辦家家教案（10篇）

辦家家教案（10篇）辦家家教案篇一目標(biāo)：1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動(dòng)作并演唱歌曲；2、進(jìn)一步感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)；3、能大方說(shuō)出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。準(zhǔn)備：爸爸媽媽的頭飾；游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等過(guò)程：1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的`漸變的聲調(diào)唱出并用手指出身體的各部位的名稱(chēng)。2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，“歌曲的名字叫什么？”“歌曲里的小朋友怎樣當(dāng)爸爸媽媽的？”2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲；“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣；鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜；3、幼兒邊唱邊用自己的動(dòng)作表演歌曲《辦家家》。4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的？你會(huì)怎樣照顧小娃娃？（哄娃娃睡覺(jué)、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡）并將幼兒說(shuō)的游戲情節(jié)創(chuàng)編到歌曲中，例如：我來(lái)做爸爸呀，我來(lái)做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)呀，來(lái)辦娃娃家。炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍——（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍——）（量體溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍——）娃娃肚子餓呀，我來(lái)喂他，娃娃肚子餓呀，我來(lái)喂他?。ㄍ尥蘅蘖搜?，我來(lái)哄他，娃娃哭了呀，我來(lái)哄他?。ㄍ尥奚×搜?，我來(lái)抱他，娃娃生病了呀，我來(lái)抱他?。?、在音樂(lè)區(qū)中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運(yùn)用動(dòng)作模仿、樂(lè)器打擊的方式，表現(xiàn)歌曲?！栋缂壹摇方贪钙顒?dòng)目標(biāo)：了解昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)。培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書(shū)面紙。有關(guān)昆蟲(chóng)的工具書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：拿出飼養(yǎng)箱，請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲(chóng)呢？--我們知道它們吃什么嗎？--它們的家里應(yīng)該有些什么呢？與幼兒一起查閱工具書(shū)，了解這些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等；并請(qǐng)幼兒畫(huà)下來(lái)，有教師幫忙下批注。與幼兒討論如何給蟲(chóng)蟲(chóng)布置一個(gè)家。--飼養(yǎng)毛毛蟲(chóng)，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞；或使用飼養(yǎng)箱，放入毛毛蟲(chóng)喜歡的食物(如菜葉等)。知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見(jiàn)的昆蟲(chóng)所需要的草、泥土、石塊、小蟲(chóng)等，為蟲(chóng)蟲(chóng)安置一個(gè)舒適的家：活動(dòng)反思：本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的'實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好][激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。小班音樂(lè)活動(dòng)辦家家教案篇三重點(diǎn)：感受歌曲中的說(shuō)唱部分的趣味性，能有節(jié)奏地進(jìn)行說(shuō)唱難點(diǎn)：分角色準(zhǔn)確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱一、活動(dòng)目標(biāo)1、能分角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲2、掌握說(shuō)唱部分的歌詞，并有節(jié)奏的說(shuō)唱3、感受合作演唱歌曲的快樂(lè)二、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒玩過(guò)“辦家家”的游戲三、活動(dòng)過(guò)程1、練聲環(huán)節(jié)2、談話(huà)引出主題師：你們玩過(guò)過(guò)家家的游戲嗎？你們是怎么玩的？誰(shuí)當(dāng)爸爸？誰(shuí)當(dāng)媽媽?zhuān)课覀円黄饋?lái)看看哥哥姐姐是怎么玩過(guò)家家游戲的？3、學(xué)習(xí)歌曲（1）幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞請(qǐng)兩個(gè)大班的孩子示范演唱歌曲提問(wèn)：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩過(guò)家家游戲的？（2）學(xué)習(xí)歌詞教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。（3）學(xué)習(xí)歌曲教師范唱，幼兒跟唱提問(wèn)：你覺(jué)得哪句最好玩？你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？幼兒集體學(xué)唱1．談話(huà)引出話(huà)題。師(饒有興趣地)：你們玩過(guò)“辦家家”的游戲嗎？幼：玩過(guò)，玩過(guò)。師：誰(shuí)當(dāng)爸爸？誰(shuí)當(dāng)媽媽?zhuān)坑?七嘴八舌地)：我當(dāng)爸爸。我當(dāng)爸爸。我當(dāng)媽媽。師：你們?cè)趺赐娴?？燒了什么好吃的菜？師：你們看過(guò)炒菜嗎？來(lái)，學(xué)給大家看看。還有別的樣子嗎？(幼兒七嘴八舌地議論著)師(小聲地)：現(xiàn)在，我們一起玩“辦家家”吧！評(píng)析：在教師層層遞進(jìn)的啟發(fā)下，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到遷移，從而可以構(gòu)建新的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)。教師的引導(dǎo)大大激發(fā)了幼兒抒發(fā)內(nèi)心情感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣。2．幫助幼兒熟悉歌曲。請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)教師有表情地示范演唱。教師輕聲演唱：我來(lái)做爸爸，你來(lái)做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)呀，一起辦家家……幼兒高興地隨著教師一會(huì)兒張張嘴，一會(huì)兒聳聳肩，一會(huì)兒扭扭屁股……評(píng)析：教師適時(shí)地切入主題，師幼一起感受歌曲的歡快情緒，幼兒自然地被帶人情境中，給人以水到渠成的感覺(jué)。3．師幼共同隨音樂(lè)的節(jié)奏熟悉歌詞。教師示范演唱，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。師：你覺(jué)得這首歌曲哪里最好玩？你最喜歡哪一句？一起試試吧。有五六個(gè)小朋友站起來(lái)試著唱出自己喜歡的樂(lè)句，有的不成調(diào)，有的連不成句，教師一一用規(guī)范的聲音加以示范。評(píng)析：如果在生硬的反復(fù)練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣?！白钕矚g哪一句？”讓幼兒在不經(jīng)意間傾聽(tīng)、欣賞，鞏固了對(duì)樂(lè)曲的整體印象，進(jìn)一步感知了歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱、輕重變化，也幫助他們更好地了解歌曲．起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。4．請(qǐng)幼兒整體跟唱歌曲。師：請(qǐng)小朋友小聲地跟我一起唱吧！幼兒聲音稀疏地跟唱著，唱到說(shuō)唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，開(kāi)飯嘍)時(shí)饒有興趣，聲音整齊響亮，而唱到說(shuō)與唱的聯(lián)結(jié)處時(shí)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒和其他班的幼兒一起表演“辦家家”；活動(dòng)過(guò)程篇四一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲？你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎？怎么炒？”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）二、傾聽(tīng)歌曲。師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽(tīng)。1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示（輔助）。師：歌曲里哪一句最有意思？幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱）（讀歌詞）。2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。師：這段歌詞有什么不一樣？小結(jié)：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會(huì)唱？三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。（慢速）評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。菜還沒(méi)有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?lái)。（快速）評(píng)價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。2、看圖譜，集體演唱。師及時(shí)糾正不對(duì)的'音調(diào)，（仔細(xì)聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)？）四、不同形式來(lái)演唱。師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。（1）接唱法。（2）分角色對(duì)唱。（男女對(duì)唱，3—5名幼兒炒小菜）活動(dòng)延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽兀∵€有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢！請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧！小班音樂(lè)活動(dòng)辦家家教案篇五一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。2、能大膽表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。3、與同伴友好合作表演，并注意眼神的情感交流。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、布置娃娃家情境，如：娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子等。2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。3、舒緩的輕音樂(lè)。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。1、提問(wèn)：咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了？我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了，并喂給娃娃吃，再抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。2、提問(wèn)：什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)做爸爸？誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)拷處煱绨职?，幼兒扮媽媽?zhuān)鎸?duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了！”3、出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。（二）、通過(guò)視頻歌曲欣賞，學(xué)唱歌曲《辦家家》。1、教師組織幼兒欣賞視頻里的哥哥姐姐玩辦家家的游戲。2、小朋友一起來(lái)試一試學(xué)唱歌曲。（三）、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。男生、女生交換表演。（四）、結(jié)束。舒緩的音樂(lè)放松休息。小班音樂(lè)活動(dòng)辦家家教案篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲活潑歡快的情緒，嘗試隨樂(lè)合拍的表演生活動(dòng)作。2、體驗(yàn)家庭的生活溫馨?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察家長(zhǎng)炒菜、煮飯的場(chǎng)景。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《辦家家》播放器。活動(dòng)過(guò)程：（一）節(jié)奏游戲“炒小菜”教師念白：系上|圍裙|扎起|袖子|xx|xx|xx|xx|端起|小鍋|拿起|小鏟|xx|xx|xx|xx|炒小菜|炒小菜|xxx|xxx|炒好小菜|開(kāi)飯了|xxxx|xxx|（二）引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。1、第一遍：引導(dǎo)幼兒感受歌曲的內(nèi)容和情緒。提問(wèn)：歌曲里面的小朋友在做什么？辦家家時(shí)的心情是怎樣？2、第二遍：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：小朋友扮家家時(shí)是怎么玩的？做了哪些事情？3、第三遍：引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，鼓勵(lì)幼兒在念白處跟念歌詞。（三）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩娃娃家的游戲，在音樂(lè)的最后，給娃娃喂飯；可引導(dǎo)幼兒編幾句哄娃娃吃飯的話(huà)。（四）教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：提供辦家家的游戲材料，讓幼兒邊唱，邊表演。《扮家家》教案篇七幼兒園小班美術(shù)教案：扮家家藝術(shù)：扮家家活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。3、愿意與同伴一起參與表演。4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)CD。2、布置好的娃娃家。活動(dòng)過(guò)程：1、傾聽(tīng)音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的'家庭情景。2、學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。（2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。（3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個(gè)游戲，需要哪些人及材料。將幼兒進(jìn)行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)情況。6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。辦家家教案篇八活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶玩具娃娃活動(dòng)過(guò)程：1、教師用談話(huà)導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣(出示小客人)2、教師清唱，聲音響亮、清晰。教師：歌曲唱完了，你們都聽(tīng)到了什么啊？引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。3、請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。4、播放歌曲磁帶。教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。◆教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)?！舴纸巧枨?。請(qǐng)男孩唱"我來(lái)做爸爸"，女孩唱"我來(lái)做媽媽"，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱?！舴磸?fù)唱兩遍。6、教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧?；顒?dòng)反思：這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了?！吨改稀芬彩且龑?dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的`進(jìn)入角色中來(lái)表演。在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好，我看到了滿(mǎn)意的效果。不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)?；蛟S我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿(mǎn)意的效果。辦家家篇九活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做，引導(dǎo)幼兒感知理解《辦家家》的節(jié)奏，情緒特點(diǎn)，初步用自然的聲音和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣以及愉快和同伴參加音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、辦家家游戲材料（馬夾袋做的圍裙、娃娃若干）節(jié)奏卡?；顒?dòng)過(guò)程：（一）談話(huà)，引出課題。1、星期天爸爸媽媽在家做些什么事情？爸爸媽媽做些什么好吃的？2、你們?cè)谟變簣@做過(guò)爸爸媽媽嗎？你做爸爸都干些什么？媽媽干些什么？你們做爸爸媽媽心里高興嗎？把高興的樣子做出來(lái)。小朋友學(xué)習(xí)做爸爸媽媽叫娃娃家，它還有一個(gè)名字叫辦家家。（二）放音樂(lè)，初步感受歌曲的節(jié)奏、情緒。a)

聽(tīng)一聽(tīng)、中一班的小朋友在玩什么游戲？你們覺(jué)得他們玩得高興嗎？娃娃家里有誰(shuí)？他們正在做什么？b)

第二次感受音樂(lè)。爸爸媽媽喂寶寶以前在干什么？歌曲里是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，并出示節(jié)奏卡。c)

聽(tīng)音樂(lè)，再次練習(xí)節(jié)奏。（三）、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。1、引導(dǎo)幼兒圍著教師學(xué)唱兩遍，要求用自然好聽(tīng)的聲音。2、分爸爸一邊，媽媽一邊分段唱兩遍。3、爸爸媽媽除了會(huì)炒小菜外，還會(huì)做什么好吃給娃娃吃？4、根據(jù)幼兒的回答練習(xí)節(jié)奏。（四）、簡(jiǎn)單進(jìn)行游戲表演。1、出示娃娃，誰(shuí)來(lái)了？娃娃的爸爸媽媽出差去了？誰(shuí)愿意做娃娃的爸爸媽媽?zhuān)?、爸爸請(qǐng)一位媽媽?zhuān)却虬缱约?，一起?lái)表演抱娃娃、炒小菜、喂寶寶等。3、兩個(gè)好朋友