8的乘法口訣（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/教案：8的乘法口訣年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：人教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握8的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.8的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。2.乘法口訣的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.8的乘法口訣的記憶。2.乘法口訣的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.乘法口訣表。2.教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法口訣，如2、3、4、5、6、7的乘法口訣。2.提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到7的乘法口訣，那么接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的是幾的乘法口訣呢？二、新課內(nèi)容1.教師出示8的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律，如：每個(gè)乘法算式的得數(shù)都是8的倍數(shù)，且每個(gè)算式中的乘數(shù)與得數(shù)的關(guān)系。3.教師講解8的乘法口訣的記憶方法，如：先記住8乘以1到10的結(jié)果，然后根據(jù)規(guī)律推算出其他乘法算式的結(jié)果。4.學(xué)生分組合作，互相背誦8的乘法口訣，鞏固記憶。5.教師出示一些乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。三、練習(xí)與鞏固1.教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.學(xué)生互相檢查，糾正錯(cuò)誤。3.教師選取一些典型的錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和糾正。四、總結(jié)與拓展1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的8的乘法口訣。2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。3.教師布置一些拓展性的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后完成。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、記憶和運(yùn)用8的乘法口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力和合作學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于記憶困難的學(xué)生，可以給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行講解和糾正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)：1.背誦8的乘法口訣。2.完成《練習(xí)冊(cè)》中關(guān)于8的乘法口訣的練習(xí)題。3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)完成情況。教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)的完成情況和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)8的乘法口訣的掌握程度。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與和合作精神，給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程中的“學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律”環(huán)節(jié)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在“學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律”這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考和交流，發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律，從而加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。這一環(huán)節(jié)的重要性在于，它不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握8的乘法口訣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和合作能力。具體操作如下：1.教師出示8的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生觀察后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)乘法算式的得數(shù)都是8的倍數(shù)，如8×1=8，8×2=16，8×3=24等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式中的乘數(shù)與得數(shù)的關(guān)系。例如，8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72，8×10=80。學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)乘數(shù)為1時(shí)，得數(shù)為8；當(dāng)乘數(shù)為2時(shí)，得數(shù)為16，即8的兩倍；當(dāng)乘數(shù)為3時(shí)，得數(shù)為24，即8的三倍，以此類(lèi)推。3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)8的乘法口訣的規(guī)律。學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出：8的乘法口訣中，每個(gè)算式的得數(shù)都是8的倍數(shù)，且每個(gè)算式中的乘數(shù)與得數(shù)的關(guān)系為：得數(shù)=8×乘數(shù)。4.教師講解8的乘法口訣的記憶方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先記住8乘以1到10的結(jié)果，然后根據(jù)規(guī)律推算出其他乘法算式的結(jié)果。例如，學(xué)生可以先記住8×1=8，8×2=16，8×3=24等，然后根據(jù)規(guī)律推算出8×4=32，8×5=40等。5.學(xué)生分組合作，互相背誦8的乘法口訣，鞏固記憶。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過(guò)互相提問(wèn)、比賽等形式，加深對(duì)8的乘法口訣的記憶。6.教師出示一些乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以出示一些簡(jiǎn)單的乘法算式，如8×3，8×5等，讓學(xué)生運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握8的乘法口訣，同時(shí)培養(yǎng)觀察、思考和合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解困難的學(xué)生，可以給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行講解和糾正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以布置一些關(guān)于8的乘法口訣的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后完成。家長(zhǎng)簽字確認(rèn)完成情況，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)課后作業(yè)的完成情況和課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)8的乘法口訣的掌握程度。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與和合作精神，給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？傊?，在“學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律”這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和合作能力，提高學(xué)生對(duì)8的乘法口訣的掌握程度。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我們可以進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠有效地理解和記憶8的乘法口訣。首先，教師可以通過(guò)直觀的教具或多媒體課件，展示8的乘法口訣的表格，讓學(xué)生能夠清晰地看到每個(gè)乘法算式及其結(jié)果。這種視覺(jué)上的呈現(xiàn)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。接下來(lái)，教師可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如：-你能發(fā)現(xiàn)這些乘法算式中有什么規(guī)律嗎？-乘數(shù)每次增加1，得數(shù)是怎樣變化的？-你能找出得數(shù)之間的規(guī)律嗎？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以被引導(dǎo)去觀察乘數(shù)和得數(shù)之間的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣的規(guī)律。在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)，并相互驗(yàn)證。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，同時(shí)也能夠幫助那些尚未發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)生理解乘法口訣。教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，如“記憶大比拼”或“快速計(jì)算”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和應(yīng)用8的乘法口訣。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式可以增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在練習(xí)和鞏固階段，教師應(yīng)提供不同難度的練習(xí)題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，如多位數(shù)乘以8或8的乘法口訣的逆向應(yīng)用；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)，幫助他們鞏固基本技能。在課后作業(yè)的布置上，教師應(yīng)確保作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。作業(yè)的量要適中，難度要適當(dāng)，以便學(xué)生能夠在家長(zhǎng)的監(jiān)督下獨(dú)立完成。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于那些在課堂上積極參與、積極思考的學(xué)