一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)XQ00254546011平谷區(qū)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息課程題目走進(jìn)鮮花港、走進(jìn)“對(duì)稱”實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施時(shí)間2017年4月活動(dòng)類型單學(xué)科涉及學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)生人數(shù)36設(shè)計(jì)人盧小芳教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位學(xué)科分工盧小芳平谷區(qū)第三小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)課程依據(jù)：（一）指導(dǎo)思想：?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)指出“好的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。”“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作的重要信息途徑。”由此可見，新課程是把小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)擺在了突出的位置，實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是每一位數(shù)學(xué)教師面臨的新課題。對(duì)每位數(shù)學(xué)老師來說新的工作挑戰(zhàn)開始了。（二）理論依據(jù)：“數(shù)學(xué)來源于生活，生活中無處無有數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中體驗(yàn)生活，在生活中感受數(shù)學(xué)；讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；重視學(xué)生能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生觀察，分析，歸納，概括的能力和審美意識(shí)的發(fā)展;同時(shí)，重視三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)積極的情感，態(tài)度?！皩?duì)稱”是學(xué)生初次接觸的內(nèi)容，但生活中的對(duì)稱現(xiàn)象隨處可見，如果能將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的融合，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),從直觀形象的生活事物入手，必然會(huì)使教學(xué)活動(dòng)有的放矢地開展，同時(shí)，也有利于學(xué)生的理解和應(yīng)用。對(duì)稱現(xiàn)象是學(xué)生新接觸的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生具備初步的幾何識(shí)別能力，觀察能力和分析能力，教學(xué)中要充分利用這部分內(nèi)容的特點(diǎn)，要求學(xué)生體會(huì)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的廣泛聯(lián)系，體會(huì)對(duì)稱的數(shù)學(xué)內(nèi)涵和文化價(jià)值。學(xué)生生活的世界中，無數(shù)美麗的事物往往都與圖形的對(duì)稱聯(lián)系在一起，教材提供了臉譜、樹葉、蝴蝶、蜻蜓等圖片，使學(xué)生從這些圖形中抽象出它們的共同特征，教材通過讓學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生探索對(duì)稱現(xiàn)象的共同特征，動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，同時(shí)，也給學(xué)生自主探索留有空間，學(xué)生可以充分地發(fā)揮想象，以促進(jìn)“對(duì)稱”的體驗(yàn)和理解。（三）教學(xué)背景分析1.設(shè)計(jì)背景：學(xué)校組織學(xué)生4月中旬在順義鮮花港社會(huì)大課堂活動(dòng)，在活動(dòng)前，孩子們通過提前調(diào)查，說一說：學(xué)生把自己詢問到的有關(guān)對(duì)稱的知識(shí)說給大家聽。展一展：把自己帶來的對(duì)稱的實(shí)物展現(xiàn)給大家。看一看：觀察老師給大家提供的素材：圖形的對(duì)稱、景物中的對(duì)稱、交通工具、文字中的對(duì)稱、用品中的對(duì)稱、食物中的對(duì)稱2.活動(dòng)對(duì)象分析：一般來說，一年級(jí)學(xué)生對(duì)一件事情的有意注意時(shí)間也就是在5到10分鐘，時(shí)間再長(zhǎng)，學(xué)生大腦就會(huì)由興奮轉(zhuǎn)向抑制。因此教師要在學(xué)生大腦興奮還沒有完全消退之前，適時(shí)轉(zhuǎn)移到下一個(gè)環(huán)節(jié)，再一次引起學(xué)生大腦的興奮……這樣，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)，就像一部好的電視劇、一部好小說，高潮不斷，跌當(dāng)起伏，使學(xué)生大腦興奮再興奮……使其一直處于一種積極的狀態(tài)。二、活動(dòng)課程目標(biāo)：1.結(jié)合大量的活動(dòng)中見到的認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和對(duì)稱圖形。2.在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中充分了解認(rèn)識(shí)對(duì)稱，發(fā)展空間觀念。3.對(duì)稱是現(xiàn)實(shí)世界中較普遍的現(xiàn)象,如建筑物、動(dòng)物、植物、藝術(shù)品中都存在對(duì)稱現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中了解對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞感受對(duì)稱美，培養(yǎng)初步的審美素養(yǎng)。三、活動(dòng)課程重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：借助學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)感知對(duì)稱現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、操作活動(dòng)，初步形成對(duì)稱圖形的空間觀念。四、活動(dòng)課程準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、制作學(xué)習(xí)單，調(diào)查表；制作多媒體課件。2、臉譜模型，鮮艷的卡紙。學(xué)生準(zhǔn)備：完成學(xué)習(xí)單、搜集資料，進(jìn)行小調(diào)查；制作未完成的臉譜，裁剪簡(jiǎn)易的郁金香。五、活動(dòng)課程過程：一、教師導(dǎo)入：4月19日我們?nèi)チ艘粋€(gè)非常美麗的地方，那是什么地方？（鮮花港）我們不僅欣賞了美麗的郁金香，美好的風(fēng)光，還在那里發(fā)現(xiàn)了許多跟數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象。下面我們就把學(xué)習(xí)單拿出來，大家一起回顧一下。二、展示學(xué)習(xí)單：紹一下自己在活動(dòng)參加的項(xiàng)目。）教師總結(jié)：哇，看同學(xué)們的樣子太開心了，真想再帶大家去一趟鮮花港呀！老師有個(gè)辦法，我們自己親手制作“郁金香”把我們的教室布置成“鮮花港”吧！四、拓展：學(xué)做郁金香1.教師把提前準(zhǔn)備好的彩色卡紙發(fā)給孩子。2.通過實(shí)物投影教孩子對(duì)折、畫一畫、剪一剪。（體會(huì)對(duì)折后對(duì)稱的特點(diǎn)。）3.把剪好的郁金香貼到教室墻圍上。教師提示：你還可以用這種“對(duì)折”的方式剪出哪些鮮花港的景物？快來試一試。（學(xué)生隨意剪裁，教師予以評(píng)價(jià)。）五、課堂小結(jié)：看了同學(xué)們的這么多作品，老師太驚喜了，同學(xué)們通過一次出游居然能有這么多收獲！真期待下一次出游！活動(dòng)課程反思：蘇霍姆林斯基的一句話說明了這一道理：“當(dāng)知識(shí)與積極的活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分”。學(xué)生在活動(dòng)中，他們的興趣、愛好和個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得以進(jìn)一步提高。實(shí)踐與自主是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的精髓,因而真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來是上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課的核心要素。就活動(dòng)課而言,學(xué)生才是活動(dòng)的主體，而教