高爾基和他的兒子教案

高爾基和他的兒子教案教學(xué)內(nèi)容14.高爾基和他的兒子共幾課時2課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.正確書寫田字格中的兩個生字。3.整體感知課文，知道課文寫了一件什么事。4.初步懂得“人生的歡樂在于付出”的道理。教學(xué)重難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.整體感知課文，知道課文寫了一件什么事。3.初步懂得“人生的歡樂在于付出”的道理。教學(xué)資源1.充分利用課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生視察，結(jié)合誦讀，讓學(xué)生想象高爾基的兒子給島上人們留下的美妙的東西。2.高爾基的資料：高爾基(1868～1936)前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計在社會上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”高校的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經(jīng)驗了資本主義殘酷的剝削與壓迫。3.學(xué)生閱歷：學(xué)生對高爾基了解甚少，但已具備了肯定的閱讀實力，老師可給學(xué)生精選一些高爾基的作品片段來閱讀，并建議通過查閱資料，了解這位文學(xué)巨匠。預(yù)習(xí)設(shè)計1.把課文讀正確、讀流利。讀準(zhǔn)“镢頭”“萬紫千紅”。2.給生字組詞，畫誕生詞，不理解的做上記號。完成《一課一練》第一題。3.標(biāo)出小節(jié)號，給課文分段，概括大意。4.搜集高爾基的資料。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文(3分鐘)1.相識高爾基，在老師指導(dǎo)下視察課本插圖，初步感知高爾基形象。(1)高爾基是一位宏大的作家。(2)聽老師介紹高爾基，依據(jù)課前搜集的資料適時補充，更大程度地了解高爾基。2.(1)明確文章的兩個主子公(高爾基和他的兒子)(2)明確：差一個“和”字。(提示學(xué)生這篇課文講解并描述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事。)其次板塊：預(yù)習(xí)展示(18分鐘)●預(yù)習(xí)作業(yè)2：1.學(xué)生自由朗讀詞語，指名讀。2.理解詞語意思：3.齊讀詞語。4.學(xué)生展示，組內(nèi)批閱?！耦A(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.小組選擇喜愛的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在老師指導(dǎo)下練讀。4.自由練讀。第三板塊：整體感知(12分鐘)【學(xué)習(xí)單1】1.默讀課文，想想課文寫了高爾基與他的兒子這對父子間發(fā)生了幾件事情呢?分別是哪幾個自然段?2.再讀課文，看看課文可以分幾個段落，每段都講了些什么?3.學(xué)習(xí)時間：5分鐘1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)生展示。①課文寫了兩件事情。②第一段(1)：總寫高爾基很愛自己的兒子。其次段(2—5)：寫第一件事——栽花賞花。第三段(6—9)：寫其次件事——寫信教子。3.課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基從小教化兒子的思想。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)第一板塊：導(dǎo)入揭題1.出示畫像(高爾基像)同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎?告知你們，他就是我們今日要學(xué)的課文中的主子公之一——高爾基。(板書：高爾基)(1)高爾基是誰呢?預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)肯定知道，誰能用文中的一句話簡潔介紹一下?(2)學(xué)問擴(kuò)展：高爾基簡介——高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的宏大代表，他誕生于一個貧苦的木工家庭，早年喪父，借居外祖父家中。8歲就起先獨立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工作之余渴求學(xué)問的他勤奮讀書，最終成為一位宏大的作家。他的作品很多，聞名的有《在人間》、《母親》、《海燕之歌》等。2.揭示課題。(1)我們這篇課文中還有一個小主子公，他是誰?(板書：他的兒子)(2)老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個什么字?其次板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)●預(yù)習(xí)作業(yè)2：1.出示詞語：養(yǎng)息 探望镢頭栽種萬紫千紅蜜蜂觀賞臉龐妻子開心2.導(dǎo)學(xué)①指名朗讀詞語。②理解詞語意思：指名一名學(xué)生展示溝通《一課一練》第一題。●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜愛的方式合作朗讀課文。老師巡察、視察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)生展示朗讀。第三板塊：整體感知【出示學(xué)習(xí)單】1.導(dǎo)學(xué)：(1)課文寫了高爾基與他的兒子這對父子間發(fā)生了幾件事情呢?分別是哪幾個自然段?(2)課文可以分幾個段落，每段都講了些什么?3.用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。第五板塊：布置作業(yè)《補充習(xí)題》第一部分?！兑徽n一練》其次部分。作業(yè)設(shè)計課內(nèi)作業(yè)：1、《補充習(xí)題》第一部分?！毒毩?xí)與測試》一、二部分。2、《習(xí)字冊》生字部分。課外作業(yè)：1、《習(xí)字冊》詞語部分。2、再讀課文，把課文讀得很嫻熟。3、《補充習(xí)題》二、三部分。教學(xué)內(nèi)容14.高爾基和他的兒子共幾課時2課型新授第幾課時2教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2.憑借語言材料，深刻領(lǐng)悟“給”的豐富內(nèi)涵，體會“開心”，感悟“美妙”。3.聯(lián)系自己的生活實際，用自己的心靈去體會“賜予”的內(nèi)涵，初步懂得人生的歡樂在于付出的道理。教學(xué)重難點1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2.憑借語言材料，深刻領(lǐng)悟“給”的豐富內(nèi)涵，體會“開心”，感悟“美妙”。3.懂得“人生的歡樂在于付出”的道理。教學(xué)資源充分利用課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生視察，結(jié)合誦讀，讓學(xué)生想象高爾基的兒子給島上人們留下的美妙的東西。預(yù)習(xí)設(shè)計1.收集高爾基的名言。2.背誦課文學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文(2分鐘)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說文中的主子公給你留下的印象。(高爾基很愛自己的兒子)2.思索：高爾基給兒子的信中哪一句話含義最深刻?(“給”恒久比“拿”開心……)其次板塊：品讀“栽花”，體會兒子也愛父親。(30分鐘)1.自由朗讀課文2、3自然段，找出相關(guān)的句子。(1)學(xué)生匯報溝通找到的句子抓住“只有10歲”“沒有镢頭那么高”“顧不上休息”“始終”“忙著”“各種各樣”等詞語(2)齊讀第2自然段。2.出示：看著滿院剛種下去的各種各樣的花草，兒子的心里在說：。第三板塊：品讀“賞花”，指導(dǎo)朗讀。(7分鐘)1.視察課本插圖，觀賞花美。2.有感情地朗讀句子：“春風(fēng)吹來，萬紫千紅的花兒輕輕搖擺著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂?！毕胂?，體會景色的漂亮。3.發(fā)揮想象，體會美景(1)會沉醉。。。。。。(2)乏累會一下消退(3)郁悶立即煙消云散4.齊讀句子5.讀句子，找出“萬紫千紅”的近義詞。(萬紫千紅、五彩繽紛、五彩繽紛……)6.再次齊讀。7.思索：高爾基此時看到兒子種的花，會怎么想呢?假如兒子在身旁，他會對兒子說些什么呢?同桌合作表演。第四板塊：品讀“寫信”1.高爾基是多么的興奮啊!不久，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教化的信從意大利飛到了蘇聯(lián)，讓我們一起來看看信上說了些什么。[學(xué)習(xí)單]①捧著父親的信，兒子會怎么讀?請同學(xué)們自己讀讀7—9自然段。②父親的心愿，兒子能讀懂嗎?你們能讀懂嗎?和小組內(nèi)同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻＂蹖W(xué)習(xí)時間：5分鐘。2.①出示“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美妙的東西，那你的生活該會多么開心呀!”學(xué)生聯(lián)系實際詳細(xì)說說“你的生活因為留給別人美妙的東西而開心”的感受。②引讀：“那時候，你會感到全部的人都須要你。你要知道”給“恒久比”拿“開心……”設(shè)計情境想象，幫助理解。(1)記得有一次，我的同桌遺忘帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他快樂的笑臉，那時侯，——(2)上次，我的一位同學(xué)流鼻血了，我抓緊從衣袋中掏出紙巾，為她擦去血跡，那位同學(xué)一個勁兒地謝我，那時侯——(3)在公共汽車上，我看到一位老奶奶沒有座位，我把自己的位子讓給她，她興奮地說：“真是一個乖孩子。”那時候——(4)操場上，一個低年級的小摯友摔倒了，我趕忙把他扶起，那時候——△幫助、關(guān)愛、為別人奉獻(xiàn)……③再次品讀。1.學(xué)習(xí)名言：生命的意義在于付出,在于賜予,而不在于接受,也不在于索取。第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(1分鐘)第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道了故事的兩個主子公是——高爾基和他的兒子，這兩個人物給你留下了什么印象?(引導(dǎo)：高爾基很愛他的兒子，他教化兒子的方式也很特殊，他是通過——“寫信”來教化兒子的。)2.你認(rèn)為高爾基寫給兒子的信中哪一句話含義最深刻?板書：“給”恒久比“拿”開心……其次板塊：品讀“栽花”，體會兒子也愛父親。1.爸爸愛兒子，那兒子愛不愛父親呢?請自由朗讀課文2、3自然段。你從哪里可以看出兒子也深愛著父親?1)兒子種這些花簡潔嗎?你從哪里體會出來?找出有關(guān)的語句讀一讀。重點讓學(xué)生體會。2)齊讀第2自然段。2.“假期很快過去了，他告辭爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。”臨行前，兒子看著滿院新栽的花草，此時，有些花還沒有發(fā)芽，有些花已經(jīng)成活了，但還沒開花，兒子小小的心靈里肯定藏著一個很大很大的愿望，他肯定有許很多多的話想要對花兒草兒說，就請你大聲地替他說出來吧!師小結(jié)：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃情意，留下了一份深深的祝愿。第三板塊：品讀“賞花”，指導(dǎo)朗讀。1.指導(dǎo)視察課本插圖，觀賞花美。2.小黑板出示句子：“春風(fēng)吹來，萬紫千紅的花兒輕輕搖擺著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂?！倍嗝赖那榫把剑靵碜x讀吧!3.引導(dǎo)想象，體會景美。(1)假如你是島上的居民，當(dāng)你早晨醒來時，你看到了高爾基院子里這些漂亮的花，你會怎樣?(2)當(dāng)你做完一天的工作累了時，看到這些花，你的心情怎樣?(3)當(dāng)你心情郁悶時，你看到這些花，你的心情怎樣?4.齊讀句子。5.看到“萬紫千紅”這個詞，你還能想到其他的詞嗎?6.來，讓我們和高爾基一起來到這片芳草地，觀賞那遍地的鮮花。7、思索：高爾基此時看到兒子種的花，會怎么想呢?假如兒子在身旁，他會對兒子說些什么呢?同桌合作表演。指名表演。第四板塊：品讀“寫信”1.高爾基是多么的興奮啊!不久，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教化的信從意大利飛到了蘇聯(lián)，讓我們一起來看看信上說了些什么?[出示學(xué)習(xí)單]2.導(dǎo)學(xué)：①出示“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美妙的東西，那你的生活該會多么開心呀!”請聯(lián)系實際詳細(xì)說說“你的生活因為留給別人美妙的東西而開心”的感受。②引讀：“那時候，你會感到全部的人都須要你。你要知道”給“恒久比”拿“開心……”設(shè)計情境想象，幫助理解。(1)記得有一次，我的同桌遺忘帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他快樂的笑臉，那時侯，——(2)上次，我的一位同學(xué)流鼻血了，我抓緊從衣袋中掏出紙巾，為她擦去血跡，那位同學(xué)一個勁兒地謝我，那時侯——(3)在公共汽車上，我看到一位老奶奶沒有座位，我把自己的位子讓給她，她興奮地說：“真是一個乖孩子?！蹦菚r候——(