二年級《我和小姐姐克拉拉》課外閱讀指導教案

二年級《我和小姐姐克拉拉》課外閱讀指導教案PAGEPAGE8二年級課外閱讀指導教案——《安徒生童話》教學目標：1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2、帶領學生走進圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準備：1、學生閱讀《賣火柴的小女孩》等童話故事。2、要求學生帶一本自己最喜愛的課外讀物，并準備向別人推薦自己喜愛的一本書。教學過程：一、揭題導入1、同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2、光有外表美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗）3、開學一個多月了，咱們班的圖書角也成立一個多月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這一個多月下來你讀了幾本書，讀的哪幾本書呢？4、這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧!二、圖書交流推薦會1、小組交流，匯報讀書成果。2、全班交流。（指名匯報，師引導，推薦好書給全班上其他同學。）三、走近安徒生，重溫經典1、剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》。（展示書）2、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2——1875.8.4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麥中部的小城奧登賽。他創(chuàng)作的文學各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168篇童話。3、安徒生實在是太有魅力了，他的靈魂飛翔了100多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著名作家張曉鳳曾經說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；

如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

——張曉鳳（1）、師范讀（2）、你讀過安徒生的童話嗎？（3）、過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經典故事。四、賞讀《賣火柴的小女孩》1、安徒生的童話里經典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》，這個故事大家都不陌生。誰來回憶一下故事的大概內容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖片，生邊看圖邊回憶故事）2、可憐的小女孩最后怎么了？（出示）第二天清晨寒氣襲人的時刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上還掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燃盡的火柴梗。

“她是想暖和暖和身子?！庇腥苏f道?？墒菂s沒有人會想到她曾經看見了那么美麗的東西。也沒有人會想到，她跟著她的外祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進新年的快樂中去的。（1）、師配樂朗讀（2）、聽了故事，你想說什么？（3）、帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。（4）、讀書時幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是了為什么？哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去檔風雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。（1）、聽了這首詩，你想說什么？（2）、這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。五、總結延伸1、安徒生是世界童話大王，他是童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？2、老師這有他童話全集

的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）3、目錄上的省略號表示？4、安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到她寫的自傳《真愛，讓我如此幸?！分姓掖鸢赴桑∵@里的“真愛”是對書的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：（出示）

人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！（1）、配樂齊讀。（2）、“阿拉丁神燈”聽說過嗎？（3）、推薦看《一千零一夜》。（4）、今天，我們在一起分享了最賤一段時間的讀書心得，同時還走近了安徒生，重溫了經典。同學們，你們有收獲嗎？

看來讀書確實（讓我們美麗）以后我們還將感受更多的經典，讀更多的書。

《我和小姐姐克拉拉》

一、教學目標：1.

通過觀察封面，了解書的名稱、主要人物和主要內容；2.

通過閱讀目錄，了解大概內容，激發(fā)閱讀興趣；3.

通過閱讀《買來的差使》，學會合作、學會查字典解決不認識的字，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力。二、教學準備：《我和小姐姐克拉拉》童話書，課件三、教學過程：（一）生活秀，秀出童年樂事，引入閱讀1.展示照片（哥哥妹妹坐在一輛玩具車上）2.述說人物和故事。故事中的兩個小朋友，一個叫津津，一個叫瑩瑩。津津是哥哥，今年5歲，比妹妹大兩歲。你說妹妹幾歲？你看，哥哥妹妹最喜歡玩玩具車。一屁股坐上車，兩只腳在地上哧哧地使勁劃幾下，車子就呼的向前沖去了。你們玩過嗎？

哥哥到底比妹妹大兩歲，跑的也快，每次都是第一個跑到車上，坐在車頭開車。妹妹只好坐在后面，抱著哥哥，讓哥哥劃。妹妹也很想很想把把方向盤。這不，她叫：“哥哥，我開！哥哥，我開！”哥哥才不理她，他當司機才好呢。兩個人正在拉拉扯扯，“哇”的一聲大哭！誰哭了？哥哥哭了，眼淚像決了堤的水一樣。3.引入這是發(fā)生在我家里的故事，是真實的故事。你們覺得有趣嗎？有趣的故事還有許多許多。只不過我們都比較懶，沒有把它們記下來。德國的著名兒童文學家迪米特爾?茵可夫，是個有心人，他把兒童的有趣的故事都記了下來。今天我們先來看看這本書。4.齊讀書的名稱《我和小姐姐克拉拉》。（二）看封面，讀人物介紹，了解主要人物和內容1.看封面，故事說誰？我是誰？2.讀片段（一），p.7“你肯定不認識我——克拉拉是克拉拉，我是我，克拉拉不是我?！绷私馊宋镂液托〗憬憧死?.讀片段（二）“可是人們總是把我們弄混——盡管她也一起吃來著。”你讀懂了什么？你有什么感覺？（三）讀目錄，感知文章主要梗概這本書到底寫了哪些有趣的事，讓我們一起來看看目錄。1.指名讀目錄。2.你感興趣的是哪個故事？3.交流（四）讀故事《買來的差使》，學會合作、學會查字典解決不認識的字。（五）布置課外閱讀：自己讀完這本書，遇到不會的字查字典，能和爸爸、媽媽一起看就更好了。

課外閱讀指導《多彩的秋天》教學目標：一

在閱讀中體會大自然的神奇與美妙，品味優(yōu)美的語句。二

在閱讀中感受快樂的秋天，欣賞并積累優(yōu)美的詞句。三

學習讀書的方法，逐漸養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。教學重難點：指導學生閱讀的方法，在閱讀中積累好的詞語和句子教學課時：一課時教學過程：一

激趣導入師：同學們，一年有四個季節(jié)，大自然在每個季節(jié)里都散發(fā)出與眾不同的魅力和色彩，但是最吸引人的要屬秋天。今天的閱讀課就讓我們走近秋天，在書中感悟秋天的美！出示（多彩的秋天）二

指導閱讀的方法師：邊放秋天的圖片，邊說（秋天到了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，就有那么一片像火一樣紅的楓葉，，它被涼爽的秋風溫柔的輕拂著，終于飄到了平靜的湖面上，它輕輕的蕩來蕩去，正是這一片紅葉，帶來了秋姑娘到來的消息，真是“一葉落而知天下秋”啊?。煟耗銈冇X得秋葉美嗎？（美）師：不但老師和小朋友們喜歡這秋葉，連詩人也喜歡這美麗的秋天，它們寫了許多詩歌來贊美秋天，想讀一讀嗎？（想）師：打開《小學語文閱讀》的40頁，準備讀《秋》，在讀之前，請按照老師的要求去讀：1.借助拼音來讀詩歌

2

書上劃波浪線的句子多讀幾遍，和同桌討論一下這句話的意思）（學生自己讀）三

交流閱讀感受

指導閱讀方法師：出示詩歌

誰想讀？（指名讀）師：劃波浪線的句子你知道是什么意思嗎？（老師讀：如一葉扁舟，上面坐著秋天）師：如就是好像的意思（如劃圈），什么好像一葉扁舟呢？（出示圖幫助學生理解）紅葉飄蕩在湖面上就好像一葉扁舟（一葉扁舟劃圈）師：看到了紅葉，我們就知道秋姑娘來了，所以詩歌中說：扁舟上坐著秋天，這是一句比喻句，把紅葉比作了扁舟。（再讀第二句）師：秋姑娘坐在紅葉上，飄飄蕩蕩，把秋天到的消息傳遍了所有的地方，你們喜歡這首小詩嗎？一起讀一讀吧！讀出你對它的喜愛?。▽W生讀）師：老師也非常喜歡這首小詩，能讓老師也讀一讀嗎？

請大家看，老師是怎么讀書的？，（老師邊讀邊把一些詞句劃了出來）師：你發(fā)現(xiàn)了老師是怎么讀書的嗎？（板書：邊讀邊劃出自己喜歡的句子和詞語）對！當我們讀一篇文章或是故事詩歌時，都可以把自己喜歡的詞語和句子劃出來，再把自己劃出來的詞語帶著你自己的想像的讀一讀，（板書：帶有想像地讀）你會發(fā)現(xiàn)這時候讀出來的秋天又不一樣了，就好像自己變成了這一片火紅的楓葉！在湖面上輕輕的飄蕩！你們像老師這樣再讀一讀吧！（學生配樂再讀秋）四

按照讀書方法

繼續(xù)讀《秋天》、師：你們喜歡這多彩的秋天嗎？（喜歡）出示：老師引讀—我喜歡秋天學生讀：我喜歡秋天，秋天的葉子金燦燦

秋天的果子紅艷艷，

秋天的谷倉溜溜尖金色的谷粒滿場滿院，一只金到天邊，??！天邊，天邊，就連高飛的大雁，也迎著金色的陽光，飛得金滿藍天師：你也能按照老師的方法讀一讀這首小詩嗎？請你劃一劃自己喜歡的詞語或者句子（學生劃）師：你喜歡哪個詞語？學生：我喜歡金燦燦師：老師和你一樣，你知道這個詞語的意思嗎？（像金子一樣黃，很黃很黃）

出示圖：金燦燦的樹葉師：看！金燦燦的落葉，多美??！師：你能帶著自己的想象讀讀這個詞語嗎？（學生讀）師：你喜歡那個詞語？我喜歡紅艷艷

師：老師也喜歡這個詞語，你知道它的意思嗎？（很紅很紅）師：你知道秋天哪些水果是紅艷艷的嗎？（蘋果，石榴，柿子。。。。）師：對呀！看到這些水果，我們小朋友就很想吃對嗎？請你帶著想象再讀一讀這個詞語（學生讀：紅艷艷）老師還喜歡溜溜尖這個詞語！出示圖：秋天是個豐收的季節(jié)，看！稻子堆滿谷倉，把谷倉堆的滿滿的，辛勤勞動的農民伯伯看到了糧食大豐收，他們會怎么想？（指名學生想象說話）師：你能帶著想象讀一讀這個詞語嗎？把你的感受讀出來！（指名學生讀）師：金色的稻谷和金色的葉子都讓我們陶醉，就連秋天的陽光也是那樣金燦燦的，連藍天和

高飛的大雁和都被這陽光鍍上了金色，瞧！它們正迎著太陽飛向藍天，（出示老師邊讀邊劃！?。√爝吿爝?，就連高飛的大雁，也迎著金色的陽光，飛得金滿藍天）師：老師已經劃出了自己喜歡的句子和詞語，也帶著想象的讀了這些詞語和句子，你也能把你的感受讀出來嗎？（一起帶有感情的讀全詩）師：讀了這首詩，你知道文中的“我”為什么喜歡秋天嗎？（指名學生說：因為秋天有金燦燦的樹葉

有紅艷艷的果子

有溜溜尖的谷倉有金色的谷粒

還有高飛的大雁，金色的陽光。。。。。）師：真是一個多彩的秋天?。∮薪馉N燦的，有紅艷艷的，其實秋天還有許多的顏色，看！（出示秋天的天空，秋天的小河，秋天的菊花，秋天的棉花）老師引讀：天空是藍湛湛，小河是碧澄澄，菊花是五顏六色的，棉花是白花花的放音樂讀全詩五

讀《秋天的水》師：秋天的水也同樣迷人，我們快來讀一讀《秋天的水》，把你自己的喜歡的詞語和句子讀一讀，劃一劃，也可以同座位相互讀一讀。學生讀《秋天的水》師：讀了詩歌，你知道了秋天的水是什么樣子的？（指名說：很涼很涼

劃波浪線）出示第一段誰來讀？（指名讀）鴨子在干什么？（指名說

并出示圖）喜歡小鴨的小朋友讀一讀青蛙在干什么？（小青蛙在鵝卵石上曬太陽）師：因為秋天到了，冬天也不遠了，小青蛙在冬天就要準備冬眠了，所以他變的—（劃出：懶洋洋）師：你能讀好這個詞語嗎？（指名讀懶洋洋）師：喜歡小青蛙的小朋友讀這句，帶著想象讀（學生讀）師：秋天的水除了很涼很涼，還怎么樣呢？（指名說：很長很長

劃波浪線）出示第二段學生讀師：在這一段里你最喜歡哪個詞語或者是哪個句子？（學生說）（一張張悠閑的落葉，像金燦燦的小船

飄向遙遠的港灣）老師也喜歡這一句老師邊讀邊劃波浪線（出示圖）看！落葉多想金燦燦的小船，慢悠悠的飄向遠方！學生配樂朗讀師：秋天的水不但很涼很長還很香！出示第三段你喜歡第三段嗎？讀一讀（學生讀）師：為什么說秋天的水很香呢？（因為秋天許多果子熟了，所以飄出香味）師：老師最喜歡這句?。▌澗渥樱何覀兂鹈利惖耐{，看著炊煙考紅了夕陽）師：裊裊的炊煙把快要落山的夕陽烤成了紅色，瞧！這夕陽多美啊?。▽W生讀一讀）

（學生配樂朗讀全詩）老師讀芝麻開門師：你知道秋天的水還會是什么樣的嗎？它還會和誰交朋友？小朋友想象看！我們可以下節(jié)閱讀課再來交流！六總結師：同學們！書是一個陪伴我們一生的朋友，在平時的學習和生活中，我們就要做一個愛看書的人，但也要做一個會看書的人！今天，老師教了大家兩個讀書的方法，（手指黑板

讀）邊讀邊劃出自己喜歡的句子和詞語

帶有想像地讀

只有做一個會讀書的人，我們才能真正做到學有所獲，讀有所得。今天我們讀了幾篇有關秋天的美文，積累了許多好詞好句，在以后的看圖寫話課中，老師希望大家也能用到這些詞語和句子?！缎W語文閱讀》上還有許多有關秋天的詩歌，看?。ǔ鍪荆骸肚镲L》<落葉><秋娃娃寫信忙>）老師讀請大家課后去讀一讀這三篇詩歌，把自己喜歡的句子和詞語劃下來，我們下節(jié)閱讀課再來交流，好嗎？（好）

讀《伊索寓言》，品智慧人生———二年級閱讀指導課教學設計閱讀目標:1、通過賞析《目光短淺的鶇鳥》這則寓言，讓學生走進《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。2、掌握讀寓言故事的方法。3、讓學生真切感受到閱讀的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。教學準備：課前學生搜集介紹《伊索寓言》有關資料。教學過程：一、火眼金睛識價值1、認識伊索的坎坷經歷同學們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，請看，他來了——課件出示伊索，請學生扮演伊索，做自我介紹：我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時期我是一個啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達意思；再加上我長得又矮又丑，鄰居都認為我是個瘋子。但是我的媽媽時常講故事給我聽。母親去世后，我就跟著曾照料過我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關鳥類、昆蟲和動物的故事。我們在一起過了好多年快活的日子。后來，我被一個牧羊人賣了，從此就變成了一個既無自己的土地、又無自由，是屬于主人物品的奴隸。有一天，我夢見了幸運之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進我的嘴里，放松我的舌頭。醒來后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經可以說話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書中。2、認識《伊索寓言》的價值你對《伊索寓言》有哪些了解？（1）學生交流課前搜集的關于《伊索寓言》的介紹。（2）教師總結：（教師根據學生說的情況酌情處理）《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，大多是動物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。二、一吐為快說故事1、聽了剛才的介紹，有的同學已經迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家?guī)砹似渲械囊黄适隆赌抗舛虦\的鶇鳥》，請大家讀一讀全文，看看它講了一個什么故事。2、學生自讀。3、討論交流。4、全班交流。5、講故事比賽。三、七嘴八舌談智慧1、分析人物在《目光短淺的鶇鳥》這個故事中，你最喜歡誰？最不喜歡誰？為什么？組內討論——全班交流。2、探討寓意寓言就象一個魔法袋，通過小小的故事，告訴我們一些深刻的道理，那你讀了《目光短淺的鶇鳥》這個故事，明白了什么道理？生說，師總結補充故事寓意：不要目光短淺，過于貪戀某種事物，這樣會葬送掉性命的。四、出口成章品人生1、聯(lián)系生活談感受在生活中，你是否也有目光短淺、過于貪戀某種事物的時候？我前幾天聽見幾個家長老是抱怨自己的孩子看電視太多，尤其是看起動畫片來，沒個夠。請你結合剛才我們讀的這個故事，幫他們勸勸他們的孩子吧！生自由說——找人說。2、全班交流。3、教師總結是啊，看動畫片要適可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它當成一項任務來完成的話，我相信那對你沒有任何好處。學生，學習最重要，如果你能拋開一切心思雜念――專心學習，那么考出好成績就只是時間問題了。我們不能象鶇鳥一樣目光短淺，桃金娘的果實固然好吃，可吃到連危險接近都不知道的時候，也就意味著死離你不遠了。2、總結方法剛才我們通過“讀故事——感知內容，說故事——獲得人生智慧，談感受——指引現(xiàn)實人生”來學習寓言。五、拓展閱讀引生活1、引讀更多故事其實，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是經典，很值得一看，下面我們就用剛才學到的方法讀讀里面更多的故事。（課件出示閱讀目錄）閱讀目錄《狐貍和葡萄》《小男孩與蝎子》《狼與鷺鷥》《掉在井里的狐貍和公山羊》《寡婦與母雞》《徒勞的寒鴉》《站在屋頂的小山羊與狼》《老獵狗》《善與惡》《山震》《螞蟻與屎殼郎》《公雞和寶玉》《小鹿與他的父親》《山鷹與狐貍》《馬與馬夫》2、學生自讀3、班內交流：你讀了什么故事？有什么感想？4、總結延伸：《伊索寓言》里面精彩的故事還有很多，讓我們帶著對寓言的熱愛，對書的熱愛，課下自己去讀《伊索寓言》里更多的寓言，讀更多的書。讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。遨游寓言的海洋--二年級閱讀指導課教學目標：1、激發(fā)學生閱讀寓言故事的興趣。2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特點。3、通過閱讀寓言故事,讓學生明白道理。教學準備：1、《守株待兔》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》的圖片。2、每人一份《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。教學過程：一、看圖導入，尋找珍珠1、小朋友們，你們讀過下面這些故事嗎？[出示寓言故事圖片](指名說一說故事名字或內容。)2、師：看來，同學們讀過書真不少!你喜歡這些故事嗎？為什么？(學生自由說)3、師小結：其實這些可笑的故事，它們都比較短，內容又很有趣，所以同學們都很喜歡，這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!二、指導閱讀，收獲珍珠1、師：同學們，看看誰來了？2、出示：(烏鴉銜肉的圖片)師：原來是烏鴉來了，喜歡它嗎？你們一定很想知道它來干嗎？我可沒辦法告訴你答案。要想知道自己去讀吧?。ü适虏牧弦弧稙貘f和狐貍》）3、師：在讀寓言之前，老師還有一點小提示，如果遇到不認識的字可以直接跳過去，多讀讀上下句，明白意思就行了。(學生自由讀故事，師巡視指導。)4、師：同學們通過讀故事，你知道這個故事講了什么嗎？指名說。師：真棒!讀完了書，還能記住故事，這就是你們在寓言海洋里找到的第一顆智慧珍珠了。恭喜你們![師畫珍珠，并在珍珠上寫上“記住故事”]5、師：假如你是故事里的人物，你愿意當狐貍還是烏鴉呢？為什么？指名說。師小結：同學們真是會讀書呀!不但記住了故事的內容，還會讀懂了故事里的人物!這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了。[師畫珍珠，并寫“讀懂人物”]6、師：那讀完了這個故事，你懂得了什么呢？在小組內說一說。(1)小組內交流。(2)指名說一說。師小結：看來讀書可以讓你收獲許多，懂得許多，這就是讀寓言的奇妙之處，它能讓我們懂得道理，懂得做人。這也是你們今天得到的第三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠，寫上“明白道理”]7、讓我們再次捧起這三顆美麗的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齊讀記住故事，讀懂人物，明白道理。)師小結：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶給我們的智慧。三、拓展閱讀，再尋珍珠師：寓言海洋里還有許許多多的珍珠，讓我們繼續(xù)尋找吧!你一定會有更多的收獲!請同學們拿出故事《狐貍和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你們剛剛學會的方法選一個你自己喜歡的寓言故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學到了什么？1、自由讀。2、同桌間交流。3、全班交流。師小結：同學們真是太棒了，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光，還找到了更多的珍珠，老師真是好佩服你們喲!四、推薦好書師：寓言的海洋無邊無際，里面的財富無窮無盡，等著我們去閱讀，去挖掘。同學們愿意課下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎？(生：愿意!)那請同學們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》、《嚴文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》。五、總結我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個魔袋，雖然袋子很小，卻能從里面取出好多東西，它能讓我們獲得知識，懂得道理，享受閱讀帶來的快樂。同學們知道的寓言故事只是知識海洋里一朵美麗的浪花，要想獲得更多的知識，請走進課外閱讀。春之詩－－閱讀匯報課一、教學目標：1、激發(fā)學生背詩的興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。2、讓學生通過誦讀古詩陶冶情操，感受春天的美好。二、教學準備：從《小學生優(yōu)秀古詩誦讀手冊》中搜集描寫春天的古詩。三、教學過程：（一）激趣入境：師：春天是一個多彩的季節(jié)，春天是一個迷人的季節(jié)。春天來了，鶯歌燕舞、柳綠花紅，到處充滿生機勃勃的景象。我國古代許多詩人把這美麗的景象融入一首首膾炙人口的小詩中。今天就讓我們一起從詩中領略美麗的春光。（二）匯報交流：第一環(huán)節(jié)：我會背師：課前老師讓同學們搜集并背誦描寫春天的古詩，現(xiàn)在咱們來比一比，看誰是咱們班的背誦大王。１、學生在小組內自由背誦并請小組長記好背誦的古詩名及篇數。２、每組選出一名背誦大王參加全班的比賽。３、全班比賽評選出班內的背誦大王。第二環(huán)節(jié)：我會猜師：背誦古詩看來難不倒你們，現(xiàn)在咱們來看看你會不會猜古詩。注意：咱們可是要評選“猜詩大王”的哦?。?、猜詩句。（根據意思猜詩句）昨天夜里聽風見刮風下雨的聲音，不知花兒被風雨打落了多少？（）不知那細長的柳葉是誰的巧手剪裁而出，原來是那二月的春風就像一把鋒利剪刀剪出來的。（）滿園的春色是關不住的，看那一枝粉紅色的杏花竟伸出墻來。（）（根據學生情況可以適當增加內容）2、對詩句。（出詩的上句或下句讓生對）野火燒不盡，（）。遲日江山麗，（）。好雨知時節(jié)，（）。（），一行白鷺上青天。3、出示課件：燕子、小草、春雨、花、柳樹、鴨子等，讓生說出與之相關的詩句。4、看圖猜古詩。（出示一幅圖，讓學生猜一猜這幅圖是描寫了哪首古詩，并背出來）如：出示《草》《宿新市徐公店》等描寫春景的古詩圖，讓生猜。第三環(huán)節(jié)：我會畫（詩配畫）1、師：通過剛才激烈的比賽，老師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是猜詩大王。接下來我們再來進行一場繪畫比賽，看看誰是咱們的的繪畫大師。你喜歡哪首詩就根據詩中描繪的景色畫一畫。2、生自由繪畫。3、展示繪畫的內容。要求學生用幾句話簡單介紹畫上的內容，也可以用積累的古詩來介紹畫面內容。（三）聯(lián)系實際，激發(fā)情感師總結：春回大地，萬物復蘇，古代的詩人用精練的語言向我們描繪了一幅幅美麗的春景圖，我們也通過背、猜、畫等一系列活動，感受到了春天的氣息。其實大自然千變萬化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能欣賞到春天的多姿多彩。課下請同學們繼續(xù)走進春天，觀察春天的美麗景色。打開春姑娘的禮物－－二年級閱讀積累交流課課前準備學習完第一單元后，學生積累了很多關于春天的妙詞、佳句、古詩、對聯(lián)等，并從課本延伸到課外閱讀，學生收集關于春天的詞、句、段，并記錄下來。教學目標：1、積累有關春天的詞、句、段。2、能學會運用自己積累的好詞妙句。教學過程：一、打開禮物師：輕輕地，輕輕地，春天來了，春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來了，讓我們快用美麗的詞語迎接她吧！（要求學生用自己積累的詞語或句子來說說春天。）師：春天是這么美麗，這么可愛，她帶來了許多禮物，其中有一份是送給我們二年級小朋友的，咱們現(xiàn)在就去看看吧！二、撿撿“春豆豆”1、[出示]嫩草花苞白雪輕風蘇醒的河水密密的雨絲呼呼的北風柳枝冒芽燕子雙歸大雁南飛師：看，這一個個詞語就是春姑娘送給我們的禮物－“春豆豆”!這些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我們用心種下它們就能種出美麗的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆摻在了一起，你能幫她撿出來“春豆豆”嗎？（學生撿豆豆：即正確地讀出描寫春天的詞語）撿完后，齊讀。2、師：同學們可真棒！課前你是不是也撿到了許多“春豆豆”呢？讀給大家聽一聽。（1）小組內相互交流。（2）指名展示。師：只要我們把這些春豆豆種在我們的句子里、文章里，那春天就會格外的美麗?，F(xiàn)在我們去看看春姑娘把這些可愛的春豆豆種在哪里了呢？三、找找“春豆豆”[出示]小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1、學生自讀，想一想春姑娘把春豆豆種在哪里了？2、學生回答。3、你喜歡這里的春天嗎？最喜歡哪幾句？試試能不能背下來？4、學生背誦。5、師：其實春姑娘把春豆豆撒在大地上，無處不在，你的積累本中的春豆豆種在了哪里呢？下面在小組內交流一下，可以把自己喜歡的句子抄在自己的積累本中，也可以背一背。6、小組內交流，也可以找自己喜歡的小伙伴交流。四、種種“春豆豆”1、師：春姑娘的禮物多么美妙呀！只要我們用心種“春豆豆”，就能種出美麗的春天呢，同學們想不想自己親手種一種“春豆豆”，把你心中美麗的春天種出來呢？2、學生伴隨著音樂《春之聲圓舞曲》寫一段自己心中的春天。3、同桌交流自己心中的春天。4、全班交流。五、小結春姑娘送給我們的禮物多少奇妙呀!同學們用這份禮物自己就種出了美麗、可愛的春天，讓我們唱著春姑娘的歌，和春姑娘一起去播種美麗的春天吧!(齊唱歌曲《春天在哪里》)。讀物推薦課《洋蔥頭歷險記》――《洋蔥頭歷險記》讀物推薦教學目標：1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、激發(fā)閱讀的欲望，在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。教學過程一、激趣導入：師：今天老師請來了一個新朋友，看，就是他，知道他是誰嗎？他呀，名字叫洋蔥頭，大家仔細看圖，你覺得洋蔥頭是個怎樣的孩子？學生自由猜測?？磥硗瑢W們很聰明，這個孩子的故事可有趣了！這就是今天我們要講的新故事《洋蔥頭歷險記》。想不想知道這本書里都講了他們的什么事，那你就要細心地往下聽喲。二、出示書的簡介，初步了解1、（出示書的封面）這就是洋蔥頭，展開想象，同學們試著猜一猜書中的洋蔥頭和那么多有趣的蔬菜、水果們之間發(fā)生了怎樣的故事？指名答。同學們猜想特別豐富，很有想象力。但是同學們是不是特想知道你們的猜想對不對？特想從書里證實一下？2、讓我們打開這本書看一看，（出示書的目錄，共三十章），這里有三十節(jié)小故事，連在一起就是洋蔥頭歷險記。故事的大概是這樣的：師簡介:洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關進監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關的都是正直的人，而強盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。勇敢的洋蔥頭決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當他準備營救南瓜老大爺和村民時，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來。后來由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關進老洋蔥所在的監(jiān)獄里。經歷了很多很多的危險與磨難。三、重點解讀，激發(fā)閱讀的欲望（一）解讀一節(jié)故事1、現(xiàn)在同學們一定很想知道洋蔥頭歷險的來龍去脈，（通過目錄選擇），你想先聽一聽哪一節(jié)的故事呢？2、學生任選一節(jié)，老師讀，生聽故事。3、故事中出現(xiàn)哪幾個有趣的“人物”？它們都是什么樣的“人”？發(fā)生了什么樣的事？聽了故事你有什么問題特別想知道？（想知道起因和后來發(fā)展）同學們想知道的問題答案都在書里，同學們只要讀一讀這本書就知道了。（二）同學們想不想自己親自讀一節(jié)故事，和洋蔥頭一起去歷險？1、老師給大家選了比較有趣的一節(jié)，《第五章小櫻桃犯了芹菜先生的規(guī)》，大家想不想一睹為快？2、（事先打印好，發(fā)給學生，人手一份。）生自由讀完后，師問：你喜歡這一節(jié)中的誰？還想知道什么問題？喜歡讀這本書的感覺嗎？還想以后接著讀嗎？3、同學們聽了這節(jié)后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答。）同學們想知道的問題答案都在書里，而且最最有趣的故事還在書里，同學們還沒讀到呢?。ㄈ┠敲?，到底最后洋蔥頭歷險的結果如何呢？同學們想不想知道？這就要靠同學們自己在書中找到答案了。同學們想不想像剛才一樣自己把這本書捧在手里，把所有的故事都好好地讀一讀？四、認識作者，推薦系列作品。1、是啊，有本好書捧在手里，坐在安靜的地方用心讀一讀，真是一種享受??！要想把這本書找到、讀好，還要認識一下這本書的作者。這本書的作者是意大利的姜尼·羅大里，他寫童話特別特別棒。（出示作者簡介）姜尼·羅大里（1920～1980），意大利兒童文學作家，出生在小鎮(zhèn)奧梅尼亞一個面包師家庭，畢業(yè)于師范學校。他教過小學，第二次世界大戰(zhàn)期間參加反法西斯斗爭，1944年參加意大利共產黨，戰(zhàn)后他長期擔任記者和兒童副刊的編輯，辦過兒童雜志，他了解兒童，有豐富的生活經驗。一生為兒童寫出大量作品，成為世界兒童文學泰斗。主要作品有長篇童話《洋蔥頭歷險記》（1951），《假話國歷險記》（1958），童話集《21加1個童話》，《藍箭》，《電話里的故事》，《有3個結尾的童話》等。1970年獲國際安徒生獎。2、指名讀。3、認識了姜尼·羅大里，同學們就可以找到《洋蔥頭歷險記》，找到洋蔥頭歷險的結果，教師期待著同學們把洋蔥頭歷險的結果告訴老師，老師也很想知道洋蔥頭歷險的結果??！。認識了姜尼·羅大里，同學們不僅僅可以找到《洋蔥頭歷險記》，還可以找到他的另一部童話《假話國歷險記》，那可是一個比洋蔥頭歷險記更有意思的故事??！不去讀一讀就太可惜了！下課。閱讀匯報課《漫游童話王國》——《格林童話》閱讀匯報課教學目標1、讓學生在充分閱讀《格林童話》的基礎上，汲取童話中豐富的語言營養(yǎng)。2、激發(fā)學生讀童話的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教學重點激發(fā)學生讀童話的興趣。教學過程一、聊朋友1、談話導入最近，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學都在看《格林童話》，有的同學還和里面可愛的人物交上了朋友呢！現(xiàn)在咱們就一起聊一聊，你認識了《格林童話》中的哪些朋友？在哪個故事中認識的？（板書：聊朋友）出示：我認識了（），是在（）故事中認識的。學生暢所欲言。2、講故事在你的這些朋友身上一定發(fā)生了許多有趣的故事吧！誰愿意把這些故事講給大家聽？（也可以讀出相關段落）二、品朋友1、剛才大家講述在朋友身上發(fā)生的故事可真有趣?？衫蠋煱l(fā)現(xiàn)有的朋友很善良、惹人喜愛，有的朋友很可惡，讓人討厭?，F(xiàn)在我們就來談一談我們喜歡的朋友和不喜歡的朋友。2、小組討論：我喜歡的朋友是（），因為（）。我不喜歡的朋友是（），因為（）。3、全班交流。三、猜朋友經過剛才的了解，我發(fā)現(xiàn)一些童話中的朋友已深深地印在我們的心中，現(xiàn)在咱們來做一個“猜一猜他是誰”的游戲，看誰最先猜出來。1、他只有拇指那么長，永遠也長不高，但什么事情都做得很棒，他是（）。2、她皮膚像雪那么白，嘴唇像血那么紅，頭發(fā)像烏木那么黑，她是（）。3、她頭戴一頂紅色的天鵝絨小帽，她是（）。4、她是一個可憐但又很幸運的孩子，曾得到過美麗的樹、白鴿、斑鳩、小鳥的幫助，最終過上了幸福的生活，她是（）。5、她是一個很貪心的人，曾經救過一條金魚，過過一段很好的生活，但因為貪心不足，最后還過著貧困的生活，她是（）。四、畫朋友1、為了讓更多的人認識這些生動可愛的朋友，也為了讓他們能永遠地留在我們腦海中，我們可以想想他們在書中的樣子，把他們畫下來，一定要突出他們的特點喲！2、學生畫朋友。3、班級展評。五、交朋友這節(jié)課我們一起認識交流了《格林童話》中好多朋友，正是有了這些朋友的陪伴，我們的生活才更加多姿多彩。課下我們可以把剛才畫的這些朋友貼到教室門口的宣傳欄上，讓更多的同學來認識這些朋友，了解他們身上發(fā)生的故事，讓他們給更多的同學帶來歡樂！閱讀匯報課《小發(fā)明小收獲》一、教學目標：1．培養(yǎng)學生課下搜集資料的習慣。2．激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的讀書習慣。3．培養(yǎng)學生的求知欲，讓學生明白善于思考的力量。二、教師準備：教師推薦：《牙刷的改進》《嘗嘗蚯蚓的味道》《郵票的發(fā)明》《餅干的發(fā)明》學生：課下搜集關于各種關于各種小發(fā)明的故事，并準備好閱讀匯報提綱三、教學過程；（一）列閱讀提綱：1．歌曲導入今天老師給同學們帶來一首歌，聽歌曲《人有兩寶》仔細聽，你想說什么？想想上幾節(jié)課我們學過哪些有關發(fā)明創(chuàng)造的故事？生匯報《動手做做看》《郵票齒孔》《充氣的雨衣》《畫風》。2．這節(jié)課老師又給同學們帶來一個小故事，你想聽嗎？師講述故事《牙刷的改進》聽了這個故事，你知道了什么？說說這個人怎么樣？學生自由說，談自己的感受。（學生想說什么就說什么，說出自己的真實感受）3．點明匯報主旨愛動腦筋，愛想辦法的人和故事很多，課前老師讓同學們搜集了，先說說我們可以從哪些方面匯報？指名學生回答，其他學生認真傾聽補充教師提示可以從哪些方面說：閱讀的書名、作者；主要內容；主要收獲。（二）小組匯報交流請同學們拿出課下搜集的故事，在小組內交流要求：（1）組長記錄匯報的內容（2）組員相互評價一下“誰說的最簡潔明了”（3）教師巡視指導，注意傾聽學生匯報交流的情況指出優(yōu)點和不足，為班級匯報做準備。（三）班級匯報交流1．小組選代表匯報討論的內容，以及主要感受，同學們互相提問題。生1：《餅干的故事》的主要內容是英國船遇難后，饑餓難耐的船員從船只取出已濕水的面粉，利用小島炎熱的特點，將面粉與紅糖和好，放在石頭上曬熱后來傳播開，有了現(xiàn)在多種多樣的餅干，告訴我們遇事要善于動腦。教師板書：遇事多動腦生2：《嘗嘗蚯蚓的味道》說的是雞媽媽領著三只小雞捉蟲吃，遇到形態(tài)比較難看的蚯蚓，小白雞、小黃雞都不敢嘗試，卻只有小黑雞吃到了營養(yǎng)豐富的蚯蚓，告訴我們要敢于嘗試教師板書：敢于嘗試生3：《我畫畫》……講了善于觀察的………………小結：同學們真是了不起，讀了這么多的故事，記得這么清楚，說得這么有條理，還講出了自己的讀書收獲，真是一群會讀書的好孩子呀。四、推薦閱讀《昆蟲記》推薦：讀書使人進步，讀書使人聰明，書中有我們的理想，書中有我們的希望，書中藏著我們每個人的夢啊!請同學們課下繼續(xù)閱讀有關發(fā)明的故事，請看《昆蟲記》，相信老師，讀完了這本書，你會有無窮的收獲!讀物推薦課《和笨笨豬交朋友》——《親愛的笨笨豬》讀物推薦教學目標：1、了解《親愛的笨笨豬》的主要內容。2、激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教學準備：1、多媒體課件2、推薦讀物《親愛的笨笨豬》教學過程：課前交流：圍繞“快樂”話題，隨便聊聊。一、談話導入：根據交流情況，教師小結：是啊，清晨的一縷陽光；朋友的一聲問候；都能給我們帶來快樂，原來快樂竟是如此的簡單。孩子們，你們想擁有快樂嗎？今天就讓我們走進歡樂村莊認識一位朋友，去享受更多的快樂！瞧，他來了。二、認識“笨笨豬”：1、“笨笨豬”的特點1）笨a出示笨笨豬的圖片：知道我們的這位朋友叫什么嗎？（笨笨豬）看到這兒，老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們取名的時候，都取得好聽一些（可以隨意問問幾個同學的名字），可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？你來猜一猜。b是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？想知道原因嗎？C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容或課件出示相關圖片），師簡介《小豬上學》的故事。（可以參考附文一）d同學們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。2）胖、貪吃、愛打呼嚕作為一只豬，你們猜猜他還有哪些特點？（以下內容隨機）生1：胖。師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容或課件出示相關圖片）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又斷了。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。（參考：《秋千秋千蕩起來》生2：貪吃。師：你猜的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？（參考：《小豬上學》）生3：愛打呼嚕。師：對，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容或課件出示相關圖片）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結果害得朋友們都沒有睡好覺！（參考：《笨笨豬打呼?！罚?、缺點也能辦好事1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！你們可以猜猜！2）教師根據生回答的情況，（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容或課件出示相關圖片）隨機簡介故事。正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。（參考：《生日晚會》《笨笨豬娶新娘》）正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。（參考：《生日晚會》）正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。（參考：《笨笨豬打呼嚕》）3、笨笨豬的優(yōu)點（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優(yōu)點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優(yōu)點，才愿意和他交朋友？（師根據生的回答隨機板書，也可以隨機問問為什么）（2）出示課件：相關故事的題目、圖片，師簡介相關故事內容。正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；（參考：《天冷要蓋房》）正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；（參考：《圓圓的大月亮》）正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；（參考：《鹿妹妹，你大膽地往前走》）正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；（參考：《你好，小灰狼》）正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活（參考：《換了腦袋的老鼠》）……（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學?！凡糠謨热荩梢詤⒖几轿亩诼犃诉@一部分，你想說什么？③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。三、和“笨笨豬”交朋友1、總結：正是因為這些優(yōu)點，笨笨豬給別人帶來了太多的歡樂，所以他自己也因此而快樂?？矗鋵嵖鞓肪褪沁@么簡單。出示：根據書里內容所編的小詩《快樂是什么》（見附文三）2、孩子們，其實快樂呀就在《親愛的笨笨豬》這本書中。出示課件：《親愛的笨笨豬》封面，簡介作者、圖書：楊紅櫻：這本書的作者就是楊紅櫻阿姨。楊紅櫻阿姨是一個很善于學習，很能和孩子打成一片的作家；她還是一個很有靈氣和充滿愛心的作家哦！她的作品能輕而易舉地走進孩子們的世界，所以很多孩子迷戀她的作品和她的名字。在《親愛的笨笨豬》這本書中，她用非常快樂的筆調為我們描述了一個善良、有愛心、愛幫助人的笨笨豬的形象，深受小朋友的喜愛。課下就讓我們認真閱讀《親愛的笨笨豬》這本書，和笨笨豬交個朋友！相信，閱讀也會給你帶來更多的快樂！、我們都是好朋友——《親愛的笨笨豬》閱讀交流課教學設計教學目標：1、交流閱讀感受，加深對《親愛的笨笨豬》的了解。2、通過交流，了解人物品質，讓學生初步感受到什么樣的朋友才是真正的朋友。3、通過交流，讓學生感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。教學準備：1、師生共同閱讀《親愛的笨笨豬》。2、多媒體課件（或小黑板）。教學過程：一、以“朋友”為話題，導入：同學們，你們平時喜歡交朋友嗎？那你喜歡和什么樣的人交朋友呢？今天這節(jié)課，我們再來認識一些新朋友，好嗎？二、走近作者——和楊紅櫻阿姨交朋友1、有這樣一位大朋友，她動動自己的筆，就能讓我們這些孩子心花怒放；她敲敲鍵盤，就可以讓我們這些孩子歡呼雀躍，她就像她筆下的仙女蜜兒一樣神奇，知道她是誰嗎?2、對，她就是我們的大朋友楊紅櫻阿姨（出示楊紅櫻的圖片）對于她，你還知道什么？（學生自由交流自己對楊紅櫻的了解）3、教師出示楊紅櫻的簡介：楊紅櫻，生于四川成都。做過7年的小學教師，7年的童書編輯。19歲發(fā)表第一篇童話，現(xiàn)已發(fā)表童話、小說50余本，已經成為暢銷的品牌書有：《楊紅櫻校園小說系列》《楊紅櫻科學通話系列》《楊紅櫻非常系列》《淘氣包馬小跳》等。因為在讀者中的影響，因為在童書市場上的號召力，被譽為“中國童書王”。三、走進童話——和書中的小伙伴交朋友1、楊紅櫻阿姨為我們這些孩子寫了許許多多的書，前些日子，我們就一起讀了她的一本書，書名是——《親愛的笨笨豬》。（板書書名）你們喜歡看這本書嗎？老師也非常喜歡看。據我了解，我們班有的同學看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！現(xiàn)在誰能簡單的說說你讀完這本書的感受？2、猜猜他（她）是誰從這本書中，你一定認識了許多好朋友吧？那下面我們來做個游戲——你來猜猜他是誰，好不好？出示：（1）他是一個小詩人，很喜歡做詩，也很喜歡朗誦詩，即使是說話，有時也有一股詩的味道。瞧，這就是他寫的詩，我們一起讀讀：五只氣球系在一起，是一朵五彩的云；六顆心兒連在一起，是一個友愛的集體。你們猜猜他是誰？（狗汪汪）（2）她很愛看書，并且看書時總要戴一副眼鏡，盡管她并不近視。她的家里還有一個大書房，里面有很多很多的書，禿尾巴老鼠和他的朋友還去這個書房里換過腦袋呢！你們猜猜她是誰？（貓咪咪）（3）他也很胖，最喜歡和笨笨豬一起玩，是笨笨豬最好的朋友，他總在別人欺負笨笨豬的時候，替笨笨豬說話。他又是誰？（乖乖熊）（4）他性格孤僻、多疑，總愛把別人往壞處想，讓人不可接近，所以他的眉頭上長了兩個大包，但是后來在歡樂村莊那些朋友的幫助下，他完全變了，就連眉頭上長了兩個大包也消失了。他就是——（狐貍先生）3、除了剛才我們提到的這些，在這本書中，你還認識了哪些朋友？（學生自由交流）四、走近笨笨豬——和親愛的笨笨豬交朋友聽到這一個個熟悉的名字，我的眼前就浮現(xiàn)出了他們的模樣。在這些朋友當中，你最喜歡誰？（板書：笨笨豬）這節(jié)課，就讓我們來聊一聊，看看他給你留下了怎樣的印象。你可以說說他的優(yōu)點，也可以談談他的缺點，想說什么就說什么。（教師根據學生的回答，隨機板書）胖：《秋千秋千蕩起來》貪吃：《小豬上學》愛打呼嚕：《笨笨豬打呼嚕》愛幫助人：《天冷要蓋房》《圓圓的大月亮》《換了腦袋的老鼠》《鹿妹妹，你大膽地往前走》等。能給別人帶來快樂：《歡樂的學?！贰逗塞}水生鹽蛋》等?！濉⒆呓睢蜕磉叺幕锇榻慌笥?、剛才大家你一言我一語，都談了自己對笨笨豬的看法。我想，通過交流，同學們對“朋友”一定都有了更深的認識。那現(xiàn)在，你最想和什么樣的人交朋友呢？噓！先別說出來，讓我們聽聽一個孩子的心聲。出示小詩，齊讀：我愿我的朋友，是一個誠實的朋友，從來都不撒謊，對誰都那么真誠。我愿我的朋友，是一個勇敢的朋友，無論誰有了困難，他都會主動幫助。……2、拿出你的小書簽，把你最想說的話，按這首小詩的形式，接著寫下去?。▽W生在音樂中創(chuàng)作，教師巡視）指名交流。3、總結：同學們說得真好！是啊，正像同學們說得那樣：好朋友也許不漂亮，但是因為可愛而美麗；也許不聰明，但是卻擁有一顆善良的心，能給別人帶去許多的快樂！讓我們記住：擁有朋友，一生幸福！六、走到課外——和書籍交朋友除了《親愛的笨笨豬》這本書，楊紅櫻阿姨還寫了許許多多的書，深受同學們的喜愛。比如《駱駝爸爸講故