高一年級下學期數(shù)學教學計劃

高一年級下學期數(shù)學教學安排準備的種類很多，可以按不同的標準進展分類。主要分類標準有：準備的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。但是依據(jù)這些分類標準進展劃分，所得到的準備類型并不是相互獨立的，而是密切聯(lián)系的。比方，短期準備和長期準備，戰(zhàn)略準備和作業(yè)準備等。接下來是關(guān)于高一年級下學期數(shù)學教學準備的文章，盼望能幫助到大家!

高一年級下學期數(shù)學教學準備1

一、制定的依據(jù)

隨著高一新教材的全面實施，本年級數(shù)學學科的教學進入了新課程改革實際階段，本準備制定的依據(jù)主要是以下三個：

(1)二期課改的理念：一個為本、三類課程、三維目標

(2)新數(shù)學課程標準(詳見《廣州市中小學數(shù)學課程標準》)

(3)三本書：課本、教參、練習冊

(4)本校教研組對本學期學科的要求

二、根本狀況分析

高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。上學期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為54.1分，合格率為5%，優(yōu)秀率為0%，低分率為56%。高一(4)全班共53人，男生26人，女生27人。上學期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為50.3分，合格率為3%，優(yōu)秀率為0%，低分率為62%。

從上學期期末統(tǒng)測來看，我班的學生在數(shù)學學習上可以說既有優(yōu)勢也有缺乏。優(yōu)勢是：1、有潛力;2、師生關(guān)系比擬融洽，相互信任，協(xié)作默契。存在的缺乏是：1、機智有余，而努力缺乏;2、男朝氣智，上課踴躍，但不夠勤奮、踏實;女生謹慎，但上課效率不高，學得不夠靈敏。3、從期末統(tǒng)測來看，差生的比重大;4、個別學生偷懶成性，學習看法、學習習慣極差;5、平常學習不夠?qū)Ｐ模杂X，專心思索、鉆研的時間太少;6、一些同學學習成果起伏大，不穩(wěn)定;7、一些好學生滿足現(xiàn)狀，高傲自滿，思想放松，導致成果退步;8、學習愛好，動力，上進心缺乏。

三、本學期力爭到達的目標

1、完成三類課程的教學任務(wù)。根底性課程要扎扎實實，夯實根底;拓展性課程要適當延長和補充，進一步提高學生的實力和水平;探究性課程要重過程，不重結(jié)果，造就學生自主學習，探究探究的習慣與品質(zhì)。

2、完成新數(shù)學課程標準規(guī)定的教學目標。

3、進一步標準學生的學習習慣(包括預習、上課、作業(yè)、復習等)。

4、轉(zhuǎn)化學困生，提高成果。有些學生成果總是上不去，以為不是塊讀數(shù)學的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學，厭煩數(shù)學的心理。由此，我在學習中，要多方面激發(fā)其學習愛好，耐性指導，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增加自信念，讓其寵愛數(shù)學，找到學習數(shù)學的樂趣。

5、一手提高優(yōu)秀率，一手削減不及格人數(shù)，力爭班與班之間無明顯差距。

四、具體措施

1、從期末統(tǒng)測來看，學困生的比重大，優(yōu)秀率沒有。為此要進展分層教學，學困生要留意根本題、常規(guī)題的反復操練，增加他們對數(shù)學學習的信念和愛好。好學生要幸免無謂失分的狀況，留意數(shù)學思想、方法、實力的造就，著眼于高三?？偠灾?，學困生還是接著留意雙基的訓練，將做過，講過的題目再反復操練。另外也不能忽視了高分學生的造就，給好學生布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查閱，批改，答疑。這樣，通過抓兩頭，促中間，帶動整體水平的提高。

2、提高教學質(zhì)量，要抓好課堂教學這一主陣地。依據(jù)課程標準，教參，切實落實教學目標，做到全面不遺漏，要以考綱為標準。另外，每節(jié)課要支配必要的練習時間，多支配隨堂測試是有好處的。試題講解時要突出方法，突出思索、分析過程，要暴露學生解題過程中思維、概念、計算等方面的錯誤，對學生的錯誤要有針對性的矯正，補償。不就題講題，留意適當?shù)淖兪?。幫助學生駕馭解題的方法，積累解題經(jīng)驗，課后要引導學生進展反思、訂正，以加深對概念的理解，方法的駕馭。

3、從期末統(tǒng)測看學生應(yīng)用實力明顯缺乏。老師要通過平常教學造就學生閱讀審題、數(shù)學建模的實力。讓學生熟悉一些常見的實際問題的背景，及解決這些問題的相關(guān)數(shù)學學問。

4、期末統(tǒng)測中選擇題普遍得分不高，應(yīng)引起我們的重視，《高一數(shù)學教學準備》由于選擇題只有答案，所以解答選擇題的策略是：合理、快速、檢驗，要擅長轉(zhuǎn)化，幸免機械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠，簡潔問題困難化”的不良習慣。另外，由填空題的錯誤表達和解答題的計算馬虎、考慮不全面而造成的無謂失分，導致了分數(shù)上不去和好學生考不出高分。所以，為保證得到該得的分數(shù)，要求必需謹慎審題，明確要求，弄清概念，思索全面，正確表達。

5、留意講練結(jié)合。要多支配課堂練習，當堂檢測。當日作業(yè)，周練，月考要剛好支配時間進展講評。平常要留意練習的有效性(適當題量，恰當難度，精選精練)，標準書寫，謹慎批改，剛好講評，反應(yīng)矯正(建立錯題集，進展再相識)。堅決反對只練不講，只講不練。評講中要針對學生的錯因進展分析，找出存在的問題，有針對性地加以彌補缺漏，發(fā)覺問題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統(tǒng)測中很多試題平常講過，練過，考過，但錯誤照舊很多，值得我們重視與反思。

五、保障措施和可行性

1、關(guān)愛學生，嚴格要求，用情實現(xiàn)師與生的溝通，用景實現(xiàn)教與學的融合;

2、加強根底學問、根本技能、根本方法的教學和根本實力的造就，細心組織教學內(nèi)容，難度要適當，要追求最有效的訓練，要清楚哪些學生須要哪些訓練，切實留意局部學生的補差和提高，關(guān)注全體學生的學，根本教學要求要有效落實到位;

3、留意加強學問之間的聯(lián)系和綜合，內(nèi)容和方式要更新，有層次推動，多角度理解，反思總結(jié)，重視教與學的方式多樣化;

4、激發(fā)愛好，重視過程教學，重視錯誤分析型學習;

5、重視開放性、探究性問題的教學，關(guān)注主觀評判性問題的學習，探究新題型，真正開展學生的數(shù)學素養(yǎng)，造就其數(shù)學實力。

6、結(jié)合二期課改新課程標準、教參，扎實落實集體備課，通過集體探討，抓住教學內(nèi)容的實質(zhì)，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

7、加大課堂教改力度，造就學生的自主學習實力。

8、加強課外輔導，利用中午和晚間休息時間輔導學生答疑解惑、找學生談話等等。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數(shù)學成果的有力手段。

9、搞好單元考試、階段性考試的分析。學生只有通過不斷的練習才能提高成果，單元考試、階段性考試是的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解，過關(guān)。

10、學生除配套練習冊外，每人訂一本《一課一練》作為補充練習，并要求每周寫學習感悟與學習懷疑，每人準備一本錯題本收集錯題，每人在課本留白處做好課堂筆記。另外，我自己有足夠的時間與資料，進展習題精選與練習補充。

六、總目標達成度與現(xiàn)階段教學目標達成度的相關(guān)分析

本學期必需要在如何提高課堂效率上下功夫，同時抓平常的學習習慣，學習標準，作業(yè)質(zhì)量等微小環(huán)節(jié)問題，切實提高學習的有效性。另外，在上學期的根底上，本學期力爭殲滅不及格，并使那些因無謂失分而導致分數(shù)起伏不定的學生能穩(wěn)定下來，從而進一步提高優(yōu)秀率。

目前，我班面臨的困難與問題還特殊多，好在學生的學習勢頭保持良好。我和我們班的全體學生，將盡我們所能，力爭在本學期能有所收獲，更進一步。

七、課堂教學改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1、結(jié)合二期課改，將“承受式學習”變?yōu)椤爸鲃邮綄W習”，“啟發(fā)式學習”，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，并踴躍開展拓展性課程，探究性課程，造就學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

2、加強根底訓練，但要幸免“題?！睉?zhàn)術(shù)，要精講精練，舉一反三，突出方法，總結(jié)經(jīng)驗，接受變式訓練，專題訓練等多種方式。

3、針對本學期三角公式多的特點，設(shè)計一些學生學習支持材料，如公式默寫表，公式背誦口訣，公式記憶方法，公式小卡片等。

4、借助“TI圖形計算器”強大的圖形功能以及多媒體教學設(shè)備，制作精致課件，幫助教學，使教學內(nèi)容更加形象直觀，通俗易懂。

5、利用“Bb”系統(tǒng)建立e課堂，建立網(wǎng)絡(luò)學習包。

6、寫數(shù)學感悟或一周問題，與學生進展書面探討溝通，答疑解惑，賜予學法指導。

7、對不同層次的學生進展分層輔導，分層補充課外練習。

8、進展數(shù)學演講，了解數(shù)學史，寫寫數(shù)學周記等，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)與愛好。

高一年級下學期數(shù)學教學準備2

學生在數(shù)學學習上存在的主要問題

我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題主要表此時此刻以下方面：

1、進一步學習條件不具備.中學數(shù)學與初中數(shù)學相比，學問的深度、廣度，實力要求都是一次飛躍.這就要求必需駕馭根底學問與技能為進一步學習作好準備。中學數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析實力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈敏運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不接受補救措施，查缺補漏，分化是不行幸免的。

2、被動學習.很多同學進入中學后，還像初中那樣，有很強的依靠心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有駕馭學習主動權(quán).表此時此刻不定準備，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內(nèi)容。不知道或不明確學習數(shù)學應(yīng)具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清學問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一局部同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能剛好穩(wěn)固、總結(jié)、找尋學問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機械效仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解，更不會去進展反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)懷自己的成敗。

4、不能準備學習行動，不會支配學習生活，更不能調(diào)整限制學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結(jié)果不會正確地自我評價。

高一年級下學期數(shù)學教學準備3

本學期擔當高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有120人，初中的根底參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高;局部學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了必需的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作準備。

一、指導思想：

使學生在九年義務(wù)教化數(shù)學課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人開展與社會進步的須要。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學根底學問和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和締造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本實力。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的實力，數(shù)學表達和溝通的實力，開展獨立獲得數(shù)學學問的實力。

4.開展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進展思索和作出判定。

5.提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6.具有必需的數(shù)學視野，逐步相識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教學目標：

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，造就學生的學習的愛好。

(2)供應(yīng)生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，造就學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組探究合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學生，賜予學生自主探究與合作溝通的時機，在開展他們思維實力的同時，開展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。

(6)讓學生體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程法。

(二)實力要求

1、造就學生記憶實力。

(1)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學，提示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，造就對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過提示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,造就記憶實力。

2、造就學生的運算實力。

(1)通過概率的訓練，造就學生的運算實力。

(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學，造就學生的運算實力。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性實力。

(4)通過一題多解、一題多變造就正確、快速與合理、靈敏的運算實力，促使學問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算實力。

高一年級下學期數(shù)學教學準備4

一、根本狀況分析

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班根底差，學習數(shù)學的愛好都不高。

二、指導思想

精確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底學問和根本技能的教學，留意滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際，不斷探究數(shù)學教學，改良教法，指導學法，奠定立足社會所須要的必備的根底學問、根本技能和根本實力，著力于造就學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和實力，奠定他們終身學習的根底。

三、教學建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化探究教材中章節(jié)學問的內(nèi)外構(gòu)造，嫻熟把握學問的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精華，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。

2、精確把握新大綱。新大綱修改了局部內(nèi)容的教學要求層次，精確把握新大綱對學問點的根本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應(yīng)用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬學問的廣度來求得學問的深度。

3、樹立以學生為主體的教化觀念。學生的開展是課程實施的啟程點和歸宿，老師必需面對全體學生因材施教，以學生為主體，構(gòu)建新的相識體系，營造有利于學生學習的氣氛。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，造就學生用數(shù)學的意識;組織好探究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結(jié)和復習是造就學生自學的好材料。

5、加強課堂教學探究，科學設(shè)計教學方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和探討式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，溝通互動，讓學生感受、理解學問的產(chǎn)生和開展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，支配一至二次教研課。年級備課組每周舉辦一至二次教研活動，積累教學經(jīng)驗。

6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學愛好小組的活動內(nèi)容，加強對高層次學生的競賽輔導，造就拔尖人才。

四、教研課題

——中學數(shù)學新課程新教法

五.教學進度

第一周集合

其次周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的根本性質(zhì)

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應(yīng)用

第九周期中考試

第十——十一周空間幾何體

第十二周點，直線，面之間的位置關(guān)系

第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五——十六周直線與方程

第十八——十九周圓與方程

其次十周期末考試

高一年級下學期數(shù)學教學準備5

一、指導思想:

使學生在九年義務(wù)教化數(shù)學課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人開展與社會進步的須要。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學根底學問和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和締造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本實力。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的實力，數(shù)學表達和溝通的實力，開展獨立獲得數(shù)學學問的實力。

4.開展數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進展思索和作出判定。

5.提高學習數(shù)學的愛好，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6.具有必需的數(shù)學視野，逐步相識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

我們所運用的教材是人教版《平凡中學課程標準試驗教科書數(shù)學(A版)》，它在堅持我國數(shù)學教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，謹慎處理繼承，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達根底性，時代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點:

1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習激情。

2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，造就問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3.“科學性”與“思想性”:通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思索問題的方式，提高數(shù)學思維實力，培育理性精神。

4.“時代性”與“應(yīng)用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學活動，開展應(yīng)用意識。

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠表達數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學