集體備課心得體會(huì)

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海南省樂東縣第一學(xué)校林王龍隨著課程改革的不斷深入，為了更好地提高老師的教學(xué)管理、課堂實(shí)施及促進(jìn)老師間的溝通學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步一起成長(zhǎng)的目的，在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下我校開展了集體備課活動(dòng)。時(shí)至今日已有三個(gè)年頭。三年中我們?cè)冢悍桨冈O(shè)計(jì)→科組研討→方案踐行→勝利推介的模式中教育教學(xué)技能及老師個(gè)人素養(yǎng)方面都得到了不同程度的提高。以下是本人在這一集體備課中的幾點(diǎn)體會(huì)：

人們常說“集體備課有利于加強(qiáng)老師間的合作意識(shí)，凝集老師的合力，營(yíng)造良好的教學(xué)討論氛圍。”新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于同學(xué)，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.本人對(duì)此感受很深：2022年5月，學(xué)校為了加強(qiáng)“口語交際”與“寫作教學(xué)”特地開展了“口語交際”與“寫作教學(xué)”的教學(xué)擂臺(tái)賽。當(dāng)時(shí)我執(zhí)教的是口語交際——《夸夸我的家鄉(xiāng)》一課。一開始試教所采納的是我自己實(shí)際的教學(xué)方案，開頭是這樣的：

激趣導(dǎo)入初步感知

師：窗外是明媚的陽光，和煦的春風(fēng)。春暖花開，會(huì)讓人有一種禁不住想要去春游的沖動(dòng)。大家想去嗎？去哪兒走走好呢？

設(shè)想同學(xué)會(huì)說：

生1：很想去?？冢莾含F(xiàn)在確定很美麗。

生2：去五公祠公園游玩。

生3：我也很想去那兒，還更想去萬綠園玩呢？可現(xiàn)在老師常說不讓去外面游玩。

師：是呀，同學(xué)們所說的地方都是風(fēng)景秀麗，是游玩的好去處。上個(gè)星期天，老師聽一個(gè)同學(xué)介紹，有一個(gè)很不錯(cuò)的春游去處，就一同前往了，一路還用相機(jī)留下了幾個(gè)瞬間，想看看嗎？一起觀賞一下吧！

生：想！

師：〔播放關(guān)于?？凇⑷齺啿糠志坝^的圖片〕看著這些，聽著同學(xué)們的竊竊私語，老師想請(qǐng)大家說得清晰些，聽聽你們此時(shí)最想說的話。

師：是呀，這位同學(xué)說的一點(diǎn)也沒錯(cuò)，老師就是到了這里，拍下的照片，這里就是我們風(fēng)景秀麗海南──我們的家鄉(xiāng)。今日這節(jié)課就讓同學(xué)們來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧！

試上之后，由于大多數(shù)同學(xué)都很少出去，效果不怎么抱負(fù)，當(dāng)時(shí)聽課的王珠教育和班級(jí)里的同科組老師課后進(jìn)行了評(píng)論，認(rèn)為我這樣設(shè)計(jì)有些不夠貼近同學(xué)的生活，樂東本身就是一個(gè)旅游市縣如尖峰嶺、毛公山、龍棲灣等等而?？?、三亞等地可作為一些拓展。在集體的指導(dǎo)下我做了以下的調(diào)整：把自己扮演為一個(gè)島外游客來到樂東旅游，讓樂東的小伙伴介紹樂東的景點(diǎn)及美食。我的導(dǎo)入語也變更為：“我是外地的一個(gè)客人，聽說我們樂東風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富，那就是被稱為“香蕉之鄉(xiāng)”、“書畫之鄉(xiāng)”。今日我慕名前來，作為樂東的

孩子的你們，可別讓我絕望噢！今日我想把這個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的任務(wù)交給我們聰慧能干的小伙伴，不知大家能不能完成這個(gè)任務(wù)呢？我想你們肯定可以的。我將從你們當(dāng)中選出一位表現(xiàn)最好的小伙伴來當(dāng)我真正的導(dǎo)游。怎么樣？抓緊行動(dòng)，來夸夸我們的家鄉(xiāng)，讓我心動(dòng)吧。”這一轉(zhuǎn)變，結(jié)果同學(xué)們好像有許多內(nèi)容要說了，都爭(zhēng)先恐后的，特別是美食方面就說得更起勁了，什么黃流老鴨、剁椒魚頭越說越美。與之前的那種設(shè)計(jì)大相徑庭。這讓我感受到集體的聰慧與能量。也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)了我校集體備課中選擇：主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最末主備人依據(jù)方案進(jìn)行課堂實(shí)施模式的重要作用，就是要凝集集體的聰慧與能量。集體備課還真正集中了各位老師的教學(xué)聰慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)老師共同進(jìn)步。其中很重要的一點(diǎn)是能援助年輕老師快速成長(zhǎng)，引領(lǐng)新老師早日入門，盡快熟識(shí)教育教學(xué)，可以使新老師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長(zhǎng)周期。去年的一堂全縣學(xué)校國(guó)學(xué)示范課讓我記憶猶新，大家知道，國(guó)學(xué)課是一門新開的課程，我沒參與過任何培訓(xùn)，也沒有得到哪位高師的真?zhèn)骶鸵易鍪痉墩n，那時(shí)我一頭霧水，怎么上？當(dāng)做語文課上嗎？不得其解，著急！后來想到要充分利用集體備課的平臺(tái)，就上電子備課室利用農(nóng)遠(yuǎn)等查找資料；在科組里提出問題讓大家援助解決，結(jié)果大家踴躍參加，積極研討提出了有價(jià)值的建議、方案，特別是萬玲老師和政教處的邢孔雄主任別具匠心對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)

計(jì)做了重要的指導(dǎo)，使得課堂實(shí)施順當(dāng)進(jìn)行、精彩紛呈。本節(jié)課得到了教育局、研訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)，與會(huì)老師們的確定。這樣的勝利案例不能不說是集體備課的魅力所在，更是集體備課團(tuán)體聰慧的結(jié)晶，是老師們教學(xué)旅程的航標(biāo)燈。

集體備課為老師們提供了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，了解他人的教學(xué)思路和方法，沐浴在集體備課的陽光雨露里，我們樂東一小的老師們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，健壯成長(zhǎng)，這活動(dòng)有利于老師自身素養(yǎng)的提高，也有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三年來，通過集體備課、隨堂聽課、優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再焦灼別人聽課了，更加情愿和別的老師溝通了。集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了新課程改革在提倡同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求老師自主、合作、探究，形成研討的積極氛圍。備課中同仁們坦