅決，課堂教學有了很大轉變?，F(xiàn)就語文組在本階段的課改工作作以小結。

一、語文組圍繞課改所做的工作

1、仔細抓好集體備課

做好集體備課是課改勝利的前提。上學期，我們的集體備課在肯定程度上存在著形式主義，這學期，我們實行學科組長負責制，備課內容環(huán)節(jié)式，課堂展示同構式，教學反思研討式。這樣，基本上解決了集體備課中的形式主義，集體備課的質量有了明顯提高。

2、對課改前兩個階段存在問題研討分析

為了扎實做好課改工作，使課改真正得到提高推廣，我們語文組老師對課堂教學改革前兩階段存在的問題進行了充分爭論、仔細分析，看法逐步取得全都：課堂教學只有改革，才能有出路。課堂教學改革中存在問題是正常的，不改革，課堂教學也會存在許多問題。有問題是好事，它可以促進我們思索，問題的解決，又可以提高我們的教學技能。所以，膽子要大一點，步子要快一點。

3、抓好公開課教學

公開課教學是課堂教學改革的推動器。語文組的公開課教學實行雙線并進式：按班級順次編排的公開課教學序列是一條線；隨機拍門聽課又是一條線。這樣就有效的防止了公開課搞課改、常規(guī)課還原現(xiàn)象的發(fā)生。在評課中，本著激勵、提高的原則，既要找出老師課堂教學中存在的問題，更要指出老師在本堂課中取得的成果，以激發(fā)老師課改的能動性。

二、語文組在課堂教學改革推廣提高階段取得的成果

1、同學的語文素養(yǎng)得到大幅提升

讓同學動起來，讓課堂活起來，讓質量好起來是我們教學改革初衷。檢驗一種教學改革是否勝利，當然要看同學的改變。通過本期教學，同學參加課堂展示的積極性明顯加強、展示水平有了進一步提高，語文技能得到有效熬煉。課堂展示，為同學營造了一種濃郁的競爭氛圍，同學為了不輸于別人，投入的時間、精力更多，同學的合作意識及合作技能都得到強化。同學的積累進一步豐厚，搜集信息的范圍更廣、渠道更多，語言表達更精確、精煉、流利，更重要的是，同學在別人的展示中，受到了啟發(fā)，學會了思索。

2、老師的業(yè)務技能進一步提高

經過本期課改，老師由原來對新課堂的不適應到現(xiàn)在駕馭課堂得心應手，教學技能有了明顯的提高。在新課堂中，老師講的很少，但是備課任務卻更重了，對教材的研讀更深入了。以前只是把自己知道的告知同學，而現(xiàn)在的課堂，不確定因素增多，對老師的知識積累、課堂應變、教學聰慧提出了更高的要求。因此，學習、討論已成為語文組的基本氛圍。在我校對外展示的公開課中，語文組老師是最主要的生力軍。截止到現(xiàn)在，語文組老師在對外溝通中，已有32人次承受公開課教學任務。其中，在聯(lián)片教研中，劉學成、李保義、鄭丙林、許成中、程有坤、廉殿軍六位老師的公開課，受到與會老師的全都好評?？h教研室葛維春主任聽了李保義的公開課后褒獎：胡總語文，教學長城。

三、語文教學改革中存在的問題

1、對教學的廣度與深度的關系處理得不夠好

語文教學中，展示的同學多，展示面廣，同學得到的信息多。可是由于展示的內容多，許多問題便不能夠深入研討，教學停留在淺層次上，不利于同學思維深刻性的培育。如何正確把握教學的廣度和深度的關系，是語文組下一個課改階段亟需解決的問題。

2、老師駕馭課堂的技能尚需進一步提高

現(xiàn)在的課堂，老師講的時間極為有限。老師只有把這有限的時間充分利用好，才能發(fā)揮課堂教學的最大效益。點撥到位、提示精確、提問合理、評價恰切、應變實時，真正能對