2024年教師讀書心得體會(huì)【3篇】

年教師讀書心得體會(huì)【精選3篇】2024年老師讀書心得體會(huì)【精選3篇】一

假期里，我閱讀了王曉春老師的《今日怎樣做老師》。本書收集并點(diǎn)評(píng)了100個(gè)教學(xué)案例。

讀完王老師的這本書，總體的感覺(jué)就是“專業(yè)”。他切合現(xiàn)實(shí)，對(duì)實(shí)際的教育案例進(jìn)行評(píng)論，賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。讓我們體會(huì)到教育理論應(yīng)當(dāng)如何恰當(dāng)有效地應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)中。讓我們澄清了熟悉，擺正了方向，進(jìn)而找到正確的方法。

記得書中有這樣一篇點(diǎn)評(píng)，是關(guān)于“走進(jìn)同學(xué)的心靈”。一位老師闡述了關(guān)于老師該不該走進(jìn)同學(xué)心靈的一些看法，信任這也是許多老師的困擾。

隨后王曉春老師做出了如下點(diǎn)評(píng)：所謂“走進(jìn)孩子的心靈”，其目的應(yīng)當(dāng)是了解他，理解他，影響他。了解同學(xué)，理解同學(xué)，都是為了更精確?????、更有效地影響同學(xué)。

而“影響”者，設(shè)計(jì)情境讓同學(xué)自己教育自己是也。此后，我有了自己的思索，一位真正的優(yōu)秀老師該如何教育同學(xué)，是一味的嚴(yán)峻批判？還是過(guò)分的遷就同學(xué)？我想這兩者是都不行取的。

當(dāng)我讀完整本書后，我切切實(shí)實(shí)熟悉到要想當(dāng)好一名老師，僅有“愛(ài)心”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，僅有“嚴(yán)峻”也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有一種討論的意識(shí)，提高專業(yè)水平，提高工作的才智含量，成為一名才智型老師。

一位好老師，往往會(huì)成為同學(xué)一生的榜樣，影響著他的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。但隨著時(shí)代的進(jìn)展，“好老師”的衡量標(biāo)準(zhǔn)也在悄然發(fā)生著變化。學(xué)問(wèn)淵博已不是評(píng)判好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)了，人格素養(yǎng)等等一些內(nèi)在品質(zhì)則受到了更多的重視。

讀了《今日怎樣做老師》這本書，我深深的體會(huì)到，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是多么重要。

聞名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說(shuō)過(guò)這樣一段話：“從早到晚我始終生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……”同學(xué)美妙人生的開頭，把握在我們老師手中。因此，對(duì)待每一名同學(xué)，都有用自己的愛(ài)心去呵護(hù)。

對(duì)于剛剛走上工作崗位的我們來(lái)說(shuō)，書中給出的一條最重要的啟示就是：老師首先是一個(gè)教育者，其次才是一個(gè)學(xué)科老師。

所謂的專業(yè)化，并不是學(xué)問(wèn)化，老師的專業(yè)化應(yīng)當(dāng)首先指一種人際溝通的力量，其次才是學(xué)科學(xué)問(wèn)力量，人際溝通力量應(yīng)當(dāng)是教學(xué)力量的首要因素。

老師的職責(zé)是育人，就應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)的心靈。也只有老師做出了表率，同學(xué)才能學(xué)會(huì)敬重。相對(duì)于未成年人的同學(xué)，老師更應(yīng)當(dāng)寬容，不能苛求同學(xué)，面對(duì)同學(xué)消失的不敬重老師的言行，更應(yīng)當(dāng)反思的是老師，要多問(wèn)問(wèn)自己平常是不是太嚴(yán)厲?了，是不是居高臨下了，是不是真正關(guān)懷同學(xué)了？假如問(wèn)心無(wú)愧了，那么，師生相互敬重的和諧局面就會(huì)到來(lái)。

可以說(shuō)，師生關(guān)系和諧的鑰匙就把握在老師手里，就看老師們是不是正確運(yùn)用這把鑰匙了。

2024年老師讀書心得體會(huì)【精選3篇】二

《與幼兒老師對(duì)話——邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》這是作為幼兒老師專業(yè)成長(zhǎng)的書籍，值得我們好好品嘗一下，為此靜下心來(lái)讀了這本書。

麗蓮凱茲博士是國(guó)際聞名的兒童教育專家，從事幼兒教育、老師成長(zhǎng)討論多年，對(duì)兒童進(jìn)展與教育、幼兒老師的專業(yè)成長(zhǎng)乃至學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)展具有豐富、獨(dú)到的熟悉。

一打開書，發(fā)覺(jué)這書由上篇和下篇二部分組成：上篇“幼兒與幼兒教育”，下篇“幼兒教育議題”共十六章節(jié)，一個(gè)個(gè)的章節(jié)，來(lái)自凱茲博士在世界各地的早期教育會(huì)議上所做的演講，其中大部分的內(nèi)容源自于幼兒老師、父母和學(xué)前教育專業(yè)同學(xué)在提問(wèn)或爭(zhēng)論中涉及到的特殊體驗(yàn)的問(wèn)題，這些特殊的問(wèn)題和體驗(yàn)均是他們?cè)谌绾胃玫亟鉀Q與孩子相處時(shí)的共性問(wèn)題中所遇到的，雖然他們來(lái)自世界各地，但是他們遇到的問(wèn)題竟然如此的相像，有著特別多的共通之處。

通讀此書我收獲頗多，全書大體從三個(gè)方面介紹闡釋幼兒老師的教育過(guò)程。

一、從討論孩子的需求著手

作為討論的客體——幼兒，我們只有在知道他們需要什么，才能更好地教育和引導(dǎo)他們，才能使教育效果得到事半功倍的效果。而本書概括出幼兒“六要素”，讓我們知道其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不行分的。

二、在教學(xué)的方式、方法、方面的探討和討論

此書在介紹一些教學(xué)的方式、方法時(shí)，充分地體現(xiàn)出麗蓮。凱茲博士的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和豐富的教育涵養(yǎng)，在給我們拓寬學(xué)問(wèn)面的同時(shí)，也告誡我們?cè)诮逃變簳r(shí)：

一是充實(shí)自己學(xué)問(wèn)的貧瘠和對(duì)教育的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

二是增加對(duì)學(xué)問(wèn)的把握深度和對(duì)是非標(biāo)準(zhǔn)的衡量。

三是引導(dǎo)幼兒教育方向上，不能一味盲目地教育幼兒老師的價(jià)值取向打算幼兒的價(jià)值取向，這就要求我們老師在人生觀、價(jià)值觀方面要不斷提高自身的熟悉水平。

三、系統(tǒng)地對(duì)幼兒老師隊(duì)伍進(jìn)行分析與討論

在分析老師角色、幼兒教育的專業(yè)性時(shí)，麗蓮。凱茲博士教育反應(yīng)強(qiáng)調(diào)老師要與兒童維持一種適度的“疏離”來(lái)增進(jìn)兒童評(píng)價(jià)的客觀性，也有助于避開老師自身的情感衰竭，并保證老師正常執(zhí)行角色功能，賜予兒童公正的教育與進(jìn)展機(jī)會(huì)。

凱茲博士提示人們，盡管兒童自尊和進(jìn)展是老師與家長(zhǎng)共同關(guān)懷的一件事情，但是“目前用來(lái)培育自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將留意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己”，而不利于培育兒童相宜、樂(lè)觀的自尊。

作為讀者，在閱讀本書的過(guò)程中，時(shí)刻感受到麗蓮。凱茲博士豐富的教育閱歷和思索，從這一刻起我會(huì)細(xì)細(xì)品嘗、感知麗蓮。凱茲博士學(xué)術(shù)的氣質(zhì)和精神！并不斷地運(yùn)用于我的教育教學(xué)中……

2024年老師讀書心得體會(huì)【精選3篇】三

始終以來(lái)總覺(jué)得在學(xué)校大部分時(shí)間忙于備課，上課，批改同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)?；氐郊依?，要忙家務(wù)，還要教育孩子，這些繁雜瑣碎的事往往令人感到身心疲乏，哪還有精力和時(shí)間去讀書呢?

我在閱讀蘇霍姆林斯基《給老師的建議》中的《2、老師的時(shí)間從哪里來(lái)?一晝夜只有24小時(shí)》這一章節(jié)。若有所悟：

書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。假如你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！恍﹥?yōu)秀老師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的學(xué)問(wèn)的大海。

這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的神秘。我不應(yīng)當(dāng)總是埋怨沒(méi)有時(shí)間，埋怨事情太多。

作為一名老師，是否喜愛(ài)讀書，精神生活是否充實(shí)，帶給同學(xué)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。學(xué)問(wèn)淵博，談吐不凡，會(huì)讓同學(xué)對(duì)老師布滿鄙視之情，對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴望。一個(gè)學(xué)問(wèn)豐富而淵博的老師會(huì)受到同學(xué)的歡迎和推崇，這樣的老師上的課，乃至說(shuō)的話都能自覺(jué)的引領(lǐng)著同學(xué)，促使他們健康的成長(zhǎng)。那些沒(méi)有積累的，光靠書本學(xué)問(wèn)灌輸?shù)睦蠋?，方法單一，底蘊(yùn)不足，他們不會(huì)受到同學(xué)的歡迎，甚至引起同學(xué)的反感。所以，要想成為一位好老師，自己首先要喜愛(ài)讀書，和同學(xué)一起走進(jìn)書籍的世界，在學(xué)問(wèn)的海洋里游覽!因此，還是應(yīng)當(dāng)每天擠出點(diǎn)時(shí)間，閱讀一些和教育教學(xué)相