《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)2/2《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。

《漫步?????》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課文出處】

蘇教版八班級下冊第五單元其次十二課

【教材簡析】

八下第五單元的主題是：人生體驗(yàn)。所選文章或洋溢著濃濃的親情，或是對崇高境界的解讀，或是磊落坦蕩胸懷的展現(xiàn)。學(xué)習(xí)這個單元的課文，在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要留意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。

《漫步?????》是一篇文字淺顯、內(nèi)容并不龐雜的文章，但是它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味。在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡潔而不乏起伏，人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)，自有其搖曳的韻致?？此埔汇鍦\可人的涓涓細(xì)流，卻有那悠悠不盡的人生哲理悄悄地閃著粼光。應(yīng)當(dāng)說，在純自然狀態(tài)的閱讀中，讓同學(xué)喜愛《漫步?????》并不難，但想要真正理解《漫步?????》就不那么簡單，想要將《漫步?????》中蘊(yùn)涵的愛、責(zé)任感和對家庭對社會的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，并在以后的歲月里，漸漸內(nèi)化為自己的共性氣質(zhì)，影響自己的人生取舍，則更難得。我盼望將淺文深教，讓同學(xué)自己的“悟”貫穿始終。在課堂上既有老師的點(diǎn)撥，又有同伴之《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。間思想感情的碰撞；既有共性表達(dá)，又有探爭論辯；有品評、有分析、有靜思、有傾聽、有畫面、有聲響……全部的手段，都為促進(jìn)同學(xué)自己的領(lǐng)悟開路，使這篇文質(zhì)兼美的《漫步?????》真正銘刻在同學(xué)的心里。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能通過對課文有層次地朗讀，進(jìn)入角色，體會濃濃的親情。

2、品嘗富有表現(xiàn)力的語言，學(xué)習(xí)課文奇妙的構(gòu)思以及寓真摯的感情于質(zhì)樸的語言之中的寫法。

3、在閱讀中理解尊老愛幼的傳統(tǒng)美德并懂得珍愛親情。

【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)入角色朗讀課文，品嘗揣摩語句。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟文章蘊(yùn)涵的親情、責(zé)任感和象征意義。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

老師問同學(xué)們一個小問題：咱們班的同學(xué)有常常和父母一起漫步?????的嗎？請舉手。（同學(xué)舉手）

二、整體感知

1、作家莫懷戚一家三代人也去田野漫步?????，看似一次平常的漫步?????卻有它的特殊之處。請聽錄音，初步感知課文，然后回答：你覺得這是一個怎樣的家庭？

和諧幸福、尊老愛幼

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁?；ゾ椿?、尊老愛幼、融洽和諧的祖孫三代。

教法解讀：在這個環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)初步了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，明確這是一個關(guān)于家庭的故事。

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：我們將通過這樣三個環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)（投影）：

我們的閱讀活動：理解文意、朗讀課文、品嘗語言。

三、理解文意

師出示投影：

建議你這樣理解文意：試著給文章再擬一個標(biāo)題，并說明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。

同學(xué)思索，完成活動。然后師生相互溝通。

老師的標(biāo)題預(yù)設(shè)（屏幕投影）

如：三代同行：我，我的母親，我的妻子和兒子。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

如：幸福的家庭親情無邊

分歧大路小路

責(zé)任背起整個世界

如：春意呵護(hù)

生命，生命小事情深

選擇溫馨瞬間

師小結(jié)：要說的標(biāo)題，還是“漫步?????”好：它簡明，精確?????，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。教法解讀：本設(shè)計(jì)在標(biāo)題上做文章，意在整體把握課文內(nèi)容，也是揣摩標(biāo)題藝術(shù)，鼓舞創(chuàng)意，同學(xué)只要言之成理即可。

四、朗讀課文

1、師：（出示投影）

建議你這樣朗讀課文：(1)中速、深情地朗讀課文，似乎寫完文章后觀賞自己的作品一樣。（留意要面帶笑容）

同學(xué)按要求進(jìn)行朗讀。

2、師：（投影）

（2）讀好文中的波瀾，似乎你一個人在扮演著故事中的幾個角色一樣。

師解釋一下“波瀾”，同學(xué)按要求進(jìn)行其次次朗讀。

3、師:（投影）

(3)朗讀課文最終一段，似乎你是帶著深深的體會給人家作示范朗讀一樣。同學(xué)按要求進(jìn)行第三次朗讀。

4、師：現(xiàn)在請哪位同學(xué)來示范朗讀，做一下小老師。（朗讀相互溝通）

5、師小結(jié)：要說這篇文章的朗讀，主要要留意這樣一些朗讀的感覺：速度感，情節(jié)感，重音感，意味感。

教法解讀：散文的語言不同于一般的文體的語言，語句美麗,意境深邃。要想領(lǐng)略了并有所體會散文美麗的意境，就要靠朗讀。朗讀是對文字的觸摸，是對作品中生活氣息的直《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。接感受。本著這樣一個宗旨，我設(shè)計(jì)了反復(fù)朗讀這一環(huán)節(jié)。

五、品嘗語言

1、師：（出示投影）

建議大家這樣來品嘗語言：自由讀課文，采納應(yīng)用圈點(diǎn)法劃出自己最喜愛的句子，有感情地大聲朗讀出來，可動筆寫寫這些句子好在哪里？（同學(xué)活動）

2、師：把你的見解講給你的同桌聽一下。同桌相互溝通。

3、師：把你的講解講給大家聽。

可能有的句子：

（1）內(nèi)容方面：

第一、寫景的句子

——對南方初春田野的描寫（第四段）

（通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生氣，示意熬過了嚴(yán)冬的母親將會獲得新的活力）

——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）

（這句話描繪了布滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明白走小路的緣由，呈現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。）

其次、傳情的句子

——“母親本不愿出來的……便去拿外套”

（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、服從，兒子的《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。懇切、孝敬?！罢捎谌绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）

——“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”

（這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）

第三、哲理性的句子

——兒子突然叫起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”

——但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，似乎我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

（2）句式方面：

第四、對稱的句式

（讓同學(xué)自己找出來，體會它們的對稱美，相互襯托，富有情趣）

——有的濃，有的淡。

____我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。雖然很胖，究竟幼小，自然也輕。

師小結(jié)：說到這篇文章語言的觀賞，我們可重點(diǎn)關(guān)注“句子”。要品嘗它們的造型美、用詞美、情趣美、蘊(yùn)意美。要感受到它們對我們心靈的熏陶。

教法解讀：引導(dǎo)同學(xué)品嘗語言，這是理解散文的重要一環(huán)。通過這一設(shè)計(jì)，讓同學(xué)揣摩怎樣遣詞造句，在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，并從中悟出一點(diǎn)道理來，今后自己作文，就會敏捷運(yùn)用。

六、結(jié)束語

在我們就要走出美文《漫步?????》的時候，讓我們一起深情地吟誦文中最終一段。

七、作業(yè)

父母和子女是親情的最大擁有者，讓我們拿起筆來，書寫我們的家，書寫我們的親情。寫出溫馨，寫出暖和，寫出溫情。

題目《的愛》

教法解讀：課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。所以在這個環(huán)節(jié)老師要盡可能啟發(fā)同學(xué)把發(fā)生在身邊的親情故事講出來，要敢于披露真情實(shí)感。盡可能引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)略了并有所體會到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”盡可能讓同學(xué)明白要珍惜親情，懂得關(guān)愛家庭。讓我們?nèi)康募叶加谰貌紳M著愛，永久洋溢著濃濃的親情！

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級)全文共8頁，當(dāng)前為第8頁?！渡⒉健方虒W(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版