版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案【8篇】

版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案【8篇】五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教案篇一一．教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)二．教學(xué)目標(biāo)1．能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois。.。？--He/Sheis.。.What’she/shelike?--He/Sheis.。.Ishe/she…？--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2、能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old，young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。三．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論他人外貌與性格特征。難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois…？He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”四．課前準(zhǔn)備教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶五．教學(xué)過(guò)程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.（教師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。）2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1、學(xué)習(xí)Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。（2）看圖回答問(wèn)題。Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?（WuYifan,Amy,Oliverandateacher.）Dialogue2:Whataretheytalkingabout?（Theteacherintroducesclassmatestoeachother.）Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)（3）聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。（4）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2、學(xué)習(xí)let’strylet’stalk（1）listenandtick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。（5）學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”（6）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。3.Makeasurvey.T:Who’syour.。.。.Ss:。.。。.。T:What’she/shelike?Step3.Consolidation三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過(guò)的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1:Who’sthat.。.。.。？S2:。.。。.。S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she.。.。.。？S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1、完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。2.Makeanewdialogueandactitout。六．板書(shū)設(shè)計(jì)UnitoneWhat’shelike?MainscenePartA(let’strylet’stalk)Whoishe?--Heisourmusicteacher.What’sshelike?--She’sverykind.Isheyoung?--Yes,heis.五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇二一．教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.二．教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。2.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。三．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演let’slearn的'交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。四．課前準(zhǔn)備單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶五．教學(xué)過(guò)程Step1.Warming-up1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheis......Step2.Presentation1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/she,he/sheisn’t.兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看圖說(shuō)句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step3ConsolidationGroupwork:小組討論任課老師。1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。Step4Homework1.Copythewordsoflet’slearn.2.Makeadialogueaboutyourteachers.六．板書(shū)設(shè)計(jì)UnitoneWhat’shelike?PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspelloldyoungfunnykindstrictWho’syourartteacher?--MrJones.Isheyoung?--Yes,heis.五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇三Unit1Mynewteachers第一課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)：Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準(zhǔn)備：1．準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3．準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程：1．Warm－up（熱身）（1）播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!（3）問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．Whatgradeareyouinnow？Ss：We’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！What’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）出示Let’sstart部分圖片，介紹說(shuō)：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny?？衫煤?jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike？He’sshortandthin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（5）試著寫(xiě)單詞。范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的。3．Let’splay(趣味操練)（1）Let’sfindout(找一找)指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。（2）Let’ssing(唱一唱)放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。4．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。（3）讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言：Sheistall．She’sbeautiful．She’sveryyoung．Wealllikeher．Who’sshe？（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Mynewteachersold，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教學(xué)反思：本課時(shí)Let’slearn部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。Unit1Mynewteachers第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。二、教學(xué)難點(diǎn)：Let’stry這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。三、課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過(guò)程：1．Warm－up（熱身）（1）教師放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。（2）結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He’stallandthin.B：Thisisourmusicteacher.She’syoung.She’sveryfunny.A：Who’syourartteacher？B：MrHu．A：What’shelike？B：He’sshortandthin！2．Let’stryandtalk(操練)Let’stry反復(fù)播放Let’stry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：“Who’she/she?What’she/shelike?”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let’stalk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Let’stalk（1）教師播放Let’slearnA中的四句話（聲音見(jiàn)媒體素材的Alearnsentences.wav）。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏：MrMa／MissLiu…．這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。（2）聽(tīng)錄音，跟讀Let’stalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說(shuō)的是mathteacher。（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱(chēng)呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middlename）。這些不同需要讓學(xué)生了解。3．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做A部分Let’stalk的`活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生默記Let’stalk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己扮演的名字。4.小結(jié)句型：Who’syourmathteacher？MrZhao．What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.教學(xué)反思：課文通過(guò)聽(tīng)聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來(lái)學(xué)習(xí)句型是：Who’syourmathteacher？MrZhao.What’shelike？He’sthinandshort.He’sverykind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過(guò)，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開(kāi)始的聽(tīng)說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)英語(yǔ)的技巧，和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。Unit1Mynewteachers第三課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。三、課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4．學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)過(guò)程：1．Warm－up（熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’stallandthin．He’sourEnglishteacher．”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。2．Presentation（新課呈現(xiàn)）Readandwrite（1）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)：ZhangPenghasthreenewteachersthisterm．HetalksaboutthemwithhisclassmateTim.Let’sgoandhavealook！Whoaretheteachers？（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（3）教師就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。3．Let’splay(趣味操練)Pairwork要求學(xué)生看Pairwork部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如mathteacher，musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。4．Pronunciation(語(yǔ)音操練)（1）教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽(tīng)錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。5．Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（3）讓學(xué)生參照Pairwork說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。6.小結(jié)書(shū)寫(xiě)句子：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.教學(xué)反思：本課時(shí)“Readandwrite”部分主要是在學(xué)生能夠在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上，正確寫(xiě)出所學(xué)句子Who’syourEnglishteacher？MrCarter.What’shelike？He’stallandstrong．Pairwork部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描述教師，或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計(jì)在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊(cè)教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案格式篇四學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Whatcanyoudo?”。4.能完成“Doasurvey”部分的對(duì)話任務(wù)。5.鼓勵(lì)學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。教學(xué)難點(diǎn)1.新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。教學(xué)過(guò)程二次備課一、課前熱身(Warm-up)1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?Ss:Yes.2.熱身活動(dòng)T:Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun(read,jump,swim,fly,clean,draw…).二、課前預(yù)習(xí)(Preview)學(xué)習(xí)歌曲“Whatcanyoudo?”T:Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?”。第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Let’slearn(1)學(xué)習(xí)新單詞和詞組。創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮?lái)學(xué)校招生啦！很多學(xué)生報(bào)名參加考試，讓我們來(lái)看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧！教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫(huà)漫畫(huà)的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫(xiě)在黑板上。dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。(3)教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，鞏固新單詞。(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。(5)學(xué)生同桌合作，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫(xiě)新對(duì)話。(6)教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表演表演到位的學(xué)生。2.A.Doasurvey(1)學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“Whatcanyoudo?”和“Whocan…?”相互調(diào)查其他小組成員會(huì)做的事情。(2)請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.教師表演動(dòng)作，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。2.教師請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)，依次指著學(xué)生問(wèn)“Whatcanhe/shedo?”，學(xué)生回答：“He/Shecan…”。2.課堂練習(xí)——選擇填空()①-____________canplaythepipa?-ZhangPeng.A.WhoB.Who’sC.What()②Ican__________Englishsong.A.SongB.singC.singing()③Let’s__________somekungfu.A.makeB.haveC.do()④Mikecandraw__________.A.cartoonB.cartoonsC.somecartoon3.Checktheanswer①A,②B,③C,④B五、課堂小結(jié)(Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲。六、布置作業(yè)(Homework)1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫(xiě)六遍。2.聽(tīng)錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案篇五Function:Understandingdifferentcultures.TargetLanguage:Simplepasttense.Themanworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.Simplefuturetense‘begoingto’Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou.Vocabulary:wore(wear)，women,actor,told(tell)，joke,funny,after,show,ready,soon,bed,room,history,question,borrow,eveningPronunciation:////////Song:Postman一、Warmer:1、TelltheSsthatyouaregoingtomimesomethingsyoudidyesterdayandtheSshavetolookandguesswhatyoudid.2、Continuelikethis.YesterdayIateanapple.Heborrowedsomebooks.Shewenttothepark.3、Saysomesentenceswith‘now,tomorrow,yesterday.’E.g.Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbedinmyroom.Weboughtabikeforyou.WearehavingourEnglishclass.Heisplayfootball.二、Presentation:1、Listenandsay.A.Listentothetapeandreadthisletter.B.Readtheletteragainandanswerthequestions:C.WhatisDadgoingtoputinSimon’sroom?Whoboughtnewchopsticks?WhoreadabookaboutChinesehistory?WhatdidtheybutforDaming?2、Lookandsay.A.Yesterdayheateahamburger.B.Heplayedfootball.C.Nowheiseatinganapple.D.Nowheisplayingtabletennis.E.Tomorrowheisgoingtoeatabanana.F.Tomorrowheisgoingtogoswimming.3、Listenandrepeat.（qushthth）quickshethisthankquarterEnglishwithmouth三、Activitybook:1、WritealettertoLingling.Usethewords‘went/wore/saw/drank/ate’DearLingling,LastweekIwenttothezoo.Iworearedsweater.Isawsomeanimals.Idranksomejuice.Iateanicecream.FromLiping2、Listenandrepeat:A.Quick!Cutitinquarters!B.SheisEnglish.C.Eatwiththisspoon!D.Isay‘Thankyou’withmymouth.四、Homework:Writealettertoyourfriend.五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇六一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課的四會(huì)單詞：suer,ht,rain;三會(huì)單詞：beach,shell,sandcastle,lfr;掌握以下句型：sueristhesecndseasn.It’sthehttestseasn.Isheplantingrice?es,heis.N,heisn’t.Issheaingasandcastle?N,sheisn’t.Sheislingfrshells.2、能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單描繪夏天的特點(diǎn)和夏天的活動(dòng)。3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的興趣及熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、suer,ht,rain;Sueristhesecndseasn.It’sthehttestseasn.2、級(jí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及回答。三、教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)四、教具：卡片，PPT五、教學(xué)過(guò)程：Step1.Waring-up1、Greetings:T:Gdrning,bsandgirls.Gladteetu.What’surhbb?(Freetalabuthbbies.)2、Revisin:T:Mhbbistravelling.Dulietravelling?Duringtravelling,Ilietaingsepictures.L!Duliethesepictures?Canutelle5五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案篇七1、能力目標(biāo)：(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.(2)能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who'syourEnglishteacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?He'stallandstrong.(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Let'stry部分。(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeachers”。能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識(shí)目標(biāo)(5)理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。(6)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。a)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupw