【課件】變幻的自然萬物-自然風(fēng)貌與美術(shù)作品的關(guān)系+第2課時(shí)課件-高中美術(shù)湘美版（2019）美術(shù)鑒賞_第1頁(yè)
【課件】變幻的自然萬物-自然風(fēng)貌與美術(shù)作品的關(guān)系+第2課時(shí)課件-高中美術(shù)湘美版（2019）美術(shù)鑒賞_第2頁(yè)
【課件】變幻的自然萬物-自然風(fēng)貌與美術(shù)作品的關(guān)系+第2課時(shí)課件-高中美術(shù)湘美版（2019）美術(shù)鑒賞_第3頁(yè)
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湘美版（新）普通高中美術(shù)鑒賞第三單元——自然風(fēng)貌與美術(shù)作品的關(guān)系第二課時(shí)帕里斯的裁判（蛋彩畫木板）（意大利）波提切利導(dǎo)入教學(xué)有什么是什么為什么？帕里斯的裁判（蛋彩畫木板）（意大利）波提切利導(dǎo)入教學(xué)兩幅畫各是什么時(shí)期的作品?有何異同?風(fēng)景在畫中所占的分量有何變化?帕里斯的裁判(油畫布面)(法國(guó))克勞德.洛蘭文化理解洛神賦圖（局部)（中國(guó)畫絹本）（東晉）顧愷之（宋摹本）帕里斯的裁判（蛋彩畫木板）（意大利）波提切利對(duì)比分析不同的自然觀密德哈尼斯村道(油畫布面)(荷蘭)霍貝瑪導(dǎo)入教學(xué)孟特芳丹的回憶（油畫布面）（法國(guó)）柯羅兩幅畫各是什么時(shí)期的作品?有何異同?各自用了什么手法?密德哈尼斯村道(油畫布面)(荷蘭)霍貝瑪導(dǎo)入教學(xué)？有什么是什么為什么在17世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)市民趣味盛行于荷蘭，這里的藝術(shù)家首先考慮的是市場(chǎng)的需要。符合荷蘭市民情趣，與任何宗教歷史主題無關(guān)的純粹風(fēng)景畫在這里得到了發(fā)展。在畫中描繪一種我們眼睛所見的、真實(shí)的、美麗的自然，這種繪畫觀念逐漸深入人心。孟特芳丹的回憶（油畫布面）（法國(guó)）柯羅有什么是什么為什么？圖像識(shí)讀西方畫家表現(xiàn)自然的主要方式是風(fēng)景畫大觀念：文化理解

圣維克多山(油畫布面)(法國(guó))塞尚圣維克多山風(fēng)景(攝影)圖像識(shí)讀園林是一種理想化的自然景觀大觀念：圖像識(shí)讀威文荷公園（油畫布面）（英國(guó)）康斯太布爾圖像識(shí)讀蘇州拙政園（明代）北京頤和園（清代）圖像識(shí)讀【頤和園·十七孔橋】圖像識(shí)讀【圓明園遺址】圖像識(shí)讀︻蘇州·拙政園︼圖像識(shí)讀【蘇州·拙政園】圖像識(shí)讀【蘇州·滄浪亭】圖像識(shí)讀東園圖（中國(guó)畫絹本）（明）文徵明圖像識(shí)讀西方風(fēng)景畫發(fā)展脈絡(luò)時(shí)間軸圖像識(shí)讀

結(jié)合上一課內(nèi)容，理出中國(guó)山水畫發(fā)展的簡(jiǎn)要線索，并與西方風(fēng)景畫進(jìn)行對(duì)比?；顒?dòng)：學(xué)生活動(dòng)

西方“自然”觀念是不斷變化

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