2024年高中化學(xué)試驗(yàn)知識考試題庫與答案

2024年高中化學(xué)試驗(yàn)知識考試題庫與答案1.處于不同能級的電子，在一定條件下會發(fā)生激發(fā)與A:發(fā)射B:躍遷C:失去D:得到2.引導(dǎo)學(xué)生基于STSE問題和化學(xué)史實(shí)等真實(shí)情境素材，促使學(xué)生查閱文獻(xiàn).設(shè)計(jì)方案.實(shí)驗(yàn)探究等，在這樣的問題解決過程中，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科得到了提升，生態(tài)文明的意識得A:核心素養(yǎng)B:核心能力C:基礎(chǔ)知識D:重點(diǎn)知識3.建構(gòu)模型在人類認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)過程中起到4.基于全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，必修課程內(nèi)容依據(jù) A:主題B:模塊C:系列D:單元B:必修.選修6.普通高中課程修訂工作要堅(jiān)持正確的政治方向，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀().革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化。A:傳統(tǒng)文化B:傳統(tǒng)文藝C:傳統(tǒng)思想D:傳統(tǒng)習(xí)俗7.確定普通高中課程內(nèi)容應(yīng)遵循基礎(chǔ)性原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.()()和探索精神，注重培養(yǎng)分析問題.解A:學(xué)習(xí)能力B:學(xué)習(xí)目的C:學(xué)習(xí)時(shí)間D:學(xué)習(xí)成績8.形成化學(xué)變化是有條件的觀念，認(rèn)識對化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，能運(yùn)用化學(xué)分析影響化學(xué)變化的因素，初步學(xué)會運(yùn)用變量控制的方法研究化學(xué)A:反應(yīng)條件反應(yīng)原理B:反應(yīng)條件反應(yīng)現(xiàn)象C:反應(yīng)原理反應(yīng)原理D:反應(yīng)原理反應(yīng)現(xiàn)象9.在實(shí)踐中逐步形成等觀念。A:節(jié)約成本B:循環(huán)利用C:保護(hù)環(huán)境D:以上均是10.普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試和計(jì)入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平等級性考試以和選擇性必修課程的A:地方課程B:必修課程C:校本課程D:選修課程11.教師在化學(xué)教學(xué)與評價(jià)中應(yīng)緊緊圍繞“發(fā)展學(xué)生化A:品德教育B:勞動教育C:素質(zhì)教育D:體育教育12.教師應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生完成好必做實(shí)驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)物質(zhì)的制備.分離.提純和檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)基本技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立,嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則。A:活動意識B:安全意識C:實(shí)驗(yàn)意識D:能力意識13.教學(xué)中，教師可以借助物質(zhì)的與范德華力的關(guān)系探究影響范德華力的因素。A:物理性質(zhì)B:化學(xué)性質(zhì)C:相對分子質(zhì)量D:熔.沸點(diǎn)變化14.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題原則應(yīng)堅(jiān)持以化學(xué)學(xué)科為測試任務(wù)。A:核心素養(yǎng)B:真實(shí)情境C:實(shí)際問題D:化學(xué)知識15.普通高中課程修訂關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)部分，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確各學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的水平，各()水平的關(guān)鍵表現(xiàn)構(gòu)成評價(jià)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。A:辦學(xué)B:高考C:學(xué)業(yè)D:會考16.課堂點(diǎn)評應(yīng)有的放矢，增強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科B:計(jì)算技巧C:核心素養(yǎng)D:繪圖技巧A:物質(zhì)轉(zhuǎn)化B:儲存能量18.下列不屬于必修課程“化學(xué)鍵”內(nèi)容要求的是 oA:知道金屬鍵的特點(diǎn)與金屬某些性質(zhì)的關(guān)系鍵概念C:知道分子存在一定的空間結(jié)構(gòu)D:認(rèn)識化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化的實(shí)質(zhì)及能量變化的主要原因19.能識別化學(xué)中常見的物質(zhì)模型和化學(xué)反應(yīng)的理論模型，能將化學(xué)事實(shí)和之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)和合理匹配。A:經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ虰:理論模型C:計(jì)量模型D:概念模型20.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題原則應(yīng)堅(jiān)持以化學(xué)學(xué)科為測試宗旨。A:核心素養(yǎng)B:真實(shí)情境C:實(shí)際問題D:化學(xué)知識A:信息技術(shù)D:研學(xué)實(shí)踐政治方向，堅(jiān)持反映要求，堅(jiān)持科學(xué)論證，堅(jiān)持繼承發(fā)展。A:個(gè)性B:教師D:學(xué)生映馬克思主義中國化最新成果.().科技發(fā)展和學(xué)科發(fā)展前B:當(dāng)代社會進(jìn)步C:中西文化交融D:中華傳統(tǒng)文化24.參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的學(xué)生，必須A:必修B:選修C:選擇性必修D(zhuǎn):非必修25.高中化學(xué)的課程目標(biāo)要求：能根據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)預(yù)測物質(zhì)在特定條件下可能,并能解釋其原因。A:發(fā)生的反應(yīng)和應(yīng)用B:發(fā)生的變化和現(xiàn)象C:具有的性質(zhì)和用途D:具有的性質(zhì)和發(fā)生的變化26.在化學(xué)教學(xué)中，下列哪些方面可以發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)獨(dú)特教學(xué)功能的。①通過實(shí)驗(yàn)探究活動②通過典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)③利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)史實(shí)④綜合運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識和技能(27.下列不屬于必修課程中，《常見無機(jī)物及其應(yīng)用》主題中的必做實(shí)驗(yàn)是。A:鐵及其化合物的性質(zhì)B:不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化C:用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子D:強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的中和滴定28.普通高中課程著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，豐富人文積淀，發(fā)展理性思維，不斷提升人文A:信息B:文藝C:科學(xué)29.下列實(shí)驗(yàn)中，屬于學(xué)生必做的是C:沉淀的溶解與轉(zhuǎn)化D:銅及其化合物的性質(zhì)30.化學(xué)認(rèn)識視角是指對物質(zhì)及其變化的特征及規(guī)律A:物質(zhì)種類和元素價(jià)態(tài)B:原子種類和大小31.以化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的命題要素包括 32.課程標(biāo)準(zhǔn)研制應(yīng)遵循普通高中課程方案的總體要A:作業(yè)規(guī)范B:課程實(shí)施D:情境素材33.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的主要目的是評價(jià)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r和標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成程B:學(xué)業(yè)質(zhì)量34.學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)要求配齊,注重提高實(shí)驗(yàn)A:工人C:教師36.地方教育行政部門應(yīng)為()提供必要的條件和保障，協(xié)調(diào)好師資培訓(xùn).人事編制.經(jīng)費(fèi)投入.設(shè)施設(shè)備配置等，做好輿論宣傳，為課程實(shí)施創(chuàng)造良好的環(huán)境。A:家庭B:社會C:學(xué)校D:學(xué)生37.普通高中化學(xué)教材內(nèi)容的編排與呈現(xiàn)應(yīng)注重學(xué)生 等學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。①自主建構(gòu)②實(shí)驗(yàn)探究③問題解決38.普通高中課程科目內(nèi)容設(shè)置中，選擇性必修和選修內(nèi)容原則上按模塊設(shè)計(jì)，模塊教學(xué)時(shí)間根據(jù)實(shí)際需要設(shè)定，一般為課時(shí)的倍數(shù)。39.建議教師借助平板電腦.智能手機(jī)開展教學(xué)，合理C:交互D:評價(jià) B:外在表現(xiàn).構(gòu)成要素及其相互關(guān)系C:本質(zhì)特征.構(gòu)成要素及其相互關(guān)系D:結(jié)構(gòu)特征.性質(zhì)用途及其相互關(guān)系41.化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的主要目的是評價(jià)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成程度，這是區(qū)別于傳統(tǒng)考試的重要特征。A:核心素養(yǎng)B:實(shí)驗(yàn)技能C:邏輯計(jì)算D:知識技能42.普通高中每周()課時(shí)，每課時(shí)按45分鐘計(jì)算。43.氫氟酸是()氣體的水溶液，為無色透明至淡黃色冒B.氫氧化鈉C.氟化氫D.碳酸氫鈉C:證據(jù)推理與模型認(rèn)知46.“化學(xué)與社會發(fā)展”主題的教學(xué)中可以通過開展多A:個(gè)性化發(fā)展B:多元化發(fā)展C:知行統(tǒng)一D:“知.情.意.行”的統(tǒng)一A:乙酸乙酯的制備與性質(zhì)B:有機(jī)化合物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)C:糖類的性質(zhì)D:沉淀的溶解與轉(zhuǎn)化48.普通高中課程設(shè)置中，科目內(nèi)容根據(jù)學(xué)科()和學(xué)生A:自身特點(diǎn)B:必備知識C:核心理論D:考試內(nèi)容49.課程標(biāo)準(zhǔn)研制應(yīng)遵循普通高中課程方案的總體要A:情境素材B:課程實(shí)施51.鄰羥基苯甲酸.對羥基苯甲酸的沸點(diǎn)差異的原因是A:氫鍵B:范德華力C:共價(jià)鍵D:相對分子質(zhì)量52.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1-1中要求學(xué)生能根據(jù)物質(zhì)組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類，形成化學(xué)變化中不變A:元素B:化合價(jià)C:分子D:物質(zhì)53.倡導(dǎo)教研活動課程化，整體設(shè)計(jì).內(nèi)容及A:教研目標(biāo)B:教研內(nèi)容C:教研方案D:教研過程54.普通高中化學(xué)教材應(yīng)精選化學(xué)學(xué)科,為學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心觀念的形成奠定基礎(chǔ)。①基本概念②原理③事實(shí)性知識55.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用元素周期律(表)模型分析和 一些常見元素的性質(zhì)。A:處理B:回答C:解釋D:說明56.普通高中教材編寫以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循思想性.時(shí)代性.基礎(chǔ)性.()和關(guān)聯(lián)性的基本原則精選課程內(nèi)容，創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，充分反映課程性質(zhì)和理念。B:固定性C:永恒性D:實(shí)施性57.建議教師通過,幫助學(xué)生建立對有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識。A:動畫模擬B:模型拼插C:模型拼插或動畫模擬D:原子吸收光譜58.各地應(yīng)根據(jù)普通高中課程實(shí)施的需要，()制定相應(yīng)的政策，提供有力的條件保障。A:統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)B:一成不變C:因地制宜59.普通高中化學(xué)課程是與義務(wù)教育化學(xué)或科學(xué)課程相銜接的基礎(chǔ)教育課程，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù).發(fā)展素質(zhì)教育.弘揚(yáng).提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。A:科學(xué)思維B:人文精神C:科學(xué)精神D:合作精神60.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4-3中要求學(xué)生能設(shè)計(jì)有關(guān).分離提純.性質(zhì)應(yīng)用等的綜合實(shí)驗(yàn)方案。A:物質(zhì)轉(zhuǎn)化B:藥品的取用C:氣體收集裝置的選擇D:氣體發(fā)生裝置的選擇61.國家通過()規(guī)定普通高中課程的主要內(nèi)容和要求。A:課本教材B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:文件通知D:會議要求62.為加強(qiáng)普通高中教師隊(duì)伍建設(shè)，支持學(xué)校聘用()的A:沒有教師資格B:沒有專業(yè)特長C:具有專業(yè)特長D:尚未完全畢業(yè)63.下列不能作為“高分子材料的應(yīng)用與發(fā)展”教學(xué)情境素材的是。A:水立方的外立面膜結(jié)構(gòu)材料——ETFE膜(乙烯-四氟乙烯共聚物)B:我國釀醋技術(shù)與食醋文化C:塑膠跑道的材料D:手機(jī)貼膜64.下列能作為“化學(xué)與材料開發(fā)”教學(xué)情境素材的是 0①光導(dǎo)纖維和單晶硅等無機(jī)非金屬材料②功能高分子材料在醫(yī)療.航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用③保水材料在沙漠治理中的應(yīng)用④碳材料和納米材料及其應(yīng)用65.下列不屬于必修課程“原子結(jié)構(gòu)與元素周期律”內(nèi)容要求的是。A:認(rèn)識原子結(jié)構(gòu).元素性質(zhì)以及元素在元素周期表中位置的關(guān)系B:知道元素.核素的含義，了解原子核外電子的排布C:以第三周期的鈉.鎂.鋁.硅.硫.氯，以及堿金屬和鹵族元素為例，了解同周期和主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律D:認(rèn)識元素的原子半徑.第一電離能.電負(fù)性等元素性質(zhì)的周期性變化可分為實(shí)驗(yàn)類活動.調(diào)查類活動和交流類活動。下列不屬于B:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C:實(shí)驗(yàn)鑒別D:參觀訪問67.普通高中每學(xué)年52周，其中社會實(shí)踐()周。68.普通高中課程中，語文.數(shù)學(xué)學(xué)科的必修學(xué)分為()70.普通高中化學(xué)教材的編寫要全面貫徹黨的教育方B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:基礎(chǔ)性.時(shí)代性和人文性71.下列有關(guān)學(xué)校開設(shè)的選修課程說法正確的是 QA:選修課程可與校本選修課程.綜合實(shí)踐活動課程等統(tǒng)籌安排B:提倡開展學(xué)科內(nèi)綜合和跨學(xué)科綜合的實(shí)踐活動C:鼓勵學(xué)校充分利用社會資源，為學(xué)生提供更多的選擇D:以上說法都正確72.是化學(xué)教學(xué)不可或缺的有機(jī)組成部分，是化學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)的一種重要表現(xiàn)形式，是實(shí)施“教.學(xué).評”一體化教學(xué)的重要鏈條。A:課后作業(yè)完成率B:實(shí)驗(yàn)技能達(dá)標(biāo)率C:勞動技能學(xué)習(xí)評價(jià)D:化學(xué)日常學(xué)習(xí)評價(jià)73.下列屬于必修課程“主題5化學(xué)與社會發(fā)展”學(xué)業(yè)要求的是。①能列舉常見的大氣.水體和土壤的污染物及其危害②能說明常見污染的成因和防治措施的化學(xué)原理③能結(jié)合具體的污染問題設(shè)計(jì)簡單的防治方案④能舉例說明化學(xué)對環(huán)境保護(hù)的作用74.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中要求學(xué)生具有對化學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用和化學(xué)品使用進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估的意識，能分析化學(xué)品在生產(chǎn)和過程中對社會和環(huán)境可能發(fā)生的影響，能提出降低其負(fù)面影響的建議。A:銷售B:應(yīng)用C:科研D:運(yùn)輸75.學(xué)生在學(xué)習(xí)離子反應(yīng)與平衡的應(yīng)用，應(yīng)該了解水溶液中的離子反應(yīng)與平衡在中的應(yīng)用。A:物質(zhì)檢測B:化學(xué)反應(yīng)規(guī)律研究C:物質(zhì)轉(zhuǎn)化中D:物質(zhì)檢測.化學(xué)反應(yīng)規(guī)律研究.物質(zhì)轉(zhuǎn)化76.化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化有利于促進(jìn)學(xué)生從化學(xué)學(xué)科知識向化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，其中，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科本原認(rèn)識物質(zhì)及其變化的結(jié)構(gòu)化課堂屬于_。A:基于知識關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)化B:基于認(rèn)識思路的結(jié)構(gòu)化C:基于核心觀念的結(jié)構(gòu)化D:基于模型認(rèn)知的結(jié)構(gòu)化77.教師應(yīng)注重通過多種途徑和方法提高化學(xué)學(xué)科理解能力。應(yīng)反思自身化學(xué)學(xué)科理解方面的不足，主動參加有關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動。下列不屬于加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)習(xí)交流的是 OA:化學(xué)教研組集備B:年級備課組集備C:青藍(lán)工程結(jié)對子D:校際學(xué)科研討會78,下列應(yīng)用與鹽類水解無關(guān)的是。C:認(rèn)識有機(jī)合成的關(guān)鍵是碳骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化80.生命科學(xué)中許多重大問題的解決均需要C:氧化還原D:電解質(zhì)電離81.普通高中()課時(shí)為1學(xué)分。82.下列屬于主題“生物大分子和合成高分子”的學(xué)業(yè)要求的是A:能對單體和高分子進(jìn)行相互推斷，能分析高分子的合成路線B:能寫出典型的加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的反應(yīng)式C:能列舉典型糖類物質(zhì)D:以上說法都正確83.高中化學(xué)的課程目標(biāo)要求：能認(rèn)識物質(zhì)是在 ,物質(zhì)的變化是有條件的。A:不斷變化的B:不斷運(yùn)動的C:不斷發(fā)展的D:不斷移動的84.物質(zhì)的聚集狀態(tài)隨構(gòu)成物質(zhì)的的不同而A:微粒種類B:微粒間相互作用C:微粒聚集程度D:以上三個(gè)都是85.確定普通高中課程內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)先進(jìn)的()和教育理念，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。A:教育思想B:信息技術(shù)C:生活技能D:學(xué)科知識B:典型有機(jī)化合物的質(zhì)譜.紅外光譜和核磁共振圖譜C:乙烯.乙醇.乙酸的典型性質(zhì)及其分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系A(chǔ):命題B:會考C:作業(yè)89.下列有關(guān)學(xué)校開設(shè)的選修課程說法不正確的是oB:不可以跨系列選取內(nèi)容90.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題必須準(zhǔn)確把握 B:必修.選擇性必修.校本成2個(gè)課題研究或項(xiàng)目設(shè)計(jì)。94.普通高中化學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮習(xí)題在促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)95.關(guān)注水溶液體系的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.數(shù)據(jù)等證C:離子反應(yīng)路的結(jié)構(gòu)化和顯現(xiàn)化。下列說法錯誤的是A:“顯現(xiàn)化”,是將認(rèn)識不斷的在課堂重復(fù)呈現(xiàn)或表述，以提高學(xué)生的記憶力B:“顯現(xiàn)化”,可以通過課堂不斷的追問，以達(dá)成不斷外顯學(xué)生的思維過程顯性地呈現(xiàn)給學(xué)生D:“結(jié)構(gòu)化”,是將認(rèn)識按一定邏輯線索有機(jī)組織起來，形成穩(wěn)定的認(rèn)知模型97.下列屬于必修課程“主題5化學(xué)與社會發(fā)展”學(xué)業(yè)要求的是。①能舉例說明重要資源和能源的主要類型.成分和用途②能從化學(xué)的角度分析從資源到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化途徑，能對資源的開發(fā)利用和能源的使用方案進(jìn)行評價(jià)③辯證地看待資源使用的利弊及其對環(huán)境和社會的影響98.建設(shè)和利用社會教育資源要加強(qiáng)與高等院校.科研院所.學(xué)術(shù)團(tuán)體.相關(guān)企業(yè).的聯(lián)系，合作建設(shè).整理.優(yōu)化化學(xué)課程資源。A:家庭B:地區(qū)C:社區(qū)D:學(xué)校99.研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)有助于了解材料的與性能的關(guān)系，對優(yōu)化物質(zhì)結(jié)構(gòu).改善材料性能具有重要意義。B:組成C:原子D:性質(zhì)100.普通高中學(xué)校應(yīng)依據(jù)()設(shè)置要求，結(jié)合辦學(xué)目標(biāo).學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際條件，制訂滿足學(xué)生發(fā)展需要的課程實(shí)施規(guī)A:地方課程B:國家課程C:校本課程D:選修課程101.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題原則應(yīng)堅(jiān)持以化A:核心素養(yǎng)B:真實(shí)情境C:實(shí)際問題D:化學(xué)知識102.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中要求學(xué)生能說明化學(xué)科學(xué)發(fā)展在自然資源利用.材料合成..保障人類健康.促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展等方面的重要作用。A:環(huán)境保護(hù)B:污染排放C:碳達(dá)峰D:碳中和103.能根據(jù)_和實(shí)際需要提出綜合性的探究課圖表.符號等實(shí)驗(yàn)信息。A:臆測處理B:文獻(xiàn)處理C:文獻(xiàn)偽造D:臆測偽造104.調(diào)查家庭使用煤氣.天然氣.液化石油氣.煤等的A:物質(zhì)B:燃料C:能源D:能源利用率105.能認(rèn)識化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有,并伴A:新物質(zhì)生成能量轉(zhuǎn)化B:新化合物生成能量損失C:新化學(xué)鍵生成能量釋放D:物質(zhì)發(fā)生變化能量產(chǎn)生106.下列不屬于主題“生物大分子及合成高分子”的內(nèi)容要求的是A:電離與離子反應(yīng)B:生物大分子C:合成高分子D:聚合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)107.實(shí)驗(yàn)小組研究不同價(jià)態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化，裝置圖如下。下列說法正確的是。A:①中未生成藍(lán)色固體，證明濃硫酸沒有被還原D:④中產(chǎn)生淡黃色沉淀，證明S2-被氧化108.硫代硫酸鈉溶液與稀硫酸的反應(yīng)常用于探究 變化對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。A:濃度B:濃度.溫度C:壓強(qiáng)109.在本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，作為學(xué)生高中化學(xué)必修課程中需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和全面掌握的代表性元素包括：化學(xué)品安全使用標(biāo)識，知道常見,知道實(shí)驗(yàn)室突發(fā)C:廢棄物的性質(zhì)111.普通高中學(xué)校要完善教學(xué)管理制度，統(tǒng)籌教師調(diào)度.班級編排.().教學(xué)設(shè)施配套等資源和條件，為走班教學(xué)B:行政督查C:學(xué)生管理112.下列屬于必修課程“化學(xué)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”內(nèi)容用的重要性。②結(jié)合實(shí)例認(rèn)識化學(xué)原理.化工技術(shù)對于節(jié)能④認(rèn)識化學(xué)科學(xué)與技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展是解決人類社會113.具有意識，逐步養(yǎng)成的科學(xué)態(tài)A:安全隨意作假B:冒險(xiǎn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)C:安全嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)D:冒險(xiǎn)隨意作假114.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中的變化觀念與平衡思想，要求能認(rèn)識物質(zhì)是運(yùn)動和變化的，知道化學(xué)變化需要并遵循。A:一定的要求一定方向B:一定的條件一些要求C:一些的方法一定規(guī)律D:一定的條件一定規(guī)律展中的化學(xué)科學(xué)”3個(gè)課程系列，綜合體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).社會發(fā)展價(jià)值和時(shí)代性。A:化學(xué)與社會B:常見的無機(jī)物及其應(yīng)用C:化學(xué)反應(yīng)原理D:物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)116.在學(xué)習(xí)《水溶液中的離子反應(yīng)》過程中涉及 ,水溶液中離子平衡的應(yīng)用實(shí)例，如①弱酸的制備，②鋁鹽和鐵鹽的凈水作用.③緩沖溶液及其作用.④溶洞和117.必修課程模塊包括。①化學(xué)1②化學(xué)2③化學(xué)反應(yīng)原理④物質(zhì)結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)⑤有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)118.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2-2中要求學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)變化的和復(fù)雜性。A:多樣性B:單一性C:創(chuàng)新性D:持續(xù)性119.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中的宏觀辨識與微觀探析，要求能從元素和原子.分子水平認(rèn)識物質(zhì)的組成.結(jié)構(gòu).性質(zhì)和A:組成決定性質(zhì)B:結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)C:結(jié)構(gòu)比性質(zhì)重要D:性質(zhì)決定結(jié)構(gòu)120.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的試題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)測試任務(wù)融為一體.具有不同陌生度.豐富而生動的測試載A:啟發(fā)性B:基礎(chǔ)性C:指導(dǎo)性D:選擇性121.下列屬于主題“生物大分子和合成高分子”的學(xué)業(yè)要求的是A:能探究葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，能描述淀粉.纖維素的典型性質(zhì)B:能分析說明氨基酸.蛋白質(zhì)與人體健康的關(guān)系C:能參與營養(yǎng)健康.材料選擇與使用.垃圾處理等社會性議題的討論，并作出有科學(xué)依據(jù)的判斷.評價(jià)和決策。D:以上說法都正確122.下列關(guān)于常見有機(jī)物的鑒別或分離所選用的試劑或方法不正確的是。B.遠(yuǎn)離毒區(qū)C.器材防護(hù)124.下列氣體與空氣混合后不會形成爆炸性氣體的是A.煤氣B.氨氣D.液化氣A.易擴(kuò)散B.性能穩(wěn)定C.致病力強(qiáng)D.致病力強(qiáng).性能穩(wěn)定.易擴(kuò)散126.環(huán)氧乙烷燃燒的產(chǎn)物為()。A.一氧化碳和水B.水和甲烷C.一氧化碳和二氧化碳D.甲烷和二氧化碳127.高氯酸灼傷皮膚時(shí)，創(chuàng)面上不要涂油膏或紅(紫)藥水，可用清潔布覆蓋，灼傷面積大者，應(yīng)給傷員適量的()A.含碳水化合物B.含鹽C.含鈣D.含鋅128.液化石油氣火災(zāi)撲救中，當(dāng)液化石油氣濃度達(dá)到129.普通高中課程修訂工作要堅(jiān)持正確的政治方向，B:競爭意識國家安全130.普通高中課程設(shè)置中，技術(shù)包括信息技術(shù)和通用131.普通高中化學(xué)教材編寫應(yīng)以_為指導(dǎo)，促A:立德樹人B:課程標(biāo)準(zhǔn)132.能運(yùn)用對化學(xué)反應(yīng)速率的影響規(guī)律解釋133.元素化合物知識在高中化學(xué)課程中的認(rèn)識發(fā)展價(jià)值應(yīng)包括的哪些方面。①為認(rèn)識對象，促進(jìn)學(xué)生遷移應(yīng)用所學(xué)的概念原理知識②作為感性認(rèn)識素材，幫助學(xué)生建立和發(fā)展概念理論③作為認(rèn)識結(jié)果，成為知識(認(rèn)知)結(jié)構(gòu)134.必修課程中《常見的無機(jī)物及其應(yīng)用》的主題中A:水溶液中和熔融狀態(tài)B:水溶液中或熔融狀態(tài)C:水溶液D:熔融狀態(tài)135.下列不屬于“有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容要求的是o_A:有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)B:有機(jī)化合物中的官能團(tuán)C:有機(jī)化合物中的化學(xué)鍵D:化學(xué)反應(yīng)與能量136.下列不屬于“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一化學(xué)學(xué)科的核心觀念的典型例子的是。①根據(jù)元素“位”“構(gòu)”的特點(diǎn)預(yù)測和解釋元素的性質(zhì)②根據(jù)化學(xué)鍵的特點(diǎn)，解釋和預(yù)測化合物的性質(zhì)③根據(jù)外界條件的變化，預(yù)測對某一化學(xué)反應(yīng)速率的影響大小④根據(jù)有機(jī)化合物官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)預(yù)測有機(jī)化合物的性質(zhì)137.通過對《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入認(rèn)識物質(zhì)的與性質(zhì)之間的關(guān)系，發(fā)展化學(xué)學(xué)科核A:結(jié)構(gòu)B:元素C:核外電子D:質(zhì)子138.《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊側(cè)重研究不同類型 B:分子C:物質(zhì)D:微粒139.普通高中學(xué)校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，提供課程說明和選課指南，指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生形成個(gè)性化的()方案，引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。A:教學(xué)設(shè)計(jì)B:勞動實(shí)踐C:課程修習(xí)D:就業(yè)規(guī)劃140.根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的目的，化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題必須堅(jiān)持以化學(xué)學(xué)科為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握“素養(yǎng)”“情境”“問題”和“知識”4個(gè)要素在命題中的定位與相互聯(lián)系B:邏輯計(jì)算C:關(guān)鍵技能D:關(guān)鍵知識141.基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，是國家意志在()領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。A:經(jīng)濟(jì)B:教育C:政治D:文化142.“知道可以通過分析.推理等方法認(rèn)識研究對象的B:科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任C:變化觀念與平衡思想143.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4-3中要求學(xué)生能收集并用數(shù)據(jù).圖表等多種方式描述實(shí)驗(yàn)證據(jù)，能基于進(jìn)行分析推C:現(xiàn)象和數(shù)據(jù)A:變化觀念與平衡思想B:科學(xué)探究與創(chuàng)新意識C:科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任D:科學(xué)實(shí)踐與符號表征145.化學(xué)是一門在水平上研究物質(zhì)組成.結(jié)構(gòu).性質(zhì).轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的基礎(chǔ)學(xué)科。A:元素B:原子.分子C:物質(zhì)D:粒子146.普通高中學(xué)校要開足規(guī)定的課時(shí)，如果確有需要，可適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)長，但應(yīng)保證科目教學(xué)()不變。A:時(shí)間總量B:評價(jià)改革C:課程質(zhì)量D:教學(xué)成效148.環(huán)氧乙烷液體沾染皮膚時(shí)，由于蒸汽可引起凍傷149.液氯泄漏事故處置完成后，對染毒區(qū)內(nèi)的洗消對A.人員C.器材D.水源150.學(xué)校應(yīng)在中配備課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀.不同B:實(shí)驗(yàn)室151.高中化學(xué)的必修課程不劃分模塊，共學(xué)152.為加強(qiáng)普通高中()建設(shè)，支持學(xué)校聘用具有專業(yè)A:教師隊(duì)伍B:管理隊(duì)伍C:校風(fēng)學(xué)風(fēng)D:校園文化153.高中化學(xué)的課程目標(biāo)要求：能解釋之間A:理論和事實(shí)B:性質(zhì)和結(jié)構(gòu)C:現(xiàn)象和原理154.教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境(如不同應(yīng)用情境中燃料B:設(shè)計(jì)能量轉(zhuǎn)化路徑C:裝置D:選擇反應(yīng).設(shè)計(jì)能量轉(zhuǎn)化路徑和裝置155.加酶洗衣粉常用于探究變化對洗滌效果A:濃度B:壓強(qiáng)C:溫度D:催化劑156.在學(xué)生學(xué)習(xí)溶液的酸堿性時(shí)要掌握一種溶液是顯A:氫離子濃度B:氫氧根離子濃度C:氫離子濃度和氫氧根離子濃度的相對大小D:氫離子濃度和氫氧根離子濃度157.必修課程主題1“化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究”建議作為情境素材的有關(guān)化學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事有。①電離理論的建立②元素周期律的發(fā)展③原電池的發(fā)現(xiàn)④氯氣的發(fā)現(xiàn)⑤人工合成尿素⑥工業(yè)合成氨⑦青蒿素的提取D:以上都是 問題和解決問題的能力。A:提出B:分析C:處理D:回答159.必修課程主題1“化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究”要求，認(rèn)A:認(rèn)識物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)B:發(fā)現(xiàn)物質(zhì)C:生產(chǎn)物質(zhì)D:利用物質(zhì)160.金屬晶體具有良好的。A:導(dǎo)電性B:導(dǎo)熱性C:延展性D:以上三個(gè)都是161.在《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊中，將從方面，探素化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律及其應(yīng)用。①化學(xué)反應(yīng)與能量，②化學(xué)反應(yīng)的方向.③限度和速率，④水溶液中的離子反應(yīng)與平衡162.下列實(shí)驗(yàn)中，不屬于學(xué)生必做的是。A:用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子B:同周期.同主族元素性質(zhì)的遞變C:化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素D:氯及其化合物的性質(zhì)163.下列能作為“資源開發(fā)與能源利用”教學(xué)情境素材的是①鋁土礦.硫鐵礦.煤等資源與能源的開發(fā)利用②化學(xué)在光伏產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用③“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”與“工業(yè)生態(tài)”④太陽能分解水制氫氣(如使用二氧化鈦催化劑)B:離子反應(yīng)C:化學(xué)平衡D:電離.離子反應(yīng).化學(xué)平衡165.重視化學(xué)教育資源庫建設(shè)，集中優(yōu)質(zhì)資源，為提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間和教學(xué)資源空間，推進(jìn)教學(xué)方式及其創(chuàng)新應(yīng)用。A:個(gè)性化B:信息化C:系統(tǒng)化D:智能化166.普通高中化學(xué)教材應(yīng)精心設(shè)計(jì)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加和創(chuàng)新實(shí)踐活動等。①微型實(shí)驗(yàn)②家庭小實(shí)驗(yàn)③數(shù)字化實(shí)驗(yàn)④定量實(shí)驗(yàn) OA:真實(shí)的B:有意義的C:虛構(gòu)的D:引發(fā)學(xué)生興趣的168.在化學(xué)課堂教學(xué)板塊的構(gòu)成要素中，是為學(xué)生營造化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極.主動學(xué)習(xí)的A:化學(xué)學(xué)習(xí)活動B:化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)C:化學(xué)學(xué)習(xí)情境D:化學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)169.確定普通高中課程內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持()和歷史唯物主義，加強(qiáng)中國特色社會主義教育，充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想。A:辯證唯物主義B:樸素唯物主義C:主觀唯心主義D:機(jī)械唯物主義170.實(shí)驗(yàn)室制取乙酸乙酯，分離和提純時(shí)不需用到的操作是。B:洗滌C:干燥D:蒸餾171.必修課程中《常見的無機(jī)物及其應(yīng)用》的主題中學(xué)業(yè)要求學(xué)生能用表示某些酸.堿.鹽的電離。A:化學(xué)方程式B:離子方程式C:電離方程式D:以上都不是172.普通高中化學(xué)教材編寫應(yīng)依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，設(shè)計(jì)化學(xué)教材的整體結(jié)構(gòu)和 B:文化自信C:人文素養(yǎng)173.通過對原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從 的角度解釋主族元素原子半徑.電離能.電負(fù)性等C:原子序數(shù)174.普通高中綜合實(shí)踐活動中，研究性學(xué)習(xí)要完成個(gè)D:洗滌176.下列屬于主題“有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)”的情177.學(xué)生形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的大觀念是在有機(jī)化合物B:宏觀辨識與微觀探析C:變化觀念與平衡思想D:科學(xué)探究與創(chuàng)新意識178.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2-1中要求學(xué)生能從 視角說明元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。A:原子結(jié)構(gòu)B:立體結(jié)構(gòu)C:平面結(jié)構(gòu)D:空間結(jié)構(gòu)179.普通高中化學(xué)教材應(yīng)圍繞化學(xué)核心概念確定教材內(nèi)容主題，將與情境.活動和問題解決融為一體，凸顯教材內(nèi)容主題的素養(yǎng)發(fā)展功能。A:核心概念B:核心素養(yǎng)C:必備知識D:科學(xué)素養(yǎng)180.化學(xué)是在水平上研究物質(zhì)的組成.結(jié)構(gòu).B:分子C:原子核.電子181.下列屬于主題“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”的機(jī)化合物中常見官能團(tuán)的檢驗(yàn)③簡單的電鍍實(shí)驗(yàn)④配制一182.在必修課程“主題3物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)B:基本態(tài)度183.普通高中課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展學(xué)生(),使學(xué)生成為有理想.有本B:基礎(chǔ)知識C:關(guān)鍵能力184.下列不屬于“聚合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”內(nèi)容要求的是 (C:認(rèn)識單體和單體單元(鏈節(jié))及其與聚合物結(jié)構(gòu)的關(guān)系D:了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。185.下列不屬于主題“有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)”的學(xué)業(yè)要求的是。A:能辨識有機(jī)化合物分子中的官能團(tuán)B:能辨識同分異構(gòu)現(xiàn)象C:能依據(jù)有機(jī)化合物分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析簡單有機(jī)化合物的某些化學(xué)性質(zhì)D:能說出元素電離能.電負(fù)性的含義。186.二氧化氮一四氧化二氮的混合氣體常用于探究 變化對化學(xué)平衡的影響。A:濃度B:溫度C:壓強(qiáng)D:催化劑187.在化學(xué)課堂教學(xué)板塊的構(gòu)成要素中，是為解決“學(xué)得怎么樣”的問題。C:化學(xué)學(xué)習(xí)情境188.按照普通高中課程方案和本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，切實(shí)開齊.開足化學(xué)必修課程和選擇性必修課程，開好選修課C:沉淀的溶解與轉(zhuǎn)化了5個(gè)主題。A:歷史唯物主義觀念B:化學(xué)基本觀念(大概念)C:創(chuàng)新精神D:社會責(zé)任感191.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的主要目的是評價(jià)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成程A:核心素養(yǎng)B:科學(xué)素養(yǎng)C:核心觀念D:實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)192.普通高中課程著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，豐富人文積淀，發(fā)展理性思維，不斷提升()素B:信息C:人文中的化學(xué)科學(xué)”3個(gè)系列B:社會C:化學(xué)與社會D:哲學(xué)194.普通高中學(xué)校應(yīng)完善綜合素質(zhì)評價(jià)制度，應(yīng)把學(xué)生綜合實(shí)踐活動.選修課程的修習(xí)情況作為檔案的重要內(nèi)容。B:教師素質(zhì)C:個(gè)人素質(zhì)195.能認(rèn)識到物質(zhì)運(yùn)動和變化是,能歸納物質(zhì)及其變化的共性和特征，能認(rèn)識化學(xué)變化伴隨著能量變化；能根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)獲得的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)概括化學(xué)變化發(fā)生的條件.特征與規(guī)律。A:永恒的B:暫時(shí)的C:短暫的D:瞬間的196.分子內(nèi)和分子間在自然界中廣泛存在.并有十分重要的作用。A:金屬鍵B:離子鍵C:共價(jià)鍵D:氫鍵197.修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采取的就是主題式呈現(xiàn)方式，既有學(xué)科核心概念類主題，又有學(xué)科思想觀念類主題。下列“主題”屬于后者的是。①水解平衡②化學(xué)鍵③無機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化④結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)198.普通高中課程著力培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力和溝通合作能力，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生自尊自信自愛，堅(jiān)韌樂觀，奮發(fā)向上，具有積極的()。A:心理品質(zhì)B:審美能力C:鑒賞興趣D:閱讀習(xí)慣199.普通高中課程中，藝術(shù)學(xué)科的必修學(xué)分為()學(xué)分。200.高中化學(xué)的選修課程，每修習(xí)完成9學(xué)時(shí)可獲得5201.必修課程中《常見的無機(jī)物及其應(yīng)用》的主題中內(nèi)容要求了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是,知道常見的202.進(jìn)行有機(jī)反應(yīng)的教學(xué)時(shí)，下列教學(xué)建議正確的是 。①引導(dǎo)學(xué)生從反應(yīng)物和生成物的官能團(tuán)轉(zhuǎn)化與鍵成鍵的角度概括反應(yīng)特征與規(guī)律②引導(dǎo)學(xué)生利用反應(yīng)類型的規(guī)律判斷.說明和預(yù)測有機(jī)化合物的性質(zhì)③注重幫助學(xué)生分析和解決問題的能力④結(jié)合具體實(shí)例激發(fā)學(xué)生認(rèn)識沖突，發(fā)展學(xué)生基于內(nèi)能及內(nèi)能的變化認(rèn)識物質(zhì)所具有的能量和化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)。203.進(jìn)行銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，主要包括以下過程：配制溶液.制備銀鏡.洗滌試管，下列試劑中不需要的是。C:乙醛溶液D:稀硫酸204.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中要求學(xué)生能根據(jù)核磁共振氫譜的圖像推測某有機(jī)物的。A:元素組成B:分子組成C:氫原子種類D:官能團(tuán)名稱205.普通高中化學(xué)課程中選擇性必修課程包括的模塊個(gè)數(shù)和每個(gè)模塊的學(xué)分分別是。D:3個(gè)和1分206.下列屬于主題“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”的學(xué)業(yè)要求的是。A:能寫出烴及其衍生物的官能團(tuán).簡單代表物的結(jié)構(gòu)簡式和名稱B:能夠例舉各類有機(jī)化合物的典型代表物的重要反應(yīng)，能書寫相應(yīng)的反應(yīng)式C:能描述和分析各類有機(jī)化合物的典型代表物的重要D:以上說法都正確207.高中化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平3-2中要求學(xué)生能說明化學(xué)反應(yīng)速率的主要影響因素，其中不包含。A:溫度B:反應(yīng)物的濃度C:催化劑D:物質(zhì)的顏色208.學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際制訂教研(備課)組建設(shè)方案，明確教研(備課)組在學(xué)校發(fā)展和課程建設(shè)中的作用與責(zé)任；發(fā)揮教研(備課)組長和骨于教師在教學(xué)研究中的。A:引領(lǐng)作用B:消極作用C:輻射作用D:積極作用209.電鍍是應(yīng)用電解的原理在某些金屬或其他材料制C:正極還原反應(yīng)210.在必修課程中要選取真實(shí)的.有意義的.引起學(xué)生C:零散D:結(jié)構(gòu)211.基態(tài)原子中核外電子的排布應(yīng)遵循的原理或規(guī)則B:泡利不相容原理C:洪特規(guī)則D:以上三個(gè)都是212.普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程實(shí)施需要，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，合理核定()投入標(biāo)準(zhǔn)，建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。A:經(jīng)費(fèi)B:教材C:土地D:建筑213.具有較強(qiáng)的問題意識，能在與同學(xué)基礎(chǔ)上提出探究的問題和假設(shè)，依據(jù)假設(shè)提出實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，基于現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)A:猜測B:想象C:主觀臆測D:討論214.按照完成活動的方式劃分，化學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動可分為實(shí)驗(yàn)類活動.調(diào)查類活動和交流類活動。下列不屬A:合作B:提純C:辯論215.普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具有理想信念C:商討D:溝通217.單元與模塊復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)內(nèi)容要求，通過提問或繪B:核心概念C:繪圖技巧218.結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會生活實(shí)際，o219.確定普通高中課程內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持辯證唯物主義和(),加強(qiáng)中國特色社會主義教育，充分反映習(xí)近平新時(shí)代中國特A:主觀唯心主義B:樸素唯物主義C:歷史唯物主義D:機(jī)械唯物主義220.教師應(yīng)注重通過多種途徑和方法提高化學(xué)學(xué)科理解能力。積極發(fā)揮區(qū)域教研的優(yōu)勢開展教研活動，使教師的化學(xué)學(xué)科理解能力得到相應(yīng)的提高。下列不屬于區(qū)域教研活動的是A:年級備課組集備B:校際學(xué)科研討會C:省學(xué)科教研基地校研討會D:市名師工作室送教下鄉(xiāng)221.依據(jù)普通高中化學(xué)課程方案，在義務(wù)教育化學(xué)或科學(xué)課程的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供基礎(chǔ)性._和可選擇A:創(chuàng)新性C:超前性222.下列屬于主題“生物大分子及合成高分子”的學(xué)B:鐵及其化合物的性質(zhì)223.在化學(xué)課堂教學(xué)板塊的構(gòu)成要素中，與224.在選擇性必修課程中，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性研3個(gè)模塊。C:化學(xué)與社會發(fā)展225.教師要以改革的精神主動探索，積極開展D:討論交流226.普通高中化學(xué)三類課程中課程是學(xué)生自主選擇修習(xí)的，面向?qū)瘜W(xué)學(xué)科有不同興趣和不同需要的學(xué)B:必修C:選擇性必修D(zhuǎn):化學(xué)反應(yīng)原理227.普通高中須開設(shè)語文.數(shù)學(xué).外語.思想政治.歷史.地理.物理.化學(xué).生物學(xué).技術(shù).藝術(shù).體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動.勞動等()課程，以及校本課程。A:地方B:選修C:特殊D:國家228.高中化學(xué)的課程目標(biāo)要求：能從等方面較全面地分析物質(zhì)的化學(xué)變化，關(guān)注化學(xué)變化中的能量轉(zhuǎn)化。A:內(nèi)因與外因.量變與質(zhì)變B:本質(zhì)與原理.定性與定量C:物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì).宏觀與微觀D:宏觀與微觀.定性與定量229.普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試以()要求為準(zhǔn)，考試成績合格是畢業(yè)的重要依據(jù)。A:地方課程B:必修課程C:校本課程D:選修課程230.下列屬于主題“生物大分子和合成高分子”的學(xué)業(yè)要求的是。A:能辨識核糖核酸.脫氧核糖核酸中的磷酯鍵，能基于氫鍵分析堿基配對原理B:能說明核糖核酸.脫氧核糖核酸對于生命遺傳的意義C:能例舉說明塑料.合成橡膠.合成纖維的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能列舉重要的合成高分子化合物，說明它們在材料領(lǐng)域中的應(yīng)用D:以上說法都正確231.教學(xué)評價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展性評價(jià)有下列哪些特點(diǎn)。①評價(jià)實(shí)施日?；谠u價(jià)主體互動化③評價(jià)內(nèi)容多元化④評價(jià)過程動態(tài)化232.普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試的試題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，體現(xiàn)發(fā)展的成果。①科學(xué)②技術(shù)③社會④環(huán)境程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。A:科學(xué)為本B:以人為本C:德育為本D:素養(yǎng)為本234.進(jìn)行有機(jī)合成教學(xué)時(shí)，下列教學(xué)建議正確的是 cA:素材選取要兼顧目標(biāo)物的應(yīng)用價(jià)值和對學(xué)生思維的挑戰(zhàn)性B:活動類型要兼顧正向合成和逆向合成任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注結(jié)構(gòu)對比.官能團(tuán)轉(zhuǎn)化和碳骨架構(gòu)建C:通過合成路線的評價(jià)活動使學(xué)生體會官能團(tuán)保護(hù).綠色設(shè)計(jì)等思想D:以上說法都正確235.能從原子，分子水平分析化學(xué)變化的和A:外因B:內(nèi)因C:誘因236.在課程實(shí)施規(guī)劃中，還應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生 A:選課指導(dǎo)B:思想品德C:健康知識B:隨機(jī)搭配C:分類分層238.模擬鐵制品鍍銅的裝置如圖，下列說法正確的是 oA:a電極為鐵制品B:可用CuS04溶液作電鍍液C:b電極上發(fā)生氧化反應(yīng)239.在結(jié)合自然現(xiàn)象(如海水的酸堿性及其變化).生活問題的解決(如明礬凈水).生產(chǎn)實(shí)際(如礦石中有效成分的提取),組織學(xué)生開展分析解釋.方案設(shè)計(jì)等活動，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識水溶液中的離子反應(yīng)與平衡對作用。A:生產(chǎn).生活B