2023三年級語文人教版教案

2023三年級語文人教版教案

2023三班級語文人教版教案1

一、講活動

1、回憶近期開展的生活中的傳統(tǒng)文化這一活動。

中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時(shí)半會兒是說不完

的。我們在活動過程中，搜集了那么多資料，有文字，有圖片，也有

實(shí)物，我們還看到、聽到了很多很多。那，哪些是你最想告知大家的

呢？

2、小組溝通。選擇自己最感愛好的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽，

請他們提看法。

3、全班溝通。

①指名同學(xué)把自己最感愛好的一項(xiàng)介紹給大家。把最想告知大

家的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,

也可以介紹開展活動時(shí)發(fā)生的事情。

②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說說可以從哪幾個(gè)

方面介紹。介紹開展活動時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會的要想一想準(zhǔn)

備按什么依次寫，想清晰怎么寫才能讓別人讀明白。

二、寫活動

請同學(xué)們把自己最感愛好的話題，可以記錄活動過程的，可以介

紹自己學(xué)到的有關(guān)學(xué)問的，還可以談學(xué)習(xí)體會的，整理一下，寫成一

篇習(xí)作。

三、修改習(xí)作

1、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改看法。各自依據(jù)同學(xué)提的修改看

法進(jìn)行修改。

2、老師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價(jià)，發(fā)覺帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

四、溝通習(xí)作

1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳

播者。

2、班內(nèi)溝通習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。

2023三班級語文人教版教案2

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字、新詞。

2、借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的

變更起先的道理，并擅長從生活中去感受、發(fā)覺美。

3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)

力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

2、繪聲繪色講故事。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、（板書：故事）同學(xué)們，你們寵愛聽故事嗎?你們都曾聽過哪些

故事呢?今日，我們就自己來讀一個(gè)故事。師板書完課題，生齊讀。

2、看到了這個(gè)題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來

讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看

我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。

二、初讀整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已駕馭的方

法識記字音、字形。

2、引入競賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、寫自己寵愛的字或詞語。

2、朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、學(xué)會繪聲繪色地講故事。

3、體會課文所蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

繪聲繪色講故事。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字。

2、朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對自己提出的

問題進(jìn)行評價(jià)，梳理出有價(jià)值的問題。

比如"臟兮兮〃"協(xié)調(diào)""面貌一新〃等詞語的意思，以及問題：“街道

為什么會出現(xiàn)那么大的變更?〃、"小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大

的變更呢?”

2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

3、學(xué)生匯報(bào)自己的體會。

4、都是小結(jié)：全部這一切的變更，只是因?yàn)榇蠹业囊幌嘧R：與

美的事物不協(xié)調(diào)。假如我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)全都

的話，我們就能制造美，我們的本身就是美了。

5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三"不協(xié)調(diào)〃和三"不對勁〃來記住這個(gè)故事。

⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)留意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

⑶學(xué)生小組內(nèi)講故事，相互評議，比一比誰講得好。

⑷自愿者講給全班聽。

6、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

2023三班級語文人教版教案3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用"原委〃、"慢慢

地“造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科

學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為

人類造福的志趣。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題，激趣設(shè)懸

齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

二、聽讀課文，了解課文主要內(nèi)容

談聽讀后的感受。

三、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、輕聲讀課文，畫誕生字詞多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。

四、檢查自學(xué)狀況

1、出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特殊留意？

2、各種形式讀。

3、談?wù)勥@些詞語哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解

的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。

五、再讀課文

要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通;標(biāo)出自然段

1、自由輕聲讀。

2、指名分自然段試讀課文。

3、師生評議。

六、指導(dǎo)識記生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語

二、重點(diǎn)精讀，評鑒領(lǐng)悟

1、學(xué)習(xí)溝通第一自然段。

⑴導(dǎo)語：一天，小海鷗在無窮無盡的大海上翱翔，突然，它發(fā)

覺了一條驚奇的船，大家看一一(圖片)

(2)探討：這條船與我們看到的船有什么不同?看到它，你想知道

什么?

看看書上是怎么寫的？

⑶指名讀第一自然段。齊讀。

哪個(gè)詞是無窮無盡的意思？問個(gè)原委是什么意思？

(4)用自己的話說說這一自然段的意思。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出小海鷗新奇的語氣。

過渡：小海鷗想去問個(gè)原委，它是怎么問的?那個(gè)怪物又是怎么

回答的？

2、學(xué)習(xí)溝通其次~7自然段

⑴自讀課文，說說那條驚奇的船究竟是什么？

(2)朗讀訓(xùn)練。思索：小海鷗是怎樣問的?水上飛機(jī)又是怎么回答

的？

(3)分角色朗讀。

(4)讀了它們的對話，你讀懂了什么？

⑸重點(diǎn)品讀5、6自然段。

①齊讀。

②"我〃是誰?"佩服"怎么理解?小海鷗佩服它什么？

③練習(xí)用"快速"造句。

⑹重點(diǎn)品讀6、7自然段。

①讀一讀，想一想：給海上救援機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字，

說說它們各自有什么作用。

②探討溝通。

③你能說說省略號省略了什么嗎？

⑺指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗新奇、佩服的語氣,

讀出水上飛機(jī)驕傲的語氣。

⑻學(xué)習(xí)溝通第8自然段。

①輕聲讀課文，用"???”畫出水上飛機(jī)說的話，用"一”畫出它

動身的句子。

②想象：海上救援機(jī)是怎樣救援遇險(xiǎn)的船只的呢？

③讀了這段后，你有何感受？

④用"慢慢地"造句。

三、有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究愛好。

五、布置作業(yè)。

1、完成"練習(xí)與測試〃上有關(guān)作業(yè)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2023三班級語文人教版教案4

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今日有這么多人聽課，彭老師真是好驚慌啊!同學(xué)們能不能用掌

聲鼓舞鼓舞我呀!同學(xué)們熱忱的掌聲，使我充溢了自信，今日我們就

來學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題?？吹?/p>

題目，你都知道些什么呀?（誰鼓掌?給誰?為什么？）要想解決這些難題,

必需把課文讀懂才行?，F(xiàn)在我們就帶著問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自由讀文:

首先請同學(xué)們自由讀課文，對比拼音，把不相識的生字讀準(zhǔn)。

2、同桌合作讀：

同學(xué)們剛才讀得特別細(xì)致?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音

讀準(zhǔn)，聽的同學(xué)當(dāng)好小評委。

評：得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別舉手示意，咱班同學(xué)真是團(tuán)

結(jié)互助的好孩子。

3、齊讀字卡：

生字駕馭得這樣好，生字寶寶可要考考你們的視力了，有信念把

字讀準(zhǔn)嗎?假如你相識它就大聲地叫出它們的名字吧！

4、詞語中復(fù)現(xiàn)生字：

生字駕馭的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗(yàn)?zāi)銈兞耍?/p>

還能相識它們嗎?（全班開火車讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，）誰能做好上課

細(xì)致聽講的姿態(tài)？

5、句子中復(fù)現(xiàn)生字：

就知道這些問題難不倒你們，這次調(diào)皮的字寶寶又來到句子家族

了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎?誰來讀一讀這句話。（課件）

6、認(rèn)讀要寫的字：

哇，你們太棒了。這次生字國王可動怒了，又派來幾個(gè)字寶寶考

查我們寫字基本功。我真擔(dān)憂你們要輸給它們了!（課件）快找同桌讀一

讀，試著給它們組個(gè)詞。

7、寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字：

（1）畫字:

生字都相識了嗎?誰能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字？

（課件展示，留意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。）

⑵視察：

找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個(gè)（課件）細(xì)致

視察，這3個(gè)字怎樣才能寫正確?寫美觀?（指名回答）

⑶練寫：

感謝同學(xué)們善意的提示，請大家伸出手和老師共同練寫這3個(gè)字。

（強(qiáng)調(diào)勢的筆畫。）

⑷展評：

誰來評一評他的字是否正確?是否美觀？

⑸練寫共它字：

依據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把3個(gè)字中你認(rèn)為寫得不好的字

再練寫一個(gè)，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個(gè)，最終同桌相

互評一評。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1、我們的生字學(xué)的這樣好，確定能把課文讀正確、讀流利了。

現(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決

哪些疑問?（指名讀課文）

2、同學(xué)們真擅長思索，現(xiàn)在請大家默讀課文想一想：本文圍繞

掌聲寫了一件什么事？

評：你真是細(xì)心讀書的好孩子/你真是個(gè)擅長總結(jié)的好孩子。

（設(shè)疑：英子為什么會發(fā)生這么大的變更呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。）

2023三班級語文人教版教案5

教材分析：

本文是一篇寫景散文。以清爽、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色。

抒發(fā)了酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。全文共有4個(gè)自然段。

第一自然段開宗明義，點(diǎn)明西湖是“天堂"杭州的一顆明珠。

其次自然段介紹遠(yuǎn)山和湖面的漂亮景色。

第三自然段生動地描繪了西湖主要景點(diǎn)的旖旎風(fēng)光。

第四自然段描繪月光下的西湖給人留下的奇妙意境。

課文層次清晰，詞匯豐富，文筆通達(dá)流暢，應(yīng)將指導(dǎo)朗讀和背誦

作為教學(xué)的重點(diǎn)，以增加學(xué)生的語言及文化積累。

學(xué)情分析：

課文以詩一般的語言，描繪了西湖的秀麗景色，字里行間飽含著

對西湖風(fēng)光的寵愛和贊美，在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要抓住漂亮的詞與句來吸

引孩子們的目光，由感愛好到感情趣，真正體會課文的意境的的情感。

反復(fù)誦讀，悟出的劇烈思想感情;反復(fù)誦讀，與讀出共鳴。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的自然段。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，相識一

個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

3、初步感知運(yùn)用比方手法對增加語言表達(dá)效果的作用，會用"猶

如"、"像"、"仿佛"、"猶如"等詞語口頭造句。

4、憑借詳細(xì)的語言材料和音像資料，通過朗讀品嘗，感受西湖

的清奇秀麗，激發(fā)感情，陶冶審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生理解詳細(xì)描繪西湖主要景點(diǎn)；

2.比方句"像"、"仿佛"、"猶如"和"猶如"的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、照片

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，學(xué)會本課10個(gè)生字，相識一個(gè)多音字，理解由生

字組成的詞語。

2、正確流暢地朗讀課文，初步感受西湖的清奇秀麗。

教學(xué)過程：

一、俗語導(dǎo)入

1、出示俗語的上半部分：上有天堂。有誰能答出下一半?（下有

蘇杭）蘇杭——蘇州和杭州

2、天堂是怎樣的地方?想象回答（華蜜、奇妙的地方;讓人神往的

地方……杭州像天堂一樣美，令人神往。）

3、這么美的地方大家想去嗎?老師介紹舉薦大家去西湖走走看看,

那是鑲嵌在杭州的一顆明珠。揭題板書：西湖

4、簡介西湖：位于杭州市區(qū)的西部。四面環(huán)山，湖水安靜?？v

貫?zāi)媳钡奶K堤和橫列東西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里

湖和小南湖等五個(gè)湖區(qū)，小瀛洲I、湖心亭、阮公墩三個(gè)小島鼎

立湖心。

二、憑借想象，指導(dǎo)初讀

1、配樂范讀課文。

2、小組預(yù)習(xí)課文，要求：

a、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

b、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。

c、想：課文描寫了西湖的哪些漂亮景色？

3、檢查自學(xué)效果。

a、出示詞語，指名讀一一齊讀

b、理解詞義：素（一向）有碩（大）大泛（漂移）舟

令（使得）人初（起先）垂鑲（嵌或加上）邊

c、找反義詞：淡（濃）

d、換近義詞理解：特別件寺別、特殊）一般（一樣）

猶如（猶如、猶如、好象）

4、讀了課文，你仿佛望見了西湖哪些美景？

（指名說，并板書：山巒湖面湖堤小島華燈）

小組齊讀第一自然段。

三、質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀。

1.你們還有什么不明白的地方？

2把不懂的地方畫下來。

四、作業(yè)

1、描紅，抄寫詞語

2.把文中美的句子畫下來，再依據(jù)想象，把它畫成一幅畫。

3.朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.憑借詳細(xì)的語言材料，通過朗讀品嘗，體會"話中畫"感受西湖

的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國山河的思想感情，陶冶審美情趣。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、聽寫生字詞

2、檢查反饋

二、品讀課文，理解文意

1、引讀第1自然段

總起西湖一一是杭州的一顆明珠，閃爍奪目。

2、指名讀文章

3、聽了課文，你仿佛看到了什么？

小組探討，歸納：

a、西湖美在湖

畫出山美的句子一一把它畫成畫

b、西湖美在山

理解"遠(yuǎn)眺"、"層層疊疊"、"連綿起伏〃等詞語。

引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？

理解"碩大”，在安靜而寬敞的湖面上你看到了什么？

十里明湖中，孤山()

(畫出來，結(jié)合圖畫理解)

C、西湖美在堤

白堤和蘇堤()

d、西湖美在島

三個(gè)小島()

小結(jié)：十里西湖中是怎樣的景象?為什么說它是人間仙境呢?讀了

哪一句你仿佛看到了仙境？

結(jié)合理解"飄逸〃、"掩映〃、"高雅”等詞語。

e、西湖美在夜

生自由讀文，想這一段是圍繞哪一句話來寫的？

出示：夜幕初垂，明月東升……

畫下夜景

三.展示畫，對比片,深感悟

1、學(xué)生所畫的西湖若干張，品品怎樣？

2、出示新西湖的美景，觀賞一看圖讀文

3、總結(jié):遠(yuǎn)眺西湖-近賞西湖玲月下游賞

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文

2.嘗試用"如"、"像"、"仿佛"、"猶如〃造句

6、西湖

山巒湖水（遠(yuǎn)眺）

湖堤小島（近觀）

華燈琴聲（夜游）

板書：

第三教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦自己寵愛的自然段。

2、初步感知運(yùn)用比方手法對增加語言表達(dá)效果的作用，會用"猶

如"、"像"、"仿佛〃、"猶如"等詞語口頭造句。

一、復(fù)習(xí)檢查

聽寫：悠揚(yáng)蔥綠圍繞蕩漾一般

二、背誦指導(dǎo)

1、默讀課文，確定你想背誦的自然段。

2、說說你為什么寵愛背誦這一自然段。

以第四自然段為例：

⑴這一段層次清晰，一共五句話，第一句承接上文，其次句用幾

個(gè)短句寫景，很美。第三句是一個(gè)打比方的句子，第四句寫琴聲，第

五句概括寫，很簡單記住。

⑵這一段話里的短句較多，讀起來上口，還有打比方的句子，寫

得生動。

3.自由選擇，練習(xí)背誦。

4.當(dāng)眾造句。

三.指導(dǎo)造句

1.出示句子。

(1)安靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

⑵孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，溫柔地

漂移在碧波之上。

(3)明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。

⑷岸邊的華燈倒映在湖中，猶如多數(shù)的銀蛇在游動。

2.自由讀讀句子，想一想，這是些什么句子?(打比方的句子)

3.探討：用什么比作什么的？

4.任選兩個(gè)說話，先自己準(zhǔn)備，后當(dāng)眾溝通。

5.評議

四、作業(yè)

1.練習(xí)背誦你寵愛的自然段。

2.在"猶如、像、仿佛、猶如〃等四個(gè)詞語中，任選兩