2022屆高考生物一輪復(fù)習(xí)長句填空

第1章走近細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它是生活和繁殖。（P2“問題探討”）.單細(xì)胞生物單個細(xì)胞就能，但前提是必需要有。（P4“討論”）.舉例說明并非所有生物都必須具有生命系統(tǒng)的全部結(jié)構(gòu)層次。。（至少列舉兩個實(shí)例）（P6"思考與討論”1）.在生命系統(tǒng)的各個層次中，能的最微小的層次是細(xì)胞層次。（P6”思考與討論”2）.現(xiàn)存各種生物的生命活動是在完成的，地球上最早出現(xiàn)的生命形式，也是生物。（P6“教材正文”）.分子、原子和病毒是否存在生命系統(tǒng)，請說明理由：。生命系統(tǒng)的典型特征是。（P6”思考與討論”3）第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性.原核細(xì)胞無葉綠體，但有的能進(jìn)行光合作用的原因是：。（P9“藍(lán)藻細(xì)胞”）.成人身體中的細(xì)胞根據(jù)分化程度不同，可分為600多種，這說明細(xì)胞多樣性的直接原因是；其根本原因是。（P8"相關(guān)信息”“討論”第2題）3。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有。（P10“教材內(nèi)容”改編）.原核細(xì)胞沒有染色體，控制其性狀的基因位于擬核和質(zhì)粒中，它們在遺傳時都不遵循孟德爾遺傳規(guī)律，其原因是：。（P10”思考與討論”改編）.要組裝細(xì)胞就要確定對細(xì)胞生活必不可少的“基本基因”，尋找“基本基因”的思路是：。（P12“科學(xué)前沿”）.在同一個由多細(xì)胞構(gòu)成的生物體內(nèi)，由于細(xì)胞，生物體的細(xì)胞呈現(xiàn)多樣性。（P12“本章小結(jié)”）第2章組成細(xì)胞的分子第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物.科學(xué)家在研究生物體的化學(xué)成分時，發(fā)現(xiàn)組成生物體的元素在非生物界中也都存在，這一事實(shí)主要說明：。（P19“基礎(chǔ)題”）.組成細(xì)胞的元素追根溯源來自無機(jī)環(huán)境，但是，細(xì)胞內(nèi)各種元素的比例與無機(jī)環(huán)境的大不相同。這是因?yàn)?。（P19“拓展題1”）.將細(xì)胞內(nèi)含有的各種物質(zhì)配齊，并按照它們在細(xì)胞中的比例放在一個試管中，并不能構(gòu)成一個生命系統(tǒng)。因?yàn)椤＃≒19“拓展題2”）.不同狀態(tài)的細(xì)胞中C、0、H、N4種基本元素的含量不同，細(xì)胞鮮重中這四種元素含量由高到低順序是：（用“>”連接）。細(xì)胞干重中這四種元素含量由高到低順序是（用“>”連接）。（P17圖2-1、2-2）.細(xì)胞中含量最多的有機(jī)化合物、無機(jī)化合物依次是。它們對生命的意義分別是：0（P10”思考討論2”）.不同生物材料中有機(jī)化合物的種類、含量 ,因此在日常膳食中要遵循的原則，滿足的需要。（P19“討論題3”）第2節(jié)生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì).組成人體細(xì)胞的氨基酸中的必需氨基酸是指的氨基酸，成人共有8種，另外12種氨基酸是的，叫做非必需氨基酸。（P21”與生活的聯(lián)系”）.在評價各種食物中蛋白質(zhì)成分的營養(yǎng)價值時，人們格外注重食物中。（P21”與生活的聯(lián)系”）.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)層次：蛋白質(zhì)是以氨基酸為基本單位構(gòu)成的，其結(jié)構(gòu)層次可表示為： （用文字和箭頭表示）。（P22”思考與討論”1）.進(jìn)入人體消化道的蛋白質(zhì)食物，要經(jīng)過等多種水解酶的作用，才能分解為氨基酸。這些氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，要形成,由構(gòu)成人體的蛋白質(zhì)。人體的蛋白質(zhì)與食物中的蛋白質(zhì),具有完成的結(jié)構(gòu)和功能。（P22“思考與討論”2）.如果用20個不同的字母分別代表20種氨基酸，由10個氨基酸組成的長鏈，可以寫出條互不相同的長鏈。由此分析，若有n種氨基酸形成一個三肽，則形成三肽的種類有種；若n種氨基酸形成一個m肽，則形成的多肽種類為種；若有n種氨基酸形成一個三肽，且每種氨基酸只有一個，則形成三肽的種類為種；若有n種氨基酸形成一個n肽，且每種氨基酸只有一個，則形成n肽的種類：種。（P22“思考與討論”3）.細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類眾多的直接原因是是極其多樣的，蛋白質(zhì)功能多樣的直接原因是。（P22"思考與討論”3、P23“教材”）.多肽和蛋白質(zhì)的區(qū)別是：。（P22“教材”）.n個氨基酸形成m條肽鏈時共脫去個水分子，每個水分子都是在的過程中形成的。（P22”旁欄思考題”）.在雞蛋清中加入食鹽后出現(xiàn)白色絮狀物，雞蛋煮熟后雞蛋清呈現(xiàn)的白色固態(tài)狀物，白色絮狀物和白色固態(tài)狀物的形成原理（不相同、相同），理由是：。（P23”與生活的聯(lián)系”）.吃熟雞蛋容易消化，其原因是。（P23”與生活的聯(lián)系”）.蛋白質(zhì)變性后還可用雙縮脲試劑檢測，其原因是。（P23”與生活的聯(lián)系”）12.長期以玉米為主食的人容易因賴氨酸缺乏而導(dǎo)致疾病，請分析原因：。（P23”與生活的聯(lián)系”）.細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)蛋白是指。（P23“圖2-7”）胰高血糖素能使人體的血糖升高，這體現(xiàn)了蛋白質(zhì)有的功能。（P23“圖2-7”）.蛋白質(zhì)中氨基酸有這樣或那樣的排列順序，這是由細(xì)胞核中貯存的決定的。（P23“知識鏈接”）.頭發(fā)和肌肉的主要成分均為蛋白質(zhì)，但功能相差極大，從氨基酸角度分析，原因是。（P24“拓展題”）.人的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的主要成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種細(xì)胞的功能卻完全不同。其原因是紅細(xì)胞中的蛋白質(zhì)和心肌細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，其都不同，它們的功能也不相同。據(jù)此分析，同一種生物的不同體細(xì)胞中蛋白質(zhì)不同，這是細(xì)胞中的結(jié)果，而不同生物蛋白質(zhì)不同的根本原因是的特異性導(dǎo)致的。（P24“拓展題”）17.1969年，人們在墜落于澳大利亞啟遜鎮(zhèn)的隕石中發(fā)現(xiàn)了氨基酸，這些氨基酸不是來自地球。由此推測宇宙中很可能還存在與地球生物類似的生命形式。理由是：。（P38“思維拓展”）第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸.DNA的中文全名為 。在案件偵破中，DNA能夠提供犯罪嫌疑人的信息，因?yàn)?。（P26“問題探討”1）.DNA鑒定技術(shù)可以運(yùn)用在親子鑒定上，還可在 等方面應(yīng)用。（P26”問題探TOC\o"1-5"\h\z.觀察DNA和RNA在細(xì)胞分布實(shí)驗(yàn)選材時，不選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞或葉肉細(xì)胞，因?yàn)椋?。.觀察DNA和RNA在細(xì)胞分布實(shí)驗(yàn)選材時，不能用哺乳動物成熟紅細(xì)胞觀察DNA和RNA，因?yàn)椋?。.觀察DNA和RNA在細(xì)胞分布實(shí)驗(yàn)中，在水解之前要用酒精燈烘干載玻片，其原因是 。.DNA與RNA在化學(xué)組成上的區(qū)別是 。（P26“圖2-10”）7構(gòu)成DNA分子的脫氧核苷酸雖然只有4種，但是如果 ，在組成長鏈時，排列順序是 的，它所貯存的 的容量就非常大。（P29“教材”）第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì).當(dāng)你在學(xué)校參加運(yùn)動會消耗了大量體力時，能盡快地為你補(bǔ)充能量的物質(zhì)是因?yàn)?。（P30“問題探討”2）.人體內(nèi)糖原合成與分解的生理意義在于維持穩(wěn)定。但是，只有分布在肝臟中的肝糖原可補(bǔ)充血糖，肌肉中的肌糖原不能。（P31“教材”改編）.糖尿病人飲食中，米飯、饅頭等主食也需限量，是因?yàn)椤＃≒31“旁欄思考”）.熊在冬眠前大量取食獲得的營養(yǎng)，有相當(dāng)多的部分轉(zhuǎn)化為脂肪儲存，其作用是：。（P32“旁欄思考”）.相對于糖類、蛋白質(zhì)分子，脂肪分子中C、H的比例高，而O比例小。請據(jù)此說明，在氧化分解時，和糖類、蛋白質(zhì)相比單位質(zhì)量的脂肪消耗的氧氣、產(chǎn)生的水及能量有何特點(diǎn)：。（P31“教材”改編）.呼吸熵是物質(zhì)氧化分解時釋放CO2與消耗O2的比值，糖類的呼吸熵等于1,而脂肪的呼吸熵卻小于1,請從糖類和脂肪的元素組成方面分析原因。（P31“教材”改編）.當(dāng)人過多地攝入脂肪類食物又缺少運(yùn)動時,就有可能導(dǎo)致肥胖、增加內(nèi)臟器官尤其是心臟的負(fù)擔(dān)。膽固醇在許多食物中含量豐富，但過多的攝入膽固醇，會在血管壁上形成沉積,造成血管堵塞,危及生命。據(jù)此分析,在日常膳食中我們要注意什么：。（P32、33”與生活的聯(lián)系”綜合）.哺乳動物體內(nèi)膽固醇并非有害無益，原因是。（P32、33”與生活的聯(lián)系”綜合）.和糖類相比，脂肪是一種很“經(jīng)濟(jì)”的儲備能源，因?yàn)?。因此脂肪是一種很“經(jīng)濟(jì)”的儲備能源。（P33“拓展題”1）.從物質(zhì)氧化分解的角度分析說明，糖類和脂肪中，為什么糖類是生物體生命活動利用的主要能源物質(zhì)。因?yàn)?。所以，對于生物體的生命活動而言，糖類和脂肪都可以作為，但是糖類是生物體生命活動利用的主要能源物質(zhì)。（P33”拓展題”1）.葡萄糖可以口服也可靜脈注射，這是因?yàn)?，因此葡萄糖可以口服也可以靜脈注射。（P33“拓展題”2）.蔗糖能不能口服，能不能靜脈注射，請說明原因。。（P33“拓展題”2）.淀粉、糖原和纖維素的基本單位都是葡萄糖，但因?yàn)榈炔煌虼怂鼈兙哂辛瞬煌幕瘜W(xué)性質(zhì)。（P31”圖2-12”）第5節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物.植物根系既能從土壤中吸收水分也能吸收無機(jī)鹽。根細(xì)胞內(nèi)水分的作用有。（答2點(diǎn)）（P35“教材”水的作用）.在光合作用中水的作用是等（答出兩點(diǎn)即可）。（P35“教材”水的作用）.某運(yùn)動飲料廣告詞“解口渴，更解體渴”，其中的“解體渴”主要指。（P34“問題探討”改編）.大量出汗會排出過多的無機(jī)鹽，導(dǎo)致體內(nèi)的失調(diào)，這時應(yīng)多喝。（P36”與生活的聯(lián)系”）.研究表明鉀是40多種酶的輔助因子，能激活酶的活性，說明無機(jī)鹽具有的重要作用。（P36“教材”無機(jī)鹽作用）.新收獲的種子曬干能降低細(xì)胞的代謝，是因?yàn)椋缓婵緯窀傻姆N子丟失的水在細(xì)胞中的作用主要是。（P38“知識遷移”）.Na+、K+對細(xì)胞內(nèi)外滲透壓大小所起的作用一樣嗎？。原因是 。（P36“教材”無機(jī)鹽作用）.綠色植物長期缺Mg會導(dǎo)致葉子變黃，其原因是？。（P35”思考與討論”改編）.衰老的細(xì)胞自由水含量低，而癌細(xì)胞自由水含量相對高，由此說明自由水與細(xì)胞代謝的關(guān)系是：。（P35“教材”自由水作用）.對于患急性腸炎的病人，治療時經(jīng)常需要輸入生理鹽水，這是因?yàn)椋?。（P36”與生活的聯(lián)系”）.無土栽培所用營養(yǎng)液中的無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是和。植物因種類和生長發(fā)育階段不同對無機(jī)鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整，供作物吸收無機(jī)鹽離子。（P36“技能訓(xùn)練”、2009年山東高考題改編）.設(shè)計實(shí)驗(yàn)“探究某無機(jī)鹽是植物生長發(fā)育所必需的”，請寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路。（P36“技能訓(xùn)練”）第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第1節(jié)細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界.若要研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成，首先要把分離開。（P40“教材”）.膜的出現(xiàn)是生命起源過程中至關(guān)重要的階段，因?yàn)椤＃≒42“教材”）.在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個細(xì)胞都不是孤立存在的，它們之間必須保持的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于的交換，也有賴于的交流，這種交流大多與有關(guān)。（P42、43“教材”）.哺乳動物紅細(xì)胞在發(fā)育成熟過程中，細(xì)胞核發(fā)生的較明顯變化及其意義是:。（P42“教材”）.鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞通常用“染色排除法”，如臺盼藍(lán)可使死的動物細(xì)胞染色，而活的動物細(xì)胞不著色?！叭旧懦ā钡脑硎?。（P43“拓展題”）第2節(jié)細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作.為了研究細(xì)胞器的功能，將正常葉片置于適量的溶液X中，用組織搗碎機(jī)破碎細(xì)胞，再用分離細(xì)胞器。該實(shí)驗(yàn)所用溶液X應(yīng)滿足的條件是（答出2點(diǎn)即可）。（P44“教材”、2020?全國卷H第30題）.礦工中常見的職業(yè)病—一硅肺形成是因?yàn)榉尾课牍鑹m（SiO2）后，硅塵被吞噬細(xì)胞吞噬，但是，吞噬細(xì)胞中的，而硅塵卻能破壞，破壞,使細(xì)胞死亡，最終導(dǎo)致肺的功能受損。（P46“相關(guān)信息”）.溶酶體的功能是。（P46“教材”）.分泌蛋白合成過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的作用是。高爾基體的作用是，并以的方式運(yùn)輸?shù)健檗D(zhuǎn)化的“樞紐”。（P46“教材”）.豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌蛋白的形成過程中高爾基體的作用是。（P46“教材”、2020?全國卷I第29題）.在分泌蛋白加工和運(yùn)輸過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜三種膜的面積變化是：。（P49“圖3-8”）.不選取植物葉肉細(xì)胞觀察線粒體是因?yàn)棰僦参锛?xì)胞中線粒體相對較少；②,會掩蓋并影響對線粒體的觀察。（P47“實(shí)驗(yàn)”）.在觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在弱光下以葉綠體橢球形的正面朝向光源，在強(qiáng)光下則以側(cè)面朝向光源，這有何意義：。（P47“實(shí)驗(yàn)”改編）.與分泌蛋白形成“有關(guān)的細(xì)胞器”有；“有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)”有；“有關(guān)的膜結(jié)構(gòu)”有。（P49“圖3-8”）.利用生物膜的特性將磷脂小球包裹的藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课唬ㄟ^小球膜與細(xì)胞膜融合，將藥物送入細(xì)胞，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜。（P49“相關(guān)信息”）.腎功能發(fā)生障礙時，目前常用的治療方法是采用透析型人工腎替代病變的腎臟行使功能，人工腎利用細(xì)胞膜的特點(diǎn)。（P50”與社會的聯(lián)系”）.溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，為什么溶酶體膜不被分解？嘗試提出一種假說，解釋這種現(xiàn)象：。（P50“拓展題”）.新宰的畜、禽，如果馬上把肉做熟了吃，這時候的肉比較老，過一段時間再煮，肉反而鮮嫩。這可能與肌細(xì)胞內(nèi)的有關(guān)，你判斷的依據(jù)或理由是：。08“知識遷移”）.可根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)對細(xì)胞種類進(jìn)行區(qū)分判斷，植物細(xì)胞的判斷依據(jù)有：的是高等植物細(xì)胞，有中心體的是。動物細(xì)胞的判斷依據(jù)有：。原核細(xì)胞的判斷依據(jù)有：0（P48“圖3-7”）.有的生物學(xué)家推測，在生物進(jìn)化過程中，真核細(xì)胞內(nèi)部的膜很可能來自細(xì)胞膜。科學(xué)家作出這種推測的依據(jù)是：0（P48“思維拓展”2）.細(xì)胞生物膜在成分上的相似性體現(xiàn)在0（P41”細(xì)胞膜成分”、49“細(xì)胞生物膜系統(tǒng)”）.細(xì)胞生物膜在成分上的差異性體現(xiàn)在組成生物膜的0（P41”細(xì)胞膜成分”、49“細(xì)胞生物膜系統(tǒng)”）.細(xì)胞生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系體現(xiàn)在：①各種生物膜在結(jié)構(gòu)上大致相同，都是由基本支架，分子分布其中，大都具有。②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和直接聯(lián)系，和通過囊泡間接聯(lián)系。（P68“圖4-6”、49“圖3-9”）.用光學(xué)顯微鏡觀察未經(jīng)染色的動物細(xì)胞，若想看清細(xì)胞的邊緣及細(xì)胞核，把視野（調(diào)亮、調(diào)暗）可看得比較清晰，達(dá)到此目的方法有：。（P58“技能應(yīng)用”）第3節(jié)細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心.沒有細(xì)胞核，細(xì)胞不能生長和分裂。其原因是細(xì)胞生長需要基礎(chǔ)，細(xì)胞分裂需要，而如果沒有細(xì)胞核，這些生命活動都不能進(jìn)行，所以沒有細(xì)胞核細(xì)胞不能生長和分裂。（P52“問題探討”4）.生物體的性狀主要是由細(xì)胞核控制的，其原因是：0（P53“討論”1）.真核細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞，抗體合成將不能正常進(jìn)行的原因是。（P53“圖3-10”改編）.將染色質(zhì)徹底水解可得到的小分子主要有。（P53”圖3-10”改編）.核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，與表皮細(xì)胞相比，蛋白質(zhì)合成旺盛的唾液腺細(xì)胞中核孔和核仁的特點(diǎn)是。（P53”圖3-10”改編）.若不考慮體細(xì)胞突變或細(xì)胞癌變，同一個生物體內(nèi)所有細(xì)胞的遺傳信息都是但是，生物體內(nèi)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的，這是的結(jié)果。（P54“旁欄思考”）.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧，各組分之間分工合作成為一個整體，使生命活動能夠在變化的環(huán)境中地進(jìn)行。這是幾十億年的產(chǎn)物。綜合而言，細(xì)胞是生物體的基本單位。（P55“教材”改編）.科學(xué)家通過細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，無核細(xì)胞隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加，死亡個數(shù)迅速增加，第4天就沒有存活的了，這一現(xiàn)象說明；。和無核細(xì)胞培養(yǎng)相比，有核細(xì)胞存活個數(shù)和時間都要比無核部分多和長，這說明。在實(shí)驗(yàn)過程中還發(fā)現(xiàn)，細(xì)8胞有核部分也出現(xiàn)了死亡現(xiàn)象，其可能原因有：。（P56“技能訓(xùn)練”）.從母牛甲的體細(xì)胞中取出細(xì)胞核，注人到母牛乙去核的卵細(xì)胞中，融合后的細(xì)胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎，將胚胎植入母牛丙的子宮內(nèi)。出生小牛的絕大部分性狀像，這是因?yàn)?。（P56“拓展題”）.科學(xué)研究證實(shí)，在精細(xì)胞變形為精子的過程中，精子的幾乎只保留了細(xì)胞核，部分細(xì)胞質(zhì)變成精子的，大部分細(xì)胞質(zhì)及多數(shù)細(xì)胞器被丟棄，但全部線粒體被保留下來，并集中在尾的基部。請你從遺傳、代謝兩方面對這一現(xiàn)象作出解釋。①:②。（P58“思維拓展”）第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例.將人的紅細(xì)胞放入4℃蒸餾水中，一段時間后紅細(xì)胞破裂，主要原因是。（P60“圖4—1”改編）.當(dāng)外界溶液的濃度低于紅細(xì)胞內(nèi)部的濃度時，紅細(xì)胞一般會。但是，紅細(xì)胞吸水或失水的多少主要取決于的差值。一般情況下，差值較大時吸水或失水。（P61"思考與討論”3、4）.你吃比較咸的食物時，你的口腔和唇的黏膜會有干澀的感覺。這是由于。（P61”與生活的聯(lián)系”）.成熟植物細(xì)胞與外界溶液可構(gòu)成滲透系統(tǒng)，這是因?yàn)椋?。（P61“教材”）.原生質(zhì)層與原生質(zhì)體的區(qū)別是：。（P61“教材”）.成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是。（P62“教材”）.質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中置換細(xì)胞外界溶液的操作方法是：0（P62“教材”）.若在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后發(fā)生了自動復(fù)原，你認(rèn)為發(fā)生自動復(fù)原的原因是:。（P62“教材”改編）.農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮（NH+）和硝態(tài)氮（NO-）。已知作物甲對同一種43營養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源）中NH+和NO—的吸收具有偏好性（NH：和NO—同時存在時，對一種離子的吸收量大于另一種）。請?jiān)O(shè)計實(shí)驗(yàn)對這種偏好性進(jìn)行驗(yàn)證，要求簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)思路：。預(yù)期結(jié)果和結(jié)論：。（P63“資料分析”、2019?全國卷m,T29）.取某植物的成熟葉片，用打孔器獲取葉圓片，等分成兩份，分別放入濃度（單位為g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙兩個實(shí)驗(yàn)組（甲糖的相對分子質(zhì)量約為乙糖的2倍）。據(jù)上述信息判斷，甲組糖溶液的物質(zhì)的量濃度（大于、小于、等于）乙組糖溶液。一段時間后水分交換達(dá)到平衡，這時檢測甲、乙兩組的溶液濃度，發(fā)現(xiàn)甲組中甲糖溶液濃度升高。若實(shí)驗(yàn)過程中葉細(xì)胞和溶液之間沒有溶質(zhì)交換，則甲糖溶液濃度升高的原因是：0（P63“實(shí)驗(yàn)”、2020?全國卷H,T5改編）.細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，其選擇透過性具體表現(xiàn)為：。（P64“教材”）.不同的飲料濃度不同。濃度低的飲料可以用來補(bǔ)充體內(nèi)水分，濃度高的飲料（能、不能）能起到這樣的作用。請你對上述現(xiàn)象作出解釋：。（P64“與社會的聯(lián)系”）.濃度低的飲料可以用來，濃度高的飲料不能很好地起到補(bǔ)充體內(nèi)水分的作用，因?yàn)椤＃≒64”與社會的聯(lián)系”）.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的輪作是指農(nóng)民在同一塊田里種植的作物種類會因年份有所不同，也就是有計劃地更換作物種類來種。這是針對而采取的生產(chǎn)措施。如果長期在同一塊田里種植同種作物，某些元素含量就會，這樣就會影響作物的產(chǎn)量。.溫度高低會提高或降低水分通過半透膜的擴(kuò)散速率嗎？請你提出假設(shè)，并設(shè)計檢驗(yàn)該假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計：準(zhǔn)備三套滲透裝置（漏斗內(nèi)為蔗糖溶液、燒杯內(nèi)為清水、漏斗口密封半透膜），在第一組的燒杯外用酒精燈或水浴鍋；第二組燒杯外加冰塊；第三組留作。三組裝置同時開始實(shí)驗(yàn)，并記錄0（P76“技能應(yīng)用”）第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型將人的肝細(xì)胞中的磷脂全部提取并鋪成單層分子，其面積是肝細(xì)胞表面積的2倍嗎？為什么？0（P65“教材”改編）從磷脂分子結(jié)構(gòu)分析，在水—空氣界面上磷脂分子是“頭部”向下與水面接觸，尾部則朝向空氣一面的原因是：0（P66”思考與討論”3）在建立生物膜模型的過程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步起到了。沒有這些技術(shù)的支持，人類的認(rèn)識便不能發(fā)展。（P67”思考與討論”1）在建立生物膜模型的過程中，觀點(diǎn)始終引導(dǎo)人們不斷實(shí)踐、認(rèn)識，再實(shí)踐、再認(rèn)識，使人類一步步接近生物膜結(jié)構(gòu)的真相。生物膜中存在不同種類的，以及在生物膜中的不同分布情況，恰能較好地解釋0（P67"思考與討論”2）在流動鑲嵌模型中，構(gòu)成生物膜基本支架的是，由于的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性。（P68“教材”改編）細(xì)胞膜和其他生物膜都具有流動性和選擇透過性，流動性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是；選擇透過性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)主要是。（P68“教材”改編）將大量同種生物和親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的精子和卵細(xì)胞混合在一起，發(fā)現(xiàn)只有同種生物的精子和卵細(xì)胞才能結(jié)合，則說明細(xì)胞膜具有作用，這種作用與細(xì)胞膜上的有關(guān)。（P68“教材”改編）在小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)中，若降低溫度，細(xì)胞完全融合所需要的時間明顯延長，請分析原因：。（P69“圖4-5”）科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn):細(xì)胞膜會被溶解脂質(zhì)的溶劑溶解，也會被蛋白酶分解。這些事實(shí)說明，組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有。（P69“基礎(chǔ)題”2）比較流動鑲嵌模型與蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)模型。這兩種結(jié)構(gòu)模型都認(rèn)為，組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)是，這是它們的相同點(diǎn)。不同點(diǎn)是：①流動鑲嵌模型提出蛋白質(zhì)在膜中的分布是，有些整個脂雙層，有些脂雙層，有些則在脂雙層的內(nèi)外兩側(cè)表面；而三層結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為蛋白質(zhì)―布在脂雙層的兩側(cè)。②°（P69“基礎(chǔ)題”3）針對某一生物學(xué)問題建立模型的一般方法是：科學(xué)家根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和已有的知識提出的假說或模型，用對假說或模型進(jìn)行。一種模型最終能否被普遍接受，取決于它能否與以后的，能否很好地.（P69“拓展題”1）第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?研究發(fā)現(xiàn)，葡萄糖不能通過人工合成的無蛋白的脂雙層，但小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，推測小腸上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜上有°（P70“討論”2）.自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱為被動運(yùn)輸，因?yàn)?，所以統(tǒng)稱為被動運(yùn)輸。（P71”思考與討論”3）.人體的白細(xì)胞能吞噬入侵的細(xì)菌，細(xì)胞碎片及衰老的紅細(xì)胞，這是細(xì)胞的作用。這對于人體有何意義：.（P72“旁欄思考”）.免疫細(xì)胞行使免疫功能時，會涉及這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有：能運(yùn)輸生物大分子等；。（P72“教材”）5. 囊性纖維化是細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常，影響YNa+和Cl-的跨膜運(yùn)輸，這一事例說明這種結(jié)構(gòu)蛋白屬于細(xì)胞膜上的，也反映了細(xì)胞膜對離子的吸收具有選擇性是通過細(xì)胞膜上來實(shí)現(xiàn)的。（P73”與社會的聯(lián)系”）6.溫度對被動運(yùn)輸和主動運(yùn)輸都有影響，其原因是：。（P73“拓展題”改編）通道蛋白是一類跨越細(xì)胞膜磷脂雙分子層的蛋白質(zhì)。它包含兩大類：。（P73“科學(xué)前沿”）小腸絨毛上皮細(xì)胞能夠從消化了的食物中吸收葡萄糖，卻很難吸收相對分子質(zhì)量比葡萄糖小的木糖。這一事實(shí)說明。從細(xì)胞生命活動角度分析，細(xì)胞膜的這一特性使細(xì)胞°（P76“知識”）在順濃度梯度的情況下，葡萄糖、氨基酸等分子可以通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞。當(dāng)細(xì)胞外葡萄糖或氨基酸的濃度低于細(xì)胞內(nèi)時，如果，細(xì)胞還能通過吸收這些營養(yǎng)物質(zhì)。（P76“思維拓展”）第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié)降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶一、酶的作用和本質(zhì)1,胰島素等蛋白質(zhì)類或多肽類激素只能注射，不能口服，原因是。（P78“問題探討”改編）.酶對于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行至關(guān)重要，這是因?yàn)?（P79”討論”4）. 比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中的過氧化氫溶液最好現(xiàn)配現(xiàn)用，其原因是：，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（P79“實(shí)驗(yàn)”）.加熱、FeCl3溶液、過氧化氫酶都可加快過氧化氫的分解，這說明加熱、無機(jī)催化劑和酶都能,但也有區(qū)別，三者的區(qū)別是：。（P79“實(shí)驗(yàn)”、P80“圖5-2”）5,生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是。（P82“討論”5）.酶是細(xì)胞代謝所必需的。理由是：①細(xì)胞內(nèi)每時每刻都在進(jìn)行著成千上萬種化學(xué)反應(yīng)，這些化學(xué)反應(yīng)需要地進(jìn)行，酶的:②細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)需要在等溫和條件下進(jìn)行，無機(jī)催化劑常常需要輔助以等劇烈條件才能有0（P82“基礎(chǔ)題”2）.可制備無細(xì)胞的酵母汁用于發(fā)酵，酵母菌細(xì)胞破碎處理時需加入緩沖液，緩沖液的作用是，以確保酶的活性。（P81“教材”改編，2020浙江卷）.驗(yàn)證酶有催化作用的實(shí)驗(yàn)中需設(shè)置兩組，第一組：反應(yīng)物＋清水；第二組：反應(yīng)物+,觀察兩組是否發(fā)生反應(yīng)及反應(yīng)速率速率的快慢。預(yù)期結(jié)果:。.設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證從大豆種子中提取的脲酶是蛋白質(zhì)，寫出簡單的實(shí)驗(yàn)思路：。（P82“拓展題”1改編）.在薩姆納之前，很難鑒定酶的本質(zhì)的主要原因是細(xì)胞中酶的非常困難。請寫出鑒定某種酶的結(jié)晶是不是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路:0（P82”拓展題”1）.酶具有催化作用，請寫出判斷某種酶是不是有催化作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路：。二、酶的特性.酶具有高效性的原理是。（P83“教材”改編）.酶的催化作用有專一性，這是因?yàn)?。這說明酶催化作用的專一性是由決定的。（P86“基礎(chǔ)題”3改編）.生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是,其特性有。（［2016?全國卷H,T29）.酶活性是指，酶活性大小通常以來表示。環(huán)境條件的改變影響細(xì)胞內(nèi)酶的活性。（P83“教材”改編）.酶比較“嬌氣”，這里的“嬌氣”指,其原因是：0（P85”旁欄思考”）.驗(yàn)證酶高效性的實(shí)驗(yàn)中需設(shè)置兩組，第一組：反應(yīng)物＋無機(jī)催化劑；第二組：反應(yīng)物+,觀察比較兩組反應(yīng)速率的快慢。預(yù)期結(jié)果：。（P85“教材”改編）.驗(yàn)證酶的專一性的實(shí)驗(yàn)可有兩種設(shè)計思路，思路一、第一組：反應(yīng)物＋相應(yīng)酶溶液；第二組:另一反應(yīng)物+,觀察兩組中反應(yīng)物是否被分解。預(yù)期結(jié)果:。思路二、第一組：反應(yīng)物+相應(yīng)酶溶液；第二組：，觀察兩組中反應(yīng)物是否被分解。預(yù)期結(jié)果：。（P85“教材”改編）.若以新鮮的稀釋的唾液（含唾液淀粉酶）、體積分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、37℃溫水、95℃熱水、冰水、碘液等材料進(jìn)行“探究溫度對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)原理為：。實(shí)驗(yàn)步驟為：①取6支試管，分別編號為1與1，、2與2，、3與3,；②在1、2、3號試管中各加入21^，了、？/、？/試管中分別加入2mL可溶性淀粉溶液；③將1號與1,號試管置于冰水中水浴5min，將2與2,號試管置于中水浴5min,將3與3,號試管置于95℃熱水中水浴5min；④將1、2、3號試管中的溶液分別加入1,、2‘、3‘試管中混合，搖勻，并將1,、2‘、3’號試管依次將置于中數(shù)分鐘；⑤取出試管，分別滴加2滴碘液，搖勻，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1’號和3’號試管呈藍(lán)色，2’號試管無藍(lán)色出現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。在此類實(shí)驗(yàn)中應(yīng)特別注意，底物和酶溶液應(yīng)先分別在再混合,保證反應(yīng)從一開始就是預(yù)設(shè)的溫度。另外,檢測底物是否被分解的試劑宜選用碘液，不宜選用斐林試劑，因?yàn)?。（P84“實(shí)驗(yàn)”、P108“選擇題”1）.若以質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的新鮮肝臟研磨液、體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的HCl溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaOH溶液、蒸餾水、帶火星的衛(wèi)生香等材料進(jìn)行“探究PH對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)原理為：肝臟研磨液中有過氧化氫酶，,pH影響酶的活性，從而影響，可用的情況來檢驗(yàn)02的生成速率。實(shí)驗(yàn)步驟為：①取1支試管，分別編號為1、2、3號，并分別加入2滴；②在1、2、3號試管中依次加入、1mL5%的HCl、1mL5%的NaOH；③在1、2、3號試管中加入2mL,立即將帶火星的衛(wèi)生香插入試管內(nèi)（液面的上方），觀察燃燒情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號試管中的衛(wèi)生香燃燒劇烈,2、3號試管中衛(wèi)生香燃燒較弱。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:。在探究pH對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，宜先保證酶的（排除溫度干擾），且將調(diào)至實(shí)驗(yàn)要求的pH后再讓反應(yīng)物與酶接觸，不宜在未達(dá)到預(yù)設(shè)pH前，讓反應(yīng)物與酶接觸。（P79、84“實(shí)驗(yàn)”）.請寫出測定酶的最適溫度（PH）的實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路：。（P85“圖5-3、5-4”）.探究影響酶活性的因素時，不用淀粉、淀粉酶探究pH對酶活性的影響，其原因是。（P85”與社會的聯(lián)系”）.不能用H202為原料探究溫度對過氧化氫酶催化活性的影響，原因是。（P79、84“實(shí)驗(yàn)”）.人發(fā)燒時不想吃東西，原因是。（P85“教材”改編）.酶制劑適于在低溫（0?4℃）下保存的原因是：。（P85“教材”改編）.唾液淀粉酶隨食物進(jìn)入胃內(nèi)就會失活，原因是。（P85“教材”改編）.在植物細(xì)胞中具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是，在不破壞細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，適用于去除該結(jié)構(gòu)，這利用了酶的。（P86“基礎(chǔ)題”2）.在最適溫度下，若酶量一定，則反應(yīng)物濃度與酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)系為：，達(dá)到一定濃度后化學(xué)反應(yīng)速率不再增加。這時可加入少量的同種酶，會發(fā)生的變化是：0（P86“基礎(chǔ)題”1）.在最適溫度下，若反應(yīng)物量一，則酶濃度與酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)系為：。（P86“基礎(chǔ)題”1改編）.加酶洗衣粉中添加了多種酶制劑，這些酶制劑不僅可以有效地清除衣物上的污漬，而且對人體沒有毒害作用，并且不會污染環(huán)境，你認(rèn)為不會污染環(huán)境的原因是:。（P86“拓展題”3改編）.溶菌酶能夠溶解細(xì)菌的，具有抗菌消炎的作甩。在臨床上，往往將溶菌酶與抗生素復(fù)合使用，這有什么好處：0（P87“科學(xué)技術(shù)社會”）.溶菌酶具有抗菌消炎作用的原因是：;你認(rèn)為細(xì)菌性溶菌酶能否用于真菌感染，你的理由是。。（P87“科學(xué)技術(shù)社會”改編）.含酶牙膏可以分解細(xì)菌，使我們牙齒亮潔，口氣清新。若將此牙膏放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液中浸泡一定時間，再取出進(jìn)行分解口腔細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)與不用此牙膏的效果相同，原因是：。（P87“科學(xué)技術(shù)社會”改編）.“多酶片”是經(jīng)特殊工藝制成的雙層藥片，可用于治療消化不良。內(nèi)層是腸溶衣（不易溶于胃液，可溶于腸液）包裹的胰蛋白酶、胰脂肪酶、胰淀粉酶，外層是糖衣（可溶于胃液）包裹的胃蛋白酶。為使藥物充分發(fā)揮作用，使用時建議（填“整片吞服”或“嚼碎服用”），理由是。（P87“科學(xué)技術(shù)社會”改編）第2節(jié)細(xì)胞的能量通貨.螢火蟲發(fā)光的生物學(xué)意義主要是0（P88”問題探討”1）.在活細(xì)胞中，ATP的作用是0（P88”問題探討”1）.活細(xì)胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化有何特點(diǎn)：0（P89“教材”）.生物界共有的能量供應(yīng)機(jī)制是：的能量供應(yīng)機(jī)制。（P89“教材”）.催化ATP水解的酶與催化ATP生成的酶（填“是”或“不是”）同一種酶；高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP在等部位生成。（P89“圖5-5、5-6”）.植物細(xì)胞可以通過形成ATP，而動物細(xì)胞只能通過形成ATP。（P89“圖5-6”）.細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)與ATP的關(guān)系是：。也就是說，能量通過ATP分子在之間流通。（P89“教材”）.人體內(nèi)ATP的含量很少，但在劇烈運(yùn)動時，每分鐘約有0.5kg的ATP轉(zhuǎn)化為ADP，以供運(yùn)動之需，但人體內(nèi)ATP總含量并沒有太大變化，請分析原因：。（P89“教材”）.細(xì)胞中合成ATP的場所有：；分解ATP的場所有：生物體內(nèi)需能部位，如等（至少寫出三個）。（P89“圖5-6”改編）.如果把糖類和脂肪比作大額支票，ATP則相當(dāng)于現(xiàn)金。這種比喻的道理是。（P90”思考與討論”2改編）.細(xì)胞中的吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)與ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化間的關(guān)系為：。（P90"基礎(chǔ)題2）.在儲存能量方面，ATP同葡萄糖相比具有以下特點(diǎn)：一是，一分子ATP轉(zhuǎn)化為ADP時釋放的化學(xué)能大約只是一分子葡萄糖的1/94；二是ATP分子中所含的是化學(xué)能，而葡萄糖分子中所含的是化學(xué)能。葡萄糖分子中只有轉(zhuǎn)化為ATP分子中，才能被細(xì)胞利用。（P90“基礎(chǔ)題”3）.植物、動物、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi)，都以ATP作為能量“通貨”，由此說明:。（P90“拓展題”）第4節(jié)能量之源—光與光合作用一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu).葉片一般呈現(xiàn)綠色，從綠葉中色素對光的吸收分析，這是因?yàn)?。（P97”問題探討”2、P99“教材”）.玉米中有時會出現(xiàn)白化苗，但白化苗存活一段時間后會死亡，其死亡的是： 。（P97“教材”）.綠葉中色素提取時選用新鮮的綠葉，這是因?yàn)?。分離綠葉中色素時所用濾紙為干燥的定性濾紙，這是因數(shù)濾紙預(yù)先干燥處理可使 。（P98”材料用具”）.綠葉中色素提取實(shí)驗(yàn)中要“迅速、充分”研磨剪碎的綠葉，這是為了 。盛放濾液的試管管口加棉塞可 。（P98“方法步驟”）.綠葉中色素分離實(shí)驗(yàn)中，對制備的濾紙條剪去兩角的原因是：層析液在濾紙帶 ，減去兩角，不讓兩側(cè)滲透過快，這樣就能獲得 。（P98”方法步驟”）.綠葉中色素分離實(shí)驗(yàn)中，畫濾液細(xì)線時要注意所畫的濾液細(xì)線要直、細(xì)、勻。另外，要在濾液細(xì)線干燥后重復(fù)畫一兩次，這樣可以使 ，使分離出的色素帶清晰分明。（P98“方法步驟”）.綠葉中色素分離實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，從濾紙條上色素帶的位置可知，各種色素在層析液中溶解度的高低依次為： （用“>”連接）。從色素帶的寬度可知，各種色素的含量一般情況下為： （用“>”連接）。（P98“觀察與記錄”）.分離綠葉中的色素時不能讓濾液細(xì)線觸及層析液。這是因?yàn)?，實(shí)驗(yàn)就會失敗。（P98“討論”2）.溫室或大棚種植蔬菜時，最好選擇 的玻璃、塑料薄膜，理由是 。（P99"與社會的聯(lián)系”）.研究發(fā)現(xiàn)，光、溫度、礦質(zhì)元素都可影響葉綠素合成。光是影響葉綠素合成的主要條件，一般植物在黑暗中 合成葉綠素，葉片會發(fā)黃，離體葉綠素在強(qiáng)光下易分解。溫度可影響與葉綠素合成有關(guān) 的活性，一般葉綠素合成的最低溫度是2?4℃，最適溫度是30℃，另外低溫時葉綠素容易被破壞，葉子會變黃。有些礦質(zhì)元素是葉綠素合成的必需元素，如氮、鎂；有些礦質(zhì)元素是葉綠素合成的輔助成分，如鐵、銅是某些酶的活化劑。因此，植物如果缺鎂、鐵后葉綠素 ，葉子會變黃。.葉綠體和線粒體兩種細(xì)胞器內(nèi)部擴(kuò)大膜面積的方式不同，分別是：線粒體通過擴(kuò)大膜面積；葉綠體通過 擴(kuò)大膜面積。（P93“圖5-8”、P99“圖5-11”）.海洋中的藻類植物，習(xí)慣上依其顏色分為綠藻、褐藻和紅藻，它們在海水中的垂直分布一般依次是淺、中、深，這種現(xiàn)象與 有關(guān)，既 °（P100”拓展.分析教材恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)，會發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)方法的巧妙之處有：①巧選實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)材料選擇，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察，用可確定釋放氧氣多的部位；②巧妙排除了干擾因素：沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了的干擾；③巧妙設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)：用極細(xì)的光束照射，葉綠體上可分為的部位,相當(dāng)于一組對比實(shí)驗(yàn)；通過臨時裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，等等。（P100“討論”2）.研究發(fā)現(xiàn)，葉綠體中有多種與光合作用有關(guān)的酶，請你據(jù)此作出一個推論： °（P100“討論”3）.恩格爾曼在證明光合作用放氧部位是葉綠體后，緊接著又做了一個實(shí)驗(yàn):他用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片，驚奇地發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域。這一實(shí)驗(yàn)說明 °（P100“基礎(chǔ)題”3）.葉綠體和線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上有哪些相同點(diǎn)， （至少寫出三點(diǎn)）等。（P108“概念檢測”2）二光合作用的原理和應(yīng)用.針對普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，有人認(rèn)為植物也能使空氣變污濁。持這種觀點(diǎn)的人，很可能是在無光條件下做的這個實(shí)驗(yàn)。因?yàn)椋海簿褪鞘箍諝庾兾蹪崃?。^101”旁欄思考題”）.英格豪斯認(rèn)為普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功，那么，“只要有光照，植物一定能更新空氣”，這句話對嗎？請說明理由。。（P101“英格豪斯實(shí)驗(yàn)”改編）.結(jié)合教材P102圖5-13薩克斯實(shí)驗(yàn)可繪制如下示意圖：件處理葉片 般是 碘蒸氣或蒸薩克斯的實(shí)卷示童囹該實(shí)驗(yàn)中對葉片暗處理的目的是，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)說服力。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計角度分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量是，因變量是生成，觀測指標(biāo)是，實(shí)驗(yàn)組是處理組，對照組是處理組。因此，該實(shí)驗(yàn)除了能證明光合作用的產(chǎn)物有外,還可證明：。（P102“薩克斯實(shí)驗(yàn)”改編）.薩克斯實(shí)驗(yàn)中在染色前通常用酒精對葉片進(jìn)行脫色處理，這們做的目的是。（P102"薩克斯實(shí)驗(yàn)”改編）.光照下卡爾文給小球藻懸浮液通入成02,一定時間后殺死小球藻，同時提取產(chǎn)物并分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30s的時間，放射性代謝產(chǎn)物多達(dá)幾十種?？s短時間到7s，發(fā)現(xiàn)放射性代謝產(chǎn)物減少到12種，想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是？。（P102“卡爾文實(shí)驗(yàn)”改編）.光合作用是指。光合作用的原料是，產(chǎn)物是，場所是，條件是要有，還需要多種酶等。若用（CH2O）表示糖類，光合作用的過程可用反應(yīng)式：來概括光合作用。（P101、102“教材”、“思考與討論”1）.光合作用中的［H］是一種十分簡化的表示方式。這一過程實(shí)際上是輔酶II（）與電子和質(zhì)子（H+）結(jié)合，形成（）。呼吸作用中的［H］是（NADH）的簡化表示方法。（P103“相關(guān)信息”）.光照射葉綠體中提取的色素并不能發(fā)生光反應(yīng)，因?yàn)楣夥磻?yīng)的發(fā)生除需色素、光照之外，還需（寫出5種）等物質(zhì)。（P103“圖5-15”、“相關(guān)信息”）.葉綠體中C3的分子數(shù)量多于C5的分子數(shù)量，從光合作用的過程分析，其原因是:。（P104“教材”、“圖5-15”）.“光反應(yīng)制約暗反應(yīng)，暗反應(yīng)也制約光反應(yīng)”，這句話對嗎，請說明理由。。（P103、104“圖5-15”“教材”）.光反應(yīng)階段是指。（P103“教材”）.暗反應(yīng)階段是指。（P104“教材”）.化能合成作用是指自然界中少數(shù)種類的細(xì)菌，利用的過程。（P105“教材”）.請根據(jù)教材“圖5-15”分析當(dāng)光照和CO2濃度變化時，短時間內(nèi)植物光合作用的細(xì)胞內(nèi)C3、C5、［H］和ATP、（CH2O）含量的變化：①光照強(qiáng)度由強(qiáng)到弱，CO2供應(yīng)不變，C3、C5、［H］和ATP、（CH2O）含量的變化依次為：:②光照強(qiáng)度由弱到強(qiáng)，CO2供應(yīng)不變，C3、C5、［H］和ATP、（CH2O）含量的變化依次為：；③光照不變，CO2量由充足到不足，C3、C5、［H］和ATP、（CH2O）含量的變化依次為：；④光照不變，CO2量由不足到充足，C3、C5、［H］和ATP、（CH2O）含量的變化依次為：。（P104“圖5-15”）.下表為光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段的比較：、\光合作用7、的過程對比項(xiàng)目、、光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段所需條件①必須有光② 進(jìn)行場所③ I-.④ 中物質(zhì)變化⑤ J? :C3被⑦ 還原，最終形成糖類；ATP轉(zhuǎn)化成⑧ 口能量轉(zhuǎn)換⑨ ⑩ 請補(bǔ)全表中序號①?⑧處所填寫的內(nèi)容：②;③;?;⑤l⑥；⑦；⑧；⑨；⑩A。（P105"思考與討論”1、“教師教學(xué)用書”）.請寫出光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段之間的物質(zhì)和能量的聯(lián)系：①物質(zhì)聯(lián)系：:②能量聯(lián)系：0（P105”思考與討論”2、“教師教學(xué)用書”）.科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是：。（P106“基礎(chǔ)題”5）.研究發(fā)現(xiàn)，在夏季晴朗的白天，某種綠色植物葉片的光合作用強(qiáng)度在上午7?10時光合作用強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，這說明，在一定溫度和供應(yīng)充足的情況下，光合作用的強(qiáng)度是隨著加強(qiáng)而增強(qiáng)的。但中午12時左右光合作用強(qiáng)度明顯減弱，是因?yàn)椤Ｏ挛?4?17時光合作用強(qiáng)度又不斷下降，其原因是。（P106“拓展題”1、2018?全國I,T30）.光下培養(yǎng)密閉容器中的植物，容器中二氧化碳濃度先下降后不變的原因是：。（P104”環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響”改編）.下圖為“探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,實(shí)驗(yàn)中通過調(diào)整臺燈與燒杯之間的距離來調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度,請?zhí)顚懴铝邢嚓P(guān)內(nèi)容：直尺］一〃直尺］一〃富含8二的清水二小阿形葉片臺燈盛水玻璃柱該實(shí)驗(yàn)的自變量是，因變量是，因變量可通過觀測單位時間內(nèi)被抽去空氣的小圓形葉片上浮的數(shù)量或者是來表示。圖示中間盛水的玻璃柱的作用：。②從光合作用和呼吸作用角度分析，小圓形葉片上浮的原因是。實(shí)驗(yàn)中也可將小圓形葉片可以放入NaHCO3溶液中，這樣可確保。（P105”教材實(shí)驗(yàn)”）21.下圖一表示光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響及不同光照強(qiáng)度下葉綠體和線粒體間氣體關(guān)系，圖二表示CO2濃度或光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響:丹點(diǎn):光合速率二呼吸速率〃/七門L系，圖二表示CO2濃度或光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響:丹點(diǎn):光合速率二呼吸速率〃/七門L濃度/ ；（或光照理度）A、■**旦泣鐘停旭唔吸光照燉度凈比白速率比以后：先合速率?呼吸速率AAc只呼吸不光合八方暖：光合速率Y呼吸速率由圖一可看出，真正光合速率可用光合作用消耗的CO2量或表示，凈光合速率可用光合作用過程中從環(huán)境中吸收的CO2量或表示，呼吸速率可用呼吸釋放的CO2量或表示。真正光合速率、凈光合速率和呼吸速率三者間關(guān)系為：。圖二中A點(diǎn)代表呼吸速率，細(xì)胞呼吸增強(qiáng)，A點(diǎn)移；反之，A點(diǎn)移。若適當(dāng)增大CO2濃度（光照強(qiáng)度），B點(diǎn)移，C點(diǎn)移，若適當(dāng)減小CO2濃度（光照強(qiáng)度），B點(diǎn)移，C點(diǎn)移，若土壤土壤缺Mg2+,B點(diǎn)移，C點(diǎn)移，D點(diǎn)代表最大光合速率，若增大光照強(qiáng)度或增大CO2濃度使光合速率增大時，D點(diǎn)向移動；反之，移動方向相反。（P105“教材實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)結(jié)果拓展）.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，無論是大田栽培還是溫室栽培，若土壤板結(jié)，光合速率則會下降，其原因是：。（P106“拓展題”2改編）.在大棚種植農(nóng)作物過程中，使用有機(jī)肥有利于增產(chǎn)，從影響光合作用的因素分析，其原因是：。（P106“拓展題”2改編）.若將某種植物密閉在無02、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是？。（2017?新課標(biāo)卷I,T29）.我國新疆哈密地區(qū)種植的哈密瓜特別甜。在哈密地區(qū)農(nóng)作物生長的季節(jié)，白天長且陽光充足,光照強(qiáng)烈,夜間溫度比較低。請分析哈密地區(qū)種植的哈密瓜特別甜的原因：。由上述信息判斷，在農(nóng)作物種植過程中，要實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)可采取的措施有：白天適當(dāng)，夜間適當(dāng)?shù)?。（P108“思維拓展”）.溫室生產(chǎn)中適當(dāng)提高晝夜溫差越大,有利于作物生長提高產(chǎn)量,如果晝夜溫差過大反而并不利于作物生長。請解釋上述現(xiàn)象。。（P108“思維拓展”改編）.中耕是指作物生長期中,在植株之間去除雜草并進(jìn)行松土的一項(xiàng)栽培措施,該栽培措施對作物的作用有（答出2點(diǎn)即可）。（P108“知識遷移”改編、2020?全國卷I,T29）第3節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸.比較呼吸作用和物質(zhì)的燃燒，兩者的共同點(diǎn)是： .（P91”問題探討”1）.若細(xì)胞中的呼吸作用像有機(jī)物在體外燃燒那么劇烈,這會對細(xì)胞產(chǎn)生哪些影響： .（P91”問題探討”2）.酵母菌便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式，其原因是： ，因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式。（P91“實(shí)驗(yàn)”）TOC\o"1-5"\h\z.重鉻酸鉀可以檢測有無酒精存在。這一原理在日常生活中可以用來檢測 。具體做法是：讓司機(jī)呼出的氣體直接接觸到載有用硫酸處理過的 或三氧化鉻的硅膠（兩者均為橙色），如果呼出的氣體中含有酒精， 或三氧化鉻就會變成 的硫酸鉻。（P92”結(jié)論、交流和應(yīng)用”2）.若利用教材“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行探究20℃下分別培養(yǎng)6h和12h以及50℃下分別培養(yǎng)6h和12h酵母菌細(xì)胞有氧呼吸情況的實(shí)驗(yàn)。則該實(shí)驗(yàn)的自變量是 。對于此類具有 變量的對照實(shí)驗(yàn)，探究的原則是 。請你設(shè)計一個記錄上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的表格： ，實(shí)驗(yàn)中可用 控制有氧條件。（P92“實(shí)驗(yàn)”、P108“技能應(yīng)用”1）.原核生物有氧呼吸的場所是 ；真核生物有氧呼吸的場所是 。（P93“教材”改編）.肌細(xì)胞內(nèi)的肌質(zhì)體就是由大量 組成的，肌質(zhì)體的存在對肌細(xì)胞有何意義： 。（P93“教材”改編）.線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，其在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)與功能相適應(yīng)？ 。（P93“教材”改編）.以葡萄糖為底物的有氧呼吸過程中，沒有氧氣參與階段形成的產(chǎn)物有 。（P93“圖5-9”）.有氧呼吸過程中產(chǎn)生的［H］實(shí)際上是 ，該過程發(fā)生在有氧呼吸的階段。（P94“相關(guān)信息”改編）.有氧呼吸所產(chǎn)生H2O中的口來自（填寫相應(yīng)物質(zhì)）。（P93“圖5-9”）.進(jìn)行有氧呼吸時，O2的消耗量一定等于CO2的產(chǎn)生量嗎？其原因是什么。。（P93“教材”“有氧呼吸最常利用的底物是葡萄糖”改編）.如果是以脂肪為底物進(jìn)行有氧呼吸，消耗O2的量和產(chǎn)生CO2的量間的關(guān)系是:其原因是： 。（P93“教材”“有氧呼吸最常利用的底物是葡萄糖”改編）.在細(xì)胞內(nèi)，1mol的葡萄糖徹底氧化分解以后，釋放出2870J的能量，只有1161kJ左右的能量儲存在ATP中，其余的能量則以 的形式散失掉了，故有氧呼吸的能量轉(zhuǎn)換效率大約是 ，你的計算過程為： 。已知ADP轉(zhuǎn)化為ATP需能量為30.54J/mol，則1mol的葡萄糖徹底氧化分解后釋放出的能量大約可產(chǎn)生molATP，既使 個ADP轉(zhuǎn)化為ATP0（P94"教材問題”）.有氧呼吸過程中能量形式轉(zhuǎn)化過程為： 。（P94“教材”改編）.與有機(jī)物在生物體外燃燒相比，有氧呼吸在發(fā)生條件、能量釋放及利用方面的不同特點(diǎn)是： 。（P94“教材”）.不同種生物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物不同的直接原因是： ；根本原因是：（P94“教材”改編）.1mol葡萄糖在分解成乳酸以后只釋放出196.65kJ的能量，其中只有61.08kJ的能量儲存在ATP中，這說明無氧呼吸產(chǎn)生的能量約有 ％的以熱能的形式散失了。（P94“相關(guān)信息”）.一般來說，如果無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸或酒精過多， 對細(xì)胞產(chǎn)生毒害。例如，用酵母菌使葡萄汁發(fā)酵產(chǎn)生葡萄酒過程中，酵母菌的繁殖速率逐漸下降，死亡率逐漸上升，導(dǎo)致此現(xiàn)象的因素主要是： 等（至少寫出兩點(diǎn)），在此過程中，當(dāng)酒精（含量達(dá)到12%-16%）發(fā)酵最終就會停止。類似的實(shí)例還有用乳酸桿菌使牛奶發(fā)酵形成酸牛奶。（P95”旁欄思考題”）.若細(xì)胞呼吸底物為葡萄糖，用下表對有氧呼吸和無氧呼吸異同點(diǎn)進(jìn)行比較：比較有氧呼吸無氧呼吸區(qū)別場所①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)條件氧氣，多種酶無氧氣，多種酶物質(zhì)變化葡萄糖徹底氧化分解，生成②葡萄糖分解不徹底，生成③能量變化釋放大量能量，產(chǎn)生大量ATP釋放少量能量，產(chǎn)生少量ATP聯(lián)系二者第一階段反應(yīng)④，并且都是在⑤中進(jìn)行；本質(zhì)都是⑥。表中相關(guān)序號處應(yīng)填寫的內(nèi)容為，①： 、②： 、③： 、④： 、⑤： 、⑥： 。（P95“教材問題”）.有氧呼吸中葡萄糖：O2:CO2=；產(chǎn)生酒精的無氧呼吸中葡萄糖：CO2:酒精= ；有氧呼吸和無氧呼吸（產(chǎn)生酒精）過程中，消耗等量的葡萄糖時產(chǎn)生CO2的摩爾數(shù)之比為無氧呼吸:有氧呼吸= ;消耗等量的葡萄糖時，有氧呼吸需要的氧氣:有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生的CO2之和=；產(chǎn)生等量的CO2時消耗葡萄糖的摩爾數(shù)之比為無氧呼吸:有氧呼吸= 。（P93、P94“教材”細(xì)胞呼吸化學(xué)反應(yīng)式改編）.無氧呼吸中葡萄糖中能量去向是： ；釋放的能量的去向是： 。（PP94“教材”2020?新課標(biāo)卷IT2改編）.糧食儲藏過程中有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，從細(xì)胞呼吸分析，其原因是 。（P96“討論”1、2）.①溫度對細(xì)胞呼吸的影響主要是通過影響與細(xì)胞呼吸有關(guān) 來影響呼吸速率，此原理在生活中應(yīng)用的實(shí)例有（至少寫出一個）。②02是有氧呼吸所必需的，且02對無氧呼吸過程有抑制作用，此原理在生活中應(yīng)用的實(shí)例有：（至少寫出兩個）。③水分對細(xì)胞呼吸的影響表現(xiàn)為：在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而 ，隨含水量的減少而 ，當(dāng)含水過多時，呼吸速率減慢，甚至死亡。因此，糧食在收倉前要進(jìn)行 處理，干種子萌發(fā)前進(jìn)行處理。④C02是細(xì)胞呼吸的最終產(chǎn)物，積累過多會細(xì)胞呼吸的進(jìn)行。因此，在蔬菜、水果保鮮中，C02濃度（或充入N2）可抑制細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。（P96“討論”2）.綜合細(xì)胞的有氧呼吸和無氧呼吸分析，在低氧環(huán)境下，有機(jī)物消耗少的原因是： 。（P96“討論”2改編）.有氧呼吸與無氧呼吸的第一個階段的相同點(diǎn)有： 。根據(jù)這些相同點(diǎn)，再聯(lián)想到地球的早期以及原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，可以作出這樣的推測：在生物進(jìn)化史上先出現(xiàn)而后才出現(xiàn) ，即 是由 發(fā)展變化而形成的。先出現(xiàn)細(xì)胞而后出現(xiàn) 細(xì)胞，即 細(xì)胞是由 細(xì)胞進(jìn)化而來的。（P96“基礎(chǔ)題”3）.細(xì)胞呼吸并不是ATP的全部來源，因?yàn)?°（P96“基礎(chǔ)題”4）.人（還有鳥類和哺乳類）能保持體溫的相對穩(wěn)定。從體溫的維持與細(xì)胞呼吸的關(guān)系分析，人與鳥類和哺乳類維持體溫的能量來源都是 。因?yàn)檫@些生物的細(xì)胞呼吸過程中， 。另外，維持體溫的相對穩(wěn)定，還需復(fù)雜的 。（P96“拓展題”）.松土可提高土壤肥力，從而有利于農(nóng)作物生長。其中可提高土壤肥力的原因是： 。但是，松土對環(huán)境保護(hù)也有不利的方面，如： （至少寫出兩點(diǎn)）。此外，松土還增加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成本。（P108“知識遷移”）.免耕法又叫保護(hù)性耕作法，是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中平時不用或盡量少用松土措施（能保證種子發(fā)芽出土即可），收獲時只收割麥穗或稻穗等部位，而將經(jīng)過處理后的農(nóng)作物秸稈和殘茬保留在農(nóng)田地表，任其腐爛，以便盡量恢復(fù)土壤的自然狀態(tài)并保護(hù)土壤，避免水分蒸發(fā)。據(jù)此分析，免耕法有那些優(yōu)點(diǎn)： （至少寫出兩點(diǎn)）。在運(yùn)用免耕法時，對于農(nóng)業(yè)病蟲害和農(nóng)田雜草，則主要通過 來解決。（P108“知識遷移”）第6章細(xì)胞的生命歷程

第1節(jié)細(xì)胞的增殖.多細(xì)胞生物生長過程中，生物體的體積逐漸增大，從細(xì)胞角度分析，其原因是： 。（P110“問題探討”討論2）.通過 可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?。（P111“討論”3）.細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降?，這是因?yàn)榧?xì)胞越大，需要與外界環(huán)境交流的物質(zhì) ；但是細(xì)胞體積越大，其表面積相對 ， 的面積相對小了，所以物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降?。（P111“討論”3）.下表為四種不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間（t/h）：細(xì)胞類型分裂間期分裂期細(xì)胞周期蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞15.32.017.3小鼠十二指腸上皮細(xì)胞13.51.815.3人的肝細(xì)胞21122人的官頸癌細(xì)胞20.51.522分析表中數(shù)據(jù)，可說明，不同生物細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間 （填“相同”“不同”或“不一定相同”），同種生物的不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間 （填“相同”“不同”或“不一定相同”）。若要觀察細(xì)胞的有絲分裂，應(yīng)選擇表中 細(xì)胞，理由是 °（P112“表6—1”）.事實(shí)1：在有些個體較大的原生動物（如草履蟲）的細(xì)胞中，會出現(xiàn)兩個細(xì)胞核。事實(shí)2：有些原生動物的細(xì)胞中有用于收集和排泄廢物的伸縮泡。請根據(jù)限制細(xì)胞長大的因素對上述兩個事實(shí)解釋：事實(shí)1：因?yàn)榧?xì)胞大小與細(xì)胞 有關(guān)， 所控制的細(xì)胞大小與 的大小成比例，所以像草履蟲這樣個體較大的細(xì)胞有兩個細(xì)胞核，保證正常的 。事實(shí)2：細(xì)胞 限制細(xì)胞大小，原生動物細(xì)胞中的伸縮泡就是增大 的比。（P114“技能訓(xùn)練”）.細(xì)胞越小，細(xì)胞表面積相對就越 ，細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮?，但是，并非細(xì)胞體積越小越好。細(xì)胞體積的最小限度，是由（如核糖體）和 （如酶）所需要的空間決定的。（P111”批判性思維”）.細(xì)胞增殖的意義是：細(xì)胞增殖是細(xì)胞重要的生命活動，是生物體 的基礎(chǔ)。（P112“教材”）.染色質(zhì)絲的組成成分是 ，有絲分裂的絲指的是 。（P113”旁欄思考”）.有絲分裂間期的主要變化是： 。（P112“教材”）.細(xì)胞有絲分裂的主要特征是： 。（P113“教材”）.有絲分裂后期染色體的主要變化是： 。（P113“教材”）.細(xì)胞分裂期蛋白質(zhì)合成的很少，原因是 。（P113“教材”拓展改編）.分裂間期核DNA存在于染色質(zhì)絲中，分裂期染色質(zhì)絲螺旋纏繞成棒狀的染色體，這種變化有什么意義？ 。（P113“圖6—4”改編）TOC\o"1-5"\h\z.有絲分裂的絲:對于高等植物，絲指 ；對于動物和低等植物，絲指 。它的作用是 。（P113“旁欄思考”）.有絲分裂后期著絲點(diǎn)的分裂是不是紡錘絲牽引的結(jié)果？如何驗(yàn)證你的結(jié)論？ 。.蛙紅細(xì)胞的分裂稱為無絲分裂，這是因?yàn)?。（P115“基礎(chǔ)題”5改編）.在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂時，在同一分生組織中可以看到處于不同分裂時期的細(xì)胞，這是因?yàn)?。判斷細(xì)胞處于有絲分裂的哪個時的依據(jù)是細(xì)胞內(nèi) 。（P115“教材”）.在“細(xì)胞膜、核膜/核孔、染色體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核仁、線粒體、核糖體、溶酶體”中準(zhǔn)確挑選出相關(guān)結(jié)構(gòu)并用單向箭頭“一”寫出構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的翻譯及運(yùn)輸路徑： 。（2015上海卷T32（1））.細(xì)胞作為生命活動的基本單位，其體積大小必然適應(yīng)其代謝活動的要求，應(yīng)有一定，限因度此高等動植物細(xì)胞的直徑大約為幾十微米。但也有例外，如卵細(xì)胞就特別大，你認(rèn)為卵細(xì)胞比較大的原因是：①卵細(xì)胞的卵黃中貯存了 ，卵裂初期所需的 由卵黃提供，不是靠細(xì)胞外物質(zhì)的輸入；②細(xì)胞的 之比限制細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸，而卵細(xì)胞內(nèi)部儲存了大量的 ，所以卵細(xì)胞就可以長得比較大。（P115“拓展題”1）.在下面坐標(biāo)中畫出有絲分裂染色體和DNA的數(shù)量變化曲線：（P115“拓展題”2）核DNA含址 t染色體數(shù)4N* 4N-2N■ 2