2024年物理中考總結(jié)（5篇）

2024年物理中考總結(jié)（5篇）2024年物理中考總結(jié)篇1

驚慌勞碌的兩個多月的時間過去了，學(xué)生迎來了期中考試的檢驗，我也迎來了全面總結(jié)閱歷教訓(xùn)的時間。在過去的兩個月教學(xué)工作不是一帆風(fēng)順，出現(xiàn)了不少的困難，經(jīng)過仔細(xì)分析、主動應(yīng)對終于在規(guī)定的時間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)，任務(wù)完成的勝利與否還須要等待學(xué)生成果的檢驗。這些對于我來說都是水到渠成的結(jié)果，我現(xiàn)在做的是總結(jié)工作中出現(xiàn)的問題，分析應(yīng)對的方法時候得當(dāng)，指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。

首先，這個學(xué)期由于開學(xué)時間晚了一些，中間又去半程實踐活動基地學(xué)習(xí)了一周，教學(xué)任務(wù)沒有大的改變，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的時間縮短了接近2周的時間。由于初二年級的學(xué)生剛剛起先學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)物理的方法、習(xí)慣、以及做題的方法的都沒有，所以這兩個月的時間是學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期。所以我實行的教學(xué)策略是沒有為了跟上教學(xué)進度而快速的趕課，而是適當(dāng)?shù)姆怕俣?，給學(xué)生足夠的時間去理解學(xué)問點、形成仔細(xì)讀題做題的好習(xí)慣。有意識的培育發(fā)展學(xué)生的物理思維習(xí)慣，這次的考試應(yīng)當(dāng)有所體現(xiàn)。

其次，這一屆的學(xué)生和上一屆學(xué)生基礎(chǔ)程度發(fā)生了較大的改變，期初沒有意識到，導(dǎo)致上課的速度過快，使學(xué)生學(xué)習(xí)一度出現(xiàn)了較大的困難。北校區(qū)的學(xué)生整體素養(yǎng)，相對于本部的學(xué)生來說要低一點，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要差一些，學(xué)習(xí)的主動性也要差一點，對生活中的物理現(xiàn)象感知的少一點，等這些因素導(dǎo)致了在進行授課的時候應(yīng)當(dāng)放慢速度，多多聯(lián)系生活。由于沒有仔細(xì)細(xì)致的了解學(xué)生，導(dǎo)致了上課的速度過快，以致學(xué)生對學(xué)問的接受出現(xiàn)了困難。這一現(xiàn)象剛好發(fā)覺、剛好訂正才沒有出現(xiàn)大的困難。所以在以后的教學(xué)中制定安排前應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的整體狀況有個總的把握和相識，制定更加合理的教學(xué)安排。整體了解學(xué)生素養(yǎng)的方式方法，我想莫過于分析學(xué)生以前的各科學(xué)習(xí)成果，和對學(xué)生進行一對一、一對多的閑聊溝通。這樣更利于駕馭學(xué)生的整體狀況。

第三，這屆學(xué)生班級人數(shù)少，利于照看到每一個學(xué)生，但是由于老師少，帶的班級多。和以前比較，對于教學(xué)利弊共存。班級人數(shù)少，利于批改做作業(yè)，剛好全面檢查。但是班級數(shù)多，導(dǎo)致上課的時間多，無形中占據(jù)了更多備課、批改作業(yè)的時間，又使檢查的次數(shù)削減了。我實行的策略是，利用好課代表，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在課上、課下讓小組長自行檢查小組的作業(yè)完成狀況，有課代表匯總給我。這樣快速便捷，利于全面精確的駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。由于4、5班的課代表一起先沒有培育好，行動慢了一些，在月考的時候整體成果就體現(xiàn)出來了。在以后的教學(xué)中培育好老師的得力助手為第一要務(wù)，形成快速便捷的反饋體系是了解學(xué)生、剛好駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、綻開高效教學(xué)的重中之重。

總之在以后的教學(xué)中發(fā)覺問題剛好主動的應(yīng)對，就不會在教學(xué)中出現(xiàn)大的問題。不行墨守成規(guī)，憑想當(dāng)然進行教學(xué)。

2024年物理中考總結(jié)篇2

一、試卷分析：

此份物理試卷，題量適中，12個選擇題48分，試驗題兩個18分，計算題4個34分。在16個小題中有5個是學(xué)生做過的，其它11個是我從三份試題中挑揀的最簡潔的題目，遠(yuǎn)比高考要求低。學(xué)生平均分48分，即難度系數(shù)0.48,比較適合咱們學(xué)生做，成果較志向。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)5人，高分率7%。

第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5—9題難度較大，正確率只在25%。說明計算題還有待提高。

其次部分是試驗題，精確率在40%左右，但有些說法學(xué)生駕馭的不夠精確。要加強基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。

第三部分是計算題，精確率在30%左右，對計算題學(xué)生駕馭的不夠精確，分析實力欠缺。要加強基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。

二、從試卷上反映出來的問題：

1、在上課中，學(xué)生對基本學(xué)問，基本方法，反映較快，似乎駕馭得很好，但考試時學(xué)生幾乎毫無基礎(chǔ)，遺忘速度之快很難想象。由此看學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，成果最好的85分，而最差的只有0分。對于如此簡潔的題目，還是有一半的學(xué)生幾乎不會做，反映出大部分學(xué)生處于學(xué)習(xí)放棄狀態(tài)，學(xué)習(xí)看法：習(xí)慣極差。

2、對基礎(chǔ)學(xué)問要求還是不夠嚴(yán)格、不夠細(xì)化，有些內(nèi)容沒落到實處，高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的自覺性，特殊是在學(xué)習(xí)中學(xué)生對自我正確的相識和評價方面估計不足。

3、對教材學(xué)問拓展不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性調(diào)動不夠，不能使全體學(xué)生都動起來，課堂效率不高。加之課時緊，沒有時間進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以至于影響考試成果。

4、分層次教學(xué)做得不夠，由于學(xué)生層次差別較大，在教學(xué)中對基礎(chǔ)較差的學(xué)生賜予重視不夠。

5、做題太少，訓(xùn)練不足，學(xué)生答題實力欠缺。由于時間緊，既沒有時間進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也沒有時間進行系統(tǒng)練習(xí)，只能靠學(xué)生課余時間，效果很差。學(xué)生一直習(xí)慣只做選擇題，對于材料題、問答題在監(jiān)督到位的狀況下，學(xué)生還能做一些，在監(jiān)督不到的狀況下就可想而知了

三、今后實行的措施

1、在強化教材學(xué)問的基礎(chǔ)上，擴大教材資源，注意課程資源的開發(fā);仔細(xì)探討教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭學(xué)完一課，駕馭一課，落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)，堅持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

2、隨著學(xué)問容量和難度的加大，抓好基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓住重點和考點學(xué)問訓(xùn)練，變更學(xué)生遇到敏捷多變的題目就無從下手的局面。充分利用學(xué)案補充新材料、新背景，拓展學(xué)生的學(xué)問面，學(xué)會解答物理問題。加強學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的反復(fù)記憶、駕馭和檢測，精講多練，使學(xué)

生從整體把握教材內(nèi)容。

3、深化分析教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點學(xué)問，提高學(xué)生思維實力和運用物理學(xué)問回答問題的實力。注意提高學(xué)生解題實力培育和訓(xùn)練，在駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的實力。

2024年物理中考總結(jié)篇3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬九年級的第一學(xué)期大半時間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭狀況和基本技能的落實狀況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，學(xué)問點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為精確地駕馭了本校初三物理教學(xué)的整體狀況，為下一階段的教化教學(xué)工作供應(yīng)了牢靠的依據(jù)，同時也指明白方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：

一、教學(xué)中存在的問題分析：

1、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的不堅固。

2、敏捷運用學(xué)問的實力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)峻。

3、計算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)峻。

4、上課語速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。

5、教研活動參與的不夠主動，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處支配的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師溝通，以自為政單打獨斗，導(dǎo)致成果相差很大。

二、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的幾個問題

1.重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力的教學(xué)。

上新課時要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有許多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2.重視物理過程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解探討物理問題的方法，要讓學(xué)生知道學(xué)問的發(fā)生過程。聽了會遺忘，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重視語言表達實力的培育。

學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生肯定的時間和空間，讓學(xué)生獨立思索和敘述物理問題，必要時讓學(xué)生當(dāng)堂表達和溝通。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4.進一步重視物理學(xué)問與實際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。漸漸變更從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛好的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5.進一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。

對于某個問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其緣由在哪里?學(xué)生在第一次就沒有解決好這個問題。要剛好訂正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯的題的復(fù)習(xí)，常常對表面上跟原來的題差不多，但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所變更的題進行適當(dāng)練習(xí)，避開學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。

三、今后工作及準(zhǔn)備：

1、多向教學(xué)成果突出教學(xué)閱歷豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教。

2、多挖掘教材細(xì)心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多溝通關(guān)注中考的最新動態(tài)等。

3、仔細(xì)上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。仔細(xì)批改作業(yè)，關(guān)切后進生的學(xué)習(xí)，剛好做好教學(xué)總結(jié)和反思，增加教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責(zé)隨意識。

4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實管好學(xué)生。

5、抓好日常教學(xué)和各單元測試，課堂教學(xué)和測試有安排分期有序進行，并做好測試后的成果統(tǒng)計分析，學(xué)生狀況分析和并剛好調(diào)整教學(xué)方案。

2024年物理中考總結(jié)篇4

經(jīng)過兩個多月的九年級物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成果已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時，我也拿到了試卷，看過后感覺整體狀況不是很難，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能做，但考下來的狀況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進行仔細(xì)地反思為今后能更好進行教學(xué)。

在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細(xì)到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有的學(xué)問和程度，留意在教學(xué)中分散難點，按部就班，逐步達到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)說在教學(xué)、備課中作了較具體和充分的打算。上課方面，平常在教學(xué)中，認(rèn)仔細(xì)真，留意學(xué)問的導(dǎo)入，上課的連接，重基礎(chǔ)學(xué)問的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)驗探究的過程和為什么這么做的緣由。作業(yè)布置不多，課后也仔細(xì)作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在老師上課這方面應(yīng)當(dāng)說是沒有大問題。

在這次期中測試中，班級學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)峻，班級最高分和最低分相差有50分，原來在學(xué)生成果應(yīng)當(dāng)是中間大，頭尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級平均分不高，究其緣由有以下幾個方面：

一、由于本班學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)的看法和行為習(xí)慣參差不齊。詳細(xì)可從學(xué)生作業(yè)的看法上反應(yīng)出來，有的學(xué)生字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不相識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學(xué)生進行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍舊在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒適，盡然有個別學(xué)生在上課能睡覺，發(fā)覺他們睡覺時也實行了老師常用的方法提示，課后找他們了解緣由，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上中學(xué)吃這個苦干嘛?就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法限制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級物理沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進行了思想溝通，說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成果有了較大提高。

二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)學(xué)問的鞏固狀況不容樂觀：詳細(xì)表現(xiàn)在作業(yè)完成狀況看，盡管作業(yè)不多，但三個班都有部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，學(xué)問駕馭狀況就不好;從試卷上看基礎(chǔ)部分得分狀況也只有70--80%，對于實力部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，學(xué)問遷移實力較弱，可從試驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于試驗探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起找尋到了緣由，但從學(xué)生答題來看，在探究“自由落體運動快慢”試驗時應(yīng)怎樣去設(shè)計試驗，發(fā)覺駕馭狀況只有50%，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱難，怎樣提高學(xué)生對學(xué)問駕馭成為迫切須要解決的問題。

下階段打算的做法：

1、接著保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成狀況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)學(xué)問相關(guān)的練習(xí)，加強默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固。

2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和實力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題實力使他們的成果有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成果，進入自己滿足的中學(xué)。

3、課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成果有所突破。

2024年物理中考總結(jié)篇5

初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué)，假如我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的基本方法，或許就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以下是我下學(xué)期要留意加強的個人覺得比較有用的方法。

1、語數(shù)是墊基石

物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其緣由是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和學(xué)問，而且物理課與數(shù)學(xué)、語文課的學(xué)問聯(lián)系也很親密。例如數(shù)學(xué)中的方次運算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運算、極值的探討等學(xué)問在物理教學(xué)中常常應(yīng)用。如：數(shù)學(xué)中的正比例函數(shù)y=kx及其圖像，物理學(xué)中常常會要求學(xué)生畫，如密度學(xué)問中的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖像，g=mg的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像。但數(shù)學(xué)學(xué)問又不能生搬硬套，例如數(shù)學(xué)中a=c/b說明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ=m/v定義式中，ρ與m、v的大小無關(guān);在i=u/r中，卻有i與u成正比，i與r成反比。所以學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問對物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同理，一個學(xué)生語文水平的好壞對物理的學(xué)習(xí)影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字?jǐn)⑹鲅院喴馍?，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下;導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，若無“閉合”二字，則產(chǎn)生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度上升了20℃和溫度上升到20℃含義迥然不同?？梢娬Z文學(xué)問對學(xué)好物理課的重要?，F(xiàn)實中也發(fā)覺部分學(xué)生讀題都讀不懂，無法理解。而老師略微一點他就會了，語文理解實力不行也會嚴(yán)峻影響到解題。

2、生活是學(xué)習(xí)愛好的源泉

物理課與生活實踐聯(lián)系很親密，激勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法，而且能培育學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，引導(dǎo)學(xué)生遵循新奇心—求知欲—愛學(xué)習(xí)—責(zé)任感的成長規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后，我讓學(xué)生舉例說明。有一個學(xué)生舉例說：夏天白天長，冬天白