（人教版）八年級下學(xué)期物理教案：第8章《運動和力》復(fù)習(xí)

運動和力教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與實力；過程與方法；情感看法與價值觀）一、學(xué)問與技能1、物體不受力時怎樣運動——保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)。（1）牛頓第一運動定律：一切物體在沒有受外力作用時，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。（又叫慣性定律）（2）慣性：物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性。慣性是物體本身具有的一種性質(zhì)，與物體是否受力、運動狀態(tài)如何無關(guān)。2、物體受平衡力時怎樣運動——保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。二力平衡條件：同體、等值、反向、共線。3、物體受非平衡力時怎樣運動——變更運動狀態(tài)。（1）同始終線上兩個力的合成：（2）物體運動狀態(tài)是否變更的推斷方法：a、受力分析（看是否受非平衡力作用）；b、運動狀態(tài)分析（看運動的快慢和方向是否變更）。4．會應(yīng)用慣性學(xué)問說明慣性現(xiàn)象，會應(yīng)用二力平衡的學(xué)問分析實際問題．5、通過對本單元學(xué)問的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培育學(xué)生的歸納概括實力和應(yīng)用物理學(xué)問解決實際問題的實力．二、過程與方法歸納法：通過對本章學(xué)問的歸納總結(jié)，體驗學(xué)問內(nèi)容之間的聯(lián)系，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章學(xué)問．引導(dǎo)分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對典型事例的分析，熬煉學(xué)生分析問題解決問題的實力．三、情感、看法與價值觀通過學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的概括和總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．培育學(xué)生酷愛科學(xué)的品質(zhì)，將科學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活的意識．教材分析重點牛頓第肯定律、慣性的理解、二力平衡的條件、物體受非平衡力的運動狀況難點慣性現(xiàn)象的說明及二力平衡條件的應(yīng)用、非平衡力下的物體怎樣運動教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件．教學(xué)過程新授1、合力（1）假如一個力產(chǎn)生的作用效果跟幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同，那么這個力就叫做那幾個力的合力。（2）、同始終線上二力的合成①同始終線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之和，方向跟這兩個力的方向相同。②同始終線上，方向相反的兩個力的合力，大小等于這兩個力的大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同。2物體不受力時的運動（1）牛頓第肯定律①內(nèi)容：一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。②牛頓第肯定律揭示了力不是維持物體運動的緣由，而是變更物體運動狀態(tài)的緣由。③牛頓第肯定律是在大量閱歷事實的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的科學(xué)推理概括出來的。我們四周的物體，都受到這個力或那個力的作用，因此不行能用試驗來干脆證明這肯定律。（2）慣性：物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)①一切物體在任何時候、任何狀況下都具有慣性；②物體的慣性的大小只取決于物體的質(zhì)量；③慣性不是力。3、物體受平衡力時的運動（1）力的平衡物體在受到幾個力作用時，假如保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，則這幾個力平衡。（2）二力平衡的條件作用在同一物體上的兩個力，假如大小相等，方向相反，并且作用在同始終線上，這兩個力就彼此平衡。（3）物體在平衡力作用下，物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)4、物體受非平衡力時的運動（1）非平衡力：物體受一個力或受兩個或兩個以上力，但這些力不滿意平衡條件，這些力叫非平衡力。（2）物體在非平衡力作用下運動狀態(tài)發(fā)生變更（運動快慢的變更、運動方向的變更）①合力方向與速度方向相同，物體加速運動；②合力方向與速度方向相反，物體減速運動；③合力方向與速度方向夾角在0度與180度之間，物體做曲線運動二、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)（學(xué)生總結(jié)：物體運動和力之間的關(guān)系）三、例題解析例1．如圖在某建筑工地上，用起重機(jī)吊起某物體，若物體的重力大小為G，在下列幾種狀況中試比較起重機(jī)的鋼絲繩對物體的拉力F與物體重力G大小關(guān)系。①物體在空中靜止不動②物體以0.5m/s速度勻速上升③物體以1m/s速度勻速上升④物體以2m/s速度勻速下降⑤物體加速上升⑥物體加速下降（學(xué)生思索、探討、發(fā)表見解）[點撥]物體只有不受力或受平衡力作用時，才處于靜止或做勻速直線運動，而所吊物體受到重力G和拉力F的作用，在第①種狀況物體保持靜止，在第②③④種狀況物體都是勻速直線運動，所以前四種物體受平衡力作用F=G。第⑤種狀況由于物體加速上升，故物體受到合力的方向與運動方向相同；即向上，所以F>G，第⑥種狀況物體加速下降，物體受合力方向應(yīng)向下，所以G>F.解答：①F=G②F=G③F=G④F=G⑤F>G⑥F<G例2小梅坐在行駛的火車?yán)铮懊娴牟鑾咨戏胖恢皇祀u蛋，突然她發(fā)覺雞蛋向車行方向滾去。小梅迷惑不解，并沒有什么力來推雞蛋，它為什么向前滾呢？請你向她說明緣由。（學(xué)生思索、探討、發(fā)表見解）[點撥]本題考察學(xué)生對物體具有慣性性質(zhì)的理解，以及運用慣性學(xué)問分析物理現(xiàn)象的實力。解答慣性現(xiàn)象的步驟一般是：（1）物體原來的運動狀況如何（運動或靜止）（2）物體的一部分突然受力后運動狀態(tài)的變更（3）物體的另一部分由于慣性仍保持原來的運動狀態(tài)（4）結(jié)果勻速直線運動F合勻速直線運動F合=F′+f=45N例3、小華在超市用20N的力推著裝貨物的車子做勻速直線運動，突然發(fā)覺前面有一個小孩攔住去路。于是改用25N向后的拉力；這時車子減速向前運動，求此時車子所受合力大小。（學(xué)生思索、探討、發(fā)表見解）[點撥]此題考查力和物體運動狀態(tài)之間的關(guān)系，首先，已知物體運動狀態(tài)推斷受力狀況，若物體保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)，則物體肯定受平衡力或不受力。本題可推斷車子在水平方向受到摩擦力與推力是二力平衡，f=F=20N;其次推斷車子運動狀態(tài)變更時的受力狀況（F′=25N，f=20N，且F′與f的運動方向相同），最終求合力大小。解答：F合=F′+f=45N四、練習(xí)題1．讓足球和鉛球都靜止在地面上，足球輕輕一踢就能運動起來，但要使鉛球運動起來卻不那么簡單．針對以上情景，請你提出一個值得探究的問題：____________________________________________________________.2．重50N的物體懸掛在氣球的下方勻速上升，物體受到的合力大小為________N，當(dāng)懸繩突然斷裂后，物體會接著向上運動一段距離，這是因為________________.3．如圖所示，滑輪的摩擦力不計，彈簧測力計的示數(shù)為4．關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是（ )A．力是維持物體運動的緣由 B．只要有力作用在物體上，物體就肯定運動C．沒有力作用在物體上，物體就漸漸停下來D．物體運動狀態(tài)變更時，肯定受到了力的作用5．作用在一個物體上的兩個力，分別為F1＝3N,F2＝5N，并且這兩個力在同始終線上，則F1與F2的合力（ )A．肯定是8N B．肯定是2N C．可能是3N或5N D．可能是2N或8N6．如圖所示，一個小孩沿水平的方向用力推靜止在水平地面上的小汽車，但小汽車仍保持靜止，則（ )A．小孩對車的推力大于車受到的阻力B．小孩對車的推力等于車受到的阻力C．小孩對車的推力小于車受到的阻力D．小孩對車的推力與車受到的阻力大小關(guān)系不能確定五、方法指導(dǎo)與教材延長1、二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力假如大小相等，方向相反，且又在同始終線，這兩個力為平衡力。在詳細(xì)問題上要著重區(qū)分作用力與反作用力，以免混淆.區(qū)分的根本在于作用力與反作用力分別作用于兩個物體，兩平衡力是作用于同一物體的.2、正確理解慣性的概念。（1）物體所具有的保持其運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性，慣性是物體所具有的一種基本屬性。一切物體在任何狀況下都具有慣性。（2）慣性與慣性定律不同，二者不行混淆。（3）慣性不是力，力是物體對物體的作