第二單元閱讀主題自然科技（課件）-語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

閱讀理解主題2：科普知識(shí)第二單元（說(shuō)明文）閱讀主題：自然科技

藍(lán)天、森林、大海，蘊(yùn)藏著自然的奧秘；過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)訴說(shuō)著科技的精彩……本單元我們將探尋自然奧秘,領(lǐng)略科技精彩：1、《琥珀》生動(dòng)、具體地記敘了一塊奇特的琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,交代了作者想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù)。2、《飛向藍(lán)天的恐龍》再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,揭示了科學(xué)家在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)。閱讀主題：自然科技3、《納米技術(shù)就在我們身邊》圍繞“納米技術(shù)”,分別介紹了它的含義、應(yīng)用以及對(duì)未來(lái)的影響。4、《千年夢(mèng)圓在今朝》展現(xiàn)了中華民族追尋“飛離地球、遨游太空”飛天夢(mèng)想的歷程,展示了中國(guó)航天的偉大成就。

我們?cè)陂喿x文章時(shí),要能提出不懂的問(wèn)題,并試著解決。閱讀方法：1、問(wèn)題導(dǎo)讀法。

閱讀文章時(shí),能從文章的內(nèi)容、寫(xiě)作手法、啟示、感受等不同角度提出自己不懂的問(wèn)題。2、讀思結(jié)合法。

閱讀文章時(shí),帶著問(wèn)題,快速找到與問(wèn)題相關(guān)的自然段,抓住關(guān)鍵語(yǔ)邊讀邊思考,試著解決問(wèn)題。閱讀方法：3、梳理歸納法。

我們?cè)陂喿x說(shuō)明文時(shí),可以抓住文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句,梳理推測(cè)過(guò)程及依據(jù)或者說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、發(fā)展歷程等。常用說(shuō)明方法：1.舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。語(yǔ)言標(biāo)志:例如、又如、比如、再如、譬如等。作用:通過(guò)列舉的事例，具體真切地說(shuō)明了……的…特點(diǎn)，便于讀者理解。例:云能預(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)云就代表將要下雨。一一朱泳燚《看云識(shí)天氣》常用說(shuō)明方法：(二)列數(shù)字：說(shuō)明文中從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的說(shuō)明方法。(引用的數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，估計(jì)的數(shù)字要有可靠的根據(jù)，并力求近似。)標(biāo)志性語(yǔ)言:數(shù)詞(大寫(xiě)也是)確數(shù)、約數(shù);小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(表示年、月、日的不是列數(shù)字)作用:列舉了具體數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了的….特點(diǎn)。例:我國(guó)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。一《鯨》常用說(shuō)明方法：(三)作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。(可以是同類相比，也可以是異類相比)標(biāo)志性語(yǔ)言:比、而、相對(duì)/當(dāng)于、是……幾倍、較…作用:通過(guò)…和.…….的比較，突出強(qiáng)調(diào)地說(shuō)明了……的…特點(diǎn)(地位、影響等)例1:太平洋占地面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大常用說(shuō)明方法：(四)打比方：通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種方法。(多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用)標(biāo)志性語(yǔ)言:好像、仿佛、是、成為等。(比喻手法中的明喻、暗喻)作用:生動(dòng)形象地說(shuō)明了……的……特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。例:拱橋的橋洞成弧形，就像虹。-《中國(guó)石拱橋》常用說(shuō)明方法：(五)下定義：用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物，給讀者一個(gè)清晰的概念。標(biāo)志性語(yǔ)言:一般是以“……是……;……叫做……”的形式出現(xiàn)。作用:嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)地說(shuō)明…的……特點(diǎn)。例:統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。常用說(shuō)明方法：(六)分類別：對(duì)事物/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。標(biāo)志性語(yǔ)言:一類(種)…….;一類(種).…；分為….…作用:把……進(jìn)行分類，條理清晰地說(shuō)明了……的……特點(diǎn)。例：鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類:一類是須鯨，沒(méi)有牙齒;一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。常見(jiàn)題型：題型1：讀文章,你能提出哪些不懂的問(wèn)題?1、嘗試從不同角度去思考,結(jié)合文章(或句子)內(nèi)容提出問(wèn)題；2、結(jié)合文章表達(dá)的情感提出問(wèn)題；3、結(jié)合文章(或句子)的寫(xiě)作特點(diǎn)提出問(wèn)題；4、結(jié)合從文章中得到的啟示,聯(lián)系自己的生活實(shí)際提出問(wèn)題。常見(jiàn)題型：題型2：讀句子,說(shuō)一說(shuō)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能不能刪掉。為什么?1、認(rèn)真閱讀句子，表達(dá)自己的觀點(diǎn)--能不能刪掉(通常是不能);2、分析原因-“XX”一詞的意思，在這句話中具體指什么,如果去掉,句子的意思就發(fā)生改變，與原文意思不符;3、總結(jié)特點(diǎn)-“XX”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。答題格式：“XX”一詞不能刪掉，XX”一詞在文中具體指的是什么，如果去掉，句子意思就發(fā)生改變，與原文意思不符，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練：《琥珀》

忽然,有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái),想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。

晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂,松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

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課內(nèi)閱讀訓(xùn)練：《琥珀》

松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的,最后積成一個(gè)松脂球,把兩只小蟲(chóng)重重包裹在里面。

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后來(lái),陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒(méi)了，波浪不斷沖刷著樹(shù)干,甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了，剩下的只有那些

松脂球,淹沒(méi)在泥沙下面。

又是幾千年過(guò)去了,那些松脂球成了化石。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練：《琥珀》1、選文中有一句話與“滄海桑田”的意思相近,用“______”畫(huà)出來(lái)。答：后來(lái)，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林。2、根據(jù)選文內(nèi)容,將這塊琥珀的形成過(guò)程補(bǔ)充完整。①蜘蛛撲向蒼蠅時(shí),松脂滴下,將它們包裹；

②松脂繼續(xù)滴下，________________________③海陸巨變，____________________________④松脂球變成化石,即為琥珀

最后積成一個(gè)松脂球松脂球被埋在泥沙下面課內(nèi)閱讀訓(xùn)練：《琥珀》3、作者寫(xiě)道:“晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。”這樣推測(cè)的依據(jù)是什么?答：只有炎熱的天氣才能導(dǎo)致松脂滲出，從樹(shù)上滴落下來(lái)。5、針對(duì)選文內(nèi)容,請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)問(wèn)題,并試著作答。問(wèn)題:答案:作者強(qiáng)調(diào)“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了”的用意是什么?這句話寫(xiě)出了琥珀形成時(shí)間的漫長(zhǎng)，這也是琥珀形成的重要條件。課外閱讀訓(xùn)練：《化石》

古代生物的狀況,在巖石中有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起,被泥沙緊緊包裹住,沒(méi)有毀滅消失,而讓別的礦物質(zhì)填充了它們的遺體，保留了它們的外形甚至內(nèi)部構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體競(jìng)完整地保存下來(lái)了，如北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲(chóng)。所有這些都叫作“化石”。

化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲(chóng)的化石。它告訴我們,在離現(xiàn)在五億多年前到四億多年前的那個(gè)叫作“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么的寬廣。許多高大樹(shù)木的化石告訴我們,有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖而潮濕的,這是叫作“石炭紀(jì)”的時(shí)代課外閱讀訓(xùn)練：《化石》的特征。還有一些“象”和“犀?！倍奸L(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛,這準(zhǔn)是因?yàn)樘鞖夂?說(shuō)明“第四紀(jì)”冰河時(shí)期的來(lái)臨。

自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng),在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡,水波在水底泥沙上掀起的波痕,古代動(dòng)物走過(guò)的腳印和天旱時(shí)泥土龜裂的現(xiàn)象……

瞧!大自然給我們保留了多好的記錄。實(shí)際上，地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐富得多,這里不過(guò)是拉開(kāi)帷幕的一角而已。課外閱讀訓(xùn)練：《化石》1、文章第1自然段的最后一句中“所有這些”指的是(

)。(多選) A.北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象

B.琥珀中的昆蟲(chóng) C.和泥沙埋在一起并讓別的礦物質(zhì)填充了的生物遺體ABC2、根據(jù)文章內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò),對(duì)的在括號(hào)里畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“x”。(1)三葉蟲(chóng)生活在海洋中。(

)(2)“寒武紀(jì)”時(shí),地球上全部是海洋。(

）(3)“第四紀(jì)”時(shí),天氣寒冷,冰河時(shí)期來(lái)臨。(

)√√x課外閱讀訓(xùn)練：《化石》3、有的同學(xué)說(shuō),可以根據(jù)化石上裂開(kāi)的縫隙,推斷出那個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是：天氣干旱。4、為什么說(shuō)“石炭紀(jì)”時(shí)代的氣候是“溫暖而潮濕的”?答：因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期發(fā)現(xiàn)許多高大樹(shù)木的化石，高大樹(shù)木需要溫暖潮濕的氣候才能