形容老師上課生動的詞語

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描寫生動更精彩

一、整體感知，回顧與比較

1、回顧：《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》、《音樂巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》

2、比較：（1）作家筆下的人物和自己筆下的人物

（2）敘述——是用簡練、樸實的語言，對人物的活動經(jīng)受和大事的進展變化過程作精確?????的介紹、交代。

描寫——是用生動、形象、鮮亮的語言，對人物和事物的特點作描繪、摹寫、刻畫。

區(qū)分：敘述重在交代過程，簡練概括。描寫重在具體刻畫，形象生動。

二、探究發(fā)覺：

1、閱讀《不會變的是親情》，勾畫文中你認(rèn)為人物描寫生動的地方，小組溝通并探討使得人物形象變得生動的詳細(xì)做法。

不會變的是親情

親情是什么？是?烽火連三月，家書抵萬金?的寶貴，杜甫面對親情悲苦感傷。是?露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明?的寄予。是?獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?的思念。是?但愿人長期，千里共嬋娟?的祝福。蘇軾面對明月灑下一片祝愿。

親情，就像一滴春日里的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風(fēng)干的記憶；親情就像一片夏日里的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的藍(lán)天；親情，就像一縷秋日里的陽光，總能在蕭瑟的風(fēng)雨中，暖和失落者的心田；親情就像一場冬日里的白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。小時候放風(fēng)箏，陪我的是我的母親，撿風(fēng)箏的是我的父親。

學(xué)習(xí)騎自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著讓我爬起來連續(xù)的是父親。

小時候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。

舉辦生日聚會，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。手指感染，上醫(yī)院摘除壞指甲時微微顫抖地攥著我，且反復(fù)告知我別可怕的，是母親，被我緊緊攥著且一聲不吭的，是我的父親。

它就是這樣，沒有雜質(zhì)，沒有距離，更沒有虛偽，僅僅是相通的血脈間彼此悄悄地相互關(guān)懷。

在我很小的時候，我經(jīng)常會不爭氣地半夜發(fā)起高燒來，母親就要背我到幾里外的診所看病。記憶中有一段路是彎彎曲曲的羊腸小道，四周是空曠的農(nóng)田，間或冒出一兩個插著白幡的墳頭，在黑夜里顯得更為陰森恐怖?；蛟S是感應(yīng)到了母親的緊急，每走到此，熟睡的我都會被驚醒。母親就唱兒歌、講故事來分散我的留意力。我緊緊摟著母親的脖子，在晃晃悠悠中再次進入夢鄉(xiāng)。

看病回來，無論是半夜幾點鐘，母親都不睡了，她把溫度表始終夾在我的腋下，每隔幾分鐘拿出來看一下，直到我完全退燒，她懸著的心才稍稍放下。天剛放亮?xí)r，母親就起來熬米粥，不知過了多久，朦朧中聽到有人在耳邊輕聲喚我，接著感覺自己被輕輕抱起。我睜開眼，看到母親一手?jǐn)堉叶肆送?，一手拿著勺子，舀了一勺粥在唇邊吹了吹，送到了我的嘴邊。時至今日，我都忘不了那碗粥的味親情是雨，帶走煩燥，留下涼爽；親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下開心；親情是太陽，驅(qū)除黑暗，留下光明。

第一次離家讀書，是在學(xué)校住宿。記得開學(xué)那天，母親細(xì)心地幫我打理一切，當(dāng)她含淚離去后，我全部的頑強頃刻間土崩瓦解，無助的我跑到校內(nèi)外的圍墻下痛哭流涕。那時，我每天盼著過大星期，回家的行李幾天前就整理妥當(dāng)。后來才知道，期盼那天的不止我一人——母親早把我的歸期用紅筆醒目地圈在掛歷上，很早就去趕集，買菜、割肉，做許多我最愛吃的，床鋪也曬得暖暖的。惋惜，我那時還不能體會母親的心情，只想著家里的伙食比學(xué)校好，我心里還很不平衡呢。事實上，母親一個月不見一點暈腥，才省下了那一天的伙食費。一旦想起這些，我就覺得自己是個十惡不赦的罪人，深深的愧疚積在心底形成淤血，至今不散。

親情，是一盞明燈，給浪子回頭照亮了道路；親情，是一個避風(fēng)港，給飄泊的游子一個安靜的港灣；親情，是一碗心靈雞湯，給受傷的心靈一聲呵護；親情，也是一把利劍，給不知悔改的人一招力劈華山。

親情，絢爛的花朵，芳香四溢，浸人心脾；親情，晶瑩的露珠，漂亮純潔，招人愛憐；親情，皎潔的明月，素雅靜謐，嚴(yán)厲迷人！

愛永恒，情無價。

探究結(jié)果：抓住特征、細(xì)致描寫、善用修辭、添枝加葉。道，更忘不了漆黑的夜里蜷在母親背上的感覺，那是我童年最依戀的地方。

三、技法點撥：

（一）抓住特征，細(xì)致描寫。

1、抓肖像特征，觀看想象。

A.她，黑皮膚，身材肥胖，跑起路來有一張表情苦痛的臉。她就是我的學(xué)校同學(xué)?胖妞?，她的笑容讓我很難忘。一上體育課，?胖妞?就跟在我們的后面吃力的跑著。有時一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？?胖妞?說：?沒關(guān)系！?

B.她，烏黑的皮膚，短小肥胖的身材，像一個石磙，一個低矮鼻梁的鼻子，襯出一張不太討人喜愛的臉，跑起路來表情最苦痛，她就是我的學(xué)校同學(xué)?胖妞?，她那絢爛可愛的笑容至今讓我難以忘記。一上體育課，?胖妞?就像受刑似的，跟在我們的后面吃力的跑著。有時一些同學(xué)勸她不要再跑了，跟體育老師說說情?？?胖妞?隨即一揮手，笑嘻嘻地說：?沒關(guān)系！?

2、抓動作特征，錘煉詞語

A.天啦，要遲到了。我掀開被子，爬下床來，拿過襯衣，穿上鞋子，幾步跑進廚房，找出牙刷，擠上牙膏，胡亂刷了幾下，然后拿起毛巾，在臉上洗了幾把，飛速地跑出屋子。

B.天啦，要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，拉過襯衣，套上鞋子，幾步躥進廚房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾把，飛速地鉆出屋子。

3.抓語言、心理描寫。（因以前講過，這里略寫）

4．抓好正面描寫和側(cè)面描寫的結(jié)合。

A.忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是來賓無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

B.我觀察你的每個趾爪/全都是破裂的，/凝聚著濃濃的鮮血!

你的趾爪/是被人捆綁著/活活地鉸掉的嗎?

還是由于悲憤/你用同樣破裂的牙齒/把它們和著熱血咬掉……

我觀察鐵籠里/灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑

像閃電那般刺眼刺目!

5.抓住景物特征，多角度描寫。

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的芳香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且好像聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者或許是漁火。

景物描寫，抓住視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度的描寫、

（二）善用修辭，形象可感。

A.昨天英語測試，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有勝利，最終還是被老師觀察了，我覺得很不好意思。

B.可怕的英語考試開頭了，平常上課挺?瀟灑?的我，一時慌了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，?老英?兩只嚴(yán)厲?的眼睛正像激光似的在教室內(nèi)掃射呢！我的心怦怦直跳。?唉，舍不得孩子，套不住狼！?我一咬牙，漸漸地將英語課本從課桌里拖了出來。?那位同學(xué)，干什么！?只聽得?老英?一聲斷喝，我羞得差點鉆到老鼠洞里去了。

（三）添枝加葉，增輝潤色。

A.羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中

B.羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊員的頭頂。他飛速插上，以敏捷逼真的假

動作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，始終沖入禁區(qū)，奇妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，‘唰’的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。?

四、實戰(zhàn)演練1

修改習(xí)作《掃廁所的女人》，使得人物形象詳細(xì)生動。

要求：于15分鐘內(nèi)獨自修改習(xí)作，小組內(nèi)溝通并與老師的下水作文進行對比、共享體會與閱歷。

下課了，我往廁所走，觀察一個阿姨在。她的個子不高，瘦瘦的，她穿著那件黃色的小外套，這時提示我們她的身份——學(xué)校的清潔工。

我們學(xué)校的四層教學(xué)樓，每層都有廁所，廁所里總有些氣味，所以這個角落很冷清。當(dāng)然，下課是例外，這里總是喧鬧非凡。而清潔工在里面打掃廁所，總是很打眼。所以，我對她總有莫名的憐憫之心。

她掃地面，拖地板，又把下水道疏通。忙得頭上都是汗，又把地板拖一遍。打掃完這個廁所，又走向另一個廁所，開頭她新的戰(zhàn)斗。

有時，我看到她在走廊上休息，坐在掃把柄上，悄悄地看著同學(xué)們來來回回，悄悄地聽同學(xué)們讀書，臉上沒有一點疲乏。她每天做著同樣的事，她干著卑微的工作，但廁所的氣味就因為這樣而轉(zhuǎn)變了。

只要想起她，眼前出現(xiàn)著的總是那陳舊的拖把。始終在想，假如少了這些在最底層做事的人們，那么我們的世界將會變得怎樣。他們以其堅忍的性情承受著許多人所不能承受的壓力，他們以其渺小的身影遍布在世界的每一個角落，就像

修改稿：

掃廁所的女人

下課了，我縮著脖子往廁所走，風(fēng)像刀子一般刺進衣服，冬天真的到了！走進廁所，那個阿姨在。她的個子不高，還不到我的耳根，瘦瘦的，她總是穿著那件黃色的小外套，最引人注目的是她腳上的那雙高筒雨鞋。時刻提示我們她的身份——學(xué)校的清潔工。

我們學(xué)校的四層教學(xué)樓，每層都有廁所，廁所里總有些氣味，所以這個角落很冷清。當(dāng)然，下課是例外，那時這里總是熱門非凡。而那雙高筒雨鞋夾在衣著靚麗，青春勃發(fā)的一群青少年中間是多么刺目呀。所以，我對她總有莫名的憐憫之心。

她又在拖廁所了，她把拖把放在水桶里，用勁地拍打，然后把污水倒在下水道旁，但是下水道好像堵住了，污水流得四處都是。只見她用手撬開下水道的蓋子，把里面的紙巾、便利面調(diào)味袋用手挖出來，她紅腫的手在冰冷的地上摸索著，可是水還是下不去。于是她找來一根鐵絲，用勁兒往下水道里捅了起來，在這寒冷的冬天，汗水卻從她的額頭上滴了下來，但她并沒有放棄的準(zhǔn)備。金字塔的基層一樣，堅守著一份重大的責(zé)任。再次看她，我的眼神多了一份敬重。

下水道最終通了，她重新開頭拖地。或許是身材矮小的原因，她將整個身子都壓在了拖把上，努力地推過去，拉回來，再推過去，又拉回來……她時不時用腳踩在拖把上猛搓，去除比較頑固的污垢，每拖凈一塊地方，她微皺的眉頭便會伸展開來。然后又用十足的勁頭，向下一個廁所走去。

有時，我看到她在走廊上休息。她坐在掃把柄上，目光從走廊里散發(fā)開去，或是在云里或是在陽光下飛行。她雙膝并攏著，用手環(huán)繞著雙腿，很寧靜地坐在那兒。她會隨著來來回回的同學(xué)位移動視線，或許在想那在外讀書的孩子吧。不然，那雙眼睛里怎會消失絲絲母性的光輝呢？她的目光有些疲乏，但那雙眸分明是嚴(yán)厲的、安靜的，沒有半點對生活的不滿或悲觀。她每天做著同樣的事，她干著卑微的工作，但廁所的氣味就因為這樣而轉(zhuǎn)變了。

只要想起她，眼前出現(xiàn)著的總是那陳舊的拖把，它一次次地在白色瓷磚上來回?fù)u擺，雖然腳印會在下一秒就落下去，可她還是不厭其煩地拖著，拖著。始終在想，假如少了這些在最底層做事的人們，那么我們的世界將會變得怎樣。他們以其堅忍的性情承受著許多人所不能承受的壓力，他們以其渺小的身影遍布在世界的每一個角落，就像金字塔的基層一樣，堅守著一份重大的責(zé)任。再次看她，(老師下水作文）我的眼神多了一份敬重。

五、實戰(zhàn)演練1

請同學(xué)們以《牢記你的期望》為題，運用今日所學(xué)的方法，完成一篇以生動的人物描寫為主的記敘文，字?jǐn)?shù)不少于650。

六、同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作：

牢記奶奶的期望

湖北省洪湖市峰口鎮(zhèn)二中七（3）班樂芮指導(dǎo)老師：王前保

牢記你的期望，我布滿信念；

牢記你的期望，我布