PEP三年級上冊英語全冊教案及教學(xué)反思

PEP三年級英語(上)教案

Unit1Hello

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會說Hello./Hi,I'm...o

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、

自我介紹及道別的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣

和愿望。

教學(xué)重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生

在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...o

教學(xué)難點：自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適

時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

課前準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Let，splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。

5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCDo

教學(xué)過程：

1、熱身(Warm-up)

教師用“Hello.”問候?qū)W生。

識別不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。

教師在此根底上及學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。

請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞(邊展示實物或圖片邊說)或

日常用語。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)教師播放本課的歌曲“Hello〃的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(2)教師利用這個時機(jī)及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm???/Hi,Fm???

(3)通過師生對話，鼓勵學(xué)生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm

(4)介紹本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,請學(xué)生扮演

這些人物到講臺前說Hello!I'm…

(5)通過教學(xué)素材來展示Let'stalk局部的教學(xué)內(nèi)容.

3、活動、操練(Activities/Practice)

情景表演

家庭作業(yè)：

(1)遇到教師、同學(xué)和家長時要用打招呼；分手時要用道別。

⑵制作人物面具。

教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語

的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。本課后學(xué)生根本能用英語進(jìn)展自我介紹，但I(xiàn)'m的發(fā)音，學(xué)生不到位。

另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學(xué)重點：有關(guān)文具的四個詞匯crayon>pencikeraser>ruler的學(xué)習(xí)，并用

英語介紹文具。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“Hello"

(2)學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。

(3)游戲：Anametrain

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)教師事先安排一位學(xué)生扮演Zoom,并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生

日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實物)。Zoom

翻開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,

pencil,eraser,rulero教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。

(2)教師教新單詞crayon,pencil,eraser,rulero

(3)游戲:Ihavea(an)...............

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)游戲：Matchinggame

(2)分小組活動，練習(xí)Ihavea(an)...................................................

4、Homework:

(1)聽說、認(rèn)讀新單詞crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

(2)做單詞卡片。

教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人

讀要加強。鑒于學(xué)生沒有英語語言根底，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強

課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動可充分利用學(xué)生

的學(xué)習(xí)文具，通過shoumeyour…進(jìn)展同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。

教學(xué)重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；

教學(xué)難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。

教學(xué)思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。

教具：字母卡片，

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)復(fù)習(xí)Ihavea(an)…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小教師〃帶

著同學(xué)們進(jìn)展操練。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

課堂導(dǎo)入：以問題開場，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒

有哪些朋友會讀一些字母啊？

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽教師先唱一遍（如果有會唱的同學(xué)可以

跟教師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。

2、接下來，教師一句一句地唱。講字母分成三組，如A—GH--N,0—且只

出示大寫字母。

3、A--G組教師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱〔班內(nèi)可以按座位分成兒小組）。

4、H---N組教師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。

5、0——Z組教師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。

6、教師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。

8、給及表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。。

三、趣味操練（Practice）

1、開火車按字母表順序認(rèn)讀。

2、課件單個出示大寫字母，點名認(rèn)讀。

3、連線：將大小寫字母連起來（答復(fù)下列問題時要求先大聲念出大寫字母，再

和哪一個小寫字母相連）。

4、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。

四、檢查反響

出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生

對照是否正確。

5、Homework:抄寫字母。2、背誦字母表。

【教學(xué)反思］:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動，對所學(xué)的字母歌掌握較好，但有局部學(xué)

生對有個別字母的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，還需練習(xí)。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及答復(fù)的用語What'syournameMynameis...,使學(xué)

生能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：Goodbye/Bye!

教學(xué)重點：詢問對方的姓名及答復(fù)的用語What'syournameMynameis---的學(xué)

習(xí)

教學(xué)難點：What'syournameMynameis…中name的發(fā)音.

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

⑴唱“Hello"歌

⑵師生互相問候Hello!/Hi!

（3）學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。

2、呈現(xiàn)新課、操練（Presentation/Practice）

（1）教師指著自己的英文名卡說Hello!I'mMiss/Mr….然后用Myname's….

反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What'

syourname（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸

大的口型提示他/她答復(fù)Myname's….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)

給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

跟讀、模仿、操練Myname's….注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。

跟讀、模仿What'syourname

(4)教道別語Goodbye/Bye,告訴學(xué)生其中意思是“再見”或"一會見”。

(6)出示B局部Let'stalk的內(nèi)容。

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)Pairwork:讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上Let'stalk的對話。

(2)游戲：猜一猜我是誰

(3)Let'splay中的游戲。

4、Homework:

鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容及同學(xué)和教師進(jìn)展交流。

教后反思：what'syourname這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看

口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag,book,penpencil-box,通過聽聽做做的活

動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作

教學(xué)重點：pencil-box,book,pen,bag,4個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：本課詞匯的認(rèn)讀。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)展口語問答，要求又快又好。

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pencil.

⑶游戲：Touchinggame

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)教學(xué)單詞pencil-box,book,pen,bag,

(2)游戲:Touchandsay

(3)教師邊做翻開鉛筆盒的動作邊說Openyourpencilbox.用同樣的方法教Show

meyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。

(4)讓學(xué)生邊說邊做Let'sdo局部的活動。

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)游戲：畫文具。

⑵通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,carry所引導(dǎo)的祈使句。

(3、)課堂評價(Assessment)

學(xué)生根據(jù)教師讀單詞，拿出所聽到的文具。

5、Homework:

(1)要求學(xué)生跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

(2)將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

教學(xué)反思：形式多樣的教學(xué)活動。從復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞自然過渡到教授新詞匯；

而且配上實物、圖片這些比擬直觀形象的輔助物更有助于學(xué)生對知識的掌握。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。

'scheck局部的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。

'ssing的歌曲。

教學(xué)重點：能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運用。

教學(xué)難點：對相似英語字母的區(qū)分。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語歌曲“HeHo”。

(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

(3)游戲:Let'sdo

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏

出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.

拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea….是"我有一

個…后，請學(xué)生用自己的文具來說：Ihavea….

請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師那么舉起自

己的書說Metoo!告訴學(xué)生如果你有及別人東西一樣時，可說Metoo!

3趣味操練(Practice)

(1)Starttoread

1)Circlethesameletters

讓學(xué)生圈出一樣的字母。

2)Readandcount

在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。

(2)let'scheck

1)Listenandnumber

強調(diào)聽力考前須知。

2)Lookandmatch

4、課堂評價(Assessment)

學(xué)生根據(jù)教師讀音，拿出所聽到的文具。

5、Homework:

(1)要求學(xué)生跟教師讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

(2)將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。

教學(xué)反思：對本單元出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)習(xí)工具的單詞，學(xué)生們能聽說認(rèn)讀，能用

英語介紹工具。Let'schant內(nèi)容大局部學(xué)生能掌握，針對少局部還不能掌握的學(xué)

生，將在今后的學(xué)習(xí)及穩(wěn)固中不斷加以操練。

Unit2Colours

第一課時

教學(xué)目標(biāo)及要求：

聽懂，會說Goodmorning!Thisis…..并能在實際情景中進(jìn)展運用。要求模仿正

確，語調(diào)自然。

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

教學(xué)難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教

師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。

(3)學(xué)生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午

可用Godmorning.來進(jìn)展。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個

升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.-*句。

⑵學(xué)生操練Goodmorning.

(3)教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syour

name學(xué)生答復(fù)S:Myname's???

(4)教師呈現(xiàn)句式Thisis….并把新朋友MissGreen介紹給學(xué)生。

(5)學(xué)生操練句式Thisis….

(6)通過教學(xué)素材來展示Let'stalk局部的對話時，教師聯(lián)合幾位學(xué)生表演一

下，幫助學(xué)生理解。

(7)學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk局部的內(nèi)容。

(8)學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)展實際交流。教師簡單介

紹Miss,Mr的用法，并鼓勵學(xué)生說Miss,Mr?

(9)學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)游戲1：“聽聲音，猜朋友"

4、課堂評價(Assessment)

情景再現(xiàn)Let'ttalk

5、Homework:

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

早上遇到教師時，要用Goodmorning!打招呼。

會用Thisis….來介紹自己的教師、朋友和家長。

以小組為單位，準(zhǔn)備下一節(jié)課表演本課A局部Let'stalk的對話。

教學(xué)反思：1.創(chuàng)設(shè)各種情景引出新句子,這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又提供時機(jī)

使學(xué)生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語調(diào)，然后通過創(chuàng)設(shè)不同的真實場景

來細(xì)化每一個句子的教學(xué)，使學(xué)生能扎實有效地掌握所學(xué)知識。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,

教學(xué)難點："green”一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。

教學(xué)過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生之間相互問候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

⑵游戲

T:Doagame,OKS:OK.

"猜一猜"的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從

而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

(3)游戲Simonsays

教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2、Presentation

(1)教師出示課件，讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色

單詞：教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強調(diào)

green,課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，

點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動，教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，

教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué)

yellow,red,?

(2)用blue,green,yellow,red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)

跟讀。

注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英

語的語音語調(diào)的知識。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn局部的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，

做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

(4)穩(wěn)固新知識：

用Powerpoint文件復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)表示顏色的單詞。

(5)聽教師,做Let,sdo局部的游戲。

(6)教師用Lefsdo局部的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。

如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個

句子的方法同上。

3、Practice

(1)教師說一個顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)

生的服裝。

(2)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們

眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給及獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。

(3)教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說

Drawanose.Coloritred.

(4)讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。Showmeyourblue/---crayon.

4、Homework:認(rèn)讀顏色單詞。

教學(xué)反思：通過游戲使學(xué)生在玩中快樂地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，同時,為后面

學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的事物呈現(xiàn)語言做鋪墊。學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中，訓(xùn)練

了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Ddo

2、能聽、說、讀以字母Aa,Bb,Cc開頭的單詞apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,

dogo

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,能夠按正確筆順對字母進(jìn)展描紅。能聽懂會說apple,

ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog。

教學(xué)難點：印刷體及手寫體的區(qū)別;It'sanapple.An的用法。

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生做日?？谡Z練習(xí)：

A:Goodmorning....

B:Goodmorning.….

2.請學(xué)生表演A局部Let'sdo.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant,即pie。

1）教師播放ant,apple的錄音，讓生跟讀模仿。

2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學(xué)生：Whatarethese

3）教師讀一遍這兩個單詞。

4）讓學(xué)生用英文答復(fù)這兩樣?xùn)|西的名稱。

5）教師教讀單詞ant,apple

6）教師問：你認(rèn)識這兩個單詞的第一個字母嗎？

7）教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母Aa的大小寫。

8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book,bag。

教師指著書和書包的卡片問學(xué)生：CanyoutellmethewordsinEnglish（學(xué)生已學(xué)

過這兩個單詞）

教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿錄音跟讀單詞。

教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生答復(fù)：bo

教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母Bb的大小寫。

教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat,crayon。

1）教師出示卡片，讓學(xué)生說出英文單詞。

2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。

3）教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母Cc的大小寫。

4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)展書空練習(xí)。

4.學(xué)習(xí)字母Dd和單詞dog,ducko

1）分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。

2）分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

3）教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What'sthis""It'sadog."帶讀單詞。

教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。

4）D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

5.讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教

室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

6.播放錄音，讓生跟讀。

7.讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩

組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板,

將該字母的大寫及小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可

獲一分。計算最后結(jié)果，給及優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把及本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)展拼圖比賽。拼出

后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。

［四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

出示以Aa,Bb,Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What'sthis(學(xué)生也

許認(rèn)識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子答復(fù)。)學(xué)生答復(fù)：It'san

apple,?,It;sabag….

(五)家庭作業(yè)(Homework)

1.跟讀字母和單詞。

2.書寫Aa,Bb,Cc,Dd各一行，每行八個。

教學(xué)反思：在字母教學(xué)中要適度地幫助小學(xué)生區(qū)別漢話拼音中的字母及英語字母

發(fā)音的不同。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)及要求：

聽懂，會說Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在實際

情景中進(jìn)展運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.o

教學(xué)難點：Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同練習(xí)TeddyBear的歌曲，邊唱邊表演。

(2)游戲：Pointandsay

看圖認(rèn)識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語：

Touchyour…做動作。比一比看誰最先學(xué)會。

(3)教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和

圖上的人物打招呼。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間-一下午，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。

學(xué)生操練Goodafternoon!

讓學(xué)生聽錄音，跟讀B局部Let'stalk的內(nèi)容。教師強調(diào)Goodmorning.和Good

afternoon!兩個句子的區(qū)別。

分角色朗讀對話

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B局部Let'stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

12)教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let'stalk的內(nèi)容。

(3)教師鼓勵學(xué)生自己讀Let'splay局部的句子。

4、課堂評價(Assessment)

情景再現(xiàn)Let'ttalk。

5、Homework:

(1)讀Let'stalk的對話。

(2)創(chuàng)設(shè)情景，按照Let'stalk的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，分別向“家

長”及“教師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。

教學(xué)反思：整個課堂是在比擬輕松、愉快的環(huán)境中完成的,其教學(xué)效果自我感覺

還是挺好的但是，也有缺乏之處。比方,無法面向全體學(xué)生，由于班級學(xué)生人數(shù)比

擬多，課堂中無法讓所有學(xué)生都能參及到活動中來。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽說、認(rèn)讀white,black,brown,orange這些表示顏色的單詞。

2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。

3、訓(xùn)練學(xué)生手腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

教學(xué)重點：表示顏色單詞white,black,brown,orange的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學(xué)

生不易區(qū)分。

2、Let'sdo局部的指令語,聽懂、會做即可。

教學(xué)過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生相互問候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

(2)游戲:Let'sdo

(3)教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.

師生同唱歌曲"TeddyBear",邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們

眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給及獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(顏

色以學(xué)過的為主blue,green,yellow,red)

2、Presentation

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單

詞的教學(xué)。如：white,教師在出示白彩筆之后帶讀white,學(xué)生跟讀。white一

詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,orange。方法：教師舉

起粉色水彩筆或蠟筆說：black,black,thisisblack.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)

生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示,

切忌盲目糾章⑶利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,

orange，提示white,black,brown的發(fā)音。

(4)學(xué)生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也

訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

(5)游戲BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師

任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，那么在蠟筆上放一

小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者,

教師可發(fā)小獎品。

3、Practice

(1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange

(2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨

傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽Let,sd。局部的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起

蠟筆，左右會懂。

(4)教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做

動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White,white,教師說：Standup.學(xué)生

做起立的動作。

4、Homework:認(rèn)讀顏色單詞

教學(xué)反思：整個課堂充滿著輕松愉悅的氣氛，因為所學(xué)內(nèi)容及孩子對顏色的愛好

相得益彰。為了讓孩子們可以更輕松地承受新課，我在熱身局部專門設(shè)計了兩個

小游戲來激發(fā)學(xué)生的培對學(xué)習(xí)積極性，效果很好,學(xué)生可以在游戲中輕的生松地

學(xué)習(xí)新單詞。但大局部學(xué)生對單詞的拼寫還不夠熟練,還需進(jìn)一步加強練習(xí)。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的

語音語調(diào)。2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌

握情況。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

教學(xué)過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生進(jìn)展口語對話活動。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。

12)生生進(jìn)展口語對話活動。口語內(nèi)容可及師生對話內(nèi)容一樣或不同。

⑶游戲Simonsays

將顏色指令牌發(fā)給局部學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：Touchthe

ground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。

(4)師生同唱歌曲TeddyBear

2、Presentation

[1)教師播放第三單元A局部Let'slearn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用leansee-的

句型，說說圖上的內(nèi)容，：Icanseetrees.Icanseeblue.教師重復(fù)顏色單詞，

并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T:"Pink,red,yellow,green,blue-"It'sarainbow.Ican

seearainbow."教師帶讀rainbow,Icanseearainbow.。

(2)教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，

讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。

(3)教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球This

isaball.It'sapurpleball.,全體學(xué)生共同跟讀Purpleball0其他各色的小球?qū)W

習(xí)方法同上。

(4)Findandread

IseeC,a,D................

3、Practice

(1)游戲：比比誰的記憶好。

請一排同學(xué)站起來，第一個同學(xué)說一種顏色，如blue,第二個同學(xué)重復(fù)前一個

同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，

直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

(2)游戲：Touchgame

將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說

一個色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？?/p>

請學(xué)生來代替教師發(fā)指令。

(3)聽力練習(xí)：Let'scheck：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4、Homework:復(fù)習(xí)顏色單詞和字母.

教學(xué)反思：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本課教學(xué)中盡可

能多的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗,充分運用各種感官,讓學(xué)生在說說、唱唱、

跳跳、畫畫、演演中學(xué)英語。同時注意了新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫

舊。

Unit3Lookatme

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說HowareyouFmfine./Fine,thankyou.等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重點：HowareyouI'mfine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

1、Howareyou的得體運用。

2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes",

復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS"

指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名

改為同班同學(xué)的名字。

2、Presentation

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Le*talk/A的內(nèi)容。教師利用及教材內(nèi)容

一樣的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情

景。

(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing他們在干什么？S:在

打招呼。

(3)教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手

舉起ChenJie的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此

次演示活動中，教師強調(diào)Goodmorning.

(4)教師提問：ChenJie和WUYifan是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生

或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說HowareyouFine,thankyou.

(5)聽本課時Let'stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意

帶讀不易掌握的讀音，如：I'mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的

讀音是[ai],提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍

尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，

切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

(6)第三次觀看Let'stalk/A局部的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含

義。在此根底上告訴學(xué)生，Howareyou及以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同

點在于：Howareyou是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳,

或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問Howare

you,每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。

(7)趣味操練游戲--傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：HowareyouFine,thankyou.學(xué)生

依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

3、Practice

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)視員”，監(jiān)視每個

同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開場Hi/Hello/Goodmorning,A.How

areyou第二個學(xué)生答復(fù)I'mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou以此類

推。(A代表學(xué)生姓名)。

(2)學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

(3)游戲

做Lefsplay局部的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相

互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou

S2:I'mfine./Fine,thankyou.(A代表學(xué)生姓名)。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)展前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Let'stalk局

部的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語

調(diào)的知識。

4、Assessment

教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。

5、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2擴(kuò)展為，〃找朋友〃游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時

間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。

6、Homework:熟讀背誦本課所學(xué)對話

教后反思：針對小學(xué)生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷理特征，本課教學(xué)中盡可能多

的創(chuàng)設(shè)各種情境，使學(xué)生親身體驗,充分運用各種感官讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境

中不知不覺地學(xué)英語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、進(jìn)一步穩(wěn)固HowareyouI'mfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景中準(zhǔn)

確運用。

2.能夠聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英

語介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大

口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

(2)師生共同復(fù)習(xí)第二單元Let'sdo局部的內(nèi)容。

(3)邀請幾組學(xué)生表演本課A局部Let'stalk的對話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。

(2)教師取下小動物的鼻子說:Thisishisnose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye,

face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。

(3)認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(4)教師指著自己說：Goodmorning.TmMiss/MrLookatme.指著自己

的頭說：Thisismyhead.并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣

的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth。

(5)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn局部的單詞。

(6)游戲：貼五官

(7)游戲：Simonsays

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的

含義。

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(2)小組活動：Listenandpoint

(3)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo局部中的活動。

(4)游戲：傳口令

4、Homework:

(1)＞將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

(2)、聽錄音，仿讀句子。

教后反思：Lookatme可加上動作，eye把ee比作眼睛，y當(dāng)鼻子，形象，有

助于記憶。學(xué)生同桌練習(xí)，touchyour…擴(kuò)大操練面。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和li,并能聽懂、會說以這些

字母為首字母的單詞。

教學(xué)重點：正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-—li;

教學(xué)難點：字母印刷體及手寫體的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1Let'schant

學(xué)生一起說唱A局部的字母歌謠，邊說邊演

2搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2讓孩子先試著說出字母“Ee--li”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee--Ii

3教師分別出示大小寫Ee--li,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言

描述或是用動作表示。

4.教師播放ALettersandsounds錄音

問孩子"Whatcanyoulisten”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

5.字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

三.趣味操練(Practice)

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3.局部學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。

4.學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

四.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片1邊出邊讀)，誰出的和

前一張一樣，就收走中間的牌。

五家庭作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀字母和單詞。

2.書寫Ee—-li各一行，每行八個。

教學(xué)反思：本堂課中我主要采用了游戲活動形式來進(jìn)展這節(jié)課的教學(xué)，其主要目

的在于培養(yǎng)三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以我在教授學(xué)生逐步認(rèn)知身體部位

的單詞的同時，貫穿以本課的重點句型“Thisismy…因為每一個環(huán)節(jié)的緊湊安

排,合理的分散重、難點等環(huán)節(jié)，使學(xué)生不知不自覺的在歡快的氣氛當(dāng)中做到了學(xué)

以致用。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感慨語Great!并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\

用。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A局部Let'stalk會

話學(xué)習(xí)的根底上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種

答復(fù)語。

3、在不同情景中，準(zhǔn)確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let'stalk局部對話。

教學(xué)變點：

1、表示贊成別人提議的感慨語Great!和Howareyou的答語Verywell,thanks.

的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2、在不同情景中準(zhǔn)確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。

教學(xué)過程：

1、Warm-up/Revision

(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

What'syournameMyname's...

Pm…

Howareyou

⑵師生問答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou

S:Fine,thankyou.

2、Presentation

(1)教師告訴學(xué)生Howareyou有多種答復(fù)用語。

其中一些答語是：

Fine,thankyou.(此時板書以下各句)

I'mfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

(教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)

(2)學(xué)生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.

教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks(.

(3)游戲：請你的答復(fù)及我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let,splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人

提議的感慨語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說：Howareyou接球的學(xué)生答復(fù):

Fine,thankyou.o之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Howareyou第二個接球的

學(xué)生答復(fù)內(nèi)容及第一個學(xué)生不能一樣，如：Verywell,thanks.o以此類推，直到

不同的答語說完為止，再進(jìn)展一輪。

(4)教師再次建議Let'ssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語

Great!并帶讀Great!一詞。

播放Whoiswearingyellowtoday錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，

穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

(5)教師播放B局部Let,stalk的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

(6)學(xué)生聽B局部Let,stalk的錄音，跟讀對話。

(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

(9)表演學(xué)生自編的對話。

3、Practice

(1)讓學(xué)生看Lefsplay局部的活動，小組練習(xí)幾分鐘。

⑵教師準(zhǔn)備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)展Let'splay

局部的活動，通過“Chaingame”讓學(xué)生大量的練習(xí)及運用Let'stalk局部的會

話。

(3)讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let*play局部的活動。

(4)游戲:MUSICBOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語)的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排

的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停頓，盒子停

在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

4、Assessment

做活動手冊本單元第4局部的練習(xí)。

5、Add-activities

(1)利用教科書第三單元開場的雙面彩圖頁進(jìn)展說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以

是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。

⑵化裝聚會

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招

呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)展交流。

Homework:聽錄音，跟讀對話

教學(xué)反思：這節(jié)課復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)問候語?、打招呼用語及自我介紹用語，并在A局

部Let'stalk會話學(xué)習(xí)的根底上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等

對問候的多種答復(fù)語。Verywell的發(fā)音比擬難，教師需要多示范。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)及要求：

能夠聽說、認(rèn)讀head,hand,body,leg,arm,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能

用英語介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head,body,leg,arm,hand,footo

教學(xué)難點：

1、Let-sdo局部是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根

據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。

2、head和hand發(fā)音易混淆。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

⑴教師播放"Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生

能聽到哪些表示身體部位的單詞。

學(xué)生試唱此歌曲。

(3)智力畫謎看特別頭像說單詞。

(4)學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)

(1)由游戲：Simonsays導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，

區(qū)別head和hand的發(fā)音。

學(xué)生聽Let'slearn局部的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使

學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

(4)教師通過示范，強調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。

(5)讓學(xué)生站起來，聽Lefsdo局部的錄音。教師帶著學(xué)生做動作，并用動

作區(qū)分handandhands.

3、活動、操練(Activities/Practice)

(1)邀請幾位學(xué)生表演Let'sdo局部的內(nèi)容。

(2)游戲：傳口令

(3)Singanddo：教師播放歌曲"Ifyouarehappy"的錄音帶。師生邊聽錄音

邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5局部練習(xí)。

5、Homework:

聽本課的錄音，邊聽邊表演。

將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。

學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各局部的拼圖，再說說是身體的哪個部位。

教學(xué)反思：head和hand發(fā)音和詞形都易混淆，從英標(biāo)的發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生去區(qū)分較

好。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音

語調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

教學(xué)過程：

1、Warm-up/Revision

(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同

時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱

兩句話，能唱兩句的唱三句。

(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的

情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各局部的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在

什么位置。

⑷Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)那么是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行

指令，否那么被罰下。

2、Presentation

(1)教師帶著學(xué)生接著做Showmeyour-的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生

注意他們的物品。之后，教師說Closeyoureyes.(動做示意)，將局部物品藏

起，引出Whereisyourpencil/pen/'**教師示意學(xué)生找，找到后說Hereitis!?

教師示范后找學(xué)生進(jìn)展。

(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在

書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil然后攤開手

做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說pencilo在從包中拿出鉛筆答復(fù)：Hereitis!其

它一些文具用一樣的方法練習(xí)。

(3)教師播放Let'schant局部的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，

自然習(xí)得的形式進(jìn)展即可。

3、Practice

(1)操練Readandcount

數(shù)一數(shù)，填一填

(2)聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

(3)聽力練習(xí)：Listenandnumber

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A