教師中國夢演講稿范文

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敬重的各位領導、友愛的各位同行：

大家好!

我是來自洪山區(qū)某某學校的一名一般的班主任徐娟莉。今日很榮幸能站在這里抒發(fā)我對訓練事業(yè)的喜愛之情。是洪山圓了我的訓練夢，是楚才給了我一個平臺。特此表達一下我內心誠心的感謝!我要演講的題目是《長大后我就成了你》。

從小，我就覺得老師是一個無比神圣的職業(yè)，集才智和崇高于一身。因而盼望自己有一天也能走上講臺，端著書本授課?？粗蠋熢诤诎迳厦利惖匕鍟?，心里很艷羨。放學后，趁同學們都回家了，我就偷偷地撥出一根粉筆，在黑板上寫字，那時，心里真是快樂與滿意;看著老師端著課本朗讀的挺立英姿，我也偷偷學著老師的模樣，捧著課本，來回走動地讀;看到老師批改作業(yè)的仔細神情，也讓我敬意萬分，多么渴望老師選我當組長，這樣，我也可以學著老師的模樣發(fā)作業(yè)、批改作業(yè)了。

記得我五班級時，有一次，我再也按捺不住內心對幻想的追求，想過一把老師癮。于是，我就找了幾個比我小的伙伴，讓他們做我的同學。一塊門板，半塊抹布，讓我初次嘗到了當老師的“味道”，甭提多快樂了。

彈指一揮間，十二年過去了，最終得償所愿，站在了三尺講臺上。雖然一路坎坷，甚至差一點跟訓練事業(yè)失之交臂，但是，靠著兒時幻想的執(zhí)著與堅決，今日，我最終成為了一名光榮的人民老師，今日，我最終實現了我的訓練夢。我要將學問與美德告知我的同學，我要教他們學會如何感受歡樂，我要成為他們人生前行路途中那顆閃閃發(fā)亮的啟明星。我來啦，孩子們，你們的歡樂幸福來啦!

可是，當我真正站上講臺的時候，才發(fā)覺老師的工作并不是如我想象中那么簡潔。我曾以為老師是一份很舒適輕松的職業(yè)，我曾以為孩子們都會很乖的跟著自己的想法走，我曾以為我肯定可以輕輕松松的給孩子帶來歡樂?？墒?，現實并非如我所想。

這不，我剛接手一個班，就發(fā)生這樣的事情。在一個歡高興喜迎新年的老歷二十幾時，在一次和程紅同學聊時，得知，前兩天，孩子的父母在回老家的高速大路上，因車禍都雙亡了。這個消息，猶如晴天霹靂，砸得我腦袋嗡嗡作響。之后，她又發(fā)來消息：“老師，對不起，下學期，我可能要在老家讀書了。”心里想，這哪行，又關切地問她，你想回老家讀書嗎?她緘默不語，半天才擠出一句話：“我不想，我舍不得您和同學們，您可不行以為我保守這個隱秘?！贝舜?，我已是淚眼婆娑。這個年，誰也沒過好。一開學，我就聯(lián)系了她的家人。才得知，現在照看他的哥哥在接手她媽媽的菜攤，因為要照看一大家子人，微薄收入實在難以支撐程紅的學費。為了愛護她的自尊心，不斷地找她溝通，讓班里的同學和老師們一起關心她。最終，她點頭答應了。中國夢老師演講稿(學校班主任)，第九閱讀網-.。我便抓緊向學校匯報了程紅的狀況，組織班里的同學募捐，將自己合適的衣服給了她。原以為，可以就這樣悄悄地給她愛，一波未平一波又起，就在一個夜幕降落的晚上，剛預備躺在床上，休息一下。接到了她堂哥的電話，“徐老師，明天早上，記者要去學校采訪?！笨墒牵⒆硬⒉磺樵腹_啊。假如，孩子承受不了同學們投來的異樣眼光和背后的閑言碎語，想不開怎么辦?第二天一大早，我就抓緊向學校匯報狀況，學校領導便開了一個緊急會議。一分鐘、兩分鐘、三分鐘。。。。。此時的我已是心亂如麻，我也顧不了那么多，時間越來越緊，還沒等領導協(xié)商好是否接受記者的采訪，竟推門而入，英勇地說出了自己的想法，堅決不接受記者的采訪。雖然，我只是一名平凡的老師，也算是進了微薄之力，為她爭取到了免書抄費，學校也給她免了中餐費和春秋游費用。

我經常叩問自己：你給了孩子怎樣的訓練?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步?

利用314高效課堂，決心引領他們走向學問的殿堂，培育他們的自信念，合作力量以及表達力量。我發(fā)覺這種團團坐的方式可以起到將帶兵的作用。（學習）成果提高了，上課就自覺地回到課堂。

就說一個特例吧，她叫李平平，曾今是一個很膽小，淘氣的孩子。自從在小組建設文化中，考慮到她的性格，便讓她當記錄員，沒想到，她做得越來越好，而且越來越自信?？粗屯瑢W們一起爭論問題，英勇質疑，仔細計分。此刻，內心真是很欣慰。

雖然只是一名一般的人民老師，但是，我的幻想很宏大;雖然我只是一支蠟燭，但是能照亮將來的路;雖然我只是一朵不起眼的“勿忘我”，但是啟迪孩子們書寫人生的歷程。

友愛的伴侶們，讓我們如夸父逐日般上路，讓路上的辛酸、甘甜融進我們的眼睛，讓心靈的逆境化作永久的堅決，為了那個共同的“中國夢”一起努力!我的訓練夢，將會依托314高效課堂和有效德育尋到實現的途徑，我會堅決不移的，自信歡樂的走下去，為了洪山區(qū)孩子們的成才夢，更為了我們的中國夢!

我的演講完畢，感謝大家!

老師中國夢演講稿(二)

人要會做夢。優(yōu)秀的老師要永久伴隨著自己的幻想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，訓練就沒有了意義?！?/p>

各位老師，這是朱永新《新訓練之夢》一書中的一段話。是啊，人生原來就如夢。當我們選擇了老師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“老師人生”。

“老師人生”要求老師不再把訓練僅僅作為一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

“老師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。“老師人生”需要感動。感動自己，感動同學，感動家長，感動社會，感動中國，感動將來。當然，“老師人生”還需要責任，需要體驗訓練的歡樂，感受訓練的幸福。

此刻，我站在這里，站在“做同學寵愛、家長滿足老師”的演講臺上，我內心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是同學寵愛、家長滿足的老師!我的耳旁縈圍著一串串的問號(?)，你是一位同學寵愛的老師嗎?你是一位家長滿足的老師嗎?前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖。我有些可怕，與書中的這些老師比起來，我的差距實在太大了。為師者應以什么樣的形象消失在同學面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱忱，一股純正懇切之氣撲面而來”;聞名作家汪曾祺之師沈從文對同學“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自內心的，發(fā)自對同學真誠的喜愛、對訓練的全身心投入，也出自他們很高的學識與修養(yǎng)。正是有了這份真誠的笑容，同學們先“親其師”而后自然會“信其道”。

我，一個選擇“老師人生”的我，莫非不應當在同學的回憶里留下一點什么?不應當在家長的口碑中樹立點什么?感謝這次機會，讓我重新熟悉了一下自己，我的題目是：享受訓練，我的訓練之夢。盼望通過對自我和“眼中的我”熟悉的四點反思，來闡述我的享受之樂，抱負之道。

做一個有習慣的老師

有人說，習慣成就人生;也有人說，習慣打算成敗。老師的習慣是老師個人的訓練生活方式，是老師在訓練場景中形成的一種相對固定、相對全都的訓練行為方式。一個老師如何面對同學、如何處理教材、如何綻開教學過程的各個工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關系，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。當這種行為方式延長到各種新的訓練情境中、連續(xù)到各種訓練環(huán)節(jié)中，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個學校組織大部分老師共有習慣的時候，它就變成了老師一種拘束狀態(tài)的訓練生活方式、行為方式，進而成為一種老師文化。

老師的習慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當同學犯“錯誤”的時候，有的老師往往習慣于把同學叫到辦公室談話或直接找同學家長;當同學的試卷上出錯的時候，有的老師習慣于要求同學將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材新課文的時候，有的老師習慣于找課文中的學問點并照搬“教參”;在課堂教學中，有的老師習慣于面無表情，習慣于不茍言笑，習慣于講講講練練練，習慣于僅僅關注結果而不顧過程，習慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會上，有的老師習慣于數落同學的缺點，習慣于只談學習成果，習慣于危言聳聽，習慣于要求家長給同學施壓;在處理與同事的關系上，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與同學的關系上，有的老師習慣于批判，習慣于罰站;當一種訓練改革來臨的時候，有的老師習慣于質疑，習慣于墨守成規(guī)，習慣于以不變應萬變;面對訓練的逆境，有的老師習慣于埋怨、傷感、憂愁，習慣于放棄心中的目標、追求、抱負，習慣于遠離與躲避毫無疑問，此等習慣是壞習慣。

有的老師習慣于觀賞與贊美同學，習慣于敬重與關懷同學，習慣于關心與激勵同學;有的老師習慣于與同事相互理解與支持，習慣于與同事溝通與合作，習慣于與同事討論與探究;有的老師習慣于拓展教材，習慣于引導同學在接受學問的基礎上盡可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動;有的老師習慣于多讀書、勤思索、善積累、重反思這無疑是老師的好習慣。

老師們，假如在我們刻意要求同學養(yǎng)成良好學習習慣和生活習慣的同時，我們也能反思一下自己哪些訓練行為是好習慣、哪些是壞習慣，那么，訓練每天都會布滿陽光!

做一個會微笑的老師有一種面部肌肉的稍微運動叫做微笑，它是一種樂觀的心理狀態(tài)，是一種樸實的精神動力。微笑是關注，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許，能給人以不夸張的確定;微笑是友好，預示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵，表達著我們可以共同努力;微笑是關懷，好像在對人說“你好嗎”;微笑是寬容，似乎在對人說“沒關系”。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微微一顰，使人頓覺放松，遠離緊急，遠離心虛;輕輕一笑，使人倍感動力，走進悅納，走進理喻。微笑不是一種技術，而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細膩。擅長微笑的女子惹人憐愛，擅長微笑的男人招人寵愛。

作為老師，微笑有著無窮的訓練魅力。老師微笑著面對同學，能給同學一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使同學感受到老師的理解、關懷、寬容和激勵。老師的微笑是害羞同學的興奮劑，使他們得到大膽的鼓舞，敢于去表達自己;老師的微笑是外向好動同學的冷靜劑，使他們得到準時的提示，意識到自己的言行需要掌握和自律。教學工作中老師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍同學思維，活躍同學的心情;德育工作中老師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起同學的自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓舞和贊許，激勵同學不斷努力和進取。老師的微笑和嚴峻同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫柔，更可親、可愛。嚴峻的老師令同學敬畏，微笑的老師令同學寵愛，擅長在嚴峻中不時滲透會意微笑的老師，則令同學尊敬。

老師的微笑應當是善意的、會意的，發(fā)自內心的，而不應當是裝出來的、無奈的。只有心中裝著同學的老師才會有甜蜜的、會心的、善意的微笑。

做一個有信念的老師

訓練是一種需要信念的活動，因為訓練的對象是人。老師的信念是訓練場景中應當堅守的基本訓練觀念、訓練思想和訓練抱負。人們通常所說的“轉變老師的訓練觀念”，實質是指去除或消解老師誤以為真的訓練思想和觀念，去信奉并堅守正確的訓練抱負與信念。

根據時下流行的說法，就是“以人為本的科學進展觀”。詳細來說，老師的信念首先是以同學為本的觀念，它包括敬重同學的人格，敬重同學的主體地位，敬重同學的進展?jié)撃?其次是全面進展的進展觀，它包括關注同學的終身進展的愿望和力量，信任每個同學的進展可能;再次是訓練本質觀，它涉及對訓練自身的理解和熟悉，即關于“訓練畢竟是什么”的看法。在訓練本質觀上，訓練即解放兒童共性，訓練即培育兒童生命價值。這些信念是老師信念的內核。當然，老師的信念可以分成若干層次，新課程中強調的體驗觀、建構觀、生成觀，都是其內核的詳細化。對每個老師而言，其信念可能是特別詳細的、形象的、生動的;可能是一句話，一個命題。在《老師的思想》一書中袁繼慶老師提及的“站在講臺上，我就是語文”，也就是一位語文老師的信念。

老師們，老師的核心競爭力是什么?或許就是老師的信念。

做一個有思想的老師

做個有思想的老師，何其難啊!有人說，訓練的抱負與幻想是天使，而訓練的現實與逆境是魔鬼，這話一點不假。應試訓練、功利主義、分數崇拜、學問授受主義的混血兒手持魔棒，熬煎著老師的意志，譏諷著老師的良知，壓抑著老師的制造。魔鬼當道，天使避難了!我想，在極易消失“老師職業(yè)倦怠”、浮躁擔心且訓練功利主義盛行、呈現出“訓練悲情時代”的今日，做一個有思想的老師是多么地難能珍貴!因為，做個有思想的老師，需要心中有幻想，胸中懷信念，需要堅守訓練的良知與底線，需要與現實和逆境抗爭。

思想是行動的（指南）。思想有多