高中語文《古典詩歌用典藝術》專項訓練

第第頁高中語文《古典詩歌用典藝術》專項訓練《念奴嬌?赤壁懷古》“學習提示”中要求：“學習時，要仔細體會詞作將寫景、詠史、抒情融為一體的寫法?！倍队烙鰳?京口北囤亭懷古》“學習提示”則言：“詞作多用典，學習時要注意理解典故的內(nèi)涵；結句‘憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?’是這首詞的主旨，應注意領悟?！边@里都涉及到用典問題?！坝玫洹笔枪诺湓娫~中常用的表現(xiàn)手段和修辭手段，也是高考詩詞鑒賞的重要考點。[必備知識]詩詞用典的類型和方法六朝劉勰《文心雕龍?事類》中提出“事類者，蓋文章之外，據(jù)事以類義，援古以論今者也”的觀點。這里所說的“事類”“據(jù)事”和“援古”就是用典。用典是借助過去的事情熔鑄自己的思想，既有“類義”的比喻作用，又能夠“以古證今”。詩人把歷史、傳說、故事及前人詩文等巧妙地融合到自己的作品中，以簡潔的文字含蓄婉轉地表達復雜的思想感情，進而達到借古喻今、言簡意深的效果。一、用典的形式1.事典即將歷史故事、歷史人物和神話傳說等提煉成句入詩，來影射時事，抒發(fā)感情。如李清照的《夏日絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”詩中引用西楚霸王項羽兵敗烏江無顏面對江東父老而自刎的歷史故事，明確提出了作者的人生價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；就是死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。2.言典即化用前人言辭或詩句入詩。分兩種：一是直接引用前人現(xiàn)成詩句，二是在原句基礎上改動一字或數(shù)字，或是只借用其中的某些詞語。如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！弊詈髢删洹半S意春芳歇，王孫自可留”就是化用了《楚辭招隱士》的最后一句:“王孫兮歸來，山中兮不可以久留?！苯枰员砻髯约簩﹂e適的田園生活的喜愛和仕宦生涯的厭倦。二、用典的方法1.明用直接在詩歌當中點出人或事來。如曹操《短歌行》結尾：“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”用周公“一飯三吐哺，猶恐失天下之士”的典故，表達了曹操渴望招賢納士、禮遇天下人才為自己所用的強烈心情。2.暗用也叫化用，假定讀者通曉古籍，用不著指明出處、指明是誰的事跡的用典方式。如劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！睘跻孪镌诮裉斓哪暇┦袞|南，東晉時開國元勛王導和指揮淝水之戰(zhàn)的謝安都住在這里，烏衣巷也就成了高門士族的聚居區(qū)。作者在這首詩中化用烏衣巷的典故表達了對盛衰成敗的無限感慨。3.正用即直用其事，典故的意思和作者本人的意思是一致的，也即正面采用典故的歷史意義。如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中使用孫權、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物的典故，都是正面采用。4.反用取典故所述之人事而反其意用之，借以抒發(fā)一種與典故相反的思想感情或見解。如辛棄疾的《滿江紅?送李正之提刑入蜀》，極力鼓勵李入蜀做一番事業(yè)，首句用李白《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，將其概括為“蜀道登天”。李白在《蜀道難》中要突出的是蜀道的高危艱險，而辛棄疾在《滿江紅?送李正之提刑入蜀》中卻強調通過艱苦的攀登可以上達青天。三、用典的作用用典的類型多種多樣，方法靈活多變，既可以借古喻今，含蓄地寄托詩人的思想情趣；還可以活用前人詩詞，啟發(fā)讀者聯(lián)想，給人以語言藝術的享受，體會中華文化的博大精深。具體地說，具有如下幾點作用。1.便于比況和寄意詩中有不便直述者，可借典故來暗示，婉轉道出作者的心聲。2.減少語辭之繁累詩句的組成，應力求經(jīng)濟，用典可減少語辭的繁累。3.充實內(nèi)容、美化詞句用典可使文辭妍麗，聲調和諧，對仗工整，結構謹嚴，從而增加外形之美與豐富之內(nèi)涵。[教考例題]閱讀下面的作品，完成下面的題目。南向子?登京口北固亭有懷何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休，天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀?！咀ⅰ可赢斎鐚O仲謀：曹操率領大軍南下，見孫權的軍隊雄壯威武，喟然而嘆：“生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳?！薄蛐翖壖苍诒驹~和《永遇樂?京口北固亭》中都用到“孫仲謀”的典故，試從典源、形式、方法和表達作用方面進行比較，分析兩詞用典的異同。[解題思路]步驟1：明典故首先，找出詩詞中的典故，了解典故中詞句、人、事的內(nèi)容意義。本詞“孫仲謀”的典故為“生子當如孫仲謀”，如注所云，典出曹操，曹操率領大軍南下，見孫權的軍隊雄壯威武，喟然而嘆：“生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳?！币馑际钦f，生兒子應該像孫權一樣，而劉景升的兒子就像豬狗一樣。在《永遇樂?京口北固亭》中，“孫仲謀”的典故為“千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”，意思是說，大好江山永久地存在著，卻無處去找孫權那樣的英雄了。當年的歌舞樓臺，繁華景象，英雄業(yè)跡都被歷史的風雨吹打而隨時光流逝了。步驟2：析典故其次，對典故進行具體分析。弄清作者是明用、暗用，還是反用，明確詩人對所引用的典故的態(tài)度。本詞直接截取曹操原話的前半句入詞，屬于言典，明用。曹操此言表達了他對孫仲謀的敬佩之情，而辛棄疾借用此典也和曹操一樣，對孫仲謀表達了贊美之情，據(jù)此可知，此典為正用。在《永遇樂?京口北固亭》中，引歷史人物“孫仲謀”入詞，屬于事典，直接贊美孫仲謀，也是正用。步驟3：析意圖最后，結合詩詞的中心思想分析詩人用典的意圖，從而加深對詩人所表達思想感情的感悟。辛棄疾一生以恢復為志，以功業(yè)自許，卻命運多舛、壯志難酬，結合他的生活時代和本詞懷古傷今的主題可以看出，詞人借曹操之語表達了自己的希望，即南宋當有如孫權那樣的有志之士；同時也暗示了自己的對南宋朝廷主和派的憤恨，暗示自己就如孫權一樣，有奮發(fā)圖強，收復失地的偉大理想。而在《永遇樂?京口北固亭》中第一個想到的就是三國時期的英雄人物孫權，感嘆當年孫權的風流余韻已蕩然無存，顯然，詞人借孫權意在表達自己力主抗金和決心恢復中原的宏大抱負，同時借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無恥行徑。參考答案異：典源不同，本詞“孫仲謀”典出典籍記載的曹操之語，而《永遇樂?京口北固亭》中“孫仲謀”典源于歷史人物；用典形式不同，本詞“孫仲謀”典為言典，而《永遇樂?京口北固亭》中“孫仲謀”典是事典。同：從表達作用看，都表達了對孫仲謀的敬仰之情和力主抗金和決心恢復中原的宏大抱負，諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無恥行徑。[即學即練]閱讀下面的宋詞，完成下面的題目。滿江紅?赤壁懷古戴復古赤壁磯頭，一番過、一番懷古。想當時，周郎年少，氣吞區(qū)宇。萬騎臨江貔虎噪，千艘列炬魚龍怒。卷長波、一鼓困曹瞞，今如許？江上渡，江邊路。形勝地，興亡處。覽遺蹤，勝讀史書言語。幾度東風吹世換，千年往事隨潮去。問道傍、楊柳為誰春，搖金縷。1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()A．在風格上，本詞與李清照的《聲聲慢》截然不同：本詞意境闊大雄渾，展現(xiàn)的是家國情懷；而李詞則感情婉轉纏綿，寫的是個人愁苦。B．本詞開頭“赤壁磯頭”與蘇軾的“大江東去”相比，顯得起勢平淡，不如蘇詞的氣勢雄偉，但以樸素的敘述入題，倒也顯得自然輕快。C．本詞“卷長波、一鼓困曹瞞”句，與蘇詞的“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”有異曲同工之妙，傳神地描繪出曹軍崩潰之快，周瑜取勝之速。D．本詞和李清照的《聲聲慢》都以問句作結，本詞結語之問意在贊美楊柳無私奉獻的精神，而李詞結語之問則言愁之多，不能概括得盡。2.本詞和《念奴嬌?赤壁懷古》都寫到赤壁之戰(zhàn)時的“周郎”，但表達的思想情感有所不同，請結合具體詩句，作簡要分析。（6分）參考答案1.D解析D項“本詞結語之問意在贊美楊柳無私奉獻的精神”理解錯誤?！皢柕腊盍鵀檎l春，搖金縷”句的字面意思是：問道旁楊柳在為誰生春，為誰搖動金色的柳條。言下之意是，由于自己感時傷世，面對春風楊柳萬千條的美景，再也無心觀賞了。2.戴詞用對偶、比喻、夸張等手法藝術地再現(xiàn)周瑜火燒曹營時驚心動魂的赤壁戰(zhàn)場，意在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國勢衰頹，懷古是為諷今。蘇詞通過細節(jié)描寫“談笑間”，就讓曹軍快速崩潰，意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己。白話譯文每經(jīng)過一次赤壁磯就引發(fā)一次懷古心緒。想當年，周瑜意氣風發(fā)，一心吞并環(huán)宇。萬騎臨江，鼓聲震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潛居江中的魚龍因為受到戰(zhàn)火的影響都變得怒不可遏。水面上卷起了長長的火龍，在鼓角聲中，孫劉聯(lián)軍圍困住了曹操?，F(xiàn)在又怎樣呢?江上渡口，江邊小路，全是地形險要的戰(zhàn)略要地，是當年眾雄生死爭斗的地方。今天我在此憑吊古跡，自己得到的深切感受，勝過讀歷史書籍。東風吹，光景移，已經(jīng)改朝換代無數(shù)次了，歷史的往事隨江潮而逝。問道旁的楊柳年年為誰而春，為誰搖動金黃的枝條？【跟蹤練習】（一）秋暮書懷謝榛木落風高萬壑哀，山川縱目一登臺。夕陽滿地漁樵散，秋水連天鴻雁來。白發(fā)無情淹歲月，黃花有意照樽罍。西園公子虛陳跡，詞客于今說愛才?！咀ⅰ块桌湥壕票?。西園：位于河北臨漳，為三國曹操所建，常召曹植、陳琳等文士在此吟詩宴游。（1）對這首詞的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)詩人登高望遠，抓住秋天的代表景色，營造了一個蕭瑟、曠遠的意境，并以“哀”字，奠定了全詩感情基調。B.頜聯(lián)從俯視和仰視兩個角度進行描寫，緊扣題目“秋暮”兩字取景，借“夕陽”“鴻雁”等意象，表現(xiàn)了日月更替、夏秋變換的時光流逝。C.頸聯(lián)運用擬物的手法，埋怨“白發(fā)無情”，慨嘆“黃花有意”體現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作的“無理之妙”，別具情懷，富有詩趣。D.尾聯(lián)講述西園荒蕪，曹氏父予早已不在，如今的文人詞客仍然談論著他們愛才的故事，借用典故，暗寓情懷，委婉含蓄，發(fā)人深思。（2）同是悲秋之作，此詩的后兩聯(lián)與杜甫《登高》的后兩聯(lián)在情感上有何不同?（二）滿江紅·贛州席上呈陳季陵太守①辛棄疾落日蒼茫,風才定，片帆無力。還記得、眉來眼去,水光山色。倦客不知身近遠，佳人已卜歸消息。便歸來、只是賦行云,襄王客②。些個事,如何得。知有恨,休重憶。但楚天特地,暮云凝碧。過眼不如人意事,十常八九今頭白。笑江州、司馬太多情，青衫濕。[注]①陳季陵罷職辭行,辛棄疾在宴席上作此詞贈之。②《高唐賦》載,楚襄王愛慕神女并苦苦追求，而神女無意。（1）下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)()A.“落日蒼茫”既點明時間又渲染氣氛，“暮云凝碧”寫到暮色,照應開頭。B.“眉來”兩句賦予山水以生命與感情,以虛襯實,有以樂景反襯哀情之效。C.“倦客”是對罷職者的委婉說法，“已卜歸消息”委婉指佳人將離開詞人。D.本詞在敘事、抒情之中夾雜議論,甚至以議論輔助抒情,寫法上獨具匠心。（2）詞人在上下闋的末尾運用了典故,分別表達了什么樣的思想感情?請簡要分析。(6分)（三）放言五首(其二)①白居易世途倚伏都無定，塵網(wǎng)牽纏卒未休。禍?；剡€車輪轂，榮枯反覆手藏鉤②。龜靈③未免刳腸患，馬失應無折足憂④。不信請看弈棋者，輸贏須待局終頭。【注】①放言五首：公元810年，白居易好友元稹得罪權貴被貶，寫了五首《放言》。五年后，白居易被貶為江州司馬。元稹聞訊寫下了《聞樂天授江州司馬》。白居易也寫下五首《放言》詩來奉和。②藏鉤：相傳漢昭帝母鉤弋夫人少時手拳，入宮，漢武帝展其手，得一鉤，后人乃作藏鉤之戲。漢武帝為防患女主亂政，立子殺母。③龜靈：古人認為龜通靈性，故常用龜甲占卜以決吉兇。④馬失應無折足憂：這里引用塞翁失馬的故事。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．這首詩開篇點題，揭示了世事無定、禍福得失相倚伏轉化的現(xiàn)象，表達了樸素辯證觀。B．這首詩語言形象生動深刻，將塵世的紛擾復雜比作一張網(wǎng)，將福禍輪回比作車輪轉動。C．詩歌引用典故，將飄忽不定的仕途與藏鉤游戲聯(lián)系在一起，表現(xiàn)作者面對人生起落的無奈。D．尾聯(lián)用弈棋輸贏不可預測的現(xiàn)象，表現(xiàn)作者對世事無常、結局無法預期的現(xiàn)實的認知。（2）請結合頸聯(lián)內(nèi)容對本詩中體現(xiàn)的詩人的情感進行解讀。（四）宿五松山下荀媼家①李白我宿五松下，寂寥無所歡。田家秋作苦，鄰女夜舂寒。跪進雕胡②飯，月光明素盤。令人慚漂母③，三謝不能餐。[注]①此詩作于李白晚年參加永王李瑞的起兵失敗之后。②雕胡：菰米，秋季結實，色白而滑，古人當作美食。③漂母：出自《史記?淮陰侯列傳》，指饋贈食物。韓信貧賤時，有一位在江邊漂洗絲絮的老媽媽見他饑餓，便拿飯給他吃。他富貴后，送給漂母千金表示感謝。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.首聯(lián)即題而詠，交代夜宿荀媼家，“寂寥”二字既寫出了詩人的孤寂落寞之感，也奠定了全詩的感情基調。B.頷聯(lián)由點及面，寫盡農(nóng)家的酸辛悲苦。一“苦”一“寒”，語義雙關，很耐人尋味,折射出詩人的悲憫情懷。C.頸聯(lián)寫荀媼對詩人的熱情款待。白色盤子里的菰米飯在月光的映照下格外耀眼，展示出主人的心靈品行。D.全詩即事抒情，風格樸素自然，于不事雕琢的平鋪直敘中頗見神韻，在以豪邁飄逸風格為主的李白詩歌中別具一格。（2）尾聯(lián)運用韓信的典故，表達了詩人哪些思想感情？請結合全詩簡要概括。（6分）【答案與解析】（一）(1)C項，“頸聯(lián)運用擬物的手法”說法錯誤。不是擬物，是擬人。（2）謝詩抒發(fā)了人生遲暮的無奈和懷才不遇的憤慨。頸聯(lián)寫出了歲月流逝、人入暮年、借酒消愁的無奈，尾聯(lián)借用典故，抒發(fā)了對曹氏父子的仰慕，反襯出當下無人賞識憤慨。杜詩抒發(fā)了漂泊無依的孤獨和窮病交加的窘迫。杜詩頸聯(lián)中“常作客”點明漂泊，以“多病”“停杯”指出患病，以“艱難苦恨”寫出生活困境。（二）（1）C(“已卜歸消息”委婉指佳人將離開,但佳人離開的并非是詞人而應是陳季陵。)（2）①上闋末尾以楚襄王愛慕神女而不得代指佳人離友人而去以及友人罷職辭行，因后會無期而表現(xiàn)出依依不舍的離別之情,也提醒友人不要心存幻想,認清現(xiàn)實,早日擺脫痛苦。②下闋末尾勉勵友人不用像江州司馬青衫濕一樣懷著憂愁,表面上看是笑陳季陵太多情,其實是要勉勵陳季陵振作起來。(得分點：共計兩大點，每大點3分。概括“典事”,1分；寫明“典旨”,即用典的目的.2分)（三）（1）C【解析】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。C項，“將飄忽不定的仕途與藏鉤游戲聯(lián)系在一起，表現(xiàn)作者面對人生起落的無奈”分析錯誤。注意選項前面說的是借用典故，很顯然藏鉤就不能夠指游戲，而是以鉤弋夫人的命運典故來表達參悟命運的難以揣測。（2）①表達了詩人對現(xiàn)實命運的思考和無奈。頸聯(lián)中靈龜神算，卻無法避免自己的災殃，充滿對其中蘊含的矛盾和哲理的思考。引用典故，表現(xiàn)了詩人對塞翁關馬故事的一個逆向思考。②表現(xiàn)了他被貶謫時的自我安慰，與友人的互勉，通過典型的例證表現(xiàn)了作者對待命途不順的一種看法，既是對個人情緒的寬解，也是對友人的勉勵。③表達作者對人生際遇的豁達。詩頸聯(lián)體現(xiàn)的對人生起落無定的認識和感傷，同時也有基于此對命理的認識和豁達。【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。此類試題答題時要多角度思考，可從時間角度梳理，要看作者在不同時段的情感；可從描述對象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊含的情感。題干要求“請結合頸聯(lián)內(nèi)容對本詩中體現(xiàn)的詩人的情感進行解讀”，首先要理解頸聯(lián)的含義?！褒旍`未免刳腸患，馬失應無折足憂?！币馑际牵糊斢徐`性，能夠占卜，卻免不了被人挖腸的憂患；塞翁的馬要是丟失了不再回來，那么他的兒子也就不會摔傷腳。這首詩主要講禍福得失的轉化。首聯(lián)說世上的福禍出現(xiàn)和潛藏都是不確定的，在塵世的大網(wǎng)中糾纏最終也沒有一個休止。頷聯(lián)和頸聯(lián)使用了典故，說福禍的輪回就像車輪一樣循環(huán)轉動，鉤弋夫人的故事告訴我們榮枯的翻覆并沒有恒常的規(guī)律。而尾聯(lián)說不信請看下棋的人，輸贏的判定只有等待棋局終了。再結合詩歌寫作背景：公元810年，白居易好友元稹得罪權貴被貶，寫了五首《放言》。五年后，白居易被貶為江州司馬。元稹聞訊寫下了《聞樂天授江州司馬》。白居易也寫下五首《放言》詩來奉和。所以在分析詩歌情感的時候要結合詩人的經(jīng)歷來分析，如詩歌頸聯(lián)引用典故，將飄忽不定的仕途與藏鉤游戲聯(lián)系在一起，表現(xiàn)作者面對人生起落的無奈。尾聯(lián)用弈棋輸贏不可預測的現(xiàn)象，表現(xiàn)作者對世事無常、結局無法預期的現(xiàn)實的認知。也可從對現(xiàn)實命運的思考和無奈，被貶謫時的自我安慰，與友人的互勉，對人生際遇的豁達等角度分析。（四）（1）.B【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、