2023年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀 答題指導(dǎo)與練習(xí)題匯編（含答案）

2023年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題指導(dǎo)與練習(xí)題匯編

專(zhuān)題概述+方法指導(dǎo)+強(qiáng)化訓(xùn)練

一、散文的概念。

散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，

表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

二、散文的線(xiàn)索及找線(xiàn)索的方法。

散文構(gòu)思的線(xiàn)索，般常見(jiàn)的有：以情為線(xiàn)索；以理為線(xiàn)索；以物為線(xiàn)索；以空間為線(xiàn)索；以行為為線(xiàn)

索；以文眼為線(xiàn)索。有的文章不但有明線(xiàn)，還有暗線(xiàn)，線(xiàn)索的特征有在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有明

顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。

找散文的線(xiàn)索時(shí)，一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線(xiàn)索，有的標(biāo)題包含線(xiàn)索的因素）；二要注意

文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的

重要線(xiàn)索。

三、散文的主題。

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章

內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

概括主題的方法：

1.解讀題目法。

很多題目直接點(diǎn)明了主題，是文章中心思想最精練的概括。即使有的題目沒(méi)有點(diǎn)明主題，也往往與中

心思想有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。

2.分析首尾法。

首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要對(duì)首尾的語(yǔ)句進(jìn)行重點(diǎn)品悟。

3.分析議論抒情句法。

這些句子往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語(yǔ)句，就抓住了作品的主題。

4.聯(lián)系背景法。

有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解內(nèi)容的由來(lái)和作者的意圖，準(zhǔn)確地概括出它的主題。

要特別注意文后的注釋說(shuō)明的文字。

5.因文而異法。

寫(xiě)人敘事類(lèi)散文主要對(duì)人物作出評(píng)價(jià)和贊美，或揭示評(píng)價(jià)事件的意義，或從人物事件中發(fā)出對(duì)人生等

問(wèn)題的感悟和認(rèn)識(shí)；寫(xiě)景狀物類(lèi)散文則是借景、物作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟，思想認(rèn)識(shí)程度也深廣，

富于理趣；哲理性散文的主題，往往是作者對(duì)人生或生活尖銳地揭示或評(píng)價(jià)。

四、散文的語(yǔ)言。

1.質(zhì)樸、自然、平實(shí)。

2.生動(dòng)、形象、明快。

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3.深刻、雋永、含蓄。

4.華麗、優(yōu)美、典雅。

5.幽默、詼諧、辛辣。

五、句子所處位置及其結(jié)構(gòu)上的作用。

1.在文首段：①開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；②照應(yīng)題目；③總領(lǐng)全文，提挈全篇，提綱挈領(lǐng)；④渲染氣氛;

⑤埋下伏筆，為下文作鋪墊；⑥設(shè)置懸念，制造波瀾。

首段是環(huán)境描寫(xiě)，有渲染氣氛、烘托心情、交代背景、鋪墊后文等作用。

2.在文中段：①承上啟下（過(guò)渡）；②總領(lǐng)下文；③總結(jié)上文?

3.在文末段：①畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心；②升華感情，深化主題；③照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；

④言有盡而意無(wú)窮。

六、語(yǔ)言賞析。

1.語(yǔ)句的含義和作用：即語(yǔ)句表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用。

開(kāi)頭：（形象地）表現(xiàn)（強(qiáng)調(diào)、展現(xiàn)）了…領(lǐng)起（引出）下文，為下文…作鋪墊，襯托（反襯）了……。

中間：（形象地）表現(xiàn)（強(qiáng)調(diào)、展現(xiàn)）了…與上文（下文）照應(yīng)，與…形成對(duì)比，襯托（反襯）了…，

為展現(xiàn)主旨作鋪墊。

結(jié)尾：總結(jié)了上文…，與上文…相照應(yīng)，點(diǎn)明了…中心，引發(fā)思考等。

2.語(yǔ)言的特點(diǎn)：一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清晰明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等入手。

3.語(yǔ)言的風(fēng)格：有幽默、辛辣、生動(dòng)、華麗、樸實(shí)、明快、含蓄、深刻、自然和諧等。

4.語(yǔ)言的技巧：多懂修辭角度考慮，有比喻、擬人、通感、疊詞、動(dòng)詞、形容詞等。

七、敘述人稱(chēng)。

1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱(chēng)：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

八、敘述方式。

1.順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)

容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。

九、描寫(xiě)手法。

1.景物描寫(xiě)：再現(xiàn)自然風(fēng)光，營(yíng)造某種氣氛，烘托人物的情感和思想。

2.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物，

有時(shí)在結(jié)構(gòu)上引起下文、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

3.正面描寫(xiě)：A.渲染一采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。

B.白描：運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓的描寫(xiě)手法。

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側(cè)面描寫(xiě)（烘托、烘云托月）：正襯、反襯。

4.點(diǎn)面結(jié)合：描寫(xiě)事件全過(guò)程是面，抓寫(xiě)某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合才能反映出事物的全貌，

突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加文章情趣和可讀性。

十、修辭手法。

1.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

2.對(duì)偶：使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。

3.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示.

5.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

H—、表現(xiàn)手法。

1.抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。

2.襯托：是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，

使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

3.象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。可以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，主旨含而

不露，隱而不晦。

4.托物言志，在事物中巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，含蓄、富有哲理，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)

特的美感享受。

5.借景抒情、情景交融：通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

6.動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

7.聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的

基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，

增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

十二、抒情方式：直接抒情和間接抒情。

間接抒情主要有以下幾種：

1.借景抒情：借助對(duì)客觀景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己的主觀感情。

2.觸景生情：作者因情而萌生構(gòu)思，然后借助景物來(lái)表達(dá)自己的感情。

3.托物言志：即用某一物品來(lái)比擬或者象征某種精神、品格、感情等的一種表現(xiàn)手法。

4.借事抒情：也叫“融情于事”，即通過(guò)記述事件來(lái)抒發(fā)感情。

十三、形象賞析。

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形象，通常指文學(xué)作品中任務(wù)的精神面貌和性格特征，包括散文中的物象和詩(shī)歌中的意象。

1.形象的特點(diǎn)：文章塑造了怎樣的形象，有何個(gè)性特點(diǎn)和典型性。

2.形象的塑造：即作品用了什么樣的手法來(lái)塑造形象的。

3.形象的地位和意義：即形象具有什么樣的表達(dá)功效、典型意義或者社會(huì)意義。如朱自清的形象是對(duì)

當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的映射。

閱讀散文的方法：

一、找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)

果），通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)

文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。

二、理順序。敘事散文以敘述和描寫(xiě)為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序（順敘、插敘、

倒敘），研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。

三、抓線(xiàn)索。線(xiàn)索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線(xiàn)索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么

為線(xiàn)索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)；可以以人為線(xiàn)，以情為

線(xiàn)；也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)?？傊?，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事

件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線(xiàn)索。把握文章的線(xiàn)索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心

思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。

四、品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂(lè)都包含在字里行間。抒情散文常常

抒寫(xiě)作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，

由于文中所寫(xiě)的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而

也常常在人物的描寫(xiě)、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

五、析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的

見(jiàn)物思情就是這個(gè)道理。作者題題懶圾擷愚力是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳

達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一

定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句（段）去體味作者所寄寓的道理。

強(qiáng)化訓(xùn)練

一、閱讀下面的文章，完成下面小題。

春茶是一種情結(jié)

①四月，又到春茶飄香時(shí)。

②自古以來(lái)，茶都被譽(yù)為圣潔高雅之物。所謂春茶，即越冬后茶樹(shù)第一次萌發(fā)的芽葉采制而成的茶葉。

經(jīng)過(guò)一整個(gè)寒冬的營(yíng)養(yǎng)積累，春茶不僅色澤翠綠，葉質(zhì)柔軟鮮嫩，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，沏出來(lái)的茶水格外清香

爽口。

③喝春茶的習(xí)俗在中國(guó)由來(lái)已久，歷代文人墨客們都吟誦不絕。唐朝詩(shī)人劉叉在《冰柱》一詩(shī)中就有

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云：“不為雙井水，滿(mǎn)甌泛泛烹春茶?！彼未~人曾鞏在《狗突泉》一詩(shī)中也寫(xiě)道：“,

可見(jiàn)，喝春茶真是一種任何時(shí)候都不過(guò)時(shí)的至高享受。

④小時(shí)候，生活在南方的農(nóng)村，那里氣候溫和，生態(tài)環(huán)境優(yōu)越，土壤有機(jī)質(zhì)豐富，是茶樹(shù)生長(zhǎng)的理想

場(chǎng)所，莊園里每家每戶(hù)都種有茶樹(shù)，人人皆愛(ài)喝春茶。屋前便有幾畝茶園，父親視之為至寶，像疼愛(ài)子女

一般悉心照料，呵護(hù)有加。俗話(huà)說(shuō)：“雨前雨后采茶忙，嫩綠新抽一寸香”，意為清明節(jié)后谷雨前是采摘春

茶的最佳時(shí)機(jī)。因此每到清明節(jié)前后，母親就興奮地進(jìn)園采摘春茶。金黃色的陽(yáng)光下，山野的清晨格外曼

妙多姿，五彩斑斕的花兒星星點(diǎn)點(diǎn)裝飾著整座山，除了高處是蒼翠的樹(shù)木，山腰全是一茬茬兒的茶樹(shù)，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)望去，就像一條條碧綠的腰帶。春茶，經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)后，愈加的萌發(fā)、吐綠，鮮嫩滴翠的色澤在老葉

的村托下，盡顯青春活力。母親頭戴斗笠，背著茶簍，靈巧的雙手在茶樹(shù)頂端輕盈地上下飛舞，就似一幅

清新麗的圖畫(huà)。不一會(huì)兒，竹簍里就盛滿(mǎn)了嫩綠勻稱(chēng)的新芽。

⑤晚上，父親端坐在灶膛燒火，母親則站在灶臺(tái)前炒茶。炒茶時(shí)，火候十分重要，要控制適當(dāng)，如果

過(guò)高，茶葉會(huì)出現(xiàn)焦邊，產(chǎn)生焦味兒，有損品質(zhì)；火力過(guò)低，茶葉容易出現(xiàn)紅梗，也會(huì)影響品質(zhì)。母親不

停地翻動(dòng)著茶葉，只聽(tīng)見(jiàn)鍋里喈里啪啦作響，濃濃的茶香瞬間便彌漫了整個(gè)院子，將鄉(xiāng)村的春夜浸染得濃

郁而又令人沉醉。

⑥通過(guò)采芽、殺青、揉捻、烘干等一系列的制作環(huán)節(jié)后，母親炒出來(lái)的春茶又香又嫩，而且保持了原

汁原味，是現(xiàn)代器械所無(wú)法比擬的。忙完后，用沸騰的山泉水沖泡那一芽芽新綠，看著一芽茅新綠在水中

上下翻動(dòng)，輕柔地舒展，緩緩地落入杯底，泉水由無(wú)色漸漸變成了淡淡的綠色，茶香裊裊從杯中散發(fā)出來(lái)，

慢慢從霧氣中向外漫溢，逐漸氤氫出清香的味道。那一刻，聞到的不僅是茶香，而是整個(gè)春天的氣息。茶

好了，輕輕抿一口，清香宜人，沁人心脾，仿佛整個(gè)春天都進(jìn)入了身體，讓浮躁的心變得和春天一樣透初、

清明。

⑦人常說(shuō)，要講茶道。品茶如同品味人生，茶是汲取天地精華而孕育的靈物，小小的葉片在經(jīng)過(guò)了風(fēng)

吹雨打、霜寒雪凍后，方能孕育出奇特的芳香。人生又何嘗不是如此。沒(méi)有誰(shuí)是一帆風(fēng)順的，但只要我們

懷著一顆對(duì)生命和大自然的感恩之心，不去刻意計(jì)較生活中的得失，活得真實(shí)、活得淳樸、活得坦然，又

何嘗不是一種幸福和灑脫呢！

⑧冬去春來(lái)，茶又飄香，真想親手采摘一些新鮮的春茶，饋贈(zèng)遠(yuǎn)方的親朋摯友。唐時(shí)元稹在送別好友

白居易時(shí)，以“,O,"拂去朋友心中

的不快和陰霾。友情就似這茶葉一樣，清香撲鼻，愈久彌香。與其說(shuō)人們?nèi)绱松钋械孛詰俅翰?，是因?yàn)榇?/p>

茶是歷經(jīng)了一個(gè)冬天的酷寒所迸發(fā)的美味，我更愿意相信，春茶是一種情結(jié)，一種鄉(xiāng)愁，一種人們對(duì)春天、

對(duì)人生、對(duì)親朋好友的美好祝愿，是健康、平淡、優(yōu)雅的生命旅程。

（選自《天津日?qǐng)?bào)》2020.4.9有刪改）

1.依據(jù)文章第②③段的內(nèi)容，概括作者筆下春茶的特點(diǎn)。

2.文中橫線(xiàn)空缺處原本引用了古人詩(shī)詞，應(yīng)該是下面?zhèn)溥x中的（）兩項(xiàng)。

A.新寒中酒敲窗雨，殘香細(xì)裊秋情緒。

B.滋榮冬茹濕常早，潤(rùn)澤春茶味更真。

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C.夜后邀陪明月，晨前命對(duì)朝霞。洗凈古今人不倦，將知醉后豈堪夸。

D.兩人對(duì)酌山花開(kāi)，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。

3.下面對(duì)文章的理解解析，不正確的兩項(xiàng)是（）.

A.第①段“四月，又到春茶飄香時(shí)”一句言簡(jiǎn)意賅、引人遐思且意味深長(zhǎng)，自然地引出下文。

B.第③段中，作者引用劉叉和曾鞏的詩(shī)句，意在體現(xiàn)歷代文人墨客們都對(duì)春茶吟誦不絕，更好地突出

了文章主題。

C.第⑤段中，作者從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪了父母炒制春茶的情景，極富表現(xiàn)力。

D.這篇文章以春茶是一種情結(jié)為線(xiàn)索，采用分總的結(jié)構(gòu)，表達(dá)了對(duì)春茶的喜愛(ài)和無(wú)限著戀以及對(duì)家鄉(xiāng)、

親人的思念等情感。

E.作者綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式，細(xì)膩真切地向讀者展示了自己對(duì)春茶的情感

世界。

4.簡(jiǎn)要解析文章最后一段在全文中的作用。

1?【答案】①色澤翠綠②葉質(zhì)柔軟鮮嫩③營(yíng)養(yǎng)豐富④沏出的茶水格外清香爽口⑤喝春茶是不過(guò)時(shí)的至

高享受。

【解析】本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍

和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從第②段“經(jīng)過(guò)一整個(gè)寒冬的營(yíng)券

積累，春茶不僅色澤翠綠，葉質(zhì)柔軟鮮嫩，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，沏出來(lái)的茶水格外清香爽口”“喝春茶真是一種

任何時(shí)候都不過(guò)時(shí)的至高享受”可以提煉出問(wèn)題的答案，注意分條進(jìn)行概括。

2.【答案】BC

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和詩(shī)句的積累。A.出自納蘭性德的《菩薩蠻?新寒中酒敲窗

雨》，意思是：乍暖還寒的天氣下著小雨，酒醉后殘存的余香似乎也在模仿著秋天的傷感情緒；此詩(shī)句描述

的是喝酒；B.出自曾鞏的《狗突泉》，意思是：冬天用它來(lái)澆菜，可以早收獲，春天用它來(lái)泡茶，更能泡

出茶水的味道；此詩(shī)句描述的是喝茶：C.出自元稹的《一字至七字詩(shī)茶》，意思是：飲茶，不但夜晚要喝，

而且早上也要飲。不論古人或者今人，飲茶都會(huì)談到精神飽滿(mǎn)，特別是酒后飲茶有助醒酒：此詩(shī)句描述的

是喝茶；D.出自李白的《山中與幽人對(duì)酌》，意思是：我們兩人在盛開(kāi)的山花叢中對(duì)飲，一杯又一杯，真是

樂(lè)開(kāi)懷。我喝醉想要唾覺(jué)您可自行離開(kāi)，如果余興未盡，明天早晨抱著琴再來(lái)；此詩(shī)句描述的是喝酒；故

選BCo

3.【答案】CD

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和解析能力，需要在了解寫(xiě)作背景，把握文章主旨的基礎(chǔ)上

作答。C項(xiàng)有誤，第⑤段并沒(méi)有從觸覺(jué)的南度描繪父母炒制春茶的情景；D項(xiàng)有誤，這篇文章并沒(méi)有采用分

總的結(jié)構(gòu)；故選CD。

4.【答案】結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文。內(nèi)容上升華情感，點(diǎn)出春茶是一種情結(jié)的內(nèi)涵，

表達(dá)了作者對(duì)春茶的喜愛(ài)，無(wú)限眷戀和對(duì)家鄉(xiāng)、親人朋友的思念，以及對(duì)春天對(duì)人生對(duì)親朋好友的美好祝

愿。

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【解析】本題考查文章結(jié)尾段的作用，應(yīng)該從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)解析。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“我更愿意

相信，春茶是一種情結(jié)”與文章題目相照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)作為末段，是對(duì)全文的總結(jié)；從內(nèi)

容上來(lái)看，“一種鄉(xiāng)愁，一種人們對(duì)春天、對(duì)人生、對(duì)親朋好友的美好祝愿”點(diǎn)明了文章的主旨，表達(dá)了作

者對(duì)春茶，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)親人朋友的情感，使讀者印象深刻。

二、閱讀《第十一筐青菜》，完成下面小題。

第十一筐青菜

吳昌勇

這是陜西旬陽(yáng)縣呂河鎮(zhèn)的險(xiǎn)灘村。立春節(jié)氣已過(guò)，春天午后的太陽(yáng)暖暖的，村里平展展的土地上，一

大片一大片時(shí)令蔬菜在陽(yáng)光下泛著油綠的光。

街道兩旁的商鋪大門(mén)緊閉，負(fù)責(zé)疫情防控的鎮(zhèn)村干部，手持話(huà)筒沿街走過(guò)，他們嗓音有些沙啞。興許

是聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音，有住戶(hù)推開(kāi)窗子和他們招一招手。

這就算是新年的問(wèn)候吧，彼此用眼神道一聲保重。

一天進(jìn)村好幾趟呢！望著各家各戶(hù)的門(mén)牌，村干部說(shuō)，生活還得繼續(xù)，日子總會(huì)回歸平靜，對(duì)不？

在臨近村道的一塊菜地里，半蹲著一位老農(nóng)。

黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開(kāi)，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經(jīng)浸濕

了貼合在鼻梁上的藍(lán)色口罩。他直起身子，握著滿(mǎn)把青菜的雙手在空中對(duì)碰了幾下，新鮮的泥土從菜根處

抖落。

摘菜哩？村干部遠(yuǎn)遠(yuǎn)打招呼。

他點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)吱聲，繼續(xù)忙活。隨行的干部提醒了一句，注意防護(hù)啊。

老人又點(diǎn)了點(diǎn)頭，依舊沒(méi)吱聲，回頭友善地望著我們。

這幾天還能上街賣(mài)菜？我問(wèn)。

不賣(mài)！不賣(mài)！這菜不賣(mài)！他一口氣重復(fù)了三遍，很著急的樣子，生怕造成誤會(huì)。

這青菜，我送人呢！他補(bǔ)了一句。

見(jiàn)我沒(méi)做聲，他索性從園子里走出來(lái)，站在離我不遠(yuǎn)處的田坎上，掰著指頭數(shù)了數(shù)：整整第十天了！

這菜到底送到哪兒？安全嗎？接觸了哪些人？一長(zhǎng)串的問(wèn)號(hào)在我腦子里打旋兒。

村干部隔著口罩喊話(huà)，說(shuō)說(shuō)嘛，沒(méi)事，你說(shuō)說(shuō)嘛。

原來(lái)，他的女兒是一名護(hù)士，就在離家不遠(yuǎn)的呂河中心衛(wèi)生院上班，這些日子正在護(hù)理患者，已經(jīng)十

幾天沒(méi)有回家。盡管女兒閑下來(lái)的時(shí)候，總不忘向家里報(bào)一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。

女兒反復(fù)叮囑：待在家里別出門(mén)，照顧好自己……頓了頓，他反問(wèn)道，可哪有不惦記兒女的父母呢？

老兩口心里發(fā)慌，于是就想出這個(gè)法子。每天從自家菜園摘一大筐青菜，推著小車(chē)送到女兒所在的醫(yī)

院門(mén)外——想給醫(yī)院盡點(diǎn)力，是真的；想女兒，也是真的。

怕醫(yī)院不要，擔(dān)心這菜不衛(wèi)生，他就在筐子里寫(xiě)了一個(gè)紙條，告訴醫(yī)院，菜是自己種的，新鮮著呢。

女兒知道嗎，知道你每天送菜嗎？我問(wèn)。

沒(méi)說(shuō)，怕她擔(dān)心俺老兩口，紙條落款我寫(xiě)著“老菜農(nóng)頭天送菜，我和老伴站在街邊，看見(jiàn)保安從院

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子里走出來(lái)，看見(jiàn)筐子里的菜，又返回身，好像在打電話(huà)請(qǐng)示匯報(bào)。我擔(dān)心他們不敢收，急忙穿過(guò)大街，

給保安解釋?zhuān)揖褪歉浇睦喜宿r(nóng)，我報(bào)了自己的姓名和地址。他們怕冷落了我的一番好意，就收下了那

筐青菜，還給我鞠了個(gè)躬！

這點(diǎn)東西不值錢(qián)，是我和老伴的一點(diǎn)心意，只想讓那些和我女兒一起忙碌的醫(yī)生護(hù)士們能吃到一口自

家園子的青菜。老人誠(chéng)懇地說(shuō)。

已經(jīng)送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人補(bǔ)充道。

我一時(shí)間不知說(shuō)什么好。要不，我們搭把手，一起將今天的筐子裝滿(mǎn)吧！我提議。

老人一邊裝菜，一邊念叨，等疫情過(guò)去，我跟老伴要和女兒一起高高興興地吃一頓團(tuán)圓飯。

那個(gè)下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就這樣裝滿(mǎn)了。我們站在菜園邊，一起目送著老人，看著

他推著獨(dú)輪車(chē)，載著滿(mǎn)滿(mǎn)一筐青菜，漸行漸遠(yuǎn)...

（《人民日?qǐng)?bào)》2020年02月17日有改動(dòng)）

1.文章第一段描寫(xiě)了一幅什么樣的景象？從全文看有何作用？

2.從人物描寫(xiě)方法的角度，賞析文章畫(huà)線(xiàn)句。

黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開(kāi)，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經(jīng)浸濕

了貼合在鼻梁上的藍(lán)色口罩。他直起身子，握著滿(mǎn)把青菜的雙手在空中對(duì)碰了幾下，新鮮的泥土從菜根處

抖落.

3.下列對(duì)作品的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）。

A.“招手”“眼神”成了新年的問(wèn)候，側(cè)面表現(xiàn)了鄉(xiāng)村人與人之間漸漸冷漠的現(xiàn)狀。

B.文章中間插敘了一段對(duì)老人女兒的介紹，寫(xiě)出了送菜原因，使情節(jié)完整、清晰。

C.“想給醫(yī)院盡點(diǎn)力，是真的；想女兒，也是真的”，一句話(huà)寫(xiě)出了老人最樸素的家國(guó)情懷。

D.送菜的老人是作品的主人公，他勤勞、樸實(shí)、細(xì)心，用自己的方式為抗擊疫情做貢獻(xiàn)。

E.文章以省略號(hào)結(jié)尾，表明還有很多關(guān)于老人的故事，無(wú)法一一列舉，留給讀者去想象。

4.最近在新聞中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“共克時(shí)艱”這個(gè)詞語(yǔ)，意思是共同克服時(shí)下的艱難。本文哪些情節(jié)或者

細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵？請(qǐng)分條表述。

1.【答案】描寫(xiě)了一幅春天午后充滿(mǎn)生機(jī)的景象。作用：①與下方街道大門(mén)緊閉的景象形成對(duì)比，寫(xiě)

出疫情給大家生活帶來(lái)的影響；②為下文老人摘菜、送菜做鋪墊。③與文章結(jié)尾相呼應(yīng)。

【解析】本題第一問(wèn)考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解?！按禾煳绾蟮奶?yáng)暖暖的，村里平展展的土地上，一大片

一大片時(shí)令蔬菜在陽(yáng)光下泛著油綠的光”是景物描寫(xiě)，描寫(xiě)了險(xiǎn)灘村里的時(shí)令蔬菜沐浴在春天午后暖暖的

太陽(yáng)中的景象，勾勒出一幅寧?kù)o、祥和、生機(jī)勃勃的農(nóng)村春景圖。第二問(wèn)考查理解文中重要語(yǔ)段的作用。

放在開(kāi)頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題：奠定感情基調(diào)：制造懸念，引起閱讀的興趣。這里總起全

文，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、背景和地點(diǎn)，在疫情影響之下，街道大門(mén)緊閉，自然景象與社會(huì)景象二者形

成鮮明的對(duì)比，寫(xiě)時(shí)令蔬菜的蓬勃生機(jī)為下文寫(xiě)老農(nóng)送菜做鋪墊，同時(shí)與結(jié)尾的“春光暖暖”形成呼應(yīng)。

2.【答案】運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)老人又臟又累的外貌的刻畫(huà)和“直起”“握”“碰”等

細(xì)致動(dòng)作的刻畫(huà)，表現(xiàn)「老人的勤勞和質(zhì)樸（樸實(shí)）。

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【解析】人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一

種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行解析。“黃色的膠布鞋，褲管沾著

泥土，黑色的棉衣”是外貌描寫(xiě)，描繪出一個(gè)泥土中干活的農(nóng)民形象，樸素、勤勞。“直起身子，握著滿(mǎn)把

青菜的雙手在空中對(duì)碰了幾下，新鮮的泥土從菜根處抖落”是動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)出老農(nóng)的熟練、勤勞能干，

突出農(nóng)民熱情奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

3.【答案】AE

【解析】A.有誤。“招手”“眼神”成了新年的問(wèn)候，側(cè)面表現(xiàn)了在嚴(yán)重的疫情下人與人之間的關(guān)心。

E.文章以省略號(hào)結(jié)尾，表明還有很多像老人一樣，盼望著親人平安歸來(lái)團(tuán)聚，表明我們有信心戰(zhàn)勝疫情，

也表達(dá)了作者對(duì)老人的敬佩之情。故選AE。

4.【答案】示例：①大家都門(mén)戶(hù)緊閉，用招手和眼神來(lái)打招呼；②鎮(zhèn)村干部在鄉(xiāng)間地頭進(jìn)行防疫工作；

③老人用送菜的方式表示對(duì)防疫工作的支持；④老人的女兒卜幾天未回家，在醫(yī)院照顧患者。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。如文中“街道兩旁的商鋪大門(mén)緊閉，負(fù)責(zé)疫情防控的鎮(zhèn)

村干部，手持話(huà)筒沿街走過(guò)，他們嗓音有些沙啞“隨行的干部提醒了一句，注意防護(hù)啊”“額頭淌下的汗

水已經(jīng)浸濕了貼合在鼻梁上的藍(lán)色口罩”“他的女兒是一名護(hù)士，就在離家不遠(yuǎn)的呂河中心衛(wèi)生院上班，這

些日子正在護(hù)理患者，已經(jīng)十幾天沒(méi)有回家?！薄疤鞆淖约也藞@摘一大筐青菜，推著小車(chē)送到女兒所在的醫(yī)

院門(mén)外——想給醫(yī)院盡點(diǎn)力”“保安從院子里走出來(lái)，看見(jiàn)筐子里的菜，又返回身，好像在打電話(huà)請(qǐng)示匯

報(bào)”……寫(xiě)街道兩旁的商鋪關(guān)門(mén)，鎮(zhèn)村干部們的嗓音沙啞，體現(xiàn)了全村人民減少外出，盡量減少感染幾率，

共同共同抗擊疫情；老農(nóng)給衛(wèi)生院送時(shí)令蔬菜，老農(nóng)的女兒在醫(yī)院上班，已經(jīng)十幾天沒(méi)回家，體現(xiàn)了人們

將自身安危拋之腦后，為抗疫貢獻(xiàn)出自己的力量；保安不隨意接收蔬菜，體現(xiàn)了人們對(duì)疫情嚴(yán)格把控和重

視：全國(guó)各行各業(yè)的人民都在為戰(zhàn)勝疫情而努力，大家團(tuán)結(jié)一致，共克時(shí)艱。

三、文學(xué)作品閱讀。

老鼠應(yīng)該有個(gè)好收成

劉亮程

(1)我用一個(gè)下午，觀察老鼠洞穴。我坐在一蓬白草下面，離鼠洞約二十米遠(yuǎn)。這是老鼠允許我接近

的最近距離。再逼近半步，老鼠便會(huì)倉(cāng)皇逃進(jìn)洞穴，讓我什么都看不見(jiàn)。

(2)老鼠洞筑在地頭一個(gè)土包上，有七八個(gè)洞口。不知老鼠憑什么選擇了這個(gè)較高的地勢(shì)。也許是在

洞穴被水淹了多少次后，知道了把洞筑在高處。但這個(gè)高它是怎樣確定的？靠老鼠的寸光之目，是怎樣對(duì)

一片大地域的地勢(shì)作高低判斷的？

(3)老鼠的這個(gè)洞的確筑在高處。以我的眼光，方圓幾十里內(nèi)，這也是最好的地勢(shì)。再大的水災(zāi)也不

會(huì)威脅到它。

(4)這個(gè)蜂窩狀的鼠洞里住著大約上百只老鼠，每個(gè)洞口都有老鼠進(jìn)進(jìn)出出，有往外運(yùn)麥殼和雜渣的，

有往里搬麥穗和麥粒的。那繁忙的景象讓人覺(jué)得它們才是真正的收獲者。

(5)有幾次我扛著鍬過(guò)去，忍不住想挖開(kāi)老鼠的洞看看里面到底貯藏了多少麥子。但我還是沒(méi)有下手。

(6)老鼠洞分上中下三層，老鼠把麥穗從田野里運(yùn)回來(lái)，先貯存在最上層的洞穴里。中層是加工作坊。

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老鼠把麥穗上的麥粒一粒粒剝下來(lái)，麥殼和渣質(zhì)被運(yùn)出洞外，干凈飽滿(mǎn)的麥粒從一個(gè)垂直洞口滾落到最下

層的底倉(cāng)里。

(7)每一項(xiàng)工作都有嚴(yán)格的分工，不知這種分工和內(nèi)部管理是怎樣完成的。在一群匆忙的老鼠中，哪

一個(gè)是它們的王，我不認(rèn)識(shí)。我觀察了一下午，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只背著手邁著方步閑轉(zhuǎn)的官鼠。

(8)我曾在麥地中看見(jiàn)一只當(dāng)搬運(yùn)工具的小老鼠，它仰面朝天躺在地上，四肢緊抱著幾只麥穗，另一

只大老鼠用嘴咬住它的尾巴，當(dāng)車(chē)一樣拉著它走。我走近時(shí)，拉的那只扔下它跑了，這只不知道發(fā)生了啥

事，抱著麥穗躺在地上發(fā)愣。我踢了它一腳，它才反應(yīng)過(guò)來(lái)，一骨碌爬起來(lái)，扔下麥穗便跑。我看見(jiàn)它的

脊背上磨得紅稀稀的，沒(méi)有了毛。跑起來(lái)一歪一斜，像是很疼的樣子。

(9)以前我在地頭見(jiàn)過(guò)好幾只脊背上沒(méi)毛的死老鼠，我還以為是它們相互廝打致死的，現(xiàn)在明白了。

(10)我終生都不會(huì)走進(jìn)老鼠深深的洞穴，像個(gè)客人，打量它堆滿(mǎn)底倉(cāng)的干凈麥粒。老鼠應(yīng)該有這樣

的好收成。這也是老鼠的土地。

(11)我們未開(kāi)墾時(shí)，這片長(zhǎng)滿(mǎn)矮蒿的荒地上到處是鼠洞，老鼠靠草籽兒和草桿為生，過(guò)著富足安逸

的日子。我們燒掉蒿草和灌木，毀掉老鼠洞，把地翻一翻，種上麥子。我們以為老鼠全被埋進(jìn)地里了。當(dāng)

我們來(lái)割麥子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地頭筑滿(mǎn)了老鼠洞，它們已先我們開(kāi)始了緊張忙碌的麥?zhǔn)?。這些沒(méi)草籽兒可食

的老鼠，只有靠麥粒為生。被我們稱(chēng)為細(xì)糧的堅(jiān)硬麥粒，不知合不合老鼠的味口，老鼠吃著它的胃舒不舒

服。

(12)這些匆忙的搶收者，讓人感到豐收和喜悅不僅僅是人的，也是萬(wàn)物的。

(13)我們喜慶的日子，如果一只老鼠在哭泣，一只鳥(niǎo)在傷心流淚，我們的歡樂(lè)將是多么孤獨(dú)和尷尬。

(14)在我們周?chē)硪环N動(dòng)物，也在為這片麥子的豐收而歡慶，我們聽(tīng)不見(jiàn)它們的笑聲，但能感覺(jué)

到。

(15)它們和村人一樣期待了一個(gè)春天和一個(gè)漫長(zhǎng)夏季。它們的期望沒(méi)有落空。我們也沒(méi)落空。自可】

用那只每次只能拿一只麥穗、捧兩顆麥粒的小爪子，從卓"I的大豐收中拿走一點(diǎn)兒，就能過(guò)很好的日子。

而我們，幾乎每年都差那么一點(diǎn)兒，也能幸福美滿(mǎn)地吃飽肚子。

(選自《一個(gè)人的村莊》有刪改)

(注)劉亮程：作家，1962年出生于新疆古爾班通古特沙漠邊緣的一個(gè)小村莊。著有《風(fēng)中的院門(mén)》

《一個(gè)人的村莊》，被譽(yù)為“鄉(xiāng)村哲學(xué)家”。

1.本文提及老鼠“才是真正的收獲者”之前，開(kāi)頭第(1)—(3)段文字重點(diǎn)寫(xiě)老鼠洞穴，這部分內(nèi)

容在文中的作用？

2.下列句子生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。

它仰面朝天躺在地上，四肢緊抱著幾只麥穗，另一只大老鼠用嘴咬住它的尾巴，當(dāng)車(chē)一樣拉著它走。

我走近時(shí)，拉的那只扔下它跑了，這只不知道發(fā)生了啥事，抱著麥穗躺在地上發(fā)愣。我踢了它一腳，它才

反應(yīng)過(guò)來(lái)。

3.文章最后一個(gè)自然段中加點(diǎn)的詞“它們”和“我們”分別指代什么？作者不斷變換稱(chēng)呼，表達(dá)了怎

樣的感情？

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4.劉亮程說(shuō)：“我的生命肢解成這許許多多的動(dòng)物，從每個(gè)動(dòng)物身上我找到了一點(diǎn)自己劉亮程筆下

的動(dòng)物往往具有象征意味。你認(rèn)為這篇文章里的“老鼠”可能象征什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1.【答案】說(shuō)明老鼠遠(yuǎn)比人類(lèi)想象的要聰慧，人類(lèi)的自大是可笑的，為后文寫(xiě)對(duì)老鼠生存狀態(tài)的同情

作鋪墊。

【解析】這是一篇贊頌老鼠的散文，全文可以分為兩大部分，第一部分（①-⑨），寫(xiě)作者對(duì)鼠洞以及

老鼠工作的觀察；第二部分（⑩-?），抒寫(xiě)作者觀察老鼠后的感受。本題考查句段的作用賞析。文章前三

段寫(xiě)老鼠洞的特點(diǎn)：洞地勢(shì)高，不怕水災(zāi)。突出了老鼠的智慧，為下文同情老鼠的狀態(tài)作了鋪墊。

2.【答案】畫(huà)線(xiàn)部分文字準(zhǔn)確地運(yùn)用“躺”、“抱”、“咬”、“爬”、“跑”等動(dòng)詞，饒有情趣地寫(xiě)出了老

鼠搬運(yùn)糧食及受到驚嚇后的情景，給人身臨其境的感受，同時(shí)也增強(qiáng)了的文章的趣味性。

【解析】本題考查鑒賞語(yǔ)句的能力。劃線(xiàn)句寫(xiě)老鼠拖麥穗的情景，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)“躺”、“抱”、

“咬”、“爬”、“跑”等動(dòng)詞，生動(dòng)描繪了老鼠運(yùn)糧和受驚嚇后逃跑的情景，表現(xiàn)了老鼠的智慧。

3.【答案】“它們”指代老鼠、鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物，“我們”指代人類(lèi)：表達(dá)了作者敬畏生命，希望人與動(dòng)物

和諧相處的思想感情。

【解析】本題考查詞語(yǔ)的理解和作者思想感情的概括。閱讀文章可知，本文主要寫(xiě)老鼠、鳥(niǎo)等動(dòng)物和

人類(lèi)，據(jù)此可判斷，“它們”指代老鼠、鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物，“我們”指代人類(lèi)。由“我們喜慶的日子，如果一只

老鼠在哭泣，一只鳥(niǎo)在傷心流淚，我們的歡樂(lè)將是多么孤獨(dú)和尷尬?！薄八鼈兊钠谕麤](méi)有落空。我們也沒(méi)落

空”等語(yǔ)句可以感受到，作者在本文中是希望人類(lèi)和動(dòng)物能夠和諧共處的。

4.【答案】示例一：可能象征著中國(guó)鄉(xiāng)村里最卑微、最淳樸、最直接與生活正面接觸的農(nóng)民。他們勤

勞、善良，所求不多，在文明和權(quán)力體系下卑微而誠(chéng)實(shí)地生活著。示例二：可能象征一切卑微而執(zhí)著地生

活在大地上的人類(lèi)，“活著”是最大的精神動(dòng)力，沒(méi)有任何力量能夠阻止他們活著。示例三：可能象征鄉(xiāng)村

生存狀態(tài)的劉亮程，“他”與被置入城市文明體系和權(quán)力體系中的劉亮程完全不同，這里迸發(fā)出的最原始的

生命力教育了劉亮程，使“他”更懂得尊重生命。示例四：可能象征著“自然”，“自然”的存在不以人的

意志為轉(zhuǎn)移，它有自己的邏輯，而人類(lèi)經(jīng)常干預(yù)自然的生存狀態(tài)。

【解析】本題考查象征義的理解多喝觀點(diǎn)表達(dá)能力。閱讀文章可知，作者筆下的老鼠渺小，卑微，但

它們勤勞且富有智慧，據(jù)此，可理解老鼠應(yīng)該象征那些生活在社會(huì)底層，身份卑微，但勤勞能干、團(tuán)結(jié)協(xié)

作、具有奉獻(xiàn)的精神的人。比如農(nóng)民，拾荒者等。

四、閱讀《秋山尋野》一文，完成下面小題。

秋山尋野

從維熙

①那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居。看窗外天高云淡，綠葉開(kāi)始變黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，

秋山的蒼綠和空中的鳥(niǎo)鳴，讓人流連忘返。一位出租車(chē)司機(jī)看見(jiàn)我說(shuō)：“您老是不是想看看周?chē)娘L(fēng)景？不

遠(yuǎn)處有黑龍?zhí)丁⒃旗F山，還有……”

②我說(shuō)：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去。”

③車(chē)子大約開(kāi)了一個(gè)時(shí)辰，在一個(gè)名叫“桃園仙谷”的地方停了下來(lái)。他告訴我說(shuō)，進(jìn)山后舍棄大路，

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走小路，保證會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

④進(jìn)L后，一開(kāi)始我覺(jué)得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué)。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過(guò)江之

鯽。景區(qū)示意牌上寫(xiě)明，前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鴦。我則像一只離了群的孤雁，沿山間

小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀！

⑤環(huán)山小路非常難走，既沒(méi)有石階鋪路，也沒(méi)有示意路標(biāo)，這正是我要探秘的地方。走了一段崎嶇山

路之后，我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的枝條上，一縷白布條在秋風(fēng)中飄搖。我猜測(cè)，這是進(jìn)山人怕歸來(lái)時(shí)迷路，

而拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來(lái)，我并不是第一個(gè)來(lái)這里尋野趣的''情癡"，早已經(jīng)有先于

我者叩訪(fǎng)此地了。

⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開(kāi)在山坡上的野花。繼而，又看到了萬(wàn)綠

叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。更令人心曠神怡的，我聽(tīng)到了潺潺流水之聲。尋聲而去，

一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。

⑦遠(yuǎn)眺近望，大山空無(wú)一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽(yáng)光與我相伴了。靜

坐溪水邊，想看看水中的魚(yú)兒游弋之樂(lè)，可是“水至清則無(wú)魚(yú)亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花斑石

子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對(duì)著太陽(yáng)看了看，里邊紅色的紋絡(luò)像是血

絲。我愛(ài)不釋手地看來(lái)看去，最后裝進(jìn)衣兜,，留作進(jìn)山尋野的紀(jì)念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山

的腹地進(jìn)發(fā)。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，剛才有見(jiàn)的紅色，不僅僅是楓葉之紅，還有一片片的山楂樹(shù)。早熟的紅果己然

墜落山坡，竟然沒(méi)有人來(lái)采摘。一陣秋風(fēng)刮過(guò)，有的樹(shù)葉離開(kāi)了母體，落到溪流之中，順?biāo)炊?。?/p>

葉知秋，這真是秋天山野物寫(xiě)生。

⑧靜——在冬冬的萬(wàn)籟無(wú)聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來(lái)自天堂。抬頭遙望，最初無(wú)所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，

終于看見(jiàn)那是一隊(duì)大雁多勺南歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無(wú)法找到你的身影，在這寂靜無(wú)

聲的大山深處，你帶給游人的是天籟聲聲。時(shí)光似乎倒流過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)，情不自禁地記起了兒時(shí)，每逢

雁鳴長(zhǎng)空，我和小伙伴們仰望雁陣時(shí)，呼喊出的童真：

南來(lái)的雁，北來(lái)的雁，

在我籃里下窩蛋……

⑨此刻，我雖然沒(méi)了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過(guò)，仍然激起自己對(duì)大自然的一往情深。目

送著大雁們的身影，一直消失在長(zhǎng)大之角，眼里只剩下天空扎眼的瓦藍(lán)。閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石

板上，從兜里掏出帶來(lái)的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃杳的漿液咽下喉頭。一口好酒讓我爽透心

扉。

⑩遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾——也就是古人頭上的帽翅，過(guò)濾其自釀的白酒，

以求其純。時(shí)間跨越了一千多年，新時(shí)代的文人，雖然無(wú)法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開(kāi)城市生活的喧囂，

在野山中享受一回獨(dú)飲之樂(lè)，也算得上是難得的樂(lè)事了。

⑩H山時(shí)，秋陽(yáng)高懸。司機(jī)問(wèn)我：“您老玩得開(kāi)心嗎？”我立刻向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾

的逍遙游呢....

（節(jié)選自《河北日?qǐng)?bào)》2021年5月17日，有改動(dòng)）

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1.在進(jìn)山尋野的過(guò)程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？

________________________________________________________-沁人心脾

2.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析第⑨段畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。

閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來(lái)的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的

漿液咽下喉頭。

3.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“秋山尋野”中“野”的理解。

4.下列對(duì)文章的理解和解析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）。

A.文章第①段“窗外天高云淡，綠葉開(kāi)始變黃”“秋山的蒼綠和空中的鳥(niǎo)鳴”等語(yǔ)句，讓我們感受到秋

天的來(lái)臨。

B.文章第④段運(yùn)用對(duì)比的手法，將“我”與眾游客形成對(duì)比，突出''我"與眾不同的生活態(tài)度。

C.文章第⑤段中“我并不是第一個(gè)來(lái)這里尋野趣的‘情癡'”一句，表現(xiàn)作者因早己經(jīng)有先于我者叩訪(fǎng)

此地表現(xiàn)出內(nèi)心的懊悔。

D.文章第⑧段中加點(diǎn)的疊詞''久久”“匆匆”，描述生動(dòng)、口語(yǔ)化，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅。

E.文中引用的童謠語(yǔ)言平實(shí)、俚俗，與陶淵明''巷巾濾酒”的文雅風(fēng)格不協(xié)調(diào)，完全可以刪去。

1.【答案】受騙上當(dāng)非常得意心曠神怡一往情深

【解析】本題考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞

句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章中敘寫(xiě)“進(jìn)山后，一開(kāi)始我覺(jué)得有點(diǎn)受騙

上當(dāng)?shù)母杏X(jué)”，這是作者剛一進(jìn)山時(shí)的感受：接著，“我猜測(cè)，這是進(jìn)山人怕歸來(lái)時(shí)迷路，而拴系下的路標(biāo)。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意”；接著“更令人心曠神怡的，我聽(tīng)到了潺潺流水之聲”，可見(jiàn)我由得意后變得“心

曠神怡”；然后是“此刻，我雖然沒(méi)了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過(guò)，仍然激起自己對(duì)大自然的一

往情深”“一口好酒讓我爽透心扉”，可用其中的“一往情深”或是“爽透心扉”作答；最后在文末交代“我

立向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游呢……據(jù)此理解可作答。

2.【答案】本句是對(duì)作者的動(dòng)作描寫(xiě)，以“閉”“靠”“掏”“倒”“咽”等動(dòng)詞，表現(xiàn)作者身處山境的

自由與愜意，表現(xiàn)作者對(duì)這種生活的喜愛(ài)。

【解析】本題考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的解析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)

話(huà)）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。作用：形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……

的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。題干要求從描寫(xiě)方法的角度來(lái)解析，語(yǔ)句“閉上眼睛，并順勢(shì)

靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來(lái)的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭”運(yùn)用

了“閉”“靠”“掏”“倒”“咽”等動(dòng)詞，運(yùn)用的是動(dòng)作描寫(xiě)，具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)地寫(xiě)出了作者喝酒的愜

意與快樂(lè)，以此來(lái)引出下文陶淵明的人生追求，表現(xiàn)了作者對(duì)這種愜意生活的推崇與熱愛(ài)之情。

3.【答案】標(biāo)題中的“野”。既指像山坡上的野花、紅艷的楓葉、潺潺的小溪.南歸的大雁等非人工栽

培或馴化的純自然的景物，也指“我”在寂靜無(wú)聲的大山深處獲得的脫離喧舅世俗的自由與快樂(lè)。

【解析】本題考查標(biāo)題的含義?？梢詮谋韺雍x和深層含義去解析。文章敘寫(xiě)的是作者在秋日進(jìn)山的

所見(jiàn)所感，從其所見(jiàn)的事物——山間的野花小溪、紅葉、野果、南飛的大雁等，可以看出它們身上表現(xiàn)出

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的“野”,指的是非人工栽培或馴化的純自然的景物。再根據(jù)文章第8?10段的內(nèi)容，在山中最深的感受“靜”，

以及邊喝酒邊想起陶淵明的“在桃花源的山中，常以巷巾——也就是古人頭上的帽翅，過(guò)濾其自釀的白酒，

以求其純”等內(nèi)容，可以看出題目中的“野”還指作者的那份脫離世俗喧囂的自由與快樂(lè)情感。深層含義

要結(jié)合文章的主旨解析。

4.【答案】CE

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與解析。C項(xiàng)，文章第⑤段中“我并不是第一個(gè)來(lái)這里尋野趣的'情

癡’”一句采用的是襯托的寫(xiě)法，表達(dá)了作者對(duì)自然“野趣”生活的向往，也流露出發(fā)現(xiàn)志趣相投者的欣喜、

得意，并不是“表現(xiàn)出內(nèi)心的懊悔”之情。E項(xiàng)，童謠表現(xiàn)出兒童的純真，陶淵明的“巷巾濾酒”表現(xiàn)其為

人的純樸、真實(shí)。雅俗共賞，更好地表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念，對(duì)純真、自由生活的熱愛(ài)。所以E項(xiàng)

的理解錯(cuò)誤。據(jù)此，答案為CE。

五、閱讀文章，完成下面小題。

迎著風(fēng)，一頂草帽

①一頂金黃的草帽，是父親剛從集市上買(mǎi)來(lái)的，還帶著干燥的草香。

②小時(shí)候的我，總喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠，尤其是在夜晚露天的打麥場(chǎng)上，我們一家人吃過(guò)

了飯，聚集這里，一邊看守麥子，一邊聊天，望著滿(mǎn)天眨眼的星光，一盞茶工夫，我就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺(jué)

醒來(lái)，天光大亮，口水溢漫了父親的草帽，抖一抖，像荷葉上的水珠。

③白天的草帽多半屬于父親，父親要么用它來(lái)遮擋毒辣的陽(yáng)光，要么用它來(lái)遮擋被風(fēng)吹散的麥糠。所

以，在我的印象里，父親的草帽里總有淡淡的麥杳，那是收獲的氣息。

④一場(chǎng)活忙下來(lái)，那草帽，就屬于我了，我把它連同叔叔的那一頂扣在一起，“砰——唯唯，砰——唯

唯……”兩頂草帽，像樂(lè)器中的鏡兒一樣碰在一起，草帽相撞哪里會(huì)有聲音？那聲音，是農(nóng)場(chǎng)上閑下來(lái)的

父親的杰作，父親，成了我童年記憶里最優(yōu)秀的配樂(lè)大師。

⑤清楚地記得，父親幫我“配樂(lè)”時(shí)，還會(huì)禁不住手舞足蹈，那舞蹈，像極了蒙古的摔跤。當(dāng)然了，

蒙古摔跤是我后來(lái)才知道的。那是在電視上，早已忘記了那是一檔什么綜藝節(jié)目，只記得我拉著廚房里忙

碌的媽媽?zhuān)皨寢尶炜?，那兩個(gè)人在學(xué)爸爸……”媽媽撲哧一聲笑了，撫摸著我的頭說(shuō)：“孩子，那是‘蒙

古摔跤'！我哪里信媽姆的話(huà)，因?yàn)?，在我童年的印象里，只有爸爸才?huì)把舞蹈跳成那樣夸張?！?/p>

⑥“砰——唯唯”，爸爸黝黑的臉膛上盛放著璀璨的笑容，那笑起來(lái)的皺紋，分明就是夏天成熟的麥浪，

一波又一波，伴隨著兩頂碰在一起的草帽，爸爸的臉上浪花浮動(dòng)。爸爸一跳起這種舞蹈，仿佛從來(lái)就沒(méi)有

疲憊過(guò)，直到我拿草帽的手累酸了，爸爸才停下來(lái)擦汗。

⑦記得有一兩次，我也搶過(guò)毛巾給爸爸擦過(guò)汗，當(dāng)時(shí)的爸爸突然變得好安靜，高興地讓我撩，不知為

什么，每次還都閉上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，為什么每當(dāng)爸爸睜開(kāi)眼睛，總會(huì)眼眶濕

潤(rùn)呢？

⑧爸爸的草帽，不止能在夏天發(fā)揮作用。到了來(lái)年春天也一樣。到了春天，爸爸用一種最簡(jiǎn)單的辦法

就讓草帽飛上天。他先用兩片細(xì)長(zhǎng)的竹蔑撐在帽肚里，然后，隨便在帽檐上系上一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，再綁土

一條長(zhǎng)線(xiàn)，一頂草帽做成的風(fēng)箏就這樣飛上天了！

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⑨現(xiàn)在依稀記得，那系在帽檐上的布條總是紅色的，像面細(xì)長(zhǎng)的旗幟在空中飄揚(yáng)，又多像一只金黃色

的鳥(niǎo)，擺動(dòng)著火紅的尾天空遨游。春天的曠野里，我和父親奔跑著，翻越一個(gè)又一個(gè)田壟，直跑到村口的

媽媽喚起我的名字，那是要吃飯了。

⑩那時(shí)候，我總會(huì)邊吃邊說(shuō)，說(shuō)爸爸是個(gè)發(fā)明家。每當(dāng)我這樣夸獎(jiǎng)爸爸，一旁的媽媽總會(huì)撅起嘴唇。

我一看媽媽吃醋了，忙用爸爸交給我的“招數(shù)”——媽媽?zhuān)闶莻€(gè)美食家啊！接著，我們一家人都哄堂大

笑。

?光陰荏苒，記不得這樣的場(chǎng)景過(guò)了多少個(gè)年頭。現(xiàn)在，我定居城市，父母依然留在鄉(xiāng)下。前幾天，

母親從鄉(xiāng)下打來(lái)電話(huà)，結(jié)束時(shí)，母親突然說(shuō)：“你們要個(gè)孩子吧，你爸爸整天念叨著重操舊業(yè)呢！”

?我明白爸爸“重操舊業(yè)”的意思，眼淚簌簌地流了下來(lái)，腦海里重現(xiàn)多年前的場(chǎng)景：一樣熱鬧的打

麥場(chǎng)，一樣的曠野，一頂草帽，迎著風(fēng)！

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第?段中“重操舊業(yè)”在文中的意思。

3.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法理解不正確的兩項(xiàng)是（）（）。

A.在“我”的印象里，爸爸練習(xí)蒙古摔跤，為“我”嬉戲，伴“我”童年。

B.文中第②段，“我”喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠的敘述，為下文情節(jié)起到了鋪墊的作用。

C.文中第⑥段，爸爸笑起來(lái)的皺紋分明是夏天成熟的麥浪，一波又一波在臉上浮動(dòng)，說(shuō)明爸爸為“我”

跳起舞來(lái)，仿佛從來(lái)沒(méi)有疲憊過(guò)。

D.文中第⑨段開(kāi)頭一句使用夸張手法形象地寫(xiě)出了父親的草帽帶給自己的快樂(lè)時(shí)光，留給自己的難以

抹滅的印象。

E.文章善于捕捉細(xì)節(jié)，語(yǔ)言清新雋永，有繪畫(huà)的色彩美。

4.解析題目“迎著風(fēng)，一頂草帽”的含義和作用。

1?【答案】文章以“爸爸的草帽”為線(xiàn)索，回憶了爸爸帶給自己童年的歡樂(lè)，表達(dá)了父子相愛(ài)相憐的

樸素感情。

【解析】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。劃分層次，用“人+事”的形式概括。本文可先找出文章的線(xiàn)

索，“爸爸的草帽”貫穿在“我”整個(gè)童年生活中，是文章的線(xiàn)索；其次概括內(nèi)容，解析情感，一個(gè)父親在

那貧困的年代，用自己唯一的身外之物，極力給兒子一個(gè)快樂(lè)的童年，活潑、懂事的兒子也寬慰了父親的

心，表現(xiàn)了父子相愛(ài)相憐的樸素感情。

2.【答案】“重操舊業(yè)”意思再給兒子（孫子）的草帽配音；再給兒子（孫子）放飛系著紅綢的草帽。暗寫(xiě)

了父親對(duì)兒子的思念，和父親老年的孤單、寂寞。

【解析】理解詞語(yǔ)在文章中的作用。解題時(shí)要解釋詞語(yǔ)本義，結(jié)合文章解釋在文中的含義，指出其在

表情達(dá)意上的作用。解析時(shí)要做到“詞不離句，句不離段”?！爸夭倥f業(yè)”本義是指再做以前曾做的事。結(jié)

合“你們要個(gè)孩子吧，你爸爸整天念叨著重操舊業(yè)呢”和童年時(shí)父親為“我”草帽配音、放飛系著紅綢的

草帽的事件解析，可知，“重操舊業(yè)”意思是再給孫子的草帽配音；再給孫子放飛系著紅綢的草帽。暗含了

父親對(duì)兒子的愛(ài)和思念。

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3.【答案】AD

【解析】A.“爸爸練習(xí)蒙古摔跤”理解有誤。文中爸爸并沒(méi)有練習(xí)蒙古摔跤，只是他的手舞足蹈像蒙

古摔跤。表現(xiàn)了父親的笨拙，但為了兒子高興，努力付出。據(jù)此，“爸爸練習(xí)蒙古摔跤”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；

D.“夸張”表述有誤。應(yīng)將“夸張”改為“比俞”，第⑨段第一句話(huà)將“系在帽檐上的布條”比作“飄揚(yáng)的

旗幟”和“金黃色的鳥(niǎo)”，生動(dòng)形象；故選AD。

4.【答案】題目充滿(mǎn)畫(huà)面感和動(dòng)感，像一幅素描展示了一個(gè)父親在那貧困的年代，用自己唯一的身外

之物，極力給兒子一個(gè)快樂(lè)的童年。題目既揭示了文章的中心內(nèi)容，也是文章展開(kāi)情節(jié)的線(xiàn)索，還留給讀

者無(wú)限遐想的空間。

【解析】本題考查標(biāo)題的含義和作用。標(biāo)題往往具有多層含義，除了表面上意義之外，還要挖掘其比

喻義、象征義?！坝L(fēng)，一頂草帽”運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，如一個(gè)充滿(mǎn)動(dòng)感的畫(huà)面，描繪出一個(gè)父親盡

自己所能，用草帽帶給兒子的快樂(lè)時(shí)光感人場(chǎng)景，“草帽”更是父愛(ài)的象征。標(biāo)題的作用往往是概括文章

的內(nèi)容，揭示文章的主題，點(diǎn)明人物形象特點(diǎn)，作為文章的線(xiàn)索。本文中，“迎著風(fēng)，一頂草帽”，內(nèi)容上，

概括了給父親兒子的草帽配音，給兒子放飛系著紅綢的草帽的內(nèi)容，暗含對(duì)父親的感激;“草帽”貫穿在“我”

整個(gè)童年生活中，是文章的線(xiàn)索；表達(dá)效果上，“迎著風(fēng)，一頂草帽”，設(shè)置懸念，形象、新穎，能引發(fā)讀

者的好奇心，留給讀者無(wú)限遐想的空間。

六、閱讀下文，回答問(wèn)題。

碎暖（包利民）

①一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書(shū)上。我一邊整理著雜亂的書(shū)籍，一邊隨著每一本書(shū)的入目

而在心里生長(zhǎng)著往事。忽然，便從一本書(shū)里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它

怎么進(jìn)入到我藏書(shū)的行列中。

②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽(tīng)你講課！”

這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門(mén)。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文老師。第一

堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個(gè)時(shí)候，

一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。

③上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫(xiě)美術(shù)體大字。下面有一

些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開(kāi)始前，他們紛紛離開(kāi)，忽然，一個(gè)女同學(xué)低著頭走到我身邊，慌張地把一張紙條

塞到我手里。我一看,上面寫(xiě)著：“'誓言'的'誓'錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)！"我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)

又慚愧又感動(dòng)。

④我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開(kāi)始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。

況且他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午地理課，他在前面板書(shū)的時(shí)候，我

便寫(xiě)了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，

我拋了過(guò)去，好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙

條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。

⑤誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。而恰好老師轉(zhuǎn)過(guò)身

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來(lái)，他很好奇地打開(kāi)紙條看了看，卻沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)講課。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，

記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫(xiě)著：“我也

去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說(shuō)不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，

他也讓我們明白，一個(gè)老師也完